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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA?

I. GENERALIDADES:

1.1.- Área curricular : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

1.2.- Unidad : I
1.3.- Grado/Sección : 5to. / A - B
1.4.- Fecha : 25 al 29 de Marzo.
1.5.- Docente : ROSA HUERTAS JULCA.

II. PROPÓSITO DE LA SESION

Los estudiantes valoran sus características personales, sus potencialidades,

destacan sus principales logros y construyen un texto sobre su autoestima
proponiendo estrategias para mejorarla.

COMPETENCIA
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
/CAPACIDAD
Valora sus Elabora una tabla Guía de
CONSTRUYE características caracterizando su observación
SU personales, sus personalidad, sus Tabla de
potencialidades y potencialidades; y caracterización
IDENTIDAD
logros. destacando sus
principales logros.
Evalúa sus Elabora un texto en el Guía de
Se valora a si limitaciones que narra su autoestima Observación de
mismo planteando y propone estrategias contenido
estrategias para para superarla.
superarlas.

COMPETENCIA TRANSVERSAL/ EVIDENCIAS

CAPACIDAD
GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje, es
comprender aquello que se
necesita aprender para resolver
una tarea dada.
DESEMPEÑO
Determina metas de aprendizaje Elabora las
viables sobre la base de sus características de su
potencialidades, conocimientos, Personalidad
estilos de aprendizaje, destacando sus
habilidades, limitaciones potencialidades y
personales y actitudes para el logros.
logro de la tarea con destreza, Elabora un texto sobre
con preguntas de manera su autoestima y
reflexiva y de forma constante. propone de manera
autónoma estrategias
para superarla.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

 La docente promueve que los estudiantes protejan y
ENFOQUE INCLUSIVO O DE fortalezcan en toda circunstancia su autonomía,
ATENCIÓN A LA autoconfianza y autoestima.
DIVERSIDAD

EJE TEMÁTICO REGIONAL ACCIONES OBSERVABLES.

Los estudiantes promueven su autoestima
EDUCACIÓN, SALUD Y BIENESTAR mediante decisiones saludables para su aspecto
físico y mental.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS

La maestra ingresa al aula de 5to. A-B dando los buenos días de

manera cordial, con mucha alegría y los estudiantes responden
asertivamente.

La maestra muestra un pensamiento para empezar el tema de la

sesión:

PROBLEMATIZACIÓN “SIEMPRE DAREMOS A LOS DEMÁS AQUELLO CON LO QUE

CONTAMOS”

¿Con qué SENTIMIENTOS y PENSAMIENTOS cuentas tú en este

momento?

¿Con qué SENTIMIENTOS y PENSAMIENTOS crees que cuenta tu

profesora en estos momentos?

Manifiestan mediante lluvia de ideas.

Busca unos minutos de tranquilidad contestan y resuelven una tabla

de su texto. Pàg. 18.

ME RECONOZCO, ME ACEPTO, ME RESPETO TAL COMO SOY

¿Què opinas de ti?

¿Què te caracteriza?

Identifica anhelos y
necesidades ¿Què decisiones
tomaràs para atender estas
necesidades y anhelos?

Propósito y En la sesión vamos a valorar nuestra personalidad, logros y

( 60 m )

organización dificultades proponiendo mejorar, para ello trabajaremos de

manera individual y finalmente en dúos.

MOTIVACIÓN ¿Y por qué crees que algunas personas están contentas y otras
INICIO

tristes o por qué algunos son muy agresivos y otras personas no lo

son?

Los estudiantes responden.

 SABERES PREVIOS Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Què actividades podrían fortalecer tus talentos y

potencialidades o atender aquello que te interesa?
2. ¿Còmo esto ayuda al fortalecimiento de tu autoestima?
3. Piensa en tus compañeros ¿Còmo podrìas contribuir para que
fueran màs conscientes de sus propias cualidades?

La maestra pide leer el texto en la pág. 19.

( 60 m )

Comentan como afectan las REDES SOCIALES en su autoconcepto,

autovaloración y autoaceptación, los componentes de la Autoestima.

Reflexionan sobre los componentes de la autoestima.

DESARROLLO

GESTION Se les orienta cómo manejar sus emociones relacionadas con su

ACOMPAÑAMIENTO autoestima.
Y DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS Elaboran una reflexión sobre cómo se encuentra su AUTOESTIMA
en este momento de su historia.

Los estudiantes exponen los resultados del análisis realizado sobre su

autoestima.
(60 m )
CIERRE

EVALUACIÓN Elaboran un DIPLOMA DE RECONOCIMIENTO para su compañero en el dúo

formado.

*Manejan sus emociones mediante una terapia de respiración y relajación

con música adecuada.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

4.1. TEXTOS ESCOLARES DE 5°. Minedu 2017. Pág. 18 - 21.

4.2. CUADERNOS DE TRABAJO N° 5. Minedu 2018. Pág. 16
4.3. Pizarra, Papelotes, plumones, PCs,

Ascope, 25 de Marzo 2019

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DIRECTOR I.E. R. CASTILLA SUBDIRECTOR I.E. R. CASTILLA DOCENTE DEL AREA
BANNER VASQUEZ ROSSO LUIS H. CASTILLO RIVEROS ROSA HUERTAS JULCA