PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

ESPECIALIDAD DE PSICOLOGÍA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA-PSE 347

2017-0

CONTROL DE LECTURA 2°

Nombre: Alessandra Hinostroza Amarillo Código: 20114335

1. Si comparamos la experiencia del sistema educativo universitario en Europa y las

necesidades educativas en el mismo nivel, en nuestro país ¿Es conveniente modificar el
estilo de formación en las universidades peruanas? ¿Por qué? (5 puntos)
Si se contrastan el sistema educativo universitario europeo y el sistema educativo
universitario peruano, sí sería conveniente modificar el estilo de formación en las
universidades peruanas. Esto debido a que, al igual que sucede en el caso de las escuelas
peruanas, actualmente en los diferentes niveles académicos sucede que los estudiantes no
comprenden la verdadera importancia de los conocimientos que se les están brindando, es
decir, no hay una adecuada comprensión y procesamiento de la información que reciben. En
consecuencia, no hay un aprendizaje óptimo en los estudiantes y simplemente estudian los
diversos contenidos para aprobar las materias.
Por ello, si se modificara el estilo de formación en las universidades peruanas al nivel
de las universidades europeas, los estudiantes podrían realizar un mayor procesamiento,
una mayor comprensión y elaboración de los contenidos que están aprendiendo. Esto
puesto que en el sistema educativo europeo se hace énfasis en que los estudiantes
universitarios deben de entender para qué es que les están enseñando los diferentes temas
en los cursos y puedan comprender por qué es importante que sepan todo esto y, por ende,
el contenido aprendido en las diferentes materias universitarias no será visto como
cuestiones que se deben aprender para “pasar” los cursos sino que los deben aprender
porque entienden el significado detrás de dichos contenidos y los valoran.
Sin embargo, como se mencionó inicialmente, el problema respecto al aprendizaje de
los diferentes contenidos académicos viene desde la época escolar en los estudiantes, por
lo que para poder modificar el estilo de formación universitario en el país se debería de
realizar un trabajo íntegro que inicie desde la época escolar, puesto que si recién se
implementan dichas modificaciones en la época universitaria pueden surgir resistencias o
dificultades en los estudiantes mayores a si se les hubiera enseñado la importancia de
reconocer, comprender e interpretar los contenidos académicos brindados.

2. En el texto se plantea que son necesarios métodos donde los estudiantes puedan
intercambiar “sus ideas, sugerencias, hallazgos, etc.” y se ocupen “con situaciones
concretas tanto como generalizan sus experimentaciones” (8 puntos)
A. ¿Cuál es el principal sustento teórico de esa propuesta?
El principal sustento teórico de esta propuesta es: la participación activa. Así pues,
según en el texto al hablar de que “(…) los estudiantes puedan intercambiar “sus ideas,
sugerencias, hallazgos, etc.” y se ocupen “con situaciones concretas tanto como generalizan
sus experimentaciones” (…)”, desde mi punto de vista, se está refiriendo a los cinco rasgos
esenciales de la participación activa: aprendizaje activo, aprendizaje autorregulado,
aprendizaje constructivo, aprendizaje situado y aprendizaje social.
En ese sentido, cada uno de los rasgos mencionados previamente destaca que la
persona debe de aprender por sí misma, así pues, conforme va acumulando experiencias va
construyendo su propio aprendizaje, siendo consciente a la vez de su propio proceso de
aprendizaje, lo cual le permitirá evaluar su propio desempeño. Asimismo, este aprendizaje
se da en un contexto en el cual los estudiantes cuentan con las oportunidades para
aprender; por ejemplo, para aprender sobre el crecimiento de las plantas, contar con un
laboratorio que tenga afiches o materiales que permitan a los estudiantes observar por sí
mismos este proceso.
Entonces, los estudiantes contarán con métodos que les permitan conocer sobre su
propio aprendizaje, evaluando los resultados que obtienen y construyendo así su propio
aprendizaje en los diferentes contextos. Así pues, estos conocimientos que van albergando
se dan en una institución que es centro de socialización para las personas, es decir, los
estudiantes aprenden al lado de maestros y compañeros que forman parte de su proceso de
aprendizaje puesto que interactúan unos con otros a lo largo del proceso de formación
académica.

B. ¿Qué oportunidades ofrecen las metodologías de aprendizaje activo para

conseguir esa meta?
Las metodologías de aprendizaje activo brindan diversas oportunidades relacionadas
unas con otras. Así pues, la primera oportunidad radica en el hecho de promover el
intercambio de ideas, opiniones o conocimientos entre profesores y alumnos mediante
debates o seminarios permitirá que los estudiantes expongan lo aprendido hasta el
momento, complejicen los contenidos aprendidos mediante la sustentación de sus ideas y la
comprensión de otros puntos de vista planteados por sus profesores o compañeros.
Asimismo, otra oportunidad que ofrece la metodología de aprendizaje activo surge al contar
los estudiantes con espacios académicos que les permitan elaborar distintos proyectos o
que cuenten con visitas a espacios de aprendizaje como son los museos, están
aproximándose y experimentando con los diferentes contenidos que se les brindan, es decir,
los estudiantes cuentan con contextos o espacios que promueven y facilitan su proceso de
aprendizaje. Finalmente, se cuenta también con la oportunidad de que los espacios
académicos (escuelas y universidades) son espacios o centros de socialización, así pues al
realizar actividades como debates o seminarios se está fomentando en los alumnos una
constante interacción con sus pares desde temprana edad y esto resultará beneficioso para
ellos debido a que podrán enriquecer y fortalecer sus conocimientos mediante las
actividades mencionadas.

3. Un profesor del área de Comunicación quiere hacer un ABP en su clase de quinto de

secundaria y ha considerado las siguientes ideas de problemas:
A. ¿Cómo podemos evitar que la televisión siga presentando programas “realities”?
B. ¿Qué tan necesarios son los ingenieros biomédicos en el país?

¿Qué ventajas o desventajas tendría cada uno de esos problemas?

En el caso del problema A,
Caso polémico, debate: TV: para aprender o entretener, qué es entretener.