Planificación clase a clase según planificación anual:

Curso: Segundo Básico.

Asignatura: Lenguaje.
Unidad 1: Lectura y comprensión de leyendas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. Escritura de artículos
sobre lo aprendido. Conversaciones guiadas.
Eje: Lectura y Escritura.
Tiempo: 32 horas pedagógicas.
Mes: Abril.

Unidad 1: “Lectura y comprensión de leyendas, cuentos folclóricos y de autor, y textos no literarios. Escritura de artículos sobre lo
aprendido. Conversaciones guiadas”
Eje: Lectura y escritura.
Objetivos de Aprendizaje:
(OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: › extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
(OA1) Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci,
que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
(OA11) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
(OA3) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos › visualizar lo que describe el texto
(OA14) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

Habilidades:
 Leer independientemente y comprender textos no literarios.
 Desarrollar curiosidad por las palabras o expresiones.
 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
 Leer textos significativos.
Actitudes:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que
se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.

CONTENIDOS CLASE 1 (90 minutos) CLASE 2 (90 minutos) CLASE 3 (90 minutos)
Conceptuales. OBJETIVO: Leer y OBJETIVO: Leer OBJETIVO: Aprender grupo
Grupos comprender las palabras para comprensivamente un texto. consonántico de la G, e
consonánticos unir con su respectivo dibujo identificarlas dentro de una lectura
Combinación: INICIO: La docente comienza la de palabras.
Ce ci, que qui INICIO: La docente comienza clase a través de una conversación
Combinación: la clase a través de una guiada, con o las estudiantes INICIO: La docente comienza la
Ge, gi, gue, gui conversación guiada con los o acerca de la clase anterior, por lo clase a través de una conversación
Diptongos las estudiantes acerca de la que se realizan las siguientes guiada, con o las estudiantes acerca
Hiatos clase anterior, por lo que se preguntas: ¿Qué vimos la clase de la clase anterior, por lo que se
Sinónimos realizan las siguientes anterior? ¿Recuerdan la actividad realizan las siguientes preguntas:
Antónimos preguntas: ¿Qué vimos la que realizamos? ¿Cómo se puede ¿Qué vimos la clase anterior?
Procedimentales: clase anterior? ¿Recuerdan la identificar una letra con un dibujo? ¿Recuerdan la actividad que
Leyendo actividad que realizamos? Los ¿En qué me debo fijar? Los o las realizamos? ¿Cuál fue el texto que
Escribiendo o las estudiantes responden a estudiantes responden a través de leímos? ¿De qué se trataba? Los o
Reconociendo través de una lluvia de ideas una lluvia de ideas P1.3 las estudiantes responden a través
comprendiendo P1.3 Posteriormente el o la docente da de una lluvia de ideas P1.3
Aprendiendo Posteriormente el o la docente a conocer el objetivo de la clase y Posteriormente el o la docente da a
Identificando da a conocer el objetivo de la les pide a las y los estudiantes que conocer el objetivo de la clase y les
discriminando clase. Las y los estudiantes copien el objetivo en su cuaderno pide a las y los estudiantes que
Recortando copian el objetivo. P3.9 P3.9 copien el objetivo en su cuaderno
buscando P3.9
Pegando
Infiriendo
Actitudinales: DESARROLLO: El o la DESARROLLO: El o la docente DESARROLLO: El o la docente
Valorar la escritura
docente expone un video del expone una presentación en power muestra dos videos
como medio de abecedario. (VIDEO N°1 “EL point, (APUNTE Nº1 “EL
expresión. ABECEDARIO” FUENTE ABECEDARIO DIVERTIMENTO) (VIDEO N°2 “GE GI GUE GUI”)
https://www.youtube.com/watc (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 https://www.youtube.com/watch?
Valorar la lectura h?v=OdGKb55gArA&t=13s ) donde muestra un texto breve v=1xbVpPOUkCI&list=PLoUz10Bapl
como medio de (DISPONIBLE EN MI AULA) llamado “El abecedario D_dh3QSInZHuuf0Hx9nuNHr)
comprensión. P1.1 Las y los estudiantes lo divertimento”. Y en conjunto con (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1
observan para luego las y los estudiantes leen el texto.
CLASE 4 (90 minutos) CLASE 5 (90 Minutos) CLASE 6 (90 Minutos)
OBJETIVO: Aprender la OBJETIVO: Repasar grupos OBJETIVO: Aprender palabras que
combinación ce ci, que, qui e consonánticos con combinación contengan hiatos y diptongos.
identificarlas dentro de una ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-
lectura creada. güi.
INICIO: El o la docente comienza la
INICIO: El o la docente INICIO: El o la docente comienza clase por medio de las siguientes
comienza la clase a través de la clase por medio de las preguntas ¿Qué fue lo que
una de una conversación siguientes preguntas ¿Qué grupos repasamos la clase anterior? ¿Qué
guiada, con o las estudiantes consonánticos hemos visto? ¿Qué grupos consonánticos hemos visto?
acerca de la clase anterior, por palabras hemos aprendido?, las y ¿Quién puede darme ejemplos?
lo que se realizan las los estudiantes responden a través ¿Alguien conoce los hiatos? ¿Los
siguientes preguntas: ¿Qué de una lluvia de ideas P1.3 diptongos? ¿Se les ocurre que
vimos la clase anterior? Posteriormente el o la docente da pueden ser? las y los estudiantes
¿Recuerdan la actividad que a conocer el objetivo de la clase y responden a través de una lluvia de
realizamos? ¿Qué grupos los o las estudiantes lo copian en ideas P1.3
consonánticos aprendimos? sus cuadernos P3.9 Posteriormente el o la docente da a
¿De qué manera lo conocer el objetivo de la clase y los
utilizamos? Los o las o las estudiantes lo copian en sus
estudiantes responden a DESARROLLO: El o la docente cuadernos P3.9
través de una lluvia de ideas expone una presentación de power
P1.3 point (APUNTE Nº2 “GRUPOS
Posteriormente el o la docente CONSONANTICOS”) DESARROLLO: El o la docente da
da a conocer el objetivo de la (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 a conocer una presentación de
clase y les pide a las y los Donde muestra un breve repaso power point, (APUNTE Nº3
estudiantes que copien el de los grupos consonánticos vistos “DIPTONGOS E HIATOS”)
objetivo en sus cuadernos en clases anteriores, creando una (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 a
P3.9 dinámica de repaso. través de ella y de diversos
Posteriormente el o la docente ejemplos enseña las palabras con
DESARROLLO: El o la entrega a las y los estudiantes una diptongos e hiatos y la diferencia de
docente muestra dos videos: guía de aprendizaje (GUIA Nº3 ambos. A medida que va avanzando
(VIDEO N°4 “CA, QUE, QUI, “REPASANDO GRUPOS la presentación el o la docente
CO CU”) FUENTE CONSONANTICOS“) incentiva la participación de los y las
CLASE 7 (90 Minutos) CLASE 8 (90 Minutos) CLASE 9 (90 Minutos)
OBJETIVO: Investigar el
significado de palabras
desconocidas dentro de un
texto.
INICIO: El o la docente
comienza la clase por medio
de las siguientes preguntas
¿Qué fue lo que vimos la clase
anterior? ¿Qué es un hiato?
¿Quién puede darme algunos
ejemplos? ¿Qué es un
diptongo? ¿Quién me puede
dar algunos ejemplos? las y
los estudiantes responden a
través de una lluvia de ideas
P1.3
Posteriormente el o la docente
da a conocer el objetivo de la
clase que es conocer palabras
nuevas por medio de la
búsqueda de su significado.
P3.9
DESARROLLO: El o la
docente da a conocer una
presentación de power point,
(APUNTE Nº4
“CONOCIENDO
SIGNIFICADOS”)
(DISPONIBLE EN MI AULA)
OBJETIVO: Investigar el OBJETIVO: Buscar sinónimos y
significado de palabras antónimos de palabras
desconocidas por medio del uso desconocidas dentro de un texto.
del diccionario.
INICIO: El o la docente comienza la
INICIO: El o la docente comienza clase preguntando ¿Qué vimos la
la clase realizando las siguientes clase anterior? ¿Qué hacemos
preguntas ¿Qué vimos la clase cuando no conocemos una palabra?
anterior? ¿Qué hacemos cuando ¿Qué utilizamos cuando no
no conocemos una palabra?, las y sabemos qué significa una palabra?
los estudiantes responden a través las y los estudiantes responden a
de una lluvia de ideas P1.3 través de una lluvia de ideas. P1.3
Posteriormente el o la docente
Posteriormente el o la docente les pregunta ¿Alguien sabe que son los
pregunta a los o las estudiantes sinónimos? ¿Los antónimos? A
¿Qué creen que aprenderemos medida que los estudiantes
hoy? ¿Cuál será el objetivo de la responden el o la docente pregnta
clase? Los o las estudiantes ¿De qué creen que se va a tratar la
responden y el o la docente clase? ¿Cuál será el objetivo de
escribe el objetivo de la clase. P3.9 esta? El o la docente escribe con
ayuda de los o las estudiantes el
DESARROLLO: El o la docente objetivo de la clase. P3.9
les solicita a las y los estudiantes
que saquen su diccionario pedido
la clase anterior. Luego el o la DESARROLLO: El o la docente da
docente reitera el modo de uso del a conocer una presentación de
diccionario, para la búsqueda de power point, (APUNTE Nº5
significados de palabras. Luego “SINONIMOS Y ANTONIMOS”)
que haya quedado claro el (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 en
procedimiento el o la docente donde por medio de él explica que
proyecta una guía de aprendizaje son los sinónimos y lps antónimos,
(GUIA Nº5 “CONOCIENDO luego muestra un texto breve e
OBJETIVO: Aprender a crear OBJETIVO: Realizar prueba OBJETIVO: Relacionar e inferir la
significados y compararlos con formativa. información del texto a partir del
el diccionario. título de la historia.
INICIO: INICIO: El o la docente
INICIO: El o la docente indica a los y las estudiantes que INICIO: El o la docente comienza la
comienza la clase se realizará una evaluación de los clase preguntando ¿Qué hicimos la
preguntando ¿Qué vimos la contenidos vistos durante el mes clase anterior? ¿Qué fue lo que más
clase anterior? ¿Qué hacemos (PRUEBA N°1: “REPASANDO le costó? ¿Qué fue lo que menos les
cuando no conocemos una CONTENIDOS”) (DISPONIBLE EN costó? Los o las estudiantes
palabra? ¿Qué son los MI AULA) les indica que deben responden a través de una lluvia de
sinónimos? ¿Qué son los realizarla concentrándose, leyendo ideas. P1.3
antónimos? Los o las detenidamente, pensando, El o la docente da a conocer el
estudiantes responden a respondiendo y revisando. P1.1 objetivo de la clase y los o las
través de una lluvia de ideas. estudiantes lo copian en su
P1.3 DESARROLLO: cuaderno. P3.9
El o la docente da a conocer el El o la docente entrega a los y las
objetivo de la clase y los o las estudiantes la prueba, les invita a
estudiantes lo copian en su darle una leída en conjunto y que DESARROLLO: El o la docente da
cuaderno. P3.9 se familiaricen con ella, para bajar a conocer una presentación en
sus niveles de ansiedad P3.9 power point (APUNTE Nº7
luego les invita a completar los “APRENDIENDO A INFERIR”)
DESARROLLO: El o la datos, da las instrucciones, aclara (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 en
docente da a conocer una las dudas. Invita a resolver la donde da a conocer un título de un
presentación en power point, prueba. El o la docente monitorea cuento breve para luego preguntar
(APUNTE Nº6 “CREANDO el desarrollo de la prueba y va ¿de qué creen que trata la historia?
SIGNIFICADOS”) observando y estando atenta a las El o la docente escribe la lluvia de
(DISPONIBLE EN MI AULA) dificultades que se puedan ideas en la pizarra, luego
P1.1 donde se presentan una presentar durante esta. conjuntamente leen el texto y
serie de oraciones con posteriormente relacionan el texto
palabras desconocidas con la lluvia de ideas que dieron a
subrayadas dentro de la CIERRE: partir del título.
oración, el o la docente Para finalizar se comenta la Luego sacan conclusiones de lo
CLASE 13 (90 Minutos)
OBJETIVO: Relacionar e inferir el final
de la historia a partir de la comprensión
del texto.
INICIO: El o la docente comienza la
clase preguntando ¿Qué hicimos la clase
anterior? ¿Qué fue lo que más le costó?
¿Por qué es importante conocer el título
del cuento? ¿Para qué nos ayuda? Los o
las estudiantes responden a través de
una lluvia de ideas. P1.3
El o la docente da a conocer el objetivo
de la clase y los o las estudiantes lo
copian en su cuaderno. P3.9
DESARROLLO: El o la docente da a
conocer una presentación en power point
(APUNTE Nº8 “DESCRIBIENDO EL
FINAL”) (DISPONIBLE EN MI AULA)
P1.1 en donde aparece un texto breve, lo
leen y a medida que esto ocurre se
detienen para ir comprendiendo la
CLASE 14 (90 Minutos) CLASE 15 (90 Minutos)
OBJETIVO: Leer comprensivamente el OBJETIVO: Inferir por medio de una
texto, y dibujar lo que comprenden. ilustración, el contenido del texto.
INICIO: El o la docente comienza la
clase preguntando ¿Qué vimos la clase NICIO: El o la docente comienza la clase
anterior? ¿De qué manera podemos preguntando ¿Qué vimos la clase
saber de qué se va a tratar el texto? las y anterior? ¿Cómo podemos evidenciar la
los estudiantes responden a través de comprensión de un texto? las y los
una lluvia de ideas. P1.3 estudiantes responden a través de una
lluvia de ideas. P1.3 Luego el o la docente
El o la docente da a conocer el objetivo muestra una presentación en power point,
de la clase y los o las estudiantes lo (APUNTE Nº9 “CREANDO UNA
copian en su cuaderno. P3.9 HISTORIA”) (DISPONIBLE EN MI AULA)
P1.1 En donde presenta una imagen, las y
DESARROLLO: El o la docente hace los estudiantes la observan y el o la
entrega de una guía de aprendizaje docente realiza las siguientes preguntas
(GUIA Nº8 “DIBUJANDO LO ¿Qué nombre le podrían a esta imagen?
COMPRENDIDO“) (DISPONIBLE EN MI ¿De qué creen que se trata la historia?
AULA) P1.1 ¿Qué imaginan? ¿De qué creen que se va
Posteriormente el o la docente Leen con a tratar la clase de hoy? Las y los
juntamente con los o las estudiantes el estudiantes responden a través de una
texto que allí se presenta. Después de lluvia de ideas. P1.3
leída la historia comentan en base a su El o la docente da a conocer el objetivo de
historia. Cuando va avanzando la lectura
el o la docente pregunta ¿en qué creen
que terminara la historia? Las y los
estudiantes responden por medio de su
imaginación. P3.7
Posteriormente el o la docente les
entrega una guía de aprendizaje (GUIA
Nº7 “DESCRIBIENDO EL FINAL“)
(DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1
En donde deben de completar con sus
palabras el final del cuento, terminando
con un dibujo respecto a la historia.
Luego a elección del o la docente las y
los estudiantes leen el final de su cuento.
P3.7
CIERRE: Para finalizar el o la docente
realiza las siguientes preguntas ¿se
logró el objetivo de la clase? ¿Se les
hizo difícil completar la historia? ¿Por
qué? Las y los estudiantes responden.
P3.8
comprensión. El o la docente invita a las la clase y los o las estudiantes lo copian
y los estudiantes a dibujar lo que en su cuaderno. P3.9
comprendieron del texto, por medio del
dibujo se refuerza la comprensión del .
texto de manera individual. A medida que DESARROLLO: El o la docente hace
los y las estudiantes realizan la actividadentrega de una guía de aprendizaje (GUIA
el o la docente monitorea el proceso Nº9 “CONTANDO UNA HISTORIA“)
P2.6 (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 que
El o la docente escoge a algunos contiene el dibujo expuesto en la
estudiantes para que pasen adelante y presentación anterior, la cual las y los
muestren sus dibujos y así dar a conocer estudiantes deben de atribuirle un título, y
mediante él lo que entendieron del texto. escribir una historia a partir de la
P3.7 inferencia de la ilustración para terminar
pintando el dibujo. A medida que los y las
El o la docente escribe un lluvia de ideas estudiantes realizan la actividad el o la
en la pizarra a partir de los diversos docente monitorea el proceso P2.6
dibujos que se presentan, finalmente el o
la docente hace una puesta en común, El o la docente escoge a ciertos
enfatizando que por medio del dibujo que estudiantes para que pasan adelante y
también podemos dar a conocer lo que cuentan la historia que escribieron en base
entendimos acerca de un texto. P2.5 a la comprensión del dibujo. P3.7
El o la docente concluye que la
CIERRE: Para finalizar el o la docente comprensión de un texto se puede
realiza las siguientes preguntas determinar a partir de lo que vemos, es
¿lograron dibujar lo que comprendieron decir por ejemplo de la ilustración que
del texto? ¿Se les hizo difícil hacerlo? presenta. P2.5
¿Por qué? Las y los estudiantes
responden. P3.8 CIERRE: El o la docente realiza las
siguientes preguntas ¿se les hizo difícil
escribir una historia a partir de lo que
vieron? ¿Por qué? Las y los estudiantes
CLASE 16 (90 Minutos)
OBJETIVO: Aprender a transmitir
información sobre un determinado lugar.

INICIO: El o la docente comienza la

clase preguntando ¿Qué vimos la clase
anterior? ¿De qué manera inferir de que
se va a tratar una historia? ¿Se puede
hacer a través de una imagen? ¿Por
qué? las y los estudiantes responden a
través de una lluvia de ideas. P1.3
responden. P3.8
Nota: El o la docente solicita a los o las
estudiantes traer para la próxima clase lo
siguiente:

El o la docente da a conocer el objetivo - Una fotografía o un recorte de un lugar

de la clase y los o las estudiantes lo que hayan conocido o estado, puede ser
copian en su cuaderno. P3.9 una parte de su casa o un lugar turístico
que les haya gustado.
- Pegamento.
DESARROLLO: El o la docente da a
conocer una presentación en power point
(APUNTE Nº10 “DESCRIBIENDO UN
LUGAR”) (DISPONIBLE EN MI AULA)
P1.1 en donde muestra una fotografía
de un lugar específico, donde el o la
docente comienza a escribir
características, información importante,
detalles, estructura, y el motivo del
porque escogió ese lugar. A partir de
esto, el o la docente realiza la siguiente
pregunta ¿Qué creen que acabo de
hacer? Los o las estudiantes responden
a través de una lluvia de ideas P1.3. El o
la docente les pide a las y los
estudiantes que saquen los materiales
pedidos la clase anterior, se les hace
entrega una hoja blanca donde pegan la
fotografía y el recorte (de no traer
material, se les pide a las y los
estudiantes que dibujen).
El o la docente explica que deben de
escribir información del lugar escogido,
entregando datos importantes, y porque
escogieron ese lugar. A medida que los
o las estudiantes realizan la actividad el
EVALUACIÓN RECURSOS

 Heteroevaluación a través de guías formativas y prueba Materiales:

formativa.  Cartulina blanca
 Tijeras
 Autoevaluación de parte de los y las estudiantes al  Pegamento
finalizar las clases.  Regla
 Lápices de colores
 Hojas blancas, oficio
 Fotografías.