CICLO ESCOLAR 2018-2019

ESPAÑOL 3 BLOQUE III

Martha Beatriz de Guadalupe GRADO Y GRUPO: TURNO:

Ramírez Góngora 3º A, B,C Y D Matutino

BLOQUE: III PROYECTO: LECTURA DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE TEATRO

PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
•Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida
cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
•Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar.
•Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus
conocimientos y lograr sus objetivos personales.
•Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud
analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
•Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren
su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas
que le han dado origen.
•Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos
específicos.
ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL TIPO DE TEXTO
Literatura Lectura dramatizada de una obra de teatro. Dramático
COMPETENCIAS
•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
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APREDIZAJES ESPERADOS CAMPO FORMATIVO

•Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída. Lenguaje y comunicación
•Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al
lenguaje escrito en obras dramáticas.
ESTANDARES CURRICULARES

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
1.2. Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus propósitos y temas de interés.
1.4. reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
1.5. Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
1.8. Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de
exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guion y tilde.
2. Producción de textos escritos
2.4. Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
2.5. Produce un texto con lógica y cohesión.
2.9. Corrige textos empleando manuales de redacción y ortografía para resolver dudas.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el diálogo como forma privilegiada para
resolver conflictos.
3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del habla, como las conversaciones informales y discursos formales.
3.3. Expone de manera clara y lógica un tema y utiliza un lenguaje adecuado a sus interlocutores.
3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.
4. conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.1. Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.
4.2. Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos.
4.5. Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas.
4.6. Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.
5. actitudes hacia el lenguaje
5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
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5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos
5.6. Valora la autoría propia y desarrolla autoconfianza como autor u orador.
5.10. trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.11. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por
leer, escribir, hablar y escuchar.

TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

comprensión e interpretación  Lectura de diferentes obras de teatro.

•Lenguaje empleado en las obras de teatro.
•Aspectos que se consideran en una obra de teatro
para pasar de la lectura a la representación.
Propiedades y tipos de textos
•Personajes, temas, situaciones y conflictos
recurrentes en el teatro.
•Elementos prosódicos en la lectura dramatizada.
 Discusión sobre las diferentes características de las obras
leídas.
 Discusión acerca de los valores reflejados en la obra leída
 Selección de una obra de teatro.
 Lectura de la obra de teatro elegida.
 Notas que sistematicen las principales características de la
obra de teatro seleccionada. (contexto, valores, personajes,
ambiente,)
 Selección de fragmentos de la obra que resalten las
características de la época o del lenguaje.
 Búsqueda de palabras desconocidas en diccionarios.
 Elaboración de una breve introducción al fragmento
seleccionado.
 Planificación de la lectura dramatizada con asignación de
roles y tiempos.

Producto final: Lectura dramatizada de los fragmentos

seleccionados.
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SITUACIÓN DIDÁCTICA: Representación de una lectura dramatizada en el grupo.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

INICIO
Sesión 1 día 14 de marzo de 2018

ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES DE PRODUCTOS/EVIDENCIAS MATERIALES Y EVALUACIÓN

APRENDIZAJE/TEMAS DE RECURSOS
REFLEXIÓN
Se presentará el proyecto: secuencia Encuadre de la secuencia. 10 min Diapositivas con los Evaluación
didáctica, presentación del bloque, aprendizajes esperados, diagnostica
practica social, rasgos a evaluar, bloque, practica social,
propósitos, aprendizajes esperados, secuencia,
etc. Presentar rasgos de
evaluación.
Se recuperarán conocimientos previos Preguntas de lo que saben con 10 min Hojas blancas o de libreta Portafolio de
al escribir lo que saben de las obras de respecto al tema. evidencias
teatro y la lectura dramatizada con las
siguientes preguntas: ¿Alguna vez has
visto una obra de teatro? ¿Cuál? ¿Qué
se narraba en ella? ¿En dónde la viste?
¿Has participado como actor en alguna
obra de teatro? ¿En cuál? ¿Por qué Se
hizo la obra? ¿En dónde se presentó?
¿Cómo te fue en esa experiencia?
¿Qué recursos consideras que necesita
un actor o actriz para transmitir
sentimientos y emociones? ¿Qué
entiendes por lectura dramatizada?
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Desarrollo

Se leerá mediante lectura en voz alta de Lectura de obra de teatro. 5 min. Copias de la lectura Lista de cotejo
un fragmento de la obra ¿Huele a gas? de
participación.

Se leerá mediante lectura en voz alta de Lectura de obra de teatro. 5 min. Copias de la lectura Lista de cotejo
un fragmento de la obra La casa de de
Bernarda Alba. participación.
Se leerá mediante lectura en voz alta de
un fragmento de la obra Bodas de
Sangre.
Se presentarán las lecturas Discusión oral acerca de las 20 min Video lectura dramatizada Lista de cotejo
dramatizadas hola, adiós, hola y la características de las obras y hola, adiós, hola y la de
zapatera prodigiosa mediante la los valores reflejados en la obra zapatera prodigiosa participación.
proyección de ellas en pantalla. Para leída. (Youtube.com)1
que posteriormente se discutan las Computadora y pantalla.
diferentes características de las obras.
Cierre
Se retroalimentará en plenaria mediante Discusión oral acerca de las 10 min Las obras vistas y leídas Lista de cotejo
la socialización en plenaria características de las obras y durante la clase de
respondiendo la pregunta ¿Qué los valores reflejados en la obra participación.
características presentan las obras que leída. (Se dará una
se te mostraron el día de hoy? Además ficha por
de los valores reflejados en la obra participación)
leída. Esto se hará de forma voluntaria.
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Viernes 15 de marzo ACTIVIDAD PERMANENTE Lectura Sangre de Campeón.

Lunes 18 de marzo asueto 21 de marzo

INICIO
Sesión 2 día 19 de marzo

ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES DE PRODUCTOS/EVIDENCIAS MATERIALES Y EVALUACIÓN

APRENDIZAJE/TEMAS DE RECURSOS
REFLEXIÓN
Se recuperarán conocimientos previos Discusión oral acerca de las 10 min Las obras vistas y leídas Lista de cotejo
en plenaria mediante lluvia de ideas en características de las obras y durante la clase anterior. de
el pizarrón de que lo que se vio el día los valores reflejados en la obra Copias de lecturas. participación.
anterior (características de las obras). leída.
Además de los valores reflejados en la
obra de Federico García
Se formarán en equipos de 8 Selección de obra de teatro. 10 min Copias de lecturas. Portafolio de
integrantes por afinidad e evidencias
Breve escrito del porque se
intercambiarán la obra que analizaron la escogió esa obra.
clase anterior. Se hará una lectura
rápida Y posteriormente escribirán sobre
el asunto que tratan o problema

En equipo leerán en voz alta cuidando
no molestar a los demás equipos la
obra que se escogió y se llenara un
cuadro comparativo con los siguientes
aspectos: personajes principales y
secundarios, el tema general que
Desarrollo
Lectura de obras de teatro. 20 min Copias de lecturas. Portafolio de
Notas con forma de cuadro Hoja de ejercicios. evidencias.
comparativo tomando en cuenta
los siguientes aspectos:
personajes principales y
secundarios, el tema general
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aborda, el contexto social de la obra y
en qué tipo de ambiente se desarrolla,
los valores que se reflejan en ella.
Los alumnos tienen copia de cada una
de las obras en su celular para
analizarlas
En equipo seleccionarán un fragmento
de la obra leída que resalte las
características de la época o del
lenguaje el cual dramatizarán al final del
proyecto.
Se retroalimentará en plenaria los
temas vistos en plenaria de la clase:
características de las obras (personajes
principales y secundarios, el tema
general que aborda, el contexto social
de la obra, en qué tipo de ambiente se
desarrolla, los valores que se reflejan
en ella.)
Sesión 3 día 20 de marzo de 2018
ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE/TEMAS DE
REFLEXIÓN
Se recuperarán conocimientos previos
de los temas vistos en la clase anterior:
características de las obras (personajes
que aborda, el contexto social
de la obra y en qué tipo de
ambiente se desarrolla, los
valores que se reflejan en ella.
Selección de un fragmento de la 10 min Hojas blancas. Portafolio de
obra leída que resalte las Copias de lecturas. evidencias.
características de la época o del
lenguaje.
Cierre
Reflexión oral acerca de los temas 10 min Las obras vistas en clase. Lista de cotejo
vistos en la clase características Copias de lecturas. de
de las obras: (personajes participación.
principales y secundarios, el tema
general que aborda, el contexto
social de la obra, en qué tipo de
ambiente se desarrolla, los
Valores que se reflejan en ella.)
INICIO
PRODUCTOS/EVIDENCIAS MATERIALES Y EVALUACIÓN
RECURSOS
Reflexión oral acerca de 10 min Características de las obras Lista de cotejo
características de las obras: (personajes principales y de
(personajes principales y secundarios, el tema general participación.
que aborda, el contexto
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principales y secundarios, el tema secundarios, el tema general que social de la obra y, en qué (Se dará una
general que aborda, el contexto social aborda, el contexto social de la tipo de ambiente se ficha por
de la obra, en qué tipo de ambiente se obra, en qué tipo de ambiente se desarrolla, los valores que se participación).
desarrolla, los valores que se reflejan desarrolla, los valores que se reflejan en ella.
en ella. Se elegirá quien pasara con reflejan en ella.
base en quien tiene menos
participación.
Desarrollo
En equipo redactarán una pequeña Elaboración de una breve 10 min Hojas blancas. Portafolio de
introducción al fragmento que Introducción al fragmento. evidencias.
escribieron la clase anterior.

Se planificará la lectura dramatizada Planificación de la lectura 30 min Hojas blancas. Portafolio de

con asignación de roles y tiempos. dramatizada con asignación de Hoja con elementos evidencias
Con base en las páginas 186 y 187 del roles y tiempos. prosódicos.
libro conecta 3 donde se mencionan Plan de acción.
como pasar de una de una obra de
teatro a una lectura y algunos consejos
para leer en voz alta y se le
proporcionara unas hojas con los
elementos prosódicos de la obra de
teatro y el lenguaje empleado en ella
para que se consideren.
Cierre
Se retroalimentará en plenaria de cómo Reflexión oral del sentir del 10 min Plan de acción. Lista de cotejo
se sienten con respecto a la alumno. de
presentación de la lectura dramatizada participación.
con la pregunta ¿Te sientes preparado (Se dará una
para la presentación de tu proyecto? Se ficha por
elegirá con base en la aplicación decide participación).
now
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INICIO
Sesión 4 día 21 de marzo

ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES DE PRODUCTOS/EVIDENCIAS MATERIALES Y EVALUACIÓN

APRENDIZAJE/TEMAS DE RECURSOS
REFLEXIÓN
Se preparará de la lectura dramatizada Lectura dramatizada de los 10 min Vestuario, lectura, telón etc. Lista de cotejo
de la obra de teatro. fragmentos seleccionados. de
participación.
(Se dará una
ficha por
participación).
Desarrollo
Se presentará la lectura dramatizada. Lectura dramatizada de los 40 min Vestuario, lectura, telón etc. Lista de cotejo
fragmentos seleccionados. de
participación.
(Se dará una
ficha por
participación)

Rubrica de
evaluación de
lectura
dramatizada.

Se entregarán de resultados de la Evaluación global 10 min Lista de cotejo de Lista de cotejo

evaluación del proyecto con su participación. de evaluación
respectiva retroalimentación sobre que (Se dará una ficha por global.
hicieron bien y que pueden mejorar. participación)
Rubrica de evaluación de
lectura dramatizada.
Portafolio de evidencias
EVALUACIÓN
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Continua Listas de cotejo

Sumativa Rubrica
FormativaPortafolio de evidencias
REFERENCIAS
SEP. 2011. Plan de estudios 2011. Educación básica. México. 2011
SEP. 2011. Plan de estudios 2011. Español. México. 2011
SM. 2016. Conecta las palabras 2016. Español III. México. 2016

OBSERVACIONES
1. El link de los videos son estos: https://www.youtube.com/watch?v=6DZ-q2nBSXI&t=55s y https://www.youtube.com/watch?v=VafNzmG1XkE no los
puse en la planeación porque afecta demasiado el formato.

ELABORO REVISO Vo.Bo.

MARTHA RAMÍREZ GÓNGORA _ __LIC. LAURA LILIANA CHANES____ __PROF. JESÚS CABRERA RAMÍREZ__
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR
ACADÉMICO