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“La Recoleta”
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INTRODUCCIÓN
Enfrentar los desastres en el Perú ha sido una constante por las características
tectónicas, oceánicas, atmosféricas y orográficas; sin embargo, desde 1970 se ha ido
construyendo una capacidad de previsión y respuesta ante diversas emergencias producidas
por la naturaleza y la acción del hombre.
Estos progresos han llevado a la germinación de una cultura de la prevención, la
misma que debe ser consolidada por toda la población en general.
Pocos deben haber dejado de recordar, el 15 de agosto 2007, el día en que la tierra
nuevamente nos sacudió. Para los limeños, será, para siempre, un momento de pánico
imborrable. Para los pisqueños, iqueños o chínchanos, una tragedia irreparable por las casi
seiscientas muertes, la destrucción de su propiedad, y el oscurecimiento de su esperanza en el
futuro.
Nadie puede predecir cuándo ocurrirá un sismo, un aluvión, una inundación o la
erupción de un volcán. Pero sí sabemos, por las características de nuestra geografía, que
somos vulnerables porque pueden suceder en cualquier momento.
Corresponde, entonces, prepararnos para minimizar las consecuencias de su
ocurrencia, dentro de las limitaciones que impone la realidad de que somos un país pobre, a
pesar de la 'bonanza' que se pregona.
Lo que se puede constatar después del terremoto es que no somos una nación
preparada para prevenir, reducir, atender y reparar los daños causados a las personas y bienes
por las calamidades.
Cuando hablamos de 'nación' aludimos a que todos somos responsables. El gobierno
actual no estaba preparado para un gran terremoto, como no lo estuvieron ninguno de los
anteriores. Tampoco los alcaldes que son los presidentes de cada Comité de Defensa Distrital,
quienes suelen tomar el riesgo a la ligera.
Que se recuerde, la prevención de desastres no fue relevante en la última campaña
electoral. El mejor homenaje a las víctimas de este último terremoto es construir en el país una
cultura de la prevención de desastres, una tarea -sin duda- de todos, empezando
rigurosamente dentro de nuestra IE y comprometiendo profundamente a todos los integrantes
de nuestra comunidad educativa. Esta cultura la iremos construyendo en la medida que
planifiquemos la participación de todos los integrantes de nuestra comunidad educativa.
El Planeamiento como proceso técnico permanente y continuo aplicado a la Defensa
Civil, se realiza en base a la estimación de los riesgos existentes en las respectivas áreas de
competencia (Nacional, Sectorial, Regional,
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Institucional y Local), con la finalidad de determinar las medidas a aplicar y los recursos a
utilizar para evitar, reducir o eliminar los efectos de los desastres de origen natural y/o
inducidos por el hombre, incorporando todos los aspectos que pueden presentarse para la
prevención y atención de una emergencia y adecuada Gestión del Riesgo de Desastres.
Este proceso que contempla dos niveles (estratégico y operativo) debe servir para
desarrollar los Planes que orienten a la comunidad sobre los peligros a los cuales está
expuesta y la conducta que deben adoptar para estar prevenida y preparada para actuar
adecuadamente ante un desastre de cualquier origen, permitiendo ejecutar acciones y obras
que reduzcan su vulnerabilidad y apoyen el proceso de desarrollo sostenible.
El Plan de Contingencia en Defensa Civil como instrumento operativo, establece el
escenario y objetivos específicos que deriven en la asignación de tareas, responsabilidades y
recursos necesarios para salvaguardar la vida y el patrimonio, frente a los desastres de
cualquier índole, debiendo contener las decisiones explícitas y coherentes que involucren a las
instituciones y personal responsable, definiendo la coordinada utilización de los recursos con el
propósito de cumplir los objetivos encomendados.
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DATOS INFORMATIVOS
3. Ubicación Geográfica:
a. Calle : Mz “D” Lte 22 – CERES I ETAPA
b. Localidad : ATE
c. UGEL : 06
4. Niveles Educativos que Atiende:
a. Primaria : Turno Mañana
b. Secundaria : Turno Mañana - Tarde -Noche :
5. Personal Directivo:
a. Promotor : Asociación Educativa “La Recoleta”
b. Director : OSCAR WENCESALO MARÍN RUÍZ
B. UBICACIÓN GEOGRÁFICA
1. LOCALIZACIÓN
b) Distrito : Ate
c) Provincia : Lima
d) Departamento : Lima
1. UBICACIÓN EDUCATIVA
a) Lugar :
b) Dirección : Mz “D” Lte 22 – CERES I ETAPA - Ate
C. ALCANCE TEMPORAL
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1. Fecha de Inicio : enero 2017.
2. Fecha de culminación : Diciembre 2017
INFORMACIÓN CARTOGRÁFICA
A. Mapa Físico y Político del Departamento de Lima.
B. Mapa Físico y Político del Distrito de Lima
C. Croquis de ubicación del Colegio
A. FINALIDAD Y OBJETIVOS
1. FINALIDAD
Establecer las fases, tareas y responsabilidades, y, los procedimientos de coordinación,
alerta, movilización y respuesta ante una emergencia de afrontar un desastre natural o
ah trópico.
2. OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL
Disponer las acciones del Sistema Regional de Defensa Civil de Lima, orientadas a
la reducción del riesgo y protección de la población escolar, frente a un siniestro de
origen natural (movimientos telúricos) o ah trópicos (incendios, explosiones);
mediante la acción planificada, integrada y coherente de los organismos integrantes
del Comité Permanente de Defensa Civil de la IE (COPEDECI)
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Establecer el permanente monitoreo de las situaciones de riesgo para
determinar los niveles de peligro y las acciones de prevención y respuesta.
2) Organizar la oportuna evacuación de la población escolar a las zonas de
seguridad, a través de simulaciones de siniestros (SIMULACROS)
3) Establecer las acciones a realizar a fin de facilitar la evacuación de la zona de
influencia del siniestro.
4) Reducir los efectos sobre la salud de la población escolar.
5) Mantener el orden, la autoridad y servicios asistenciales en la población en
riesgo.
6) Fortalecer las relaciones sociales de la población a ser reubicada, bajo nuevas
y mejores condiciones de seguridad.
7) Lograr la reducción significativa del riesgo a la vida mediante la practica de
simulacros y preparación de la población escolar.
B. BASE LEGAL
1. Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
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2. Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión
Educativa
3. Ley Nº 28551, Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia.
4. Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus modificatorias:
Decreto Legislativo Nº 442, Decreto Legislativo Nº 735 y Decreto Legislativo Nº 905.
5. Decreto Supremo N° 081-2002-PCM, que crea la Comisión Multisectorial de
Prevención y Atención de Desastres.
6. Decreto Supremo N° 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de Prevención
y Atención de Desastres.
7. Decreto Supremo Nº 043-2007-PCM, que regula los actos de conmemoración del Día
Cívico Laborable a Nivel Nacional “Día de la Solidaridad.
8. Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021” La educación que queremos para el Perú”.
9. Resolución Ministerial N° 0190-2004-ED, que crea la Comisión Permanente de
Defensa Civil del Ministerio de Educación.
10. Resolución Ministerial Nº 0667-2005-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional
Articulado para la Educación Básica Regular.
11. Resolución Ministerial N° 0441 – 2008 – ED, que aprueba la “Directiva para el Año
Escolar 2009: Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones
de Educación Básica y Educación Técnico – Productiva.
12. Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, Lima, 20 SET. 2007
13. Resolución Ministerial N° 0190-2004-ED, que crea la Comisión Permanente de Defensa
Civil del Ministerio de Educación.
14. Resolución Vice Ministerial Nº 017-2007-VMGP, que aprueba las “Normas para la
Organización y Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables”.
C. ANTECEDENTES
1. SITUACIÓN ACTUAL
a. El 15 de agosto de 2007, a las 18 horas 40 minutos y 56 segundos, la zona sur de la
región del Perú fue sacudida por un gran sismo que alcanzó la magnitud de 7.0 en
la escala de Richter (ML) y 7.9 en la escala de Magnitud de momento? (Mw), con
una duración de dos minutos aproximadamente. El epicentro fue localizado a 60 km
al Oeste de la localidad de Pisco; es decir, en el mar, y el hipocentro a una
profundidad de 40 km. El sismo tuvo su origen en la superficie de fricción de las
Placas de Nazca y Sudamericana, siendo estas las de mayor velocidad de
convergencia (10 cm/a�a nivel mundial. El sismo provocó la muerte de 519
personas, otras 1366 quedaron heridas, y 42 se encuentran desaparecidas.
b. La Cordillera de los Andes y Placa de Nazca posee características geológicas
complejas que originan una gran actividad sísmica, principalmente a lo largo de la
faja costera, siendo la Región con mayor frecuencia de desastres de gran magnitud.
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c. La actividad de las fallas en la zona Sub - Andina es el principal factor para la
desestabilización de los taludes y glaciales cuyas consecuencias son huaycos,
aluviones y deslizamientos que han ocasionado desastres en estas zonas y cuyo
riesgo es permanente.
d. El Perú posee características geológicas complejas (Cordillera de los Andes y Placa
de Nazca) que originan una gran actividad sísmica, principalmente a lo largo de la
faja costera, siendo la Región con mayor frecuencia de desastres de gran magnitud.
e. La actividad de las fallas en la zona Sub - Andina es el principal factor para la
desestabilización de los taludes y glaciales cuyas consecuencias son huaycos,
aluviones y deslizamientos que han ocasionado desastres en estas zonas y cuyo
riesgo es permanente.
f. Durante los últimos años, los desastres ocurridos en zonas densamente pobladas
del mundo han agudizado la necesidad de capacidades muy complejas de
prevención, defensa, búsqueda y rescate para ayudar a las víctimas atrapadas.
g. Muchos países han desarrollado una cultura de prevención para afrontar los riesgos
de una emergencia, lo cual no ocurre en nuestro país por la falta de mayor
conciencia y preparación en nuestra sociedad.
h. Los estudiantes necesitan adquirir conocimientos, desarrollar capacidades y
actitudes que les permitan conocer los peligros, vulnerabilidad y riesgos a que están
expuestos, tener conciencia y responsabilidad para que desde el lugar que ocupan
en la sociedad reduzcan riesgos y, además, comprendan y actúen correctamente en
situaciones de alerta, emergencia y desastre.
2. SUPOSICIONES
a. El Perú por estar ubicado dentro del cinturón del fuego del Océano pacífico es un
país que está permanentemente expuesto a eventos naturales, también por la
situación socioeconómica y la idiosincrasia de sus habitantes, está expuesto a los
daños provocados por el hombre que causan desastres, los cuales tiene variación
en cuanto a su presentación e intensidad según regiones o departamentos.
b. Los terremotos, huaycos, inundaciones (Naturales), incendios, explosiones
(Antrópicos) de alta presencia en el Perú, vienen afectan directamente sobre las
viviendas, instituciones públicas y privadas, cuya destrucción alcanza a la
población peruana, infraestructura y otros daños materiales, afectando siempre a
la alicaída economía del pueblo.
c. Si bien las primeras emergencias se atienden a diario, nuestras instituciones
tienen evidentes carencias, la necesidad de intervención más compleja aún no
está desarrollado en nuestro país, por lo tanto
d. En el supuesto de la ocurrencia de un sismo mayor a 7.5 en la escala de Ritcher
en el Perú, ya nos demostró el último siniestro que nuestro país no esté en la
capacidad de responder adecuadamente en trabajos de prevención, contingencia,
búsqueda y rescate en estructuras colapsadas.
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e. Pero de seguir desarrollando una cultura de prevención ante riesgos de una
emergencia disminuiría mucho la pérdida de vidas humanas y la población estaría
en condiciones de dar una mejor respuesta para afrontar cualquier emergencia.
D. MISIÓN
Los integrantes del Comité Permanente de Defensa Civil del CETPRO “LA RECOLETA, con el
apoyo de los organismos del SINADECI involucrado en el ámbito del distrito de Lima Cercado y
sus recursos disponibles (humanos, materiales y económicos); adoptarán las medidas
pertinentes en el área de su responsabilidad que involucra al colegio, a fin de dar una
respuesta oportuna y adecuada, ante la posibilidad de una emergencia producida por los
fenómenos naturales o antrópicos.
E. EJECUCIÓN
1. CONCEPTO DE LA OPERACIÓN
Los organismos integrantes del Comité Permanente de Defensa Civil (COPEDECI) de la IE,
con el apoyo de los sectores y otros organismos públicos y privados que integran el
SINADECI, ejecutarán las acciones contenidas en el presente plan.
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b) Asegurarse que todo el potencial humano actúa de acuerdo a las acciones
preestablecidas antes.
c) Mantendrá operativas las Rutas de Evacuación y Zonas de Seguridad.
d) Realizar una rápida evacuación de los daños en las instalaciones y en el
personal.
e) Trasladar a los heridos a los centros de salud más cercanos.
f) Supervisar y controlar el trabajo de las brigadas.
g) Decidir qué alumnos se trasladarán por sus propios medios a sus domicilios y
quienes deben ser recogidos por sus padres.
c. Fase III: Después del siniestro
1) Realizar las coordinaciones necesarias para tomar decisiones respecto a las
condiciones de los alumnos y trabajadores de la IE y de la infraestructura.
2) Evaluará y coordinara la habilitación de las instalaciones físicas solicitando el
apoyo técnico de las autoridades del SINADECI.
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2) Implementar el Directorio donde incluya teléfonos y ubicaciones de las
organizaciones de ayuda humanitaria más cercanas a la IE: SINADECI –
Hospitales – Bomberos – Cruz Roja – PNP
3) Tener como documento de interés a la vista el Directorio de los PPFF, alumnos
y trabajadores de la IE, considerando números telefónicos, celulares y
domicilios.
4) Tener listo un Plan de Evaluación, para auxiliar a las víctimas, considerando
personal, unidades de transporte y ayuda económica.
b. Fase II: Evacuación y Establecimiento
1) De producirse víctimas durante el siniestro, se hará cargo del traslado de
heridos a los nosocomios más cercanos.
2) Hacer llamadas telefónicas si la situación lo exige, para informar o tranquilizar
situaciones extremas.
3) De acuerdo con los antecedentes de seguridad de las instalaciones físicas,
recomendar la permanencia o evaluación de los estudiantes y trabajadores del
plantel, después del siniestro.
c. Fase II: Después del siniestro
1) Proporcionar la atención emocional, psicológica y primeros auxilios a los
alumnos o personas que hayan sido presas del pánico o sufrido algunas
lesiones leves.
2) Garantizar que los alumnos sean recogidos por sus familiares y que los que
saben valerse por sí mismo, tengan las condiciones para regresar a sus casas.
F. INSTRUCCIONES DE COORDINACIÓN
1. Los miembros de la comunidad educativa involucrados en el presente Plan de
Contingencia, efectuarán jornadas de capacitación y coordinaciones pertinentes para el
mejor cumplimiento del presente Plan.
2. Las coordinaciones con las autoridades que forman parte del SINADECI, serán de
exclusiva responsabilidad del COPEDECI y sus recomendaciones o medidas
adoptadas, serán canalizadas a través del Consejo Directivo, a cada nivel o unidad
operativa.
3. Las coordinaciones del COPEDECI se desarrollarán mediante el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE), a manera de jornadas de capacitación,
preparación y entrenamiento, teniendo siempre presente la normatividad vigente en
materia de emergencia, prevención de desastres y el Plan de Contingencia.
4. Los requerimientos de apoyo externo que sean necesarios, serán gestionados por
intermedio del COPEDECI, de acuerdo a los conductos regulares establecidos.
5. El Plan de Continencia de la IE será remitida a las autoridades locales del INDECI, para
su respetiva aprobación. .
G. ADMINISTRACIÓN
1. Personal
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Cada integrante del COPEDECIE, involucrado en el presente Plan, asumirá las
funciones que le corresponde, con su personal orgánico, debiendo comprometer al
personal que estimen convenientes para efectos del cumplimiento del presente Plan.
2. Logística
La Dirección garantiza las condiciones óptimas de las instalaciones físicas, equipos y
material educativo, que favorezca la ejecución del presente Plan de Contingencia en
sus tres fases: Antes, Durante y Después del siniestro. Atendiendo rigurosamente, las
recomendaciones recibidas por las autoridades del INDECI.
3. Comando y Comunicaciones
a. Comando
La Presidenta del Comité Permanente de Defensa Civil de la IE (COPEDECI)
instalará su Centro de Operaciones de Emergencia (COE). En el círculo ubicado en
el Patio.
b. Comunicaciones
1) Número Telefónicos de la IE: 443-7553
2) Correo electrónico de la IE y de los integrantes del COPEDECIE
a) De la Presidenta del COPEDECIE:
b) Del Jefe de Protección y seguridad
c) Del Secretario:
d) Del Prof. Delegada
e) Del Jefe de Brigadistas.
3) Centro de Operaciones de Emergencia:
4) Patio de la entrada del colegio.
5) Padrón de PPFF
6) Directorio de las instituciones que conforma SINEDECI
a) SINADECI:
Email: defensacivil@indeci.gob.pe
Web: www.indeci.gob.pe
Telf. 225 – 9898; 224 – 2358
Dirección: Calle 1 y 21 Urb. Córpac – San Isidro – Lima 27 – Perú
b) Defensa Civil Lima Provincias
Teléfono: 232 – 2762
Fax: 232 – 5270
Correo Electrónico: presidencia@regionlima.gob.pe.
c) Defensa Civil Metropolitana:
Director:
Teléfono: 315 1557
315 1558 o 315 1559 (24 horas)
Celular: 9668-5846
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Dirección: Psje. Santa Rosa Nº 180. Cercado de Lima: e-mail:
defensacivil@munlima.gob.pe
D. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
ACTIVIDADES
a. Elaboración del Plan de Contingencia.
b. Implementación y Capacitación a la
Comunidad
c. Señalizaciones y demarcación de zonas
d. Simulacros internos
e. Evaluación final
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ANEXOS:
A Información Cartográfica.
B Organización y Funciones del COPEDECIET
C Concepto de la Operación
D Definiciones Básicas
E Comunicaciones
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4. Las acciones proyectadas de PPFF están orientadas prioritariamente en las acciones
de preparación a los estudiantes, para garantizar un comportamiento emocional
equilibrado y la obediencia a las indicaciones de sus profesores en caso de siniestro.
5. Las Acciones por peligro inminente y los proyectos de atención de emergencia y
rehabilitación, deberán ser elaborados con sus correspondientes.
Esta fase comprende todas las acciones que se deben realizar para facilitar la
evacuación de la población escolar en riesgo y la preparación de los lugares a donde
serán reubicados y finaliza cuando se disponga su evaluación a sus domicilios.
Se tiene previsto, tentativamente de acuerdo a la evolución de los escenarios, la
evacuación de los poblados siguientes:
a. Etapa 1: Anillos de Seguridad (Internos y externos)
b. Etapa 2: Señalización en todas las instalaciones físicas del plantel.
c. Etapa 3:
1) Establecimiento de Rutas de Evacuación y retorno para las aulas o ambientes
de estudio.
2) Rehabilitación y/o acondicionamiento de vías terrestres.
3) Alistar padrones de PPFF y Directorios.
4) Preparación del Programa de Evacuación en caso que hayan daños
personales.
5) Sensibilización de la población escolar.
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6) Se efectuarán simulacros.
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ESTRUCTURA ORGÁNICA
PRESIDENTE
Secretario
VICE- PRESIDENTE
JEFE DE
PROTECCIÓN
FUNCIONES GENERALES
1. Representar a la IE en todo lo referente a Defensa Civil con proyección a la comunidad.
2. Elaborar el Plan de Contingencia de defensa Civil.
3. Organizar y capacitar a las Brigadas de Defensa Civil.
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4. Coordinar todas las acciones de protección y seguridad con las instancias inmediatas
superiores del Sistema Nacional de Defensa Civil, como: el Comité Distrital de Defensa Civil y
las entidades miembros del citado Comité (Sector Educación, Bomberos, Policía, etc.).
5. Asumir funciones operativas durante la fase de emergencia, constituyéndose al Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) dirigiendo y controlando todas las acciones y
disposiciones que se hayan planificado.
6. Ejecutar el Plan de Contingencia, a través de simulacros.
FUNCIONES ESPECÍFICAS
1. Presidenta: Representante Legal de Defensa Civil de la IE, planifica, dirige, controla y
ordena que se cumplan todas las normas y disposiciones de protección y seguridad para la
IE; preside las sesiones de trabajo y firma conjuntamente con el secretario las Actas del
Comité.
2. Vice- Presidente
Responsable de que los PPFF colaboren y apoyen las acciones de seguridad a favor de sus
hijos. Es un padre de familia.
3. Secretario: Lleva los libros de Actas, cita a los miembros de la Comisión a las sesiones de
trabajo, lleva la correspondencia y firma con el Presidente las Actas de la referida Comisión.
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Área de Educación Cívica o Personal Social, con equilibrio emocional y que tenga
liderazgo. Están a cargo de la jefa de protección y Seguridad.
JEFE DE PROTECCIÓN Y
SEGURIDAD
Un alumno por sección Un alumno por sección Un alumno por sección Un administrativo
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Durante……...Controla el desplazamiento de sus compañeros hacia las zonas de
seguridad.
Después……..Mantiene la calma de todos sus compañeros en la zona de seguridad.
Antes………...Se instruirá en manejo de extintores, los que deberán ser ubicados en bibliotecas,
laboratorios, depósitos, oficinas, cocinas, etc., debidamente señalizados. Conoce la ubicación del
tablero para cortar el fluido eléctrico.
Durante………Según esté planeado, abrir y/o cerrar las puertas de la IE En caso de amago de
incendio tratar de controlarlo (Plan).
Después……..Controlar la permanencia o evacuación al exterior del alumnado, según esté
planeado, y convocar a entidades de apoyo.
d.
RECONOCIMIENTO DE LA EDIFICACIÓN
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Lo realiza en conjunto la Comisión Permanente y los Jefes de Brigada con apoyo
profesional y planos del local. Se inspecciona lo siguiente:
Estructuras: Tipo y materiales de construcción, así como estado de conservación.
Arquitectura: Con un plano se verifica número de pisos, corredores, puertas de salida,
áreas libres, distribución de ambientes y mobiliario, con el fin de planificar una rápida
evacuación.
Instalaciones: Estado del sistema eléctrico y sanitario para determinar si constituye riesgo
para el alumnado y personal.
Equipos de seguridad: Contra Incendios (extintores), rescate (sogas, escaleras, hachas,
palas, etc.).
Primeros auxilios (botiquines, camillas)
Evacuación (señales, sistemas de alarmas).
Este reconocimiento nos permitirá determinar las áreas de seguridad (internas y
externas), así como las áreas de riesgo. Posteriormente se procederá a la señalización
interna, áreas de concentración externa y equipos de seguridad.
Antes
Identificar las señales básicas de seguridad.
Identificar las áreas de seguridad (sólo en los ambientes de material noble); pórticos
entre vigas y columnas, hall de ascensores, umbrales de puertas y cuartos pequeños. No
como área de seguridad interna, sino como recurso en casos especiales se pueden
ubicar debajo de una mesa resistente o debajo de las carpetas.
Identificar las áreas de seguridad externas: patios amplios, jardines, plazas, playas de
estacionamiento y avenidas anchas, verificando que algún objeto u objetos como faroles,
vidrios, letreros, cables eléctricos, etc., se vayan a precipitar sobre las personas.
Pintar círculos de color amarillo de 3.50 a 4.00 mts. De diámetro con franja de 0.10 mts.,
donde se concentrarán los alumnos en una evacuación.
Los muebles altos o roperos deben estar anclados a la pared o darles estabilidad
concentrando el mayor peso en la parte baja.
Las rutas de evacuación deben mantenerse libres de obstáculos (muebles, macetas,
felpudos) y estar permanentemente señalizados.
Proteger las superficies vidriadas con láminas adhesivas transparentes, especialmente
las que den hacia corredores o áreas de seguridad.
No densificar las aulas y oficinas con carpetas o mobiliario que obstaculicen las rutas de
evacuación.
Verificar que las puertas de escape no se encuentren trabadas y que todas las escaleras
cuenten con dos líneas pasamanos (derecha e izquierda).
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Realizar periódicamente simulacros de evacuación.
Durante
Tratar de serenarse, porque se piensa y actúa mejor.
Evacuar rápidamente (sin correr), con las manos a los lados del cuerpo y/o tomándose
de los pasamanos al bajar las escaleras.
Ayudar a los pequeños y a quienes caen, sin gritar, sin desesperarse.
Si están en el salón de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los brigadistas y
ubicarse en las respectivas áreas de concentración, cerrando un círculo.
Si se encuentran en recreo o una ceremonia en el patio, alejarse de las fachadas y
ubicarse en los círculos de seguridad.
Cuidarse de objetos que pudieran desprenderse o caer (vidrios, cornisas, fluorescentes,
muebles, etc.).
En la IE que tiene más de dos pisos, las secciones que se encuentren en el primero,
evacuarán dejando espacio para las secciones de los pisos superiores.
Después
Si fue leve podemos regresar a las aulas, pero si fue fuerte debemos esperar la réplica o
temblores secundarios que normalmente no significan peligro, pero que pueden generar
el desprendimiento de aquello que quedó inestable.
Alejarse de los cables eléctricos o de los transformadores de alto voltaje, porque
podemos recibir descargas.
Utilizar racionalmente el teléfono, porque otras personas pueden necesitarlo con más
urgencia.
Siga las instrucciones de las Brigadas de Seguridad de la IE.
JEFE DE PROTECCIÓN Y
SEGURIDAD
Un alumno por sección Un alumno por sección Un alumno por sección Personal Administrativo
1. ALUMNOS BRIGADISTAS
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GRADO SEGURIDAD Y SEÑALIZACIÓN Y PRIMEROS AUXILIOS
EVACUACIÓN PROTECCION
1º MACEDO CASIQUE,
HUAMANI CHOQUE, Junior MAYTA ALAMO, Victor
William
2º BARAHONA SARMIENTO, CHAVARRIA TIRADO,
RAMIREZ DIAZ, Keykol
Mario Adrian
3º VILLAFUERTE
CAMPOS PEÑA, Janet GALLO VASQUEZ, Miguel
GONZALES, Renzo
4º AMBICHO ROMERO,
PINTADO PIÑIN, Deysi AVILES MANRIQUE, Chris
Katerin
5º JULCARIMA ALARCON, FLORES RAMIREZ,
ROBLES CAPCHA, Rebeca
Karina Oscar
6º PALACIOS HERRERA,
CAMPOS ALFARO, Esther ROQUE PAEZ, Kevin
Kimberley
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Los miembros del Comité de defensa civil, deberá por lo tanto estar capacitados en la
gestión de la atención de la emergencia para optimizar las acciones de una manera adecuada,
evitando aumentar el temor, angustia, tensión y nerviosismo de las personas.
Las autoridades miembros del COPEDI en una emergencia producto de un desastre,
dejaran de lado las actitudes negativas como tendencias políticas, malas relaciones
interpersonales entre los integrantes, oportunidades electorales, etc., que perjudicarán el
trabajo en equipo a favor de la población damnificada.
Solamente la preparación y una adecuada educación dirigida al logro de una cultura de
prevención, hará que la población tome conciencia de su papel activo frente a los desastres y
sepan qué hacer frente a ellos.
Las autoridades miembros del COPEDECI, deberán conocer asimismo el
comportamiento de la población en situaciones de desastres con la finalidad de poder
comprender las diversas manifestaciones emocionales que vivencien las personas a causa del
impacto para brindarle el apoyo y la atención respectiva en forma oportuna.
COMPORTAMIENTO HUMANO:
Es el conjunto de comportamientos exhibidos por el ser humano e influenciados por la cultura,
las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores culturales, la ética, el
ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o la genética.
El comportamiento de la persona (así como de otros organismos e incluso mecanismos), cae
dentro del rango de lo que es visto como lo común, lo inusual, lo aceptable y por fuera de los
límites aceptables. En sociología el comportamiento es considerado como vacío de significado,
no dirigido a otro sujeto y por lo tanto una acción esencialmente humana. El comportamiento
humano no puede confundirse con el comportamiento social que es una acción más
desarrollada y que está dirigido a otro sujeto. La aceptación del comportamiento es
relativamente evaluada por la norma social y regulada por diferentes medios de control social.
El comportamiento de la gente es estudiado por las disciplinas académicas de la psicología, la
sociología, la economía, la antropología y sus diferentes ramas.
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Sin embargo, las investigaciones indican que esta idea es prácticamente incorrecta en todos
los aspectos.
Si hay una palabra que tiende a estar asociada con el comportamiento durante los desastres es
la palabra "pánico". Evidentemente el término se puede referir a varias cosas. Si a lo que se
refiere es a la probabilidad de que la mayoría de los seres humanos que se ven envueltos en
desastres estarán asustados y espantados, esta es una percepción correcta. Prácticamente
todas las personas sanas sentirán ansiedad y miedo en una situación de grave peligro y de
amenaza personal.
Por otro lado, este término es utilizado en el lenguaje de todos los días, incluyendo los medios
de comunicación, o en declaraciones oficiales en relación con desastres y normalmente tiene
otras implicaciones. Se da por sentado que ante graves amenazas o peligros, la gente se va a
aterrar y reaccionará huyendo de manera desbandada, corriendo a la aventura o sufriendo
ataques de histeria. Incluso si la respuesta no se considera intrínsecamente destructiva, el
comportamiento sí se ve como inadecuado y desajustado para la situación y en un sentido
general, como irracional.
Pero la realidad es otra. El Profesor Quarantelli, director del Disaster Research Center de la
Universidad de Ohio, basándose en múltiples estudios psicosociales desde 1970 decía que
generalmente el pánico no existe y que solo ocurre cuando es imposible escapar. En un artículo
publicado en el Boletín Preparación para Casos de Desastres en las Américas" Oct. 1982, No
13 de la Organización Panamericana de la Salud, el Prof. Quarantelli, manifiesta que
"generalmente no se produce pánico. En vez de huir de los, lugares expuestos, es mucho más
probable que la gente se concentre en las zonas de impacto".
En una publicación aparecida en la Revista de la Protección Civil Española, vuelve a decir,
basándose en las investigaciones sobre desastres realizadas en los últimos 35 años y en los
cuales 500 estudios de campo ratifican que "El término pánico es extremadamente extraño, si
no inexistente en desastres colectivos, las víctimas pueden estar inquietas y asustadas pero
esto no quiere decir que van a actuar sin pensar, irracionalmente o impulsivamente".
SUPERVIVENCIA
El factor más importante en una situación de supervivencia, es la voluntad de sobrevivir, ya se
trate de una persona o de un grupo. Quien no logre pleno control de sí, no tiene posibilidades
de sobrevivir.
ACCIONES INMEDIATAS:
1. Alejarse de los peligros.
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2. Atención inmediata de los heridos
3. Relajarse y descansar antes de decidir
ORGANIZAR:
1. Agrupar a los sobrevivientes
2. Clasificar a los heridos
3. Reunir todo el equipo útil
4. Refugiarse.
5. Tratar de ubucarse en el terreno.
6. Explorar los alrededores.
7. Procurar alimentos
8. Señalizar correctamente el lugar
9. Prepara la evacuación si la situación lo requiere.
EQUIPO DE SUPERVIVENCIA
1. Traje livinaono de tela impermeable.
2. Una muda de ropa interior y medias limpias.
3. Una linterna a prueba de agua y pilas (guadadas a parte)
4. Fósfors en un fasco a prueba de agua (Enavase de rollos fotográficos)
5. Velas.
6. Un encededor
7. Papel higiénico
8. Una navaja
9. Alimentos deshidratados.
10. Botiquín con primeros auxilios.
11. Medicamentos que utiliza habitualmente
12. Mantas o bolsa de dormir.
13. Bidón plástico con agua potable.
14. Radio pequeño a pilas.
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4. La solidaridad y el compañerismo.
5. La organización, el trabajo.
6. El tratar de cubrir necesidades básicas más urgentes.
PRINCIPIOS DE LA SUPERVIVENCIA
TOMAR EL CONTROL:
Dominio de sí
Capacidad de decisión.
Actitud positiva.
CONOCIMIENTO
1. Seguridad y confianza.
2. Interpretar y desenvolverse
3. Correcta utilización de los recursos.
IMPROVISAR
Capacidad para adaptar elementos a las necesidades reales.
PRINCIPIOS BÁSICOS
1. Quien desea sobrevivir, sobrevive.
2. No combate con el medio, intégrese a él.
3. No se expone inncesariamente, se mantiene en las mejores condiciones operativas
posibles.
SITUACIÓN DE SUPERVIVENCIA
Es aquella que se presenta espontáneamente y por la cual nuestra integrifdad física y forma de
vida, se ven amenazadas.
EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN
Acción tendiente a ordenar las circunsatancias y consecuencias de la actual situación, para
evitar tomar decisiones apresuradas que nos expongan a riesgos innecesarios y así obtener
mayores posibilidades de supervivencia.
PROCEDIMIENTOS BÁSICOS
1. No es posible estar preparado para resolver todas las situaciones de supervivencia,
dado que cada una se desencadena de manera distinta e impredecible.
2. Se puede sin embargo señalar los procedimientos inmediatos y básicos aplicables a
culaquier situación de riesgo.
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ACCIONES INMEDIATAS
1. Alejarse de los peligros inminentes.
2. Atención inmediata a los heridos.
3. Relajarse y descansar antes de decidir.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
Supervivencia, las tareas de recuperación de elementos y materiales son de vital importancia
para el desarrollo de las acciones tendientes a mejorar la situación.
Todos aquellos elementos serán clasificados según las necesidades básicas.
SALUD E HIGIENE
1. Recuperación de medicamentes.
2. Botiquines.
3. Artículos de limpieza (desinfectantes)
4. Artículos de aseo personal.
REFUGIO
1. Elementos que proporcione cobertura.
2. Herramientas, alabras, cuerdas.
ABRIGO
1. Recuperación de la ropa.
2. Mantas, ropas, trozos de tela.
SEÑALAMIENTO
1. Material pirotécnico
2. Señales lumnosas.
3. Equipos de comunicación.
4. Radios comunes FM/AM
5. Linternas.
ALIMENTOS Y AGUA
1. Clasificación de los alimentos: perecederos y conservas.
2. Cantidad de agua disponible y elementos para su potabilización y acopi.
3. Diagramar el recionamiento de éstos, para los dias siguientes.
4. Inmediata iniciación de las tareas de búsqueda.
FUEGO
Recupración de elementos iniciadores (combustibles)
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ORIENTACIÓN
1. Recuperación de documentos, notas, mapas, croquis.elementos de orientación.
2. La distribución de las tareas que hacen al bien común, no sólo es útil desde el punto de
vista organizativo, sino que es una forma de integración por la cual se genera un
sentimiento de dependencia entre los integrantes del grupo.
3. Es además una excelente terapia que manitiene la mente ocupada en positivo estando
en situación de supervivencia siempre hay algo que hacer o mejorar, por lo tanto toda
iniciativa de trabajo manual, ayuda a descargar las tensiones acumuladas.
SUPERVIVENCIA EN GRUPO
Las posibilidades de supervivencia de un grupo, se ven seriamente afectadas sin una
ORGANIZACIÓN, o alguien que asuma el rol de LÍDER.
LIDER: Es aquella persona que merced a sus cualidades personales, dirige un grupo con la
participación espontánea de sus integrantes.
Es quien ha interpretado la situación correctamente. Y tiene:
Personalidad
Domio del equilibrio emocional y sentimental.
Conocimientos sobre el tema o las circunstancias que se enfrenta.
Sentido común y capacidades sociales.
CONSIDERACIONES GENERALES
Aprender a escuchar, es una decisión que te puede ayudar a ayudarte y a salvar otras vidas.
Evita dar una imagen de dictador si tienes algura unidad operativa de responsabilidad.
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No ter limites a dar órdenes, organiza.
Cada persona es artífice de su propia supervivencia y a la ves responsable directo de la
seguridad colectiva.
Pulso: Contracción y expansión que produce la sangre al pasar por las arterias indicando así la
frecuencia cardiaca; niños 140 pul./min. Adultos 70-80 pul./min. Ancianos 60-0 pul./min.
Temperatura: Es el mayor o menor grado de calor en un ser vivo, su escala normal es de:
niños 36.5º y adultos 37.5º.
Respiración: Es el acto de inhalar y expulsar aire por medio del sistema respiratorio; niños 20-
30 resp./min adultos 16-20 resp./min. Ancianos 14-16 resp./min.
Tensión arterial: Es la presión que ejerce la sangre sobre las paredes de las arterias, se debe
tener en cuenta el diámetro de las arterias, el volumen sanguíneo y la resistencia vascular
periférica.
Reflejo pupilar: Por medio del reflejo de luz se dilata o contrae la pupila.
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Hemorragia Arterial: La sangre es de color rojo brillante vivo, su salida es intermitente
coincidiendo con cada pulsación.
Hemorragia Interna: Cuando la sangre no fluye hacia el exterior, se localiza debajo de la piel.
Fractura: es la ruptura total o parcial de un hueso generalmente causada por un golpe fuerte, o
por contracción violenta de un músculo.
Fractura Cerrada Es aquella en que la piel y tejidos que cubren el hueso fracturado no han
sido lesionadas por este.
Fractura Abierta: Es aquella cuando la punta del hueso roto ha perforado la parte blanda de
músculos nervios tendones y piel y sale al exterior.
Asfixia por alimentos: es aquella que ocurre cuando una persona no alcanza a tragar una
partícula demasiado grande de alimento, y se atora en su tráquea sin poder respirar, la solución
a esto es conocida como Maniobra de Heimlich.
En todo accidente hay que tener en cuenta las lesiones que se han producido por
consecuencia inmediata del accidente; el daño que estas producen si no son tratadas; el
peligro de nuevos daños.
ANEXO 07:
NORMAS BÁSICAS A SEGUIR EN LOS PRIMEROS AUXILIOS
ANTE UN ACCIDENTE
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3. Limitar las lecciones
4. Aplicar los cuidados lo antes posible
5. Solicitar asistencia medica Urgente
Sobre todo, no se deje llevar por los nervios, evite que el estado de la víctima se agrave, evite
que el propio accidente se convierta en uno peor, no ponga en peligro la vida de terceros ni la
propia, evalúe en que situación se encuentran todos los accidentados (si respiran, si tienen
pulso….atienda primero a quienes tengan paros cardiacos o respiratorios), sea prudente
(concientícese de hasta donde puede llegar) y ante la duda, no haga nada y llame a un medico y
relátele todos los detalles.
Es muy importante darle a conocer al medico los detalles del accidente: que ha sucedido (breve
y conciso), la cantidad de víctimas y su estado, si se trata de accidente de autos, cuantos
vehículos involucra y si existen factores agravantes (foco de incendio, personas atrapadas, etc.)
enumérelos brevemente.
ATAQUE CARDIACO
El ataque cardíaco se produce cuando se detiene la llegada de la sangre al corazón, por la
obstrucción de una arteria. Los síntomas son un intenso dolor en el pecho que puede
extenderse a los hombros, cuello y abdomen. Esta pálida, quieta y con sudoración fría.
Frente a un ataque de este tipo se debe sentar a la víctima y aflojarle todo aquello que pueda
dificultar la circulación (cinturón, corbata, etc.), tranquilizarlo y llevarlo de inmediato a un centro
asistencial.
Observar en todo momento el pulso y la respiración, pero sin aplicar masaje cardíaco, excepto
en el caso en que deje de latir el corazón.
HERIDAS Y TRAUMATISMOS
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Fractura: rotura de un hueso, que puede ser interna o expuesta (hay rotura de la piel y se ve el
hueso). Se presenta con dolor, imposibilidad de mover el miembro alterado e hinchazón,
inmovilizarlo hasta su atención.
Nunca trate de enderezar un hueso roto o de limpiar la herida, limítese a administrar al
accidentado un sedante o calmante. Si se manipulase el hueso roto podrían causarse heridas
internas. De ser imprescindible el traslado del herido, entablillar el miembro afectado primero.
Esta tabla, palo o cartón, debe sobresalir del miembro y sostener la articulación próximas a la
fractura.
Dislocación: cuando es afectada una articulación, con los mismos síntomas de la fractura. En
ambos casos se debe de cuidar que no se infecte la zona y evitar la perdida de sangre
(compresas frías).
Las fracturas y dislocaciones deben ser Urgentemente tratadas por un traumatólogo que
inmovilizará o enyesará la zona de ser necesario.
Heridas: toda lesión de la piel o mucosas. Antes de tomar contacto con una zona lastimada,
debe de lavarse las manos con jabón, para evitar el contagio de tétanos.
Los síntomas del Tétanos son: enrojecimiento caliente y doloroso alrededor de la herida, fiebre,
escalofríos y una línea roja desde la herida hasta la parte alta del miembro. En estos casos,
acudir urgentemente al medico.
Las heridas deben ser lavadas superficialmente con jabón y agua y extraer de ellas cualquier
cuerpo extraño que hubiere. Aplicar agua oxigenada o un antiséptico para evitar cualquier
infección, y cubrir la zona herida con una gasa esterilizada. Las heridas profundas deben recurrir
a la atención médica.
HEMORRAGIAS
Acueste al enfermo para evitar que se desmaye, y con una gasa esterilizada o una tela limpia,
comprima la herida firmemente por 10 minutos. Si se empapa con sangre, ponga un apósito
nuevo sobre el anterior y continúe presionando. Si es posible, eleve la zona afectada.
Si aun no se detiene, recurra a la ayuda de un profesional, quien le hará un torniquete.
Cuando cesó la hemorragia, coloque un vendaje bien sujeto para mantener la compresa en el
lugar. No quite la compresa o venda de la herida.
Si el objeto que causó la herida se encuentra todavía en la piel, no lo extraiga; cúbralo con algo
que no permita que se mueva (ej.: un vaso), vende el miembro afectado y el objeto que lo
protege.
De más esta decir que este proceso es para evitar el desangrado, siendo el medico quien se
encargue del procedimiento a seguir en cada caso.
HEMORRAGIA NASAL
Colocar al afectado en posición sentada y colocarle paños fríos en la zona cercana a la nariz.
También puede ser un trozo de hielo en la boca, la nuca o en la nariz (produce la contracción de
los vasos que hacer detener la hemorragia).
Un trocito de algodón mojado con agua oxigenada en forma de cono e introducido en la fosa
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CONTUSIONES
Son lesiones que no rompen la piel, pero producen hinchazón o chichones. En estos casos, se
debe comprobar que no haya fracturas, y luego aplicar hielo para desinflamar en el área
afectada. No se debe poner el hielo directamente sobre la piel, sino metido en alguna bolsa de
goma o envuelta en una toalla mojada.
ESGUINCES
Es una torcedura o distensión violenta de una articulación que produce dolor, hinchazón y
dificultad para mover dicha articulación. Primeramente se debe inmovilizar la zona, aplicar hielo
para deshinchar y asegurar un completo reposo. Se debe verificar que no haya una herida mas
grave oculta detrás de esa torcedura y recurrir lo antes posible a un traumatólogo.
PICADURAS Y MORDEDURAS
Por lo general, no son peligrosas, salvo cuando el insecto es venenoso. En estos casos se debe
concurrir de inmediato a un hospital.
En caso de mordeduras de animales, se debe tratar la herida como comúnmente se hace (lavar,
detener la hemorragia y vendar), se debe identificar al animal (si tiene rabia la persona mordida
debe ser tratada urgentemente por un medico) y mantenerlo localizado.
En el caso de la picadura de una araña, la víctima debe ser mantenida en reposo y abrigada y
se la debe llevar a un hospital para que abran la picadura, extraigan el veneno y coloquen un
torniquete. La picadura de otros insectos no venenosos produce picazón e hinchazón que debe
tratarse con hielo y compresas empapadas en alcohol, vinagre o amoniaco. También puede
frotarse con una pomada antialérgica recetada por un medico o una solución con bicarbonato
sódico y agua.
Ante la picadura de una vinchuca, aplicar hielo a la herida y concurrir urgentemente a un
medico. Si el insecto fuese una araña venenosa, la zona enrojecería, se hincharía, el afectado
tendría calambres abdominales, fiebre, sudor y nauseas y debería de ser llevado urgente a un
hospital.
Si lo que pica es una abeja, avispa o moscardón, se debe extraer el aguijón usando agujas y
pinzas esterilizadas. Aplicar hielo para que el veneno no se disemine. Si fue atacado por un
enjambre de estos insectos, prepare un baño de inmersión frío con una cucharada de
bicarbonato de sodio por litro de agua.
CURACIONES
Son cuidados que se hacen sobre las heridas y se realizan de la siguiente manera:
Lávese las manos con jabón
Lave la herida con agua, jabón y aplique un desinfectante (alcohol, antiséptico o agua
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oxigenada)
Coloque una gasa (nunca algodón) sobre la herida cuidando de no tocar ella la zona que estará
en contacto con la herida.
DESMAYO
Es la perdida de la conciencia por llegar menos sangre al cerebro de la normal. Si siente
repentinamente mareos, la piel fría y húmeda y una sensación de debilidad (esta al borde de un
desmayo), siéntese un minuto para recuperar la normalidad en una zona con corriente de aire.
Si el desmayo es inminente siéntese frente a una corriente de aire, afloje la ropa en el cuello y
cintura y coloque la cabeza entre las piernas. Si durante el desmayo una persona esta
consciente, pregúntele si es diabético y si se administra insulina. Si NO lo es, adminístrele
azúcar o sustancias azucaradas.
Si la persona ya se desvaneció, asegúrese que respire aire fresco. Ponga su cabeza de
costado, afloje la ropa. Ponga un brazo al nivel de la cabeza con el codo doblado y la palma
hacia abajo y mueva la cabeza hacia arriba y atrás. Un desmayo por cuestiones comunes no
dura mas de 2 minutos.
Si estos síntomas viene agregado a contorciones y/o producción de espuma por la boca, es muy
probable que sea una convulsión, siga las mismas indicaciones y trate de colocar un pañuelo
entre los dientes para que no se muerda la lengua y una vez cesados los movimientos
musculares, verifique que la lengua no obstruya la entrada de aire.
No intente evitar las convulsiones ni abrir la boca a la fuerza, de la que puede salir saliva en
forma de espuma. Trate de que el enfermo descanse y se despierte solo.
ELECTROCUCIÓN
Puede llegar a llevar al electrocutado a la muerte por un paro cardíaco y si no se tiene cuidado,
también al auxiliante.
Lo primero es cortar la corriente. De no ser posible, separar al accidentado de la fuente de
energía con un objeto de madera, plástico o goma. De lo contrario la otra persona también será
electrocutada.
Si la víctima esta inconsciente, mantenerla acostada en el suelo. Si no respira, hacer respiración
artificial. Si no tiene pulso, aplicar masaje cardiaco.
ATRAGANTAMIENTO
En el caso de niño chico, póngalo boca abajo sostenido por la piernas y golpee los omoplatos.
Una vez retirada la obstrucción, comprobar si respira.
Si fuese algo más grande, acuéstelo sobre sus rodillas, boca abajo y golpee entre los
omoplatos. Luego proceda como el caso anterior.
Si se tratara de un adulto colóquese por detrás y agárrelo de la cintura. El tórax debe colgar
hacia adelante. Efectúe un apretón hacia adentro y arriba a nivel del abdomen, hasta extraer la
obstrucción. Controle que respire.
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INTOXICACIONES
Ante intoxicaciones, no debe recurrir a soluciones caseras sin saber que sustancia fue el tóxico
o la cantidad ingerida. Es preciso dirigirse a un medico lo antes posible.
Si sabe que sustancia ingirió, de seguro en el envase de la misma se halla escrito el antídoto.Si
no conoce la sustancia o el antídoto, se debe diluir el veneno en el estomago, haciendo tomar al
intoxicado varios vasos de leche. Mientras se dirige a la asistencia, puede ayudar de la siguiente
manera:
Si ingirió ácido: ingiera 2 cucharadas de bicarbonato en un vaso de agua.
Si ingirió álcalis (amoniaco, lejía, etc.): una cucharada de limón o vinagre en agua, luego leche o
4 claras de huevo crudas.
Si ingirió sustancias volátiles (querosene, nafta): 4 o 5 vasos de agua.
Si no conoce la sustancia ingerida pero sabe que no es cáustica, induzca el vomito
introduciendo dos dedos dentro de la garganta del intoxicado. Luego dele dos cucharadas
soperas de carbón activado en agua y repita el antídoto (si no se intoxico con sust. Cáusticas o
álcalis)
QUEMADURAS
Según su gravedad son:
De primer grado: capa superficial de la piel (sol)
De segundo grado: afectan capas más profundas
De tercer grado: toda la superficie de la piel se encuentra destruida
Frente a las de primer y segundo grado, mantenga la zona herida bajo agua fría hasta que cese
el dolor.
Nunca hay que cubrir una quemadura con algodón, sino con gasa, en lo posible empapada en
agua oxigenada. No rompa las ampollas ni retire los fragmentos de tejido o carbonillas de la piel.
Para trasladar a la víctima al hospital, cúbrala de con una sabana mojada y cúbrala con una
manta, pues el aire produce calor cuando entra en contacto con una quemadura.
Administrar bebidas frías a intervalos regulares. Las compresas frías ayudaran a aliviar el dolor
y a evitar la mayor destrucción de los tejidos.
Quitar anillos, zapatos, cinturones y cualquier cosa ajustada. Puede aplicarse en la zona
afectada vaselina y un vendaje flojo (por si se hincha).
Si su ropa esta ardiendo, no corra porque avivara el fuego. Tírese al suelo y revuélquese. Si es
posible, arrójesele encima una manta, alfombra o abrigo para ahogar el fuego. No quite la ropa
adherida al cuerpo. Toda quemadura de tercer grado debe ser hospitalizada.
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INSOLACIÓN
Se manifiesta después de estar expuesto al sol fuerte durante mucho tiempo y con dolores de
cabeza, piel seca y caliente, desfallecimiento y a veces desmayo y rigidez en la nuca.
Debe ponerse al afectado a la sombra y hacerle un baño frío o envolverlo en una sabana fría.
Hacerle beber mucha agua si es posible con glucosa.
GOLPE DE CALOR
Es parecido a la insolación pero el origen en esta afección es el calor. Se debe a la mala
regulación neurológica de la temperatura por el extremado calor y una alta humedad.
Sus síntomas son la sensación de agotamiento, sofocación, mayor frecuencia de pulso,
excitación seguida de depresión, vértigo y hasta desmayo.
En tal caso debe ponerse al afectado en un lugar fresco y ventilado, evitando un enfriamiento
rápido e ingerir jugo de frutas o agua en pequeños sorbos.
APENDICITIS
El dolor se inicia en el estomago y suele acompañarse de sensación de nauseas y vómitos.
Luego se localiza en la parte inferior derecha del abdomen y progresivamente se hace intenso.
Si se comprime la zona, el dolor aumenta. Se registra fiebre y complicaciones para eliminar las
heces. No le administre nada y diríjase urgentemente a un centro asistencial.
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No intente quitar ningún objeto que se encuentre sobre la pupila por mas visible que sea.
Si hay fragmentos en el párpado o debajo de este, hay que tratar de eliminarlos. Si es externo,
puede hacerlo con un papel limpio.
Si se encuentra en el interior del párpado, con un fósforo enrosque el párpado hasta visualizar el
objeto. Con una pinza pequeña debe retirar la partícula. Debe concurrir al medico.
Las salpicaduras con sust. Cáusticas pueden producir lesiones graves hasta la ceguera. Acostar
a la víctima boca arriba separando los párpados con el pulgar e índice y verter agua
continuamente sobre el ojo afectado.
Hacerlo desde el lado de la nariz, para que el líquido no pase al otro ojo. Esto debe hacerse
durante 2 a 5 minutos, abriendo y cerrando el párpado hasta eliminar todo rastro de la sustancia.
De todas formas, el accidentado debe ser llevado a un medico (preferentemente oculista) para
un control y tratamiento de cualquier lesión.
Medidas preventivas:
No sobrecargues las líneas eléctricas.
Evita conectar más de un aparato eléctrico en cada toma de corriente.
No arrojes cerillos y cigarros encendidos a los cestos de basura.
Evita fumar en áreas restringidas.
Notifica la presencia de fugas de gas o derrames de líquidos inflamables.
Identifica las salidas de emergencia, así como los teléfonos de servicios médicos y
bomberos más cercanos.
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“La Recoleta”
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Dirige la manguera a la base del fuego, aprieta la manija y haz un movimiento de vaivén
para barrer el fuego.
Acuesta el extintor cuando esté vacio.
Cerciórate que el fuego esté completamente apagado.
“La Recoleta”
El Sistema Nacional de defensa Civil (SINADECI), es el conjunto interrelacionado de organismos
públicos y no públicos, normas, recursos y doctrina orientados a la protección de la población en caso
de desastres o calamidades de cualquier índole u origen. Es parte integrante de la Defensa Nacional y
como tal, actúa en concordancia con la política y planes de Defensa Civil.
¿QUÉ ES EL INDECI?
El Instituto Nacional de defensa Civil (INDECI) es el organismo central, rector y conductor del
SINADECI encargado de la organización de la población, coordinación, planeamiento y control de las
actividades de Defensa Civil.
“La Recoleta”
rehabilitación en casos de desastres, permitiendo reducir los daños, víctimas y pérdidas que
podrían ocurrir a consecuencia de un fenómeno natural o generado por el hombre
potencialmente dañino. Se emite a nivel Nacional, Sectorial, Regional, Provincial y Distrital
Las medidas de prevención se derivan del paso 1, deben contemplarse en el paso 2 para que sean
ejecutadas por las autoridades de las Brigadas Escolares del CETPRO “LA RECOLETA”
El Plan de Operaciones de Emergencia y el de Contingencia, definen las actividades y acciones que
deberá ejecutar la Comisión permanente de Defensa Civil (COPEDECI), para reducir el impacto de
una emergencia y atender a los damnificados.
“La Recoleta”
“La Recoleta”
Paso 1
Evaluación/ Estimación del Riesgo.
A. Identificación del peligro. Vulnerabilidad, es el grado de resistencia
B. Análisis de las vulnerabilidades
C. Cálculo del riesgo. y/o exposición de la comunidad a ser dañada
por un determinado peligro.
1
¿Cuáles son los bienes,
servicios, personas y
elementos del entorno
Para identificarlos, tenemos que ver cuáles son las expuestos al peligro?
Instituciones educativas cercanas, centros de salud,
viviendas, redes de energía eléctrica, etc., que se encuentran
en las áreas de influencia de los fenómenos
… y conocer el estado y la
ubicación de las vías de
acceso a la localidad, así
como otras rutas alterna.
2
¿Está educada nuestra comunidad para enfrentar
situaciones de emergencia?
¡Recuerda!
Sólo podremos saberlo, haciendo un análisis del grado de
organización y preparación alcanzado por nuestra
comunidad y cuál es el nivel de conocimientos que tenemos
sobre la PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A DESASTRES.
3
¿Qué capacidad tiene la comunidad para enfrentar,
reducir o eliminar una situación de emergencia?
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“La Recoleta”
a. Potencial Humano
b. Recursos Materiales
Medios de transporte público (líneas) y privado que pueden ser utilizados en
casos de emergencia: automóviles, camionetas y otros equipos.
“La Recoleta”
A. Organización
PASO 2
Plan de Operaciones de Emergencia y
de Contingencia
A. Organización
B. Ejecución
“La Recoleta”
Este plan es evaluado periódicamente mediante simulaciones y simulacros. Se emite a nivel
Nacional, Sectorial, Regional, Provincial y Distrital.
El Plan de Operaciones de Emergencia, debe contener el conjunto de acciones y actividades
que debemos ejecutar, para evitar y mitigar el peligro al que estamos expuestos y decidir cómo
actuar en el momento que ocurra la emergencia y después de ésta.
“La Recoleta”
Ejecución
PASO 2
Plan de Operaciones de Emergencia y
de Contingencia
A. Organización
B. Ejecución
Las personas designadas para la
ejecución del plan, desplegarán
el máximo de iniciativa a fin de
determinar las
responsabilidades, tareas y
formas de acción que en cada
fase requieran.
“La Recoleta”
PASO 3
Ejecutar y evaluar los planes.
Ejecutar y evaluar
los planes
“La Recoleta”
Realizar ejercicios o simulacros, imitando condiciones que se presentarían en una emergencia
real, para probar la eficacia del plan, verificar si se conoce lo suficiente y hacer los cambios que
se crean necesarios para mejorar la capacidad de respuesta ante una emergencia.