Ciências Biológicas

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – 6º SEMESTRE

SARA CAROLINE SANTANA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –

6 º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NOS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Rolim de Moura
2018
 Ciências Biológicas

SARA CAROLINE SANTANA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO –

6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NOS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Trabalho apresentado ao Curso de Ciências

Biológicas da UNOPAR - Universidade Norte
do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular
Obrigatório I – 6º Semestre (100 horas)
Orientador:
Tutor a distância: Juliana Mara Seperloni
Tutor presencial: Ricardo da Silva Marques
Polo de Apoio Presencial: Rolim de Moura

Rolim de Moura
2018
 Ciências Biológicas

1. ESTUDO DE ARTIGO

O trabalho de campo é uma prática educativa que proporciona a

aprendizagem ao colocar os alunos em contato com múltiplas realidades. Ele é uma
prática comum na Ciência que pode ser utilizada no ensino de Biologia como uma
estratégia para estimular os alunos a aprenderem a cultura científica.
A relação das aulas de campo com o conteúdo formal, sobre meio ambiente,
deve ser projetada estreitamente, dentro do ensino de biologia objetiva que, além de
o aluno compreender os conceitos básicos das disciplinas, seja capaz de pensar
independentemente, adquirir e avaliar informações, aplicando seus conhecimentos
na vida diária. Nas aulas de Biologia os alunos têm contato com a informação
teórica, muitas vezes, não relacionando com situações cotidianas ou práticas. Nesse
contexto, o aprendizado fica restrito as possíveis relações feitas pelos alunos devido
a sua vivência pessoal, podendo provocar distorções nos conceitos científicos
próprios das áreas de Biologia.
Há uma complexidade nas aulas de campo, uma vez que os alunos deparam-
se com uma quantidade maior de fenômenos quando comparados a uma aula
tradicional. Assim, se o aluno aprender sobre a dinâmica do ambiente, ele estará
mais apto a decidir sobre problemas sociais e ambientais da sua realidade. Nesse
contexto, fica claro que as pessoas só cuidam e preservam aquilo que conhecem e
além do trabalho de campo trazer enriquecimento didático para o aluno, também
contribui para a educação enquanto cidadão (SENICIATO; CAVASSARI, 2004).
Desse modo, quando o aluno interage de maneira ativa, a mente tem a
capacidade de reter e aprender melhor as informações, estimulando à curiosidade.
Além disso, pode estreitar as relações de estima entre aluno e professor, sendo
assim, a educação ambiental é relevante para o desenvolvimento da consciência
ambiental e deve assumir um papel de destaque na educação formal. Nesse
sentido, remete-se a importância de um trabalho orientado fora do espaço escolar
em que o aluno possa realizar as conexões com o conteúdo formal, construindo o
conhecimento científico.
A Educação Ambiental busca soluções para os problemas ambientais, sendo
um processo permanente e participativo, por isso, dentro do ensino formal ele tem
um papel de destaque.
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As contribuições da aula de campo de Ciências e Biologia em um ambiente

natural podem ser positivas na aprendizagem dos conceitos à medida que são um
estímulo para os professores, que veem uma possibilidade de inovação para seus
trabalhos e assim se empenham mais na orientação dos alunos. Para os alunos é
importante que o professor conheça bem o ambiente a ser visitado e que este
ambiente seja limitado, no sentido espacial e físico, de forma a atender os objetivos
da aula.
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2. A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1. Nome da escola: Escola Estadual de Ensino fundamental e Médio Carlos Gomes
2. Endereço: Avenida Recife, n° 335, Bairro: Novo Cacoal.
3. Órgão mantenedor: Federal (x ) Estadual () Municipal ( ) Particular ( ) Horário de
funcionamento: Manhã ( x) Tarde ( x) Noite ( )
4. Séries ofertadas: Ensino Fundamental - Anos Iniciais
Ensino Fundamental - Anos Finais
5. Número de alunos: 885

ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Ambientes físicos
Salas de aula (quantas) : 27 salas (mas somente 17 estão sendo utilizadas)
Secretaria (1)
Pátio interno (1)
Pátio externo (1)
Quadra coberta (1)
Quadra aberta (1)
Refeitório (1)
Cozinha (1)
Sanitário feminino (2)
Sanitário masculino (2)
Sanitários para professores (2)
Biblioteca (1)
Sala de vídeo e TV (1)
Sala de leitura (1)
Laboratórios (2) especificar: Laboratório de informática, Laboratório de ciências
Outros (quais): Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional
Especializado (AEE).

Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade se carteiras e cadeiras: 510
Quadro branco (27)
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Bebedouros (2)
Mimeógrafo ()
Copiadora (Xerox) (1)
Televisão (x) quantas: 1_
Vídeo (x) quantos: não
Dvd (x) quantos: 4
Aparelho de som (x) quantos: 2
Computador com acesso para os alunos(x)
Quantos: 33 máquinas
Acesso à internet: (x) sim () não

Acervo bibliográfico adequado à disciplina de Ciências (x) sim () não,

Outros; Historias em quadrinhos, Gibis, livros de filosofia, Romance, coletâneas de
livros voltados aos adolescentes de ficção cientifica.
Videoteca adequada à disciplina de Ciências () sim (x) não
Outros vídeos ou DVDs – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, para
didáticos, TV escola, outros).
Materiais didáticos para estudo de Ciências (quais) Modelos anatômicos,
Microscópios, Mapas, folders.
Outros (quais)

PROFISSIONAIS
Número de Diretores: um diretor e um vice-diretor
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 6 anos.
Atribuições do diretor:
Cuidar das finanças da escola; Prestar contas à comunidade; Conhecer a
legislação e as normas da Secretaria de Educação para reivindicar ações junto a
esse órgão; Identificar as necessidades da instituição e buscar soluções junto às
comunidades interna e externa e à Secretaria de Educação; Prezar pelo bom
relacionamento entre os membros da equipe escolar, garantindo um ambiente
agradável; Manter a escola esteja limpa e organizada; Garantir a integridade física
da escola, tanto na manutenção dos ambientes quanto dos objetos e equipamentos;
Conduzir a elaboração do projeto político-pedagógico, o PPP, mobilizando toda a
comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja democrático
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até o fim; Acompanhar o cotidiano da sala de aula e o avanço na aprendizagem dos

alunos; Ser parceiro do coordenador pedagógico na gestão da aprendizagem dos
alunos; Incentivar e apoiar a implantação de projetos e iniciativas inovadoras,
provendo o material e o espaço necessário para seu desenvolvimento; Gerenciar e
articular o trabalho de professores, coordenadores, orientadores e funcionários;
Manter a comunicação com os pais e atendê-los quando necessário.

Número de Pedagogos: 2
Função que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):
Orientação Educacional; Supervisão Escolar; Coordenador do Programa Mais
Educação; Monitor do Programa Mais Educação; Biblioteca Escolar; Sala de Leitura;
Laboratório de Informática; Laboratório de Ciências Naturais; Sala de Recursos
Multifuncional.
Tempo de atuação nesta instituição: 8 e 12 anos

Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:

Acompanha o processo avaliativo e a utilização dos registros nos
instrumentais de avaliação; desenvolver ações de intervenções, sempre que se fizer
necessário, elabora material necessário e participa de reuniões do conselho de
classe e conselho de professores; coordena e participa das reuniões pedagógicas
de pais e mestres; avalia o plano de ensino, acompanhando sua execução e a
coerência dos objetivos; participa dos trabalhos de organização de classe;
assessora a direção da escola, quanto às decisões relativas a calendário escolar;
acompanha a utilização dos recursos didáticos, promovendo intercâmbio entre
setores; acompanha junto aos professores, o controle referente à frequência e a
evasão escolar; organiza e manter organizado o acervo de documentos relativos às
atividades de supervisão escolar; promove atividades que propiciem a integração
escola – família – comunidade; supervisionar o estágio obrigatório não remunerado;
estimula e acompanha o planejamento das atividades nas oficinas, laboratórios e
biblioteca e outros ambientes de acordo com o Projeto Pedagógico; exerce demais
atividades inerentes a sua profissão.
Secretário (a) (x) sim () não
Tempo de atuação nesta instituição: media de 2 a 10 anos
Formação: superior incompleto em contabilidade, ensino médio completo
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Número de funcionários administrativos: 6

Atribuições dos funcionários administrativos: Os Serviços de Apoio Administrativo
tem a incumbência de realizar atividades relativas á Prestação de Contas, Portaria,
Inspetor de Pátio, Alimentação Escolar, Limpeza e Conservação.
Número de funcionários de serviços gerais: 5
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Alimentação Escolar, Limpeza e
Conservação.
Outros funcionários e atribuições:
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: () sim (x) não. Atribuições:
______________________________________________________
Conselho Escolar: (x) sim () não. Atribuições:
Organizar e conduzir o processo de eleição do Diretor e Vice-Diretor e do
Conselho Escolar; participar da elaboração e acompanhamento do Projeto Político
Pedagógico - PPP e do Calendário Escolar, criar e garantir mecanismos de
participação efetiva e democrática na elaboração, analisar e propor alternativas de
solução às questões de natureza pedagógica, administrativa e financeira, discutir e
acompanhar a efetivação do currículo escolar, zelar pelo cumprimento e defesa dos
direitos da criança e do adolescente, acompanhar a evolução dos indicadores
educacionais de avaliações externas e internas - abandono, aprovação e reprovação
- propondo, quando se fizerem necessárias, intervenções pedagógicas visando à
melhoria da qualidade da educação; discutir e deliberar sobre projetos elaborados
e/ou em execução por quaisquer dos segmentos que compõem a comunidade
escolar no sentido de avaliar sua importância no processo educativo; apoiar a
criação e o fortalecimento de entidades representativas dos segmentos da
comunidade escolar; promover, regularmente, círculos de estudos, objetivando a
formação continuada dos Conselheiros em parceria com a Coordenadoria Regional
de Educação - CRE e outras instituições afins; analisar e aprovar o plano de
aplicação e a prestação de contas dos recursos financeiros adquiridos ou
repassados à escola, comunicando aos órgãos competentes as medidas adotadas
pelo Conselho Escolar, em casos de irregularidades na Unidade Escolar; monitorar a
merenda escolar no âmbito da Unidade Escolar, apoiar, assessorar e colaborar com
a administração da Unidade Escolar em matéria de sua competência e em todas as
suas atribuições, a preservação das instalações físicas e equipamentos da escola,
bem como a aplicação de medidas pedagógicas previstas no Regimento Escolar;
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apreciar e emitir parecer sobre desligamento de um ou mais membros do Conselho

Escolar quando do não cumprimento das normas estabelecidas no Estatuto do
Conselho Escolar; propor e aprovar as. Alterações do Estatuto do Conselho Escolar;
encaminhar, quando for o caso, à autoridade competente, aprovar o Regimento
Escolar.
Grêmio Estudantil: () sim (x) não. Atribuições:
Outras: () sim () não. Especificar: _________________________________
Atribuições:
Corpo docente – número de professores: 19
Formação: Ciências biológicas, historia, geografia, letra inglês letras português,
matemática, química, física, pedagogia, educação física, magistério
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo,
Enfermeiro; Assistente Social ou outro): não tem
número: inexistente
Especificar: inexistente
Função inexistente
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3. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR

.
1. Analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) e informar: onde a escola se
situa sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a característica
de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar.
A educação, dever da Família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade
e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento
da educando, seu preparo para exercício da Cidadania e sua qualificação para o
trabalho. Finalidade da Educação - A educação básica tem por finalidade
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da Cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos
posteriores. Missão da Escola - Nossa escola tem por missão garantir o Sucesso e a
Permanência do Aluno na Escola, oferecendo um ensino de qualidade
comprometido com a formação de pessoas humanas, críticas conscientes em seus
direitos e deveres capazes interagirem e intervir na realidade em que vive. Promover
Capacitação Profissional na Escola, Elevar o Desempenho acadêmico dos alunos,
Assegurar um ensino de qualidade e garantir a formação cidadã. Ampliar as
habilidades e competências nas áreas de leitura e escrita, e garantir acesso à
cultura e à informação, Fortalecer a Participação dos Pais na Escola.

2. Informar: organização da escola - horários, turnos, número de alunos,

distribuição de séries e turmas.
Escola de ensino básico e fundamental, 1ª a 5ª de ensino regular, e de 6ª ao 9º ano
do fundamental, a escola funciona no período da manha 07h30min as 11: 30 (em
especial este ano devido à greve o horário e das 07h20mi às 12h, no período da
manha as turmas correspondem da 1ª ensino infantil ate o 9º ano fundamental, e no
período da tarde, ensino de 6ª serie ao 9º ano).

3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de

convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.
É direito dos pais, sugerir medidas que visem à melhoria do processo ensino
e aprendizagem; exigir melhorias na qualidade de ensino; ser informado do
rendimento escolar do seu filho bimestralmente; candidatar-se a cargos na
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composição do Conselho Escolar; ser informado sobre a prestação de contas dos

recursos destinados à Escola; participar da elaboração do Projeto Político
Pedagógico da Escola; requerer providências da escola, quando seu filho for vítima
de bullying ou de qualquer outro tratamento discriminatório; ser informado sobre
ações e/ou projetos de combate ao bullying desenvolvidos pela escola.

4. Projetos desenvolvidos pela escola e os profissionais envolvidos.

Xadrez professor Rogerio Kester

5. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades

especiais.
Cursos Da Língua Escrita Para Alunos Com Deficiências
Cursos Do Uso De Recursos Ópticos E Não Ópticos
Cursos Para Autonomia Na Escola
Cursos Para Alunos Com Deficiências
6. Organização do currículo: por disciplina, por tema, por área de conhecimento,
por projetos ou outras formas; propostas de interdisciplinaridade.
Por disciplina
7. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas.
Festa Junina, 7 de setembro, JOER.
8. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, critérios
para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação,
acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com dificuldades; planos
de adaptação, dependência (se houver);
Indisponível

9. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento,

reuniões, eventos.
200 dias letivos

10. Plano de formação continuada para os professores: planos, metas, ações,

propostas, recursos, outros.
Planos dispostos pela SEDUC
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11. Plano, proposta ou forma de avaliação da instituição.

Não apresenta

12. Plano de ação da escola: metas, ações a serem alcançadas.

Promover Capacitação Profissional na Escola
Elevar o Desempenho acadêmico dos alunos.
Assegurar um ensino de qualidade e garantir a formação cidadã
Ampliar as habilidades e competências nas áreas de leitura e escrita, e garantir
acesso à cultura e à informação.
Fortalecer a Participação dos Pais na Escola.
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4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

1. Nome completo do professor entrevistado.

Vera Lucia de Lima Lins
2. Ano em que concluiu a graduação.
1985
3. Possui curso de especialização? Área do curso de especialização.
Possui curso de especialização na área de Educação Ambienta.
4. Tempo de magistério e locais de atuação.
Cacoal, 28 anos
5. Participa de cursos de capacitação ou formação continuada? Citar os últimos
cursos realizados.
Sim, Educação Sexual, Prevenção de Transito, Trabalhos pedagógicos
Educação e cidadania,
6. Visão sobre o ensino de Ciências no Ensino Fundamental.
Está presente no nosso dia-a-dia com mudanças constantes é de muita
importância para o aprimoramento dos conceitos científicos, levando o aluno
um raciocínio critico e reflexivo do mundo em que o rodeia, possibilitando
ser capaz de construir sua própria história.
7. Rotina de trabalho nas aulas de Ciências.
Aulas participativas usando como base vídeos, experimentos, debates,
trabalho individual e em grupo, seminários e todos os meios que possibilite o
aluno a criar e recriar os conhecimentos acerca dessa disciplina. A professora
trabalha com livros didáticos, filmes, e demonstração de experimentos
Apresentação de conteúdo e explicação.

8. Trabalham com imagens, vídeos (filmes/ desenhos), livros didáticos,

computador, internet, experimentação, demonstrações? Como?
Sim, apresentação com data show de filmes.
9. Como “trabalha os temas transversais “Meio Ambiente” e Saúde” em sala de
aula?
Trabalhos com exposição e pesquisa a questão do “ meio ambiente ” nas aulas
de ciências levando os alunos a perceberem que fazem parte de um meio onde
ambos envolvidos precisam preservar e respeitar para que assim tenham não só
para esta geração, mais para as futuras.
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10. Como discute as relações entre Ciências, Tecnologia e Sociedade com seus
alunos?
Seguindo o conteúdo do livro
11. Recebe materiais de apoio enviados pela Secretaria Estadual de Educação
ou Secretaria Municipal de Educação para trabalhar os temas citados acima?
Citar os materiais.
Sim, data show, folders, manuals.
12. Como trabalha a questão do “meio ambiente” nas aulas de Ciências?
Filmes e apresentações sobre o tema nas aulas de ciências levando os alunos
a perceberem que fazem parte de um meio onde ambos envolvidos precisam
preservar e respeitar para que assim tenham não só para esta geração, mais
para as futuras.
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5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE CIÊNCIAS

Diário de observação 1:
1. Nome da Escola: EEEFM Carlos Gomes
2. Série/ano: 7° A, B,C
3. Datas das 8 aulas observadas:
17/09 (aula geminada) 7A 24/09 (aula geminada)
17/09 7B 21/09
17/09 7C 21/09

4. Turno das aulas observadas: (x) MAT () VESP () NOT

5. Aulas geminadas: (x) SIM () NÃO
6. Nome do professor regente: Vera Lucia de Lima Lins
7. Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas:
 Adaptações e evolução;
 Adaptações de defesa; Por exemplo: camuflagem ou mimetismo (répteis);
 Adaptações para reprodução;
 Adaptações para locomoção; Terrestre e arbóreo; Aquático; Aéreo. .
 Adaptações para alimentação;
 Adaptações dos predadores;
 Adaptações ao frio;
 Adaptações ao calor extremo e falta de água.

8. Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o

tema estudado com o cotidiano do aluno?
Sim, mostrando exemplos.

9. Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas?

De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/inibem o
aprendizado dos alunos?
Vídeos

10. Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram
com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a
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participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos

mesmos? Por quê?
Sim, acredito com a interação aluno professor as aulas ficam mais tranquilas.

11. Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex.:

espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/distante essa
interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem-
sucedida?
Com perguntas, a distancia é mediana.

12. Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades

propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s)
trabalhado(s)?
Trabalhos manuais, exposições de maquetes.

13. Qual o papel do livro didático na aula? Comente.

Muito importante para a sistematização das aulas

14. Que outros materiais/recursos são utilizados na aula?

Data show e aulas em laboratório

15. Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos

alunos? Como? De que forma?
Sim, com a interação dos mesmos.

Diário de observação 2:
 Ciências Biológicas

1. Nome da Escola: EEEFM Carlos Gomes

2. Série/ano: 8 A,B,C
3. Datas das 8 aulas observadas:
19/09 8B 26/09
19/09 8A 26/09
19/09 (aula geminada) 8C 26/09 (aula geminada)

4. Turno das aulas observadas: (x) MAT () VESP () NOT

5. Aulas geminadas: (x) SIM () NÃO
6. Nome do professor regente: Vera Lucia de Lima Lins
7. Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas:
 Conceito e importância da célula;
 Estrutura e organização de uma célula humana;
 Processos de reprodução celular;
 Organização do corpo humano: células, tecidos, órgãos, sistemas.

8. Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona o

tema estudado com o cotidiano do aluno?
Sim, mostrando exemplos.

9. Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas?

De que maneira você percebe que esses procedimentos favorecem/inibem o
aprendizado dos alunos?
Vídeos

10. Como se dá a participação dos alunos em sala (ex.: fazem perguntas, colaboram
com seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Você acredita que a
participação ou a não participação dos alunos compromete o aprendizado dos
mesmos? Por quê?

Sim, acredito com a interação aluno professor as aulas ficam mais tranquilas.
11. Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex.:
espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/distante essa
 Ciências Biológicas

interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar
bem-sucedida?
Com perguntas, a distancia é mediana.

12. Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades

propostas pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s)
trabalhado(s)?
Trabalhos manuais, exposições de maquetes.

13. Qual o papel do livro didático na aula? Comente.

Muito importante para a sistematização das aulas

14. Que outros materiais/recursos são utilizados na aula?

Data show e aulas em laboratório

15. Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos?

Como? De que forma?
Sim, com a interação dos mesmos.
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6. ELABORAÇÃO DE PROJETO: O ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS

NÃO ESCOLARES

Tema: RECICLAGEM
Turma: 8° ano
Duração: 4 aulas
Justificativa:
Neste momento o planeta se encontra diante de uma problemática constante
quase imutável relativa à poluição do meio ambiente. A reciclagem é considerada um
potencial coadjuvante no que se refere ao número de resíduos despejados no meio
ambiente e por isso deve ser cada vez mais enfatizada a questão da reciclagem e
reaproveitamento dos resíduos, para a garantia de um futuro melhor.
A educação ambiental pode ser trabalhada dentro da biologia e outras
ciências de forma proveitosa fazendo com que os alunos já nos anos finais do
fundamental possam ter uma noção básica de como preservar o meio ambiente. Um
aluno que cresce tendo noção de preservação ao meio ambiente será um adulto
muito mais consciente no futuro, como é importante preservar o meio ambiente para
que seja possível ainda compartilhar de seus inúmeros recursos no futuro.
Percebe-se que atualmente existem vários problemas ambientais em questão
e por isso é de extrema necessidade que todas as pessoas, estejam conscientes de
que se deva preservar para que não faltem recursos básicos para a sobrevivência
do ser humano no futuro.
Tal conscientização requer que seja continua e que a humanidade não utilize
os recursos naturais de forma demasiada, por isso o trabalho de conscientização é
tão importante.
A proposta cria uma oportunidade para que alunos entrem em contato com
um ambiente que esta em constante transformação, dando-lhes condições para,
cuida e identificar em sua prática educativa cotidiana sobre a manutenção de um
meio ambiente saudável.
A iniciativa surge da necessidade de orientar os alunos enquanto cidadão
desenvolva um aprendizado de um novo conteúdo, por meio de experimentação.

Objetivos
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Desencadear uma postura crítica em que se possa conduzir o aluno por de

uma escolha apropriada e significativa sobrea manutenção do ambiente, ao qual o
sujeito pertence e impacta por meio de suas atitudes.

Atividades:
Nas aulas um plano será apresentado aos alunos onde mostra a relevância
de se preservar o meio ambiente, usando imagens e vídeos sobre os vários
processos de reciclagem e a importância deles no nosso cotidiano. Na segunda
etapa das aulas serão mostrados aos alunos os materiais normalmente usados para
a reciclagem e apresentados. Na terceira etapa os alunos farão com o auxílio do
professor uma aula prática onde farão coleta de resíduos sólidos na escola
colocando-os no local adequado em recipientes de coleta entre outros tipos de
reciclagem, como a do papel por exemplo.
Avaliação:
A avaliação acontecerá será feita de forma continua durante o
desenvolvimento do projeto e a participação do aluno durante as aulas, ou seja,
avaliação ser do comportamento dos alunos em relação as proposta de estudo.

Referências Bibliográficas:

FONSECA, Alysson Rodrigo; ZUQUIM, Fernanda Alves; GORGORINHO, Batistina

Maria de Sousa. 2012. Educação e pedagogia ambiental como conceito e
proposta escolar. Disponível em: <www.revistaea.org>. Acesso em 10/10/2018.
Ambiental disponível em
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/educacaoambiental_
naescola.pdf
http://mma.gov.br/educacao-ambiental/politica-de-educacao-ambiental/historico-
mundial. Acesso em 11.10.2018
.
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7. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio é fundamental na formação do graduando para concretizar a sua

escolha de ser professor, á compreensão deste momento para a formação do
acadêmico deixa evidente a escolha feita através da pratica exercida e desenvolvida
no curso é de fundamental importância.
Pode-se perceber que, o estágio se concretizou como um momento de
tomada de decisão, principalmente pelas situações teóricas ou mesmo a prática de
sala de aula durante o estágio. Situações expostas sobre as condições atuais de
trabalho em sala de aula foram pontos determinantes para querer ou não seguir a
profissão. São vários os questionamentos que ficam em aberto para serem
discutidos, pode-se ser observado varias necessidades para a perspectiva
pedagógica no curso de Ciências Biológicas. Neste sentido iniciou- se um
pensamento sobre como o curso poderia estar refletindo, desde o primeiro
momento, com questões voltadas a teoria e a prática do professor em sala de aula.
Essa experiência proporcionou a construção de um novo pensamento dentro do
desenvolvimento na educação escolar, oque nos leva a buscar novos caminhos para
melhor aplicabilidade do ensino.
 Ciências Biológicas

REFERÊNCIAS

FONSECA, Alysson Rodrigo; ZUQUIM, Fernanda Alves; GORGORINHO, Batistina

Maria de Sousa. 2012. Educação e pedagogia ambiental como conceito e
proposta escolar. Disponível em: <www.revistaea.org>. Acesso em 10/10/2018.
Ambiental disponível em
_________http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/educacao
ambiental_naescola.pdf

_________http://mma.gov.br/educacao-ambiental/politica-de-educacao-
ambiental/historico-mundial. Acesso em 11.10.2018
_________https://portalresiduossolidos.com/historia-da-educacao-ambiental-brasil-
e-mundo/. Acesso em: 11.10.2018.
KRASILCHIK, Myriam. Práticas do Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: Editora da
Universidade de São Paulo, 2004.

SENICIATO, Tatiana; CAVASSAN, Osmar. Aulas de Campo em Ambientes Naturais e

Aprendizagem em Ciências – Um Estudo com alunos do Ensino Fundamental.
Ciência & Educação, v. 10, n. 1, p. 133-147, 2004.

SILVEIRA, Felipa Pacífico Ribeiro de Assis. A Educação Ambiental no Ensino de

Biologia. I Encontro Ibero-americano sobre Investigação em Educação em Ciências,
Burgos, Espanha, 16-21 set. 2002.

VIVEIRO, Alessandra Aparecida; DINIZ, Renato Eugênio da Silva. Atividades de

campo no ensino das ciências e na educação ambiental: refletindo sobre as
potencialidades desta estratégia na prática escolar. Ciência em Tela. v.2, n.1, 2009.
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ANEXOS

Este item é opcional. Nele, podem ser incluídos materiais coletados

durante o estágio. Não anexar fotos. Os anexos que forem inseridos deverão ser
identificados.