PASAPORTE LINGÜÍSTICO

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¿Qué es el pasaporte lingüístico?

El pasaporte lingüístico está pensado como una herramienta que fomen-
te la percepción del aprendizaje de nuestros alumnos, coleccionando el
mayor número posible de visados. Los visados dan fe del progreso de
cada alumno en las distintas destrezas lingüísticas. El profesor puede
establecer cualquier estrategia que considere oportuna para entregar los
visados (p.ej.: en una actividad grupal, reciben un visado de trabajo en
equipo los componentes del equipo que hacen un mejor trabajo).

Se recomienda imprimir el documento a color y dos caras, sobre papel de

gramaje superior a 150 gr. para el pasaporte, y papel de pegatina para
los visados.

Uso del pasaporte lingüístico:

Se recomienda entregar los pasaportes el primer día de clase para que
los estudiantes cumplimenten su pasaporte con los datos básicos que
les permitan presentarse, o que otros alumnos los presenten al resto del
grupo.

El pasaporte sirve, también, como excusa para tratar algunos temas sen-

LINGÜÍSTICO
PASAPORTE cillos sobre la lengua: países hispanohablantes, sus banderas, el núm. de
hablantes, motivos para aprender la lengua, utilidad en los viajes, en el
mundo laboral, en los estudios, etc.

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 VISADO VISADO VISADO VISADO VISADO
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Título: PASAPORTE LINGÜÍSTICO
Coordinación del material: Daniel Hernández Ruíz
Editado por: Rubén Medina i Santos
VISADO VISADO VISADO VISADO VISADO
Maquetación y revisión didáctica: Rubén Medina i Santos
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El pasaporte lingüístico es un complemento dentro del aula de español

VISADO VISADO VISADO VISADO VISADO vinculado al resto de actividades. Por ello, cada una de las pegatinas-vi-
11 12 13 14 15 sados deben añadirse cuando el profesor considere oportuno.

Actividades:
VISADO VISADO VISADO VISADO VISADO
16 17 18 19 20 Propuesta 1: El primer día de clase de un grupo de nivel A1 se hace
entrega de un pasaporte a cada alumno del grupo. Se trabajan los sa-
ludos, las preguntas básicas y la presentación. Después, en grupo se
cumplimenta el pasaporte. En las siguientes sesiones se volverá a repar-
tir y se dejará en la mesa de cada alumno. El profesor lo puede emplear
uNIÓN de la lengua española para recordar el nombre de los estudiantes, para preguntar por un dato
DATOS PERSONALES: concreto, para solicitar que presente a un compañero, o para entregarle
Nombre: un visado por un logro conseguido.
Apellidos:
Ciudad: País: Propuesta 2: En un grupo de nivel A2 se trabaja el pasaporte individual-
Fecha de nacimiento:
Lengua materna: mente. Después, se barajan y se reparten al azar. Cada estudiante ten-
Profesión: drá que componer oralmente una descripción del compañero empleando
OTROS DATOS: toda la información dada y el resto de estudiantes deberán adivinar de
MI FÍSICO: MI FAMILIA: MIS FAVORITOS: quién se trata.
Edad
Pelo: 1.: Color:
Color ojos: 2.: Número: Propuesta 3: El profesor establecerá un objetivo y un premio para el
Altura: Hermanos/as: Animal: estudiante o grupo de estudiantes que alcance un mayor número de
Alergias: Estado civil: Afición:
visados, p.ej.: una lectura graduada. Se recomienda establecer unas nor-
ESTUDIANTE DE ESPAÑOL >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> mas claras para cada visado y dejarlas a la vista, por ejemplo, en una
HABLANTES 559.000.000>>PAÍSES 21>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> pared del aula.
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Visados para la Expresión Oral Visados para la Expresión Escrita

Hablar por Loro Sin pelos Nóbel Literato ¡Buen Literato

los codos Tertuliano Tertuliana Orador #1 parlanchín en la lengua Cotilla Cervantes de literatura nivel 2 trabajo! nivel 1

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Visados para la Comprensión Auditiva Visados para la Comprensión Lectora Actitud

Sordo como ¡Buen ¡Lo has Eres todo Comprensión Trabajo en

una tapia trabajo! pillado! oídos Lector #1 100% Cara-libro Participación Puntualidad Deberes equipo

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