El tutor(a) debe de contribuir en la mejora de

las relaciones interpersonales y el respeto a

la diversidad, a través de la aceptación y
valoración.(DCN)

TUTOR(A): ___________________________
GRADO:___________SECCIÓN:___________

“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN
CAMBIEMOS TODOS”

2016
 PRESENTACIÓN

La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con la finalidad

de orientar la labor tutorial; para los maestros(as) que tienen el
compromiso, afecto y dedicación con sus estudiantes, tengan las
herramientas, modelos y conceptos básicos de la tutoría; el cual se
considerará en el momento de elaborar los documentos de tutoría en el
aula.

Con estas orientaciones esperamos que la institución educativa y el

docente tutor generen en lo posible, las condiciones óptimas para la labor
tutorial y así contribuir en la formación integral del estudiante de:

 Interactuar de manera más segura con el tutor.

 Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses.

 Familiarizándose con un ambiente de confianza, sintiéndose

acogido y confiado.

 Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales.

 Mejorar su autoestima.

 Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares.

COMITÉ DE TOE
 CARPETA DEL TUTOR(A) -–PRIMARIA

El docente tutor contará en su Carpeta Tutorial con los siguientes

documentos:

1. Visión y Misión de la I.E.

2. Diagnóstico del Aula y de la I.E.

3. Funciones y perfil del tutor

4. Directiva N° 343-2010.

5. Plan tutorial de Aula de acuerdo al diagnóstico y a los intereses de los

estudiantes.

6. Sesiones de tutorial

7. Cartel de Normas de Convivencia, elaborado en el aula con los

estudiantes.

8. Registro Anecdotario.

9. Ficha acumulativa Personal de los estudiantes.

10. Actas de Asambleas de Aula (de estudiantes y de padres de familia)

11. Registro de comportamiento del estudiante.

12. Ficha de derivación de casos.

13. Ficha de entrevista con los Estudiantes y PPFF.

14. Cronograma de reuniones con PPFF de la sección

15. Cronograma de reuniones con el Comité de TOE.

16. Separatas usadas durante la hora de tutoría o fichas de trabajo.

17. Oficios, memorándum, solicitudes, etc.

 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)

Los tutores y las tutoras deben brindar a niños, niñas y adolescentes

acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la
confianza. Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como:

1. CONSISTENCIA ÉTICA: Exigiéndonos para que exista coherencia

entre nuestros comportamientos y los que buscamos formar en los
estudiantes.

2. AUTENTICIDAD: Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin

protegernos detrás del rol o la función que desempeñamos, es decir,
siendo nosotros mismos.

3. MADUREZ PERSONAL: Siendo capaces mostrarnos y aceptarnos con

virtudes y defectos, manejando nuestras emociones y teniendo
relaciones interpersonales basadas en el respeto

4. LIDERAZGO: Teniendo una relación democrática con los

estudiantes y reconociendo la importancia de practicar la reflexión y
el dialogo con ellos , privilegiando la responsabilidad compartida.

5. COMUNICACION EFICAZ: Usando formas adecuadas para

comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes.
Brindándoles mensajes positivos.

6. CAPACIDAD DE ESCUCHA: Orientando todas nuestras facultades

hada los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos
comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus
preocupaciones y necesidades.

7. CAPACIDAD EMPÁTICA: Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y

que este lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes para poder
luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.

8. COMPETENCIA PROFESIONAL: Dominando las temáticas de nuestra

competencia y buscando siempre actualizar nuestros conocimientos para
poder responder a las expectativas de los estudiantes..

9. ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO: Orientando a los estudiantes para que

tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista.

10. ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE: Reconociendo el

valor de cada estudiante, sin excepción, confiando que ellas y ellos tienen
para salir adelante, superando las dificultades que se presenten.

4
 DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

1. ENSEÑA CON EL EJEMPLO, que tus valores sean coherentes con tus
acciones, demuestra un comportamiento ético.

2. PROMUEVE UN CLIMA INSTITUCIONAL POSITIVO, respetando las

normas de convivencia, generando un ambiente de buen trato y calidez
afectiva.

3. DEMUESTRA COMPETENCIA PROFESIONAL, actualizando tus

conocimientos para responder a las necesidades de tus estudiantes y de
los integrantes de la comunidad educativa.

4. ACEPTA A TUS ESTUDIANTES SIN DISCRIMINARLOS, contribuye

a desarrollar su identidad y sus capacidades.

5. FOMENTA LA TUTORÍA EN TUS ESTUDIANTES, para lograr su

autoafirmación y autocuidado, planteándoles situaciones en las que
ellos puedan decidir.

6. ENSENA A TUS ESTUDIANTES A ESCUCHAR a sus compañeros y

profesores, porque es la base para una buena comunicación entre las
personas.

7. ORIENTA A TUS ESTUDIANTES para que aprendan a comprender sus

sentimientos y de los demás.

8. INCENTIVA EN TUS ESTUDIANTES SU PARTICIPACIÓN activa en las

organizaciones escolares, ejercitando su ciudadanía en espacios
democráticos, respetando los derechos del otro.

9. MOTIVA A TUS ESTUDIANTES A IMAGINAR SU FUTURO con una

actitud reflexiva y ayudarlos a construir su plan de vida.

10. RECUERDA QUE EL MAESTRO NO SÓLO ENSEÑA

CONOCIMIENTOS, también contribuye al desarrollo de actitudes y valores
para formar mejores personas.

¡Tutoría, labor que transforma vidas!

 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

EFECTOS
PROBLEMAS CAUSAS
Estudiantes provenientes de -Desconocimiento de los -Actos de violencia en el aula e
familias desintegradas principios éticos y morales. I.E. por parte de los
estudiantes.
-Incumplimiento de las normas.
-Bajo rendimiento académico.
-Desconocimiento de su
proyecto de vida

Ausencia de modelos -Padres, madres o tutores que -Hijos con problemas de

inciden en la omisión de conducta.
funciones. -Violencia familiar.

Peligros sociales como -Medios de comunicación que -Niños y niñas con conductas
Proliferación de cantinas, proyectan programas poco violentas.
Cabinas de Internet educativos.
Comercio ambulatorio
Contaminación ambiental -Escasa importancia en la -Conformismo.
difusión de medidas de -Deterioro de nuestra
conservación de nuestro medio naturaleza.
ambiente. -Proliferación de enfermedades.
 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ENCUESTA DIAGNÓSTICA
PRIMARIA
I.E.: …….…………………………………………………Grado y Sección:………
Edad: ……………. Sexo: ……………….. Fecha: …...…/….…/…….……
Estimado estudiante lee con atención y contesta las preguntas de manera sincera, marcando con
una x tu respuesta. Esta encuesta es anónima.
1. ¿Con quién vives en casa? Padres ( ) Tíos( ) Abuelos ( ) Otras personas ( ) ...............
2. ¿Quién prepara tus alimentos? Padres ( ) Hermanos( ) Tu mismo ( ) Otros ( )
3. ¿Duermes solo (a) en tu cama? Si ( ) No ( )
4. ¿Cuántas horas ves televisión? 1 hora ( ) 2 horas ( ) 3 horas ( ) mas ( )
5. ¿Qué programa de tv. Prefieres? Dibujos Animados ( ) películas ( ) Noticieros( ) Telenovelas ( )
6. ¿Con quién ves televisión? Padres( ) solo ( ) hermano ( ) otros ( )
7. ¿Qué te gustaría ser de grande ? Profesor ( ) médico ( ) abogado ( ) Otro .............................
8. ¿Qué cursos te parecen difíciles? Comunicación ( ) Matemática ( ) Personal Social( ) CTA ( )
9. ¿Por qué son difíciles estos cursos? No entiendo ( ) No tengo ganas de estudiar ( ) No me ayudan ( )
10. ¿Qué curso te gusta más? Comunicación ( ) Matemática ( ) Personal Social ( ) CTA ( )
11. ¿Desarrollas tus tareas solo (a)? Si ( ) No ( ) Porque ...............................................................
12. ¿Te ayudan en casa a desarrollar tus tareas? Si ( ) No ( )
13. ¿Qué cuentos o periódicos lees? ……………………………………………………………….
14. Durante el día ¿cuántas veces comes? 1 vez ( ) 2 veces ( )'3 veces ( )
15. ¿Indica que comes por lo menos 2 ó 3 veces al día? Leche ( ) Carne ( ) pollo ( ) fruta ( ) otro……….
16. ¿Crees qué es nutritivo el consum o de chocolates?
¿chlzitos, galletas? Si ( ) No ( )
17. ¿Qué compras en el quiosco escolar?
18. ¿Qué problemas ves en tu aula? Peleas ( ) se pierden objetos ( ) insultos ( ) Otros ...........
19. ¿Algún compañero te golpea frecuentemente? Si ( ) No ( )
20. ¿En la actualidad sufres maltrato de...? Padres ( ) Compañeros ( ) Auxiliares ( ) otros .................
21. ¿Qué tipo de maltrato recibes? Físico ( ) Psicológico ( )Abuso sexual ( ) Ninguno ( )
22. ¿Insultas a tus compañeros frecuentemente? Si( ) No ( )

23. ¿Tus compañeros te insultan frecuentemente Si( ) No ( )

24. ¿Por qué hablas groserías a tus compañeros? Lo escuchas en case ( ) en el barrio ( ) en el aula ( )
No hablo ( )
25. ¿Eres puntual cuando asistes a las clases? Si ( ) No ( )
26. ¿Con qué frecuencia acudes a los juegos de Internet? Nunca ( ) A veces ( ) siempre ( )
27. ¿Ac tu a lm ent e tr a baj as ? Si ( ) No ( ) ¿En qué? ………………………………………...,
28. ¿Qué haces en tus momentos libres? Realizas tus tareas ( ) Converses con tus amigos ( )Juegas ( )
29. ¿Qué temas te gustaría tratar en la hare de tutoría?
30. ¿Eres un niño feliz? Si ( ) No ( )
Porque.........................................................................................................................................................................
..
31. ¿Puedes expresar fácilmente tus ideas a los demás? Si ( ) No ( )
32. ¿Cuál es tu mayor deseo?

OTROS PROBLEMAS
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
GRACIAS
 SESIÓN N° _____
II Bimestre
“Resiliencia”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Nivel :
1.3. Grado y sección : “_____”
1.4. Fecha : Del / / AL / / 2016
1.5. Tiempo :
1.6. Tutora :

Dimensión: Área Personal Valor: Respeto

Propósito: ¿QUÉ BUSCAMOS? (OBJETIVO): Buscamos promover en nuestros educandos reconocer sus
características personales, para determinar sus habilidades y limitaciones como persona.

MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMP RECURSOS

O EDUCATIVOS
-En plenaria, él/la coordinador(a) del aula pide al/la secretario/a que lea los Ficha de
Revisión de acuerdos y compromisos realizados a nivel personal y grupal. Los estudiantes 10min acuerdos
acuerdos evalúan el nivel de logro de los mismos y felicitan o brindan sugerencias para Recurso
promover su cumplimiento. verbal
 Escuchan el cuento: Texto de
“Había una vez un cachorro de león que se perdió y se metió en un Cuento “El
rebaño de ovejas. Crecía allí y se creía una oveja como las otras. león que se
Un día un león adulto llegó allí y las ovejas corrieron espantadas para creía oveja”
ponerse a salvo. Entre ellas, el pequeño león también corrió asustado.
Pero el león, que lo había descubierto, le dio alcance y el cachorro
asustado le dijo¨” no me comas, por favor”. El león, sin decir nada lo cogió
y lo llevó hasta el borde de un charco y lo obligó a que mirara las dos
imágenes reflejadas en el agua.
El cachorro al verse como en realidad era, como un león, despertó y
PRESENTACIÓN desde ese momento ¡ya fue todo un león!”
(VER)  Responden a preguntas: ¿Qué les pareció el cuento? ¿Les 30
(15 min) gustó? Si el leoncito hubiera sabido quién era, ¿hubiese seguido
viviendo? ¿Permitió darse cuenta de quién era? Si nosotros quisiéramos
saber quiénes somos, ¿qué tendríamos que hacer?
 Se van anotando en la pizarra las respuestas a la última
pregunta, para sacar las ideas principales relacionadas a la importancia
del autoconocimiento, tales como: si me conozco mejor, me voy a querer
más; si me conozco mejor, sabré cuáles son mis habilidades; para
conocernos mejor necesitamos de los demás.
 Énfasis: El autoconocimiento es el conocimiento de uno mismo
 Reflexión: ¿Conocemos nuestras características físicas y
psicológicas? ¿Conocemos nuestras habilidades y limitaciones?
 Resuelven las CARTILLAS Nº 01, 02,03 y lo leen individualmente. Cartillas
 -Leen y comentan sobre las cartillas, en forma grupal para arribar a
DESARROLLO conclusiones y asumir las actitudes recomendadas y desechar las
(JUZGAR) inadecuadas: “Se dan cuenta que somos diferentes y debemos 35
(20min) respetarnos”.
 Desarrollan la cartilla Nº 05 para determinar los compromisos.
 Se comprometen a practicar las siguientes acciones: Hoja de
 Salir al frente a participar oralmente, sin sentir vergüenza. compromiso.
 Ayudar a su compañero o compañera en clase, para demostrar
sus habilidades.
CIERRE  Expresar sus ideas, sin temor.
(ACTUAR)  . Hacen un listado de sus actitudes positivas y negativas, para 15
(10min) comprometerse a corregir las negativas
- Idea fuerza: El autoconocimiento, es la base de la autoestima.
El autoconocimiento es resultado de un el proceso reflexivo mediante el
cual la persona adquiere noción de su persona, de sus cualidades y
características.
DESPUÉS Los niños y niñas pueden elaborar su autorretrato. Cuaderno
HORA DE
TUTORÍA
EVALUACIÓN FORMATIVA

INDICADOR INSTRUMENTO

 Identifican sus características personales, habilidades y Lista de cotejo

limitaciones.
 Fortalecer su autoconocimiento que es parte de su
autoestima.

Comentarios significativos de la sesión:

…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

FIRMA DEL TUTOR

 FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE
I. DATOS PERSONALES:
Apellidos y Nombres:…………………………………………………………………………...
Edad: ………… Sexo: ………….…….Fecha de nacimiento: ……………….………………… Lugar
de nacimiento: ……………………..Grado y sección: ……..…Turno:………….……… Dirección:
……………………………………………………..Teléfono: …………………………..
¿Trabajas?......... ¿En qué trabajas?.................................. ¿Cuántas horas al día?...................
Tutor(ra): ………………………………………………….….Fecha de Aplicación:………………..
II. DATOS FAMILIARES:

ESTADO EDAD
FAMILIAR ¿VIVE? NOMBRE ESCOLARIDAD OCUPACIÓN
CIVIL
Padre
Madre
1° hermano
2° hermano
3° hermano
Padrastro
Madrastra
III. DINÁMICA FAMILIAR:
EXISTE ALGÚN
FRENTE A UN CONFLICTO
MIEMBRO DE TU
RELACIÓN CON TU FAMILIAR EN TU CASA ,¿Alguien
FAMILIA QUE
FAMILIA ¿Cómo reaccionan las tiene algún vicio?
CAUSE
personas que viven contigo?
PROBLEMAS
Se agreden
BUENA SI NO DROGA
verbalmente
¿Quién o Se agreden
REGULAR ALCOHOL
quiénes? físicamente
Son
MALA CIGARRO
indiferentes
INTERNET
OTROS
IV. DATOS REFERIDOS A TU SALUD:
¿CÓMO ES TU
¿CÓMOES ¿HAZ TENIDO ¿HAZ TOMADO
ESTADO DE
TU ESTADO ALGUNA SI NO ALGÚN
SALUD
DE SALUD? ENFERMEDAD? MEDICAMENTO?
EMOCIONAL?
BUENA ACCIDENTE SI NO
REGULAR OPERACIÓN ¿CUÁLES?
MALA ¿CUÁL O CUÁLES

V. DATOS ACADÉMICOS:
¿CÓMO HAN SIDO TUS ¿ANTERIORMENTE ¿POR QUÉ TE NOMBRA DOS NOMBRA DOS
NOTAS EL AÑO PASADO? EN QUÉ I.E. TRASLADASTE CURSOS QUE CURSOS QUE
ESTUDIASTE? DE ESA I.E.? MÁS TE NO TE
GUATARON GUSTARON
MUY BUENA
BUENA
REGULAR
MALA
VI. DATOS SOBRE TU VIDA SOCIAL:
 ¿Haces amigos con facilidad entre tus compañeros de clase? ……………………………
 ¿Prefieres estar solo?...........................................................................................................
 ¿Qué deporte practicas?.......................................................................................................
 ¿Cómo ocupas tu tiempo libre? …………………………………………………………..
 ¿.Quien te ayuda con las tareas en casa? …………………………………………………
 REGISTRO ANECDOTARIO REGISTRO ANECDOTARIO

I.E. : ……………………………………………………… I.E. : ………………………………………………………

ESTUDIANTE : ……………………………………………………… ESTUDIANTE : ………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN: …………………………………………………... GRADO Y SECCIÓN: …………………………………………………...
FECHA : ……………………………………………………… FECHA : …………………………………………………….…
DESCRIPCIÓN DEL HECHO: DESCRIPCIÓN DEL HECHO:
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………................................................................ ……………………………….…………………………………….....................
RENDIMIENTO ACADÉMICO: (AÑO Y/O BIMESTRE ANTERIOR). RENDIMIENTO ACADÉMICO: (AÑO Y/O BIMESTRE ANTERIOR).
MUY BUENO: ……. BUENO: ………… REGULAR: ……… MUY BUENO: ……. BUENO: ………… REGULAR: ………
MALO: ………… MUY MALO: ………. MALO: ………… MUY MALO: ……….
ÁREAS EN QUE HA LOGRADO MEJORES RESULTADOS: ÁREAS EN QUE HA LOGRADO MEJORES RESULTADOS:
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
ÁREAS EN QUE HA TENIDO DIFICULTADES: ÁREAS EN QUE HA TENIDO DIFICULTADES:
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
COMENTARIOS: COMENTARIOS:
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………….
SUGERENCIASNY/ONRECOMENDACIONES: SUGERENCIASNY/ONRECOMENDACIONES:
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………
 ASAMBLEA DE AULA

Tutor: …………………………………………………………………………………….
Delegado (Estudiante): ………………………………………………………………..

Grado y Sección: …………………………..Fecha: ……../……………./……………

ASUNTOS QUE SE HA TRATADO (REFERENTE A LA TUTORÍA):

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

PROPUESTA FRENTE A LOS ASUNTOS QUE SE HA TRATADO:

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...

ACUERDOS ESTABLECIDOS:

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

…………………………………. …………………………………..
FIRMA FIRMA
DELEGADO DEL AULA SECRETARIO DEL AULA

……………………………………..
TUTOR DEL AULA
 FICHA DE DERIVACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del estudiante: …………………………………………………………………………
I.E.: ……………………………………………………………………………………………..…
Edad: …………………………Grado y Sección:…………… Nivel: ………………..……..
Padre o Apoderado:……………………………………………..Fecha:…………… Motivo

de derivación:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Lugar de derivación:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Acciones previas a la derivación realizada por el docente:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..…………………………………………………
…………………………………………..…………………………………………………………
Sugerencias del docente ( el estudiante requiere):

a) Atención:
Médica ( ) Psicológica ( ) Pedagógica Especial ( )
Otros: ……………………………………………………………………………
b) Otros comentarios
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

……………………………… ……..…………………………….
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL ENTREVISTADOR
 FICHA DE ENTREVISTA
Nombre del estudiante: ……………………………………………………..…………
Edad: …………………………Grado y Sección:…………… Nivel ………………..
Entrevista solicitada por: ……………………………..Fecha:……………………….
Motivo de la entrevista (temas tratados):
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Acuerdos establecidos:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

Próxima entrevista:
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

……………………………… ……..…………………………….
FIRMA DEL ESTUDIANTE FIRMA DEL ENTREVISTADOR

Observaciones y sugerencias del Tutor durante la entrevista:

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..…………
 I.E. Nº 89004
“MANUEL GONZÁLEZ PRADA”
CRONOGRAMA DE REUNIONES BIMESTRALES CON TUTORES DE AULA Y
COMITÉ- NIVEL PRIMARIA - 2016

FECHA DE REUNIÓN CON TUTORES DE

COORDINACIÓN Y PRESENTACIÓN DE
BIMESTRE
FICHA DE REGISTRO DEL
COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE

I 04 DE MARZO

II 20 DE MAYO

III 14 DE AGOSTO

IV 21 DE OCTUBRE

TOTAL 4 REUNIONES

HORA: 12:45P.M. A 2:00P.M. AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

COMITÉ DE TOE
 I.E. Nº 89004
“MANUEL GONZÁLEZ PRADA”
CRONOGRAMA DE REUNIONES BIMESTRALES DE CADA TUTOR CON PPFF
DEL AULA- NIVEL PRIMARIA - 2016

FECHA DE REUNIÓN DE TUTORES CON

PP.FF. E INFORMACIÓN DE FICHA DE
BIMESTRE
REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO DEL
ESTUDIANTE

 Cualquiera del 04 al 08 de abril.

I TEMA: “Los Valores”
 Cualquiera del 25 al 29 de abril.
TEMA: : “Liderazgo”

 Cualquier día del 30 de mayo al 06 de

II junio.
TEMA: “Resiliencia”

 Cualquier día del 12 al 16 de setiembre

TEMA: “Violencia Familiar”
III  Cualquier día del 03 al 07 de octubre
TEMA: “Consecuencias de los Video
Juegos”

 Cualquiera día del 19 al 21de octubre.

IV
TEMA: “Contaminación Ambiental”

TOTAL 4 REUNIONES

HORA: Se sugiere que las reuniones sean a la hora que les toca educación Física.

COMITÉ DE TOE