UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE ANÁLISIS

FACULTAD: Odontología
CARRERA: Odontología MODALIDAD: Presencial
ASIGNATURA: Técnicas de Estudio e Investigación CÓDIGO: AAP01BCL04
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Básica
CAMPO DE FORMACIÓN Comunicación y Lenguajes

SI NO x
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: No corresponde

Práctica, aplicación y Trabajo Autó-
ORGANIZACIÓN DEL Docencia (# horas) 2 experimentación (# ho- 2 nomo 2,5
APRENDIZAJE ras) (# horas)
TOTAL HORAS: 7,5
PRESENCIALES VIRTUALES
HORAS DE TUTORÍA
1 1
SEMANALES
Total: 2
Nombre de
PRE-REQUISITOS Asignatura
Código

Nombre de
CO-REQUISITOS Asignatura
Código

PERÍODO ACADÉ- PERÍODO DE EJECUCIÓN

1 2018 - 2018
MICO (semestre) (Tiempo)
APORTES AL PERFIL DE EGRESO
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE ASIGNATURA: Reconoce y aplica las Técnicas de Estudio e Investigación mediante el
autoaprendizaje, interpretando, organizando informes con enfoque científico, procedente de diferentes fuentes y desarrollando
su capacidad cognitiva, sensorial, motriz y la exposición de ideas, razonamientos, juicios organizados y el uso de las Tic´s, para el
buen desempeño profesional, con eficacia, eficiencia, efectividad, responsabilidad, respeto, ética, y creatividad en los conoci-
mientos en el área de la salud bucal.
COHERENCIA CON EL PERFIL DE EGRESO
RELACIÓN
PERFIL DE EGRESO CON LA ASIGNATURA

Reconoce las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello en forma individual e integral y
los procesos fisiológicos sistémicos y estomatognáticos normales y patológicos.
Diferencia las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello discriminando entre normal y pa-
tológico.
Interpreta pruebas de laboratorio para determinar procesos fisiológicos patológicos que inciden en el
tratamiento odontológico actuando en base a los resultados.
Diagnostica las entidades patológicas del sistema estomatognático en base a evaluación clínica y exá-
menes complementarios; refiere al área de especialidad.

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Trata y resuelve los problemas del sistema estomatognático y las emergencias – urgencias odontológi-
cas.

Implementa y evalúa acciones de promoción, educación y prevención en salud.

Plantea y ejecuta proyectos de investigación científica en las áreas de su especialidad.

Procede conforme a la normativa legal y ambiental aplicada al diagnóstico, prevención y tratamiento de

patologías bucales.

Actúa con calidez, respeto, ética y conciencia de actualización permanente en el ejercicio profesional. X

Maneja tecnologías básicas de la profesión. X

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA ASIGNATURA:

UNIDAD I: PROCESO MENTAL DEL APRENDIZAJE
UNIDAD II: TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
UNIDAD III: TÉCNICAS PARA COMPRENSIÓN LECTORA
UNIDAD IV: TÉCNICAS PARA COMPRENSIÓN ESCRITA Y CRITERIOS PARA ELABORAR DOCUMENTOS ACA-
DÉMICOS
Aprendizaje basado en problemas en aula y escenarios virtuales (plataforma EVA).
Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica para generar discusión sobre el pro-
blema para desarrollar nuevas ideas, analizar los conceptos y procesos.
Promoción de la pregunta en lugar de las respuestas.
ESTRATEGIAS ME-
Orientación de las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de
TODOLÓGICAS contenidos.
Búsqueda de información, Conversatorio, Creación de espacios de aprendizaje, Ensayo, Investigación
acción, Organizadores gráficos, Sistematización de información, Talleres, Técnicas participativas. Uso
de herramientas informáticas, almacenamiento externo, bases de datos digitales, repositorios.
RECURSOS DIDÁC- Pizarrón, proyector, ordenador, internet, videos, imágenes e información en formato digital y físico
TICOS (libros, revistas).
ESCENARIOS DE
Biblioteca física y virtual, aula virtual.
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO HEMISEMESTRE

TIPO DE EVA- TIPO DE
CRITERIO PONDERACIÓN CRITERIO PONDERACIÓN
LUACIÓN EVALUACIÓN
Examen Sumativa 40% (8 puntos) Examen Sumativa 40% (8 puntos)
Lecciones: Lecciones:
1 lección diagnóstica Diagnóstica Sin valoración
Sumativa 20% (44 puntos)
2 lecciones escritas Sumativa 2 lecciones escritas
(evaluación 1,2) 20% (44 puntos) (evaluación 3,4)
Trabajo individual Trabajo individual
Trabajo 1 5% (1 punto) Trabajo 3 5% (1 punto)
Trabajo 2 Sistemática 5% (1 punto) Trabajo 4 Sistemática 5% (1 punto)
Trabajo y evaluación 20% (4 puntos) Trabajo y evaluación 20% (4 puntos)
práctica práctica

Trabajo grupal:
Trabajo grupal:
Trabajo 1 Sistemática 5% (1 punto) 5% (1 punto)
Trabajo 4 Sistemática
Trabajo 2 2.5% (0.5 punto) 5% (1 punto)
Trabajo 5
Trabajo 3 2.5% (0.5 punto)

100% 100%
TOTAL TOTAL
(20 puntos) (20 puntos)
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PROGRAMA DE ASIGNATURA

DOCENTE(S) RESPONSABLE(S): Dra. Rosa Romero / Mg. Oswaldo Basurto G.

BIBLIOGRAFÍA
FÍSICA VIRTUAL
RECURSOS
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA BIBLIOTECA DESCRIPCIÓN BIBLIOTECA

ENLACES PARA DESCARGAR PROGRAMAS

https://www.mindomo.com/
Calero, P. M. (2009). Técnicas de Es-
http://creately.com/
Básicos tudio. México: Alfaomega Grupo Edi- Odontología
http://cmap.ihmc.us/download/
tor. Retrieved
http://dia-installer.de/
http://sourceforge.net/projects/vym/
 Aguilera, Fausto. (2007). “Técnicas
de estudio”. Editorial Albazul, sép-
tima edición. Quito – Ecuador.
 Sabanés, Ricardo. (2007) “Cómo es-
Complemen- tudiar mejor”. Editorial Planeta, pri- Cursos en línea:
Odontología
tarios mera edición. Buenos Aires – Argen- www.aulaclic.es
tina.
 Ballenato, Guillermo. (2010) “Técni-
cas de estudio”. Editorial Pirámide,
primera edición. Madrid – España.

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2. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDADES

Unidad No. 1 Nombre: PROCESO MENTAL DEL APRENDIZAJE

Objetivo Conocer los aspectos psicológicos de aprendizaje

Resultados de
Identifica y conoce los aspectos psicológicos del aprendizaje
Aprendizaje
Semana Contenidos:
de clase # Temas/ Capítulos
Entrega y análisis del sílabo
1 No aplica
Análisis Diagnóstico
- Formas de aprender.
2 - Principios pedagógicos para
un aprendizaje eficaz.
- Motivación - autoestima
- Atención.
- Memoria
3 mática
- Psicomotricidad
- Fijación y evocación de lo
aprendido.
Aprendizaje basado en com-
petencias:
- Preparación para los exáme-
nes.
4 mática
- Comprender las preguntas.
- Organizar el tiempo.
Técnicas de almacenamiento
de información
Docencia
Explicación del contenido
del sílabo
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
Tutorías académicas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Prácticas de Aplicación y
Trabajo Autónomo
Experimentación
No aplica
Investigación bibliográfica para
discusión en el aula (individual)
Consultas grupales para presentar
y discutir en el aula
Prácticas de laboratorio
Almacenamiento en la nube:
Revisión de temas tratados para
 OneDrive
evaluaciones en el aula
 Dropbox
Búsqueda de información en in-
 Google Drive: elaboración de
ternet
encuestas en línea.
Participar en foros
Prácticas de motricidad fina
Tareas en línea
Contestar cuestionarios
Glosario de temas
Ejercicios individuales a través de
la plataforma virtual (EVA)
Evaluación
(Técnica/ Instrumento)
No aplica
Técnica: Trabajo grupal 1 - Explicación en
plenaria sobre tipos de aprendizaje.
Instrumento: Plenaria trabajo grupal (Par-
ticipación en clase 5 puntos, trabajo es-
crito 15 puntos)
Técnica: Trabajo escrito y oral individual 1
sobre motivación, autoestima, atención,
memoria, psicomotricidad, fijación y
evocación de lo aprendido.
Instrumento: Informe del trabajo escrito
(Exposición 10 puntos, trabajo escrito 10
puntos)
Técnica: Descripción de los contenidos de
la unidad
Instrumento: Evaluación escrita 1 (25%
base estructurada y 75% preguntas de
desarrollo o de opción múltiple) y 75%
preguntas de desarrollo)

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Técnica: Trabajo grupal 2 - Desarrollo de

motricidad fina.
Instrumento: Construcción de plegados
(Presentación 20)

4 HORAS PRÁCTICA PARA ROSITA

Técnica: Evaluación de la práctica

Instrumento: Evaluación en línea
ARTICULACIÓN CON LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
a. Vinculación con la sociedad: La asignatura es del área básica, cuya orientación es fortalecer el autoaprendizaje, la lectura comprensiva, la capacidad de síntesis y creatividad, con el uso de
las TIC como apoyo el tratamiento de información y la generación de informes para la presentación de los proyectos de vinculación.
b. Investigación: La cátedra tiene un enfoque que propicia la investigación de acervos bibliográficos para conocer y aplicar las técnicas e instrumentos de aprendizaje significativo orientados a
lograr conciencia de actualización permanente en el ejercicio profesional.
BIBLIOGRAFÍA
RECURSOS FÍSICOS VIRTUALES
Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo
Básicos
Editor. Retrieved from
 Aguilera, Fausto. (2007). “Técnicas de estudio”. Editorial Albazul,
séptima edición. Quito – Ecuador.
 Sabanés, Ricardo. (2007) “Cómo estudiar mejor”. Editorial Planeta,
Complementarios
primera edición. Buenos Aires – Argentina.
 Ballenato, Guillermo. (2010) “Técnicas de estudio”. Editorial Pirá-
mide, primera edición. Madrid – España.

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Unidad No. 2 Nombre: TÉCNICAS DE ESTUDIOS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Objetivo Aplicar técnicas de estudio en el proceso aprendizaje

Resultados de
Identifica y aplica las diferentes técnicas de estudio y estructura de informes.
Aprendizaje
Semana Contenidos:
de clase # Temas/ Capítulos
6 - Síntesis de los contenidos.
- Organizadores gráficos: El es-
quema, resumen, cuadro si-
nóptico y el mapa concep-
7 mática
tual.
- Uso de software para elabo-
rar organizadores gráficos.
 Mentefactos, rueda de atri-
8 mática
butos.
 Búsqueda de información en
9 bases de datos científicos y
académicos.
Docencia
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Desarrollo del contenido
Evaluación
Prácticas de Aplicación y Ex- (Técnica/ Instrumento)
Trabajo Autónomo
perimentación
Prácticas de laboratorio: bús- Técnica: Trabajo grupal 3 - Explicación en
queda de software como herra- plenaria sobre búsqueda de información y
mientas de apoyo en la elabora- elaboración de organizadores gráficos.
ción de organizadores gráficos y Instrumento: Plenaria trabajo grupal (Par-
resumen ticipación en clase 5 puntos, trabajo es-
Investigación bibliográfica para
crito 15 puntos)
discusión en el aula (individual)
2 HORAS PRÁCTICA PARA ROSITA
Consultas grupales para
Técnica: Trabajo escrito y oral individual 2
presentar y discutir en el aula
Prácticas de laboratorio: - Detalle de la lectura comprensiva, notas
Elaborar mapas conceptuales, al margen, esquema, subrayado y
Revisión de temas tratados para
cuadros sinópticos utilizando resumen sobre organizadores gráficos y
evaluaciones en el aula
programas como: búsqueda de información en bases de
datos.
Búsqueda de información en in-
• CmapTools Instrumento: Informe del trabajo escrito
ternet
• Mindomo (Exposición 10 puntos, trabajo escrito 10
• Creately puntos)
• VYM
Realizar actividades a través del
• DIA Técnica: Descripción de los contenidos de
EVA (envío de tareas, lecciones,
la unidad
cuestionarios, glosarios)
Instrumento: Evaluación escrita 2 (25%
base estructurada y 75% preguntas de
desarrollo.)

Técnica: Evaluación de la práctica

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Instrumento: Evaluación en línea

ARTICULACIÓN CON LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
a. Vinculación con la sociedad: La asignatura es del área básica, cuya orientación es fortalecer el autoaprendizaje, la lectura comprensiva, la capacidad de síntesis y creatividad, con el uso de
las TIC como apoyo el tratamiento de información y la generación de informes para la presentación de los proyectos de vinculación.
b. Investigación: La cátedra tiene un enfoque que propicia la investigación de acervos bibliográficos para conocer y aplicar las técnicas e instrumentos de aprendizaje significativo orientados a
lograr conciencia de actualización permanente en el ejercicio profesional.
BIBLIOGRAFÍA
RECURSOS FÍSICOS VIRTUALES
Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo
Básicos
Editor. Retrieved from ENLACES PARA DESCARGAR PROGRAMAS
 Aguilera, Fausto. (2007). “Técnicas de estudio”. Editorial Albazul, https://www.mindomo.com/
séptima edición. Quito – Ecuador. http://creately.com/
 Sabanés, Ricardo. (2007) “Cómo estudiar mejor”. Editorial Planeta, http://cmap.ihmc.us/download/
Complementarios
primera edición. Buenos Aires – Argentina. http://dia-installer.de/
 Ballenato, Guillermo. (2010) “Técnicas de estudio”. Editorial Pirá- http://sourceforge.net/projects/vym/
mide, primera edición. Madrid – España.

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Unidad No. 3 Nombre: TÉCNICAS PARA COMPRENSIÓN LECTORA

Objetivo Aplicar técnicas de lectura en su formación profesional

Resultados de
Aplica la comprensión lectora de manera retentiva y comprensiva, ejecutando el discurso con juicio crítico
Aprendizaje
Desarrollo del contenido
Semana Contenidos: Evaluación
de clase # Temas/ Capítulos Prácticas de Aplicación y Ex- (Técnica/ Instrumento)
Docencia Trabajo Autónomo
perimentación
- Lectura: Definición, impor- Técnica: Trabajo grupal 4 - Explicación en
tancia, hábitos Clase magistral sobre la te- plenaria sobre lectura comprensiva, tra-
10 - Clases de Lectura: actuali- mática bajando en equipo en el intercambio de
dad, literarios filosóficos y Tutorías académicas información con otros miembros del
científicos. grupo.
- Prelectura, lectura compren- Investigación bibliográfica para
siva, notas al margen, subra- Clase magistral sobre la te- discusión en el aula (individual) 2 HORAS PRÁCTICA PARA ROSITA
yado, esquema, resumen. mática Instrumento: Plenaria trabajo grupal (Par-
11 - Estrategias de la lectura: for- Tutorías académicas Consultas grupales para ticipación en clase 5 puntos, trabajo es-
Prácticas de laboratorio
mular, plantearse, aclarar y Herramientas tecnológicas de presentar y discutir en el aula crito 15 puntos)
resumir el texto. apoyo en la lectura:
- Ejercicios de lectura. Clase magistral sobre la te- Revisión de temas tratados para Técnica: Trabajo escrito y oral individual 3
 Redes sociales
12 - Conocimientos aportados mática evaluaciones en el aula – Ejercicios de lectura científica, detalle
 Programas en línea
por el texto. Tutorías académicas de la dimensionalidad en textos de
 Tutoriales
Búsqueda de información en in- lectura
 Videos ternet Instrumento: Informe del trabajo escrito
(Exposición 10 puntos, trabajo escrito 10
- Presentación de textos de Elaboración de organizadores puntos).
lectura. Clase magistral sobre la te- gráficos utilizando herramientas
13 - Importancia morfológica sin- mática informáticas. Técnica: Descripción de los contenidos de
táctica y semántica. Tutorías académicas la unidad
- Habilidades de comprensión. Instrumento: Evaluación escrita 3 (25%
base estructurada y 75% preguntas de
desarrollo.)

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Técnica: Evaluación de la práctica

Instrumento: Evaluación en línea
ARTICULACIÓN CON LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
a. Vinculación con la sociedad: La asignatura es del área básica, cuya orientación es fortalecer el autoaprendizaje, la lectura comprensiva, la capacidad de síntesis y creatividad, con el uso de
las TIC como apoyo el tratamiento de información y la generación de informes para la presentación de los proyectos de vinculación.
b. Investigación: La cátedra tiene un enfoque que propicia la investigación de acervos bibliográficos para conocer y aplicar las técnicas e instrumentos de aprendizaje significativo orientados a
lograr conciencia de actualización permanente en el ejercicio profesional.
BIBLIOGRAFÍA
RECURSOS FÍSICOS VIRTUALES
Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo
Básicos Editor. Retrieved from
 Aguilera, Fausto. (2007). “Técnicas de estudio”. Editorial Albazul,
séptima edición. Quito – Ecuador.
 Sabanés, Ricardo. (2007) “Cómo estudiar mejor”. Editorial Planeta,
Complementarios primera edición. Buenos Aires – Argentina.
 Ballenato, Guillermo. (2010) “Técnicas de estudio”. Editorial Pirá-
mide, primera edición. Madrid – España.

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Unidad No. 4 Nombre: TECNICAS PARA COMPRENSIÓN ESCRITA Y CRITERIOS PARA ELABORAR DOCUMENTOS ACADÉMICOS
Objetivo Aplicar técnicas de la comunicación escrita en la formación profesional
Resultados de
Aplica la comunicación escrita correctamente mediante la redacción de un tema determinado de manera reflexiva
Aprendizaje
Semana Contenidos:
de clase # Temas/ Capítulos
- Importancia y utilidad de
una escritura correcta.
14
- Organización y estructura-
ción del trabajo escrito.
- Modelos de redacción para
solicitudes, textos y docu-
mentos.
15
- Normas para una redacción
adecuada: normas editoria-
les (Vancouver)
- Reglas para mejorar la habili-
dad auditiva, reglas para
mejorar la habilidad para to-
mar notas y de la atención.
- Sintaxis y semántica; sinóni-
mos y antónimos.
16
- Clases de informes
- Formatos de proyecto.
- Organización y estructura-
ción de informes académi-
cos.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Docencia
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Clase magistral sobre la te-
mática
Tutorías académicas
Desarrollo del contenido
Prácticas de Aplicación y Ex-
perimentación
Prácticas de laboratorio
Configuración de documentos
en Word: márgenes, numera-
ción de páginas, encabezados,
pie de página, tablas, formas,
corrector ortográfico.
Prácticas de laboratorio
Uso de plantillas de word en la
elaboración de documentos
Aplicación de normas Vancouver
en Word.
Prácticas de laboratorio
Generación de índices, bibliogra-
fía, portadas, en word
Evaluación
(Técnica/ Instrumento)
Trabajo Autónomo
Técnica: Trabajo grupal 5 - Explicación en
plenaria sobre modelos de redacción, tra-
bajando en equipo en el intercambio de
información con otros miembros del
grupo.
Investigación bibliográfica para
2 HORAS PRÁCTICA PARA ROSITA
discusión en el aula (individual)
Instrumento: Plenaria trabajo grupal (Par-
Consultas grupales para
ticipación en clase 5 puntos, trabajo es-
presentar y discutir en el aula
crito 15 puntos)
Revisión de temas tratados para
Técnica: Trabajo individual 4 – Modelos
evaluaciones en el aula
de solicitudes, informes, entrevistas
Búsqueda de información en in-
Instrumento: Informe del trabajo escrito
ternet
(contenido 16 puntos, presentación 4
puntos).
Elaboración de organizadores
gráficos utilizando herramientas
Técnica: Descripción de los contenidos de
informáticas
la unidad
Instrumento: Evaluación escrita 4 (25%
base estructurada y 75% preguntas de
desarrollo)
Técnica: Evaluación de la práctica
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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Instrumento: Evaluación en línea

ARTICULACIÓN CON LAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
a. Vinculación con la sociedad: La asignatura es del área básica, cuya orientación es fortalecer el autoaprendizaje, la lectura comprensiva, la capacidad de síntesis y creatividad, con el uso de
las TIC como apoyo el tratamiento de información y la generación de informes para la presentación de los proyectos de vinculación.
b. Investigación: La cátedra tiene un enfoque que propicia la investigación de acervos bibliográficos para conocer y aplicar las técnicas e instrumentos de aprendizaje significativo orientados a
lograr conciencia de actualización permanente en el ejercicio profesional.
BIBLIOGRAFÍA
RECURSOS FÍSICOS VIRTUALES

Calero, P. M. (2009). Técnicas de Estudio. México: Alfaomega Grupo Editor. Cursos en línea:
Básicos
Retrieved from www.aulaclic.es

 Aguilera, Fausto. (2007). “Técnicas de estudio”. Editorial Albazul, sép-

tima edición. Quito – Ecuador.
 Sabanés, Ricardo. (2007) “Cómo estudiar mejor”. Editorial Planeta, pri-
Complementarios
mera edición. Buenos Aires – Argentina.
 Ballenato, Guillermo. (2010) “Técnicas de estudio”. Editorial Pirámide,
primera edición. Madrid – España.

ELABORADO POR REVISADO APROBADO

FECHA: 06 - marzo - 2018
NOMBRE/FIRMA: FECHA: _______________ FECHA: ___________________________

Docente 1: Dra. Rosa Romero NOMBRE: ______________________________ NOMBRE/FIRMA MIEMBROS CONSEJO CARRERA:

1. ……………………………………………………………………………
Docente 2: Ing. Oswaldo Basurto G. Mg.
_______________
Director/a de Carrera
2. ……………………………………………………………………………

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SELLO
3. ……………………………………………………………………………

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