Formando ciudadanos felices y capaces

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 01-DG-IEP-Z-2018
Huancayo, 22 de febrero de 2018

Visto el Manual de Procesos de Gestión Académica para la Mejora del Aprendizaje de

la Institución Educativa Particular “Zárate”, elaborado por la Comisión de Trabajo del Área
Académica.

CONSIDERANDO:
Que, en el marco del proceso de mejora de la calidad de la gestión educativa, es
necesario contar con un MANUAL DE PROCESOS DE GESTIÓN ACADÉMICA, que concrete
los objetivos estratégicos en las actividades y tareas del personal docente y administrativo
durante el presente Año Escolar 2018.
Que, según el Artículo 8º de la Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados,
el Director es el responsable de la conducción y administración del centro educativo para lo
que cuenta con las facultades de dirección y de gestión, y en concordancia con el Artículo 9º
de la misma ley, que establece las responsabilidades del Director en el ejercicio de sus
funciones;

SE RESUELVE:
Artículo 1º.- APROBAR el MANUAL DE PROCESOS DE GESTIÓN ACADÉMICA
2018 de la Institución Educativa “Zárate” para el presente año escolar, que forma parte
integrante de la presente resolución.
Artículo 2º.- ENCARGAR a la Coordinación Académica de cada Nivel, la aplicación
de todo lo establecido en el instrumento de gestión aprobado mediante la presente
Resolución, disponiendo las acciones pertinentes que permitan su cabal cumplimiento por
parte de todo el personal docente y administrativo de la Institución Educativa Particular
“Zárate”.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

Lic. Jessica Ventura Yupanqui

DIRECTORA
 Formando ciudadanos felices y capaces

__________________________________________________________________________________

MANUAL DEL PROCESO DE

GESTIÓN ACADÉMICA
__________________________________________________________________________________

ZÁRATE
-
2018
 Formando ciudadanos felices y capaces

Como miembro importante de la familia del Colegio Zárate, te damos

la más cordial bienvenida a este nuevo año lectivo 2018, augurándote todo
lo mejor para construir juntos en el Colegio, espacios de aprendizaje, de
respeto, de creatividad, de trabajo corporativo, de emprendimiento, para
hacer realidad nuestra propuesta de valor: “Formar ciudadanos felices y
capaces”.

Asimismo ponemos a consideración este Manual del Proceso de

Gestión Académica que tiene como objetivo establecer los procedimientos
y acciones de nuestra labor pedagógica para hacerlos cada vez más
eficientes.

Este Manual describe los procedimientos principales que involucran

nuestro desempeño docente, identificando las principales actividades que
debemos ejecutarlos de manera obligatoria y buscando siempre la mejora
continua de los mismos.

Cabe mencionar que este documento puede ser flexibilizado y/o

modificado cuando las necesidades así lo justifiquen, realizando la
propuesta correspondiente con la fundamentación debida ante los
responsables de la gestión institucional.
 Formando ciudadanos felices y capaces

I. NUESTRA IDENTIDAD: PERFILES Y PILARES INSTITUCIONALES.

Ser un colegio referente a nivel nacional en la formación de

ciudadanos íntegros, capaces y emprendedores con estándares
acreditados que respondan a los retos de la sociedad.

Formamos ciudadanos con una propuesta educativa integral,

propia e innovadora; gestionando y potenciando sus aprendizajes
en sus dimensiones cognitivas, artísticas, psicomotrices y socio
afectivas.

Respeto: Reconocemos y actuamos de acuerdo a la propia dignidad y la

de los demás.
Responsabilidad: Cumplimos nuestra misión con lealtad y entusiasmo.
Identidad: Reconocemos los rasgos propios de nuestra comunidad
educativa para fortalecer nuestro compromiso social.
Creatividad: Generamos alternativas innovadoras para resolver retos
que nos platea nuestro desarrollo personal y social.
Formando ciudadanos felices y capaces
 Formando ciudadanos felices y capaces
II. NUESTRAS AUTORIDADES:
2.1. Gerencia General: José Luis Zárate Verástegui
2.2. Dirección: Jessica Ventura Yupanqui
2.3. Coordinador Académico Secundaria: Luis Enrique Mirones Clemente
2.4. Coordinadora Académica Primaria: Marilú Madeleine Rabanal Enciso
2.5. Coordinadora Académica Inicial: Gisela Pacheco Morales
2.6. Coordinador de Actividades y Tutoría: Over Joel Ríos Giraldo
2.7. Departamento de Psicología: Inicial y Primaria: Cori Cecilia Yupanqui Velazco
Secundaria: Gianina Amaya Herrera

III. PERSONAL ADMINISTRATIVO, SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO:

3.1. Secretaría: Jhanny Aracely Solano Campos
3.2. Tesorería: Jenny Ramos Chávez
3.3. Tópico:
3.4. Personal de Normas Educativas: Elvis Bueno Aranda
Karen Soriano Lozano
3.5. Personal de Vigilancia y Seguridad: William Huamán Tapia
Rainer Surichaqui
3.6. Personal de Mantenimiento: Alex Sergio Tovar Rojas

IV. DIRECTIVAS PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ACADÉMICO 2018:

4.1. De la Planificación Curricular
a. El desarrollo del periodo académico 2018, está establecido en la siguiente
calendarización:

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

Del 05 marzo al 11 Del 14 de mayo al 20 Del 06 de agosto al 05 Del 15 de octubre al
de mayo de julio de octubre 14 de diciembre
(10 semanas) (10 semanas) (9 semanas) (9 semanas)
Publicación de Descanso Escolar Descanso Escolar
Boletas de Notas del 22 de julio al 06 de del 07 de octubre al 15
Clausura Escolar
18 de mayo agosto de octubre
21 de diciembre
Publicación de Boletas Publicación de Boletas
9:00 a.m.
de Notas de Notas
09 de agosto 15 de octubre
 Formando ciudadanos felices y capaces
b. Las reuniones de trabajo para la planificación curricular 2018 se llevará a cabo desde el
19 de febrero.
c. Los documentos pedagógicos: programación anual (P.A.) y unidades de aprendizaje (U.A.)
se presentarán de acuerdo al siguiente cronograma y procesos respectivos:

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
Para P.A – U.A U.A U.A U.A
Revisión 02 de marzo 09 de mayo 01 de agosto 10 de octubre

Para P.A - U.A U.A U.A U.A

Aprobación 05 de marzo 11 de mayo 03 de agosto 12 de octubre

d. Las sesiones de aprendizaje se presentarán los días jueves de cada semana de acuerdo al
siguiente proceso.
 Formando ciudadanos felices y capaces

d.- Las sesiones de aprendizaje se presentarán los días jueves de cada semana de acuerdo al
siguiente proceso:
 Formando ciudadanos felices y capaces

e. Spaceshare / espacio compartido: tiene por finalidad intercambiar experiencias en cuanto

a estrategias metodológicas y otros aspectos de nuestra labor pedagógica, así como
planificar sesiones de aprendizajes y/o proyectos de aprendizaje en las diferentes áreas.
Esta se llevará a cabo de la siguiente manera:

NIVEL MARTES OTROS DÍAS

Según horarios de
INICIAL De 3:00 a 5:00 p.m. trabajo grupales del
nivel.
Según horarios para
acompañamiento
PRIMARIA De 4:30 a 6:00 p.m.
académico al
estudiante.
Reuniones de acuerdo al cronograma del plan de
SECUNDARIA
trabajo de cada área.
Las reuniones extraordinarias generales convocadas por Dirección son de
carácter obligatorio y sujetas a fechas y horarios pertinentes al desarrollo de la agenda
propuesta.

4.2. De la Ejecución Curricular:

a. El primer día de clases el/la docente dará a conocer los temas que desarrollará en la
unidad, explicará la metodología y el sistema de evaluación. (Evidencias).
b. Debe aplicar una evaluación diagnóstica (lista de cotejo, ficha de observación, prueba
objetiva, dinámica grupal, etc.) para determinar la situación de aprendizaje de los
estudiantes, cuyos resultados permitirán desarrollar acciones de mejora y acciones
preventivas orientadas al logro de los aprendizajes de la asignatura. (Evidencias).
c. Del horario de inicio de clases :
Nivel Inicial: El inicio de la jornada es a las 8:55 a.m.
Nivel Primaria y Secundaria: El inicio es a las 7:55 a.m. por lo tanto el docente debe estar
5 minutos antes en el aula.
d. Del desarrollo de la jornada de clases:
Nivel Inicial: En la primera hora de clases las docentes desarrollarán las actividades
permanentes de entrada, propias del nivel (saludo, rezo, asistencia, calendario,
actividades de motivación).
Nivel Primaria y Secundaria: Al inicio de cada clase, el docente deberá realizar actividades
motivacionales (saludo cordial, dinámicas, generar diálogos constructivos y asertivos,
etc.) que ayuden a los estudiantes a predisponerse a realizar una jornada académica
adecuada.
 Formando ciudadanos felices y capaces

e. En cada clase el docente debe consignar en la pizarra la fecha y el propósito de la sesión

y verificar que los estudiantes anoten en sus cuadernos.
f. Para la elaboración de prácticas y/o evaluaciones deben de respetarse los formatos
proporcionados por Coordinación Académica. Tener en cuenta el tamaño de letra, la
nitidez en la impresión, claridad de las instrucciones, la coherencia y adecuación en la
presentación de los contenidos.
g. Para visar las prácticas y/o evaluaciones deben ser presentadas a Coordinación Académica
con 24 horas de anticipación, respetando el punto anterior (f) para que puedan ser
reproducidas.
h. Las prácticas y/o evaluaciones pueden estar en formato A5 o A4. El archivo de las mismas
será de acuerdo al plan sugerido por cada área.
i. Las actividades de extensión se dejarán solo cuando sean necesarias y estas deben ser
adecuadas, significativas y exclusivas para el estudiante. Deben estar sujetas a lo indicado
en las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018, emitida por el
MINEDU.
j. Es iniciativa del docente promover salidas de estudio con el objetivo de lograr
aprendizajes significativos a partir de actividades vivenciales en lugares turísticos o
históricos. Estas deben estar consignadas en la Unidad de Aprendizaje y para su ejecución
deberán presentar el Plan de Salida con 72 horas de anticipación.
k. El aprendizaje colaborativo es un enfoque didáctico que aboga por la adquisición de
conocimientos a través de dinámicas de trabajo en grupo e interacción social. Esta
interacción activa en los alumnos procesos mentales como el razonamiento, la
comprensión y el pensamiento crítico. Su objetivo es que los alumnos construyan su
propio aprendizaje y se enriquezcan a través del intercambio de ideas y la cooperación
con sus compañeros. Por ello el Colegio asume este enfoque para el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje en el aula que deben ser aplicadas permanentemente.
l. Los trabajos de grupo para la casa están prohibidos. Estos se desarrollarán principalmente
en el aula, sin embargo, cuando exista la necesidad de programar un trabajo grupal
externo debe ser coordinado y plasmado en las sesiones de aprendizaje.
m. Del trato y relación con los estudiantes:
- El trato al estudiante debe ser empático, personalizado y asertivo, dejando de lado
actitudes que atenten contra su integridad física, psíquica, espiritual y sexual.
 Formando ciudadanos felices y capaces

- Los tutores deben buscar los espacios necesarios para dialogar con los estudiantes y
tomar las acciones pertinentes en su momento. (Derivación, acompañamiento,
integración, etc.).
- Los tutores del nivel secundaria ingresarán todos los días lunes de la primera hora, por
un tiempo de 15 minutos para realizar actividades de reflexión, de organización; para
conocer y apoyar casuísticas de sus tutoriados.

4.3. De la evaluación de los logros de aprendizaje

a. La evaluación es un paso más en el proceso de enseñanza – aprendizaje, que debe ser
formativa, flexible y permanente; que nos va a permitir el análisis e interpretación para la
toma de decisiones adecuadas. Por ello se hará uso de estrategias, técnicas e
instrumentos de evaluación variados, como: exposiciones, trabajos grupales,
representaciones, debates, proyectos, entre otros; rúbricas, listas de cotejo, fichas de
observación, evaluaciones escritas, etc., para evidenciar el logro de los aprendizajes de
los estudiantes.
b. Los docentes contarán con un Registro Auxiliar de Evaluación de los Aprendizajes, que
serán entregados al inicio de cada bimestre, con la nómina actualizada de los estudiantes.
c. Los resultados de los aprendizajes deben ser consignados en el Registro Auxiliar de
Evaluación para hacer un seguimiento y acompañamiento oportuno del progreso de sus
estudiantes.
d. Los registros auxiliares de evaluación deben estar actualizados y ser portados
permanentemente, con las evidencias del caso (exámenes, fichas de observación,
rúbricas, listas de cotejo, etc.), para su revisión y visación por Coordinación Académica;
estos pueden ser solicitados en cualquier momento sin previo aviso.
e. Al término del primer mes de cada bimestre el docente entrega a Coordinación Académica
los registros auxiliares de evaluación con las notas que tienen los estudiantes hasta el
momento, estás deben ser subidas al sistema Sie Web una vez dado el visto bueno en
Coordinación Académica.
f. Es responsabilidad del docente devolver a los estudiantes los instrumentos de evaluación,
dando a conocer los resultados de manera oportuna.
g. Al término del bimestre el docente entrega a Coordinación Académica los registros
auxiliares de evaluación con los consolidados finales de notas, consignando todos los
 Formando ciudadanos felices y capaces
datos y calificaciones que correspondan, evitando cualquier error u omisión. Luego estas
se ingresarán al sistema Sie Web, una vez dado el visto bueno en Coordinación Académica.
h. Cronograma para entrega de registros auxiliares e ingreso al sistema Sie Web al término
del bimestre:

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

Para revisión Del 07 al 09 de Del 16 al 18 de Del 03 al 05 de Del 10 al 12 de

y visación mayo julio octubre diciembre

Ingreso al 06, 07 y 08 de 13 y 14 de
11 y 12 de mayo 19 y 20 de julio
Sistema octubre diciembre

i. Los tutores revisarán los consolidados de las calificaciones del bimestre, para redactar las
apreciaciones del tutor que se consigna en la Boleta de Información.

4.4. De la atención a los padres de familia

a. El docente contará dentro de su horario de labores con una hora mínima para la atención
al padre de familia. Sin embargo, puede hacer uso de otros momentos cuando la situación
lo amerite.
b. Para la atención a padres de familia el docente debe permanecer en la sala de atención
de acuerdo a su horario; debe portar obligatoriamente: la ficha de atención, su registro
de evaluación y otros documentos según sea el caso.
 En el Nivel Inicial el horario de atención al padre de familia es a partir de la hora de
salida de los niños y se atenderá en sus respectivas aulas.
c. El reporte de atención a padres de familia se realizará semanalmente a través del sistema
Sie Web. Las fichas de atención deberán ser archivadas en la carpeta pedagógica para su
verificación.
d. La atención al padre debe ser cordial, respetuosa y manteniendo las convencionalidades
de un diálogo alturado.
e. Si el docente considera necesario organizar una reunión con sus padres de familia,
primero coordinará con la oficina de Coordinación Académica, luego debe presentar una
solicitud de permiso dirigida a Dirección con 24 horas de anticipación.
f. Es responsabilidad del docente citar a los padres de familia de aquellos estudiantes que
evidencien dificultades académicas y conductuales, para tomar acuerdos y compromisos
 Formando ciudadanos felices y capaces
que posibiliten su progreso. Para comunicarse debe utilizar la agenda escolar y otros
medios de los que dispone el Colegio.
g. En caso de inasistencia reiterada de los padres de familia a las citaciones del docente, este
deberá informar a la Coordinación respectiva (académica o de tutoría) para tomar las
acciones que amerite.

4.5. Del uso de los recursos tecnológicos

a. Los docentes contarán con un usuario y contraseña para el uso del correo electrónico y la
plataforma Sie Web del Colegio.
b. Es deber de los docentes revisar permanentemente su correo electrónico corporativo
porque este será el medio de comunicación para: citaciones, directivas, informes, material
bibliográfico, entre otros.
c. En la plataforma virtual SIE WEB se realizarán acciones de carácter documentario
(programación anual, unidades, sesiones, proyectos, etc.) y de comunicación permanente
con el padre de familia y estudiantes (anecdotario, citaciones, comunicados, galería de
fotos, etc.).
d. Todas las aulas cuentan con un proyector multimedia implementado. La Institución
cuenta también con dos dispositivos portátiles e Bean, que permite convertir nuestras
pizarras tradicionales en pizarras interactivas. Estas herramientas están a disposición del
docente para ser utilizadas en sus sesiones de aprendizaje con el cuidado pertinente y
bajo responsabilidad.

4.6. De la asistencia, permanencia y permiso del docente

a. El ingreso del personal docente de tiempo completo será hasta la 7:40 a.m. a partir de las
7:41 se considera tardanza.
b. Los docentes de tiempo parcial o con horarios diferenciados, ingresarán 15 minutos antes
del inicio de sus clases.
c. Para el control de ingreso y salida del personal, el uso del marcador electrónico es
obligatorio.
d. Las inasistencias injustificadas, abandonos del aula y tardanzas serán tomadas en cuenta
en la evaluación de Desempeño Docente y ameritará una sanción económica y
administrativa de acuerdo al Reglamento Interno.
e. Los permisos de salida deben ser de conocimiento de la Coordinación Académica y
autorizados por Dirección; para su aprobación se requiere de la Ficha de Permiso emitida
 Formando ciudadanos felices y capaces
por Coordinación y la solicitud respectiva. Existen dos tipos de salidas: oficiales y
personales. Las oficiales son aquellas que han sido comisionadas por las autoridades del
Colegio, y las personales son de requerimiento del docente; estas deben ser comunicadas
oportunamente.
f. El proceso es el siguiente: Solicita la Ficha de Permiso a Coordinación, (donde consignan
el tiempo de ausencia y su reemplazo), adjunta su material educativo y con la visación
respectiva se dirige a Dirección.
g. Durante las horas de clases los docentes no pueden abandonar el aula, ni conversar por
celular o realizar otra actividad totalmente ajena a la actividad programada.
h. Prever los materiales y recursos a utilizar en las sesiones para evitar tiempos muertos en
el proceso de aprendizaje.

4.7. De otros aspectos a tener en cuenta

a. Con la finalidad de promover en los docentes la actualización permanente en temas
propios a nuestra labor, a través de diversas lecturas, la Institución proporcionará material
bibliográfico para su análisis en las reuniones programadas.
b. La presentación personal del docente es con el terno institucional para los días lunes, para
los demás días es un terno alternativo o prendas formales. El buzo será exclusivo para
actividades deportivas, salidas de estudio u otras en que se requiera su uso.
c. Las actividades programadas por la Institución requieren el compromiso y la participación
proactiva de todos los docentes desde el inicio hasta el término de la misma.
d. En las horas de recreo los profesores apoyan con el cuidado de los niños y jóvenes de
acuerdo al cuadro de comisiones.
 En el Nivel Inicial es responsabilidad de las docentes y auxiliares el cuidado de los niños
en las horas de recreo, no pueden permanecer en el aula en esos espacios.
e. El tiempo programado para los recreos deben ser totalmente respetados.
f. En el nivel Inicial los niños consumirán su refrigerio en el aula para luego salir al patio a
realizar actividades recreativas respetando los 50 minutos establecidos y los horarios por
edades.
g. En el nivel primaria los niños consumirán su refrigerio en sus respectivas aulas a partir de
las 9:25 a.m. Los 20 minutos programados para el recreo deben ser respetados.
h. En el nivel secundaria los estudiantes no deben permanecer en las aulas durante este
periodo para evitar cualquier incidente.
 Formando ciudadanos felices y capaces

i. Cualquier objeto que el docente decomise al estudiante, este debe ser comunicado y
entregado a la oficina de Normas Educativas del nivel bajo un documento de cargo.

4.8. Del monitoreo y acompañamiento pedagógico

a. El monitoreo y acompañamiento pedagógico es un proceso interno, permanente y
necesario para la mejora continua del proceso enseñanza aprendizaje y de la práctica
pedagógica de los docentes del Colegio Zarate.
b. En la Institución el proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico tiene dos
momentos:
 Permanente e inopinado, a través de un instrumento con el que se realiza el feedback
respectivo.
 Programados: dos veces al año para medir el nivel de innovación a través de una
rúbrica. (JULIO – NOVIEMBRE)
c. El Desempeño Docente General, toma en cuenta los siguientes criterios:
 Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico: Planificación y desempeño en el aula
(resultados del proceso de monitoreo y acompañamiento pedagógico).
 Compromiso Personal e Institucional: Dedicación al trabajo y colaboración, relaciones
interpersonales, creatividad, iniciativa y formación.
 Encuesta de Satisfacción: Percepción de los estudiantes sobre la labor docente.
c. Proceso del Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico: Tomar en cuenta el siguiente
esquema.
Formando ciudadanos felices y capaces
 Formando ciudadanos felices y capaces

ANEXO 1

REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “ZÁRATE”

CAPÍTULO IV
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ARTÍCULO 24 ° FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE:

El personal docente está constituido por los profesores que mantienen vínculo laboral vigente con la
Institución Educativa Privada Zárate de acuerdo a las normas legales.
El personal docente depende de las Coordinaciones de Nivel en primera instancia, sus funciones son:
a. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, PCI, PAT y
otros documentos institucionales.
b. Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje que aseguren el logro de las
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes; así como trabajar en el marco del respeto a las
normas de convivencia y la interculturalidad.
c. Elaborar y presentar en las fechas señaladas por coordinaciones de nivel las Programaciones Anuales,
Unidades, Proyectos, Sesiones de Aprendizaje, entre otros documentos técnico pedagógicos.
d. Programar actividades que promuevan el aprendizaje significativo a través de salidas de estudio a los
lugares históricos y/o turísticos de la comunidad.
e. Cumplir sus funciones respetando las líneas de autoridad determinada en el organigrama de la
Institución Educativa.
f. Tener una actitud positiva en las supervisiones y en su desempeño laboral, así como en la presentación
de la documentación a su cargo.
g. Cumplir con las actividades de tutoría de conformidad con las normas educativas vigentes.
h. Integrar las comisiones y participar activamente en las actividades académicas y extraacadémicas
programadas en la Institución.
i. Establecer comunicación permanente con los tutores a fin de informarles sobre el desempeño académico
y actitudinal de sus estudiantes.
j. Mantener comunicación permanente y cordial con los padres de familia sobre el avance académico y
conductual en el área a su cargo de los estudiantes.
k. Participar en acciones programadas de investigación, experimentación de nuevos métodos de trabajo y
elaboración del material educativo.
l. Elaborar materiales de trabajo para las áreas a su cargo, respetando el formato institucional.
m. Dar buen ejemplo a toda la comunidad educativa, especialmente en la práctica de valores.
n. Asistir con la debida puntualidad a sus horas de clases.
o. Comunicar a Dirección por escrito su inasistencia para tomar las medidas del caso.
p. Concurrir a la Institución Educativa con prendas de vestir formales.
q. Integrar las comisiones y equipos de trabajo para lograr los objetivos propuestos.
r. Orientar y aconsejar a los educandos la práctica de valores que propicia la Institución.
s. Velar por la seguridad del educando, mientras permanezca en la Institución
t. Cumplir con el horario de atención a los padres de familia y reportar a la instancia respectiva.
u. Llevar adecuadamente y con pulcritud los registros y otros documentos de su competencia.
v. Programar y realizar acciones de recuperación y nivelación según se requiera.
w. Participar en eventos de actualización profesional organizados por la Institución.
x. Participar en el comité de Defensa Civil del plantel o integrando algunas comisiones.
y. Cumplir algunas acciones de representación por delegación de funciones encargadas por la Dirección o
Coordinación correspondiente.
z. Cooperar con la disciplina en el plantel y participar en la formación general de los alumnos.
aa. Cooperar en el mantenimiento y conservación de los bienes de la Institución Educativa.
bb. La relación entre los trabajadores debe ser cordial y de respeto en todos los actos académicos, sociales,
culturales deportivos, artísticos y otros.

ARTÍCULO 25° FUNCIÓN DE LOS DOCENTES TUTORES:

Dependen de la Coordinación de Tutoría en primera instancia, sus funciones son:
a. Apoyar y hacer efectiva la labor de la Coordinación de Actividades y Tutoría.
 Formando ciudadanos felices y capaces

b. Apoyar la planificación de actividades con las coordinaciones respectivas.

c. Conducir la elección del comité de aula de la sección a su cargo.
d. Coordinar, asistir y presidir todas las reuniones del aula a cargo.
e. Brindar una atención personalizada al educando, apoyando su proceso de desarrollo biológico,
psicológico y social.
f. Establecer un sistema de comunicación eficiente con los padres de la familia de la sección que le
compete.
g. Realizar el seguimiento del desempeño, evolución personal y académica de sus tutelados, en forma
grupal e individual.
h. Detectar y presentar casos de atención especializada a la Coordinación de Tutoría y Orientación
Educativa y Departamento Psicológico.
i. Presentar los informes y documentación solicitada por las Coordinaciones de nivel, Coordinación de
TOE y Departamento Psicológico.
j. Participar de las reuniones convocadas por la Dirección, Subdirección, Coordinaciones de nivel, que
tengan como objetivo comunicar, organizar, implementar o evaluar acciones relacionadas al
acompañamiento y desarrollo cognitivo, emocional y social del estudiante.
k. Inculcar en los alumnos el sentido de responsabilidad, obediencia, puntualidad, respeto y orden,
orientándolos a cumplir todas las normas de comportamiento.
l. Entregar las boletas de información académica en forma puntual y oportuna de acuerdo al cronograma
establecido.
m. Otras funciones que le asigne el Coordinador de TOE.

CAPITULO X
DE LOS DERECHOS, PROHIBICIONES
ESTÍMULOS Y SANCIONES DEL PERSONAL DOCENTE

ARTÍCULO 76° DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS Y PROHIBICIONES AL PERSONAL

DOCENTE EN EJERCICIO.
A.- DERECHOS:
a. Percibir por la labor efectuada, la remuneración, bonificaciones y/o beneficios laborales que
correspondan de acuerdo con los dispositivos legales vigentes y las normas institucionales.
b. Ser informados de las disposiciones que normen sus condiciones de trabajo.
c. Formular reclamos verbales o escritos cuando consideren vulnerados sus derechos laborales.
d. Ser tratados con respeto, cualquiera sea su condición y jerarquía.
e. Proponer a través de los canales de comunicación correspondientes, planteamientos e iniciativas que
contribuyan a la eficiencia y productividad de la institución.
f. Obtener su documento de identificación personal de la institución.
g. Obtener felicitación pública y por escrito con copia para su legajo personal por acciones distinguidas.
h. Recibir autorización para capacitación y perfeccionamiento acorde con la función que desempeña.
i. Ser evaluados de manera transparente y conocer los resultados de la evaluación.
j. Jornada máxima de ocho (8) horas diarias o cuarenta y ocho (48) horas semanales.
k. Gozar de permisos y licencias por motivos de salud o situaciones de urgencia.

B.- EL PERSONAL EN EJERCICIO GOZA DE LOS SIGUIENTES ESTÍMULOS

a. Agradecimiento y felicitación mediante Resolución Directoral.
b. Incentivo pecuniario cuando la situación lo amerite.
c. Cursos de actualización y capacitación para el desarrollo personal y profesional.
d. Renovación de su contrato.

C.- ESTÁ PROHIBIDO LO SIGUIENTE:

a. Atender asuntos particulares dentro de la IE.
b. Abandonar el aula de clase u otra oficina sin permiso correspondiente para atender asuntos particulares.
c. Delegar o sobrepasar funciones que no son de su competencia.
d. Realizar actividades políticas partidarias.
e. Realizar actividades económicas para beneficio personal.
f. Presentarse a trabajar en estado de embriaguez o bajo la influencia de narcóticos.
g. Emplear el potencial humano y usar el patrimonio de la institución para fines personales.
h. Extraer documentos o bienes de propiedad de la Institución Educativa, sin el permiso de Dirección.
i. Delegar funciones sin el permiso correspondiente de la autoridad inmediata superior.
j. Dar clases particulares remuneradas a sus propios estudiantes.
 Formando ciudadanos felices y capaces

k. Organizar o promover en la IE, ventas de rifas, colectas o actividades análogas sin autorización de la
Dirección.
l. Solicitar préstamos económicos o de otra índole a los padres de familia.
m. Valerse de su condición de trabajador de la Institución, para obtener ventajas económicas de índole
personal.
n. Apropiarse de objetos decomisados a los estudiantes ni informar a la instancia respectiva.
o. Actuar en contra de la axiología y política de la Institución Educativa.
p. Atentar en cualquier forma contra la integridad física, psíquica, espiritual y sexual de los alumnos o de
cualquier otro personal que labora en la institución.
q. Organizar o apoyar la organización de festejos con los padres de familia por diversos motivos: Día de
la madre, día del padre, día del maestro, cumpleaños del profesor, navidad y recibir regalos por diversos
motivos.
r. Enviar comunicados a los alumnos o padres de familia sin autorización de coordinaciones o Dirección.
s. Reunirse en horas de trabajo para tratar asuntos ajenos al trabajo educativo.
t. Aceptar invitaciones de los padres de familia a sus domicilios u otros lugares ajenos al colegio, para
tratar asuntos relacionados con la Institución.
u. Citar a los estudiantes a su domicilio bajo ningún motivo.

D.- SANCIONES:
a. Llamada de atención verbal con firma en el formato de entrevista personal.
b. Llamada de atención por escrito.
c. Suspensión temporal sin goce de remuneraciones.
d. Separación definitiva.
Es motivo de separación inmediata, obviando los incisos a, b, c, cuando la falta es grave por causa de:
inmoralidad, falta de respeto; de palabra u obra a los directivos, coimas, robos, hostigamiento sexual
y/o violación de la libertad sexual y toda falta estipulada grave en el código civil.
 Formando ciudadanos felices y capaces

ANEXO 2

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO – 2018

I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : ZÁRATE
2. Nivel : Primaria - Secundaria
3. Responsables : Coordinación de Inicial - Primaria
Coordinación de Secundaria

II. FUNDAMENTACIÓN:
El monitoreo y acompañamiento docente es un proceso interno, permanente y necesario para mejorar las
prácticas pedagógicas de los docentes del Colegio Zárate, con la finalidad de lograr la eficacia en la gestión
del proceso de enseñanza - aprendizaje y mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los
estudiantes de nuestra Institución Educativa.
Es necesario que todo educador conciba a las acciones de monitoreo y acompañamiento no como un acto
meramente fiscalizador, sino como una oportunidad de aprendizaje mutuo y de desarrollo personal,
profesional e institucional.

III. OBJETIVOS:

 GENERAL:

1. Organizar y desarrollar acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico con la finalidad de

mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
2. Fortalecer las capacidades de los docentes para mejorar la planificación y gestión de los procesos
pedagógicos de la Institución.

 ESPECÍFICOS:

1. Diseñar, elaborar y aplicar instrumentos de monitoreo y acompañamiento a las acciones pedagógicas

y funciones que desarrollan los docentes de la Institución.
2. Recoger y sistematizar información relevante y confiable acerca de los procesos pedagógicos, con
énfasis en el uso de estrategias, técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso de material educativo, uso
de técnicas e instrumentos de evaluación y disciplina y clima escolar, para la toma de decisiones
oportunas.
3. Brindar asesoramiento y/o capacitación al personal docente del colegio.
4. Estimular las acciones educativas trascendentes desarrolladas por el personal docente.

IV. METAS E INDICADORES:

a. 100% de docentes que elaboran su programación anual en concordancia con la diversificación

curricular planteada.
b. 100% de docentes que elaboran unidades de aprendizaje en concordancia con la diversificación
curricular planteada.
c. 85% de docentes que elaboran sesiones de aprendizaje en concordancia con la unidad de aprendizaje
y la diversificación curricular planteada.
d. 85% de docentes que ejecutan la sesión de aprendizaje considerando adecuadamente los momentos
pedagógicos y usando diversas estrategias metodológicas con recursos apropiados de acuerdo al
contenido del tema.
e. El 100% de docentes monitoreados en el aula para recoger información relevante acerca de su práctica
y desempeño docente y tomar decisiones oportunas de carácter técnico, brindando las observaciones
y sugerencias respectivas.
 Formando ciudadanos felices y capaces

V. CRONOGRAMA:

CRONOGRAMA
ACCIONES PROCEDIMIENTO
F M A M J J A S O N D
Elaboración del Plan de
Diseño del Plan de X
Monitoreo.
Monitoreo y
Presentación y
Acompañamiento
aprobación del Plan de X
Pedagógico
Monitoreo.
Difusión y
socialización del Plan X
de Monitoreo
Ejecución del plan Observación del
de monitoreo. desempeño en el aula. X X X X X X
(Rúbrica de Monitoreo)
Reuniones con cada
X X X X X X
docente supervisado.
Supervisión
programada (Rúbrica X X X X
de Innovación
Procesamiento y
análisis de datos.
Sistematización de X X X X
(Monitoreo = M –
los resultados (M) (DG) (M) (DG)
Desempeño General =
DG)

VI. RECURSOS:
 Papeles
 Archivadores
 Fotocopias
 Anillados

VII. ANEXOS:

DOCENTE:
CRITERIOS
EXPERIENCIAS
VIVENCIALES DE
APRENDIZAJE:
Oportunidades reales de
cambio para su
formación.
METODOLOGÍA ACTIVA:
Estudiante protagonista
de su propio aprendizaje.
APRENDIZAJE
EXTENDIDO: El proceso
de enseñanza-
aprendizaje supera los
límites físicos y
organizativos del aula
aprovechando los
recursos y herramientas
globales.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
COLABORATIVO: Los
estudiantes suman
capacidades
desarrollando principios
colaborativos, abierto a la
participación de la
comunidad.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE EN BASE A
RETOS: Actividades
creativas, divergentes y
abiertas.
CULTURA Y
COMPETENCIA DIGITAL:
Estudiantes/educadores
con capacidad para
analizar, utilizar, producir
y compartir información
propia, con medios de
comunicación digitales.
SUGERENCIAS:
Formando ciudadanos felices y capaces
RÚBRICA DE INNOVACIÓN
ÁREA: FECHA:
Excelente 4 Satisfactorio 3 En proceso 2 En inicio 1 Puntaje
Los estudiantes La formación de los Se incorpora alguna La clase se orienta
experimentan, a través estudiantes se focaliza actividad de únicamente en la
de situaciones reales y en las competencias aprendizaje, más allá adquisición de
significativas, para la vida, a partir de de la adquisición conocimientos
aprendizajes vitales la realización de instrumental de teóricos.
que contribuyen a la actividades de conocimientos o
mejora de la calidad de aprendizaje sobre habilidades concretas.
vida. experiencias reales y
auténticas.
El aprendizaje práctico Se potencia que el Se incorporan Predominan las
y experiencial estudiante experimente metodologías en el metodologías de
(aprender haciendo) actividades de que el educador aprendizaje
del estudiante es aprendizaje autónomo. propone al estudiante transmisoras, en el
central. La formación El docente es el algunas oportunidades que el rol del
es autónoma y el facilitador del proceso. de aprendizaje estudiante es de mero
docente es el autónomo. receptor, no agente
facilitador del proceso. activo de su propio
proceso de
aprendizaje.
El estudiante puede Se abordan Se desarrolla alguna Únicamente se
construir su propio periódicamente actividad formativa imparten los
espacio de aprendizaje actividades formativas externa, aprendizajes en las
conectando contextos en las que se conectan aprovechando los aulas del Colegio.
formales e informales, los aprendizajes recursos del medio.
haciendo uso formales e informales,
adecuado de recursos utilizando
y herramientas. oportunamente los
recursos del medio.
Predomina la La actividad principal se Se incorpora alguna No existen actividades
formación en centra en el desarrollo actividad de formativas que
competencias de dinámicas aprendizaje en la que fomenten el trabajo
relacionadas con el relacionadas con el los estudiantes deben en equipo y la
trabajo en equipo y la trabajo en equipo y la trabajar en equipo. colaboración entre los
gestión de tareas de gestión de tareas de estudiantes.
forma colaborativa con forma colaborativa.
agentes internos y
externos al grupo.
Tanto los estudiantes La metodología Se plantea alguna No se contempla el
como los educadores empleada actividad formativa desarrollo de
desarrollan sus periódicamente es la de basada en la competencias para
actividades desde la resolución de problemas metodología del aprender a partir de la
creatividad, y la realización de aprendizaje a través resolución de retos ni
divergencia y apertura actividades creativas y de retos o la para crear, comunicar
a otros contextos. divergentes. resolución de y compartir nuevas
problemas. ideas.
Focalización de las Entre las actividades Se facilitan pautas No se contemplan
actividades en la principales desarrolladas para desarrollar actividades en el
creación de productos se potencia la creación actividades de desarrollo de la sesión
originales, con de productos a partir de aprendizaje, con el uso con el uso tecnologías
selección y uso herramientas digitales de herramientas de información y de
oportuno de cuantas sugeridas en el itinerario digitales y las TIC. comunicación.
herramientas digitales formativo para la
se requiera para la expresión personal o
expresión personal o grupal.
grupal.
PUNTAJE TOTAL 0
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Formando ciudadanos felices y capaces