Colegio Pasión de Jesús

Limache 2019
Profesora: Andrea Basso S.
Curso: 4º Básico-2019

PLANIFICACIÓN ANUAL

NOMBRE PROFESOR/A : Andrea Basso Saavedra ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

CURSO : 4° año Básico. HORAS PEDAGÓGICAS ANUAL: 305 horas.

TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
UNIDAD 1: “EL PODER LECTURA METODOLOGÍA:
DE LOS LIBROS” (OA2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; MARZO
LECTURA • releer lo que no fue comprendido; 32 Horas
• visualizar lo que describe el texto; C1 SUMATIVA
1. Estrategias de Pedagógicas
• recapitular; (5 semana) comprensión
comprensión lectora
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas; lectora
2. Relacionar información
• subrayar información relevante en un texto.
3. Releer
4. Visualizar
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
5. Recapitulas
del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo:
6. Formular preguntas • poemas;
7. Subrayar • cuentos folclóricos y de autor;
8. Repertorio de literatura • fábulas;
9. Profundizar • leyendas; METODOLOGÍA:
comprensiones • mitos; - Evaluación escrita
10. Extraer información • novelas; ABRIL
explicita • historietas; 32 Horas C1 SUMATIVA
11. Extraer información • otros.
implícita
Pedagógicas (1 semana) plan lector
12. Secuenciar acciones (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: (3 semana) comprensión
13. Describir personajes • extrayendo información explícita e implícita; lectora
14. Describir ambientes • determinando las consecuencias de hechos o acciones;
15. Reconocer problema y • describiendo y comparando a los personajes;
solución • describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto;
16. Opinar sobre personajes • reconociendo el problema y la solución en una narración;
17. Comparar textos de un • expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
mismo autor • comparando diferentes textos escritos por un mismo autor(a).

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Profesora: Andrea Basso S.
Curso: 4º Básico-2019

18. Interpretar lenguaje

figurado (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
19. Textos no literarios
20. Organizadores de textos (OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
expositivos. históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
21. Textos discontinuos conocimiento del mundo y formarse una opinión:
22. Formular una opinión • extrayendo información explícita e implícita;
23. Fundamentar una opinión. • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica;
ESCRITURA • comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
1. Planificar la escritura tablas, mapas o diagramas;
2. Escribir • interpretando expresiones en lenguaje figurado;
3. Revisar • comparando información;
4. Editar • respondiendo preguntas como: ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué
5. Verbos
sucedería si…?
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
6. Concordancia de sujeto.
• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
7. Uso de B-V
8. Uso De H
ESCRITURA
9. Uso de Ay, Ahí, hay.
(OA16) Planificar la escritura:
10. Agudas
• estableciendo propósito y destinatario;
11. Graves • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
12. Esdrújulas.
(OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
COMUNICACIÓN ORAL claridad. Durante este proceso:
1. Explicaciones • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
2. Instrucciones • utilizan conectores apropiados;
3. Noticias • emplean un vocabulario preciso y variado;
4. Documentales • adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario;
5. Películas • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente;
6. Relatos • corrigen la ortografía y la presentación.
7. Anécdotas
8. Identificar propósito (OA20) Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la
9. Obtención de información concordancia con el sujeto.
adicional
10. Relacionar (OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas
11. Información explicita las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:
12. Información implícita • palabras con b-v;
13. Formular una opinión • palabras con h de uso frecuente;

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Profesora: Andrea Basso S.
Curso: 4º Básico-2019

14. Conversaciones grupales • escritura de ay, hay, ahí;

15. Focos de conversación • acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
16. Expresar ideas/ opiniones
17. Empatía COMUNICACIÓN ORAL
18. Respetar turnos (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
19. Recitar testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
20. Entonación • estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
21. Expresión • identificando el propósito;
• formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas
y profundizar la comprensión;
• estableciendo relaciones entre distintos textos;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
• formulando una opinión sobre lo escuchado.

(OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en

clases o temas de su interés:
• manteniendo el foco de la conversación;
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión;
• demostrando interés ante lo escuchado;
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
• respetando turnos.

(OA30) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

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NOMBRE UNIDAD-
Contenidos
UNIDAD 2: “CADA UNO
ES ESPECIAL”
LECTURA
1. Estrategias de
comprensión lectora
2. Relacionar información
3. Releer
4. Visualizar
5. Recapitulas
6. Formular preguntas
7. Subrayar
8. Repertorio de literatura
9. Profundizar
comprensiones
10. Extraer información
explicita
11. Extraer información
implícita
12. Secuenciar acciones
13. Describir personajes
14. Describir ambientes
15. Reconocer problema y
solución
16. Opinar sobre hecho y
situaciones
17. Opinar sobre personajes
18. Textos no literarios
19. Organizadores de textos
expositivos.
20. Textos discontinuos
21. Formular una opinión
TIEMPO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS)
LECTURA METODOLOGÍA:
(OA2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
• releer lo que no fue comprendido; MAYO
• visualizar lo que describe el texto; C1 SUMATIVA
32 Horas
• recapitular; Pedagógicas
(1 semana) plan lector
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas; (3 semana) comprensión
• subrayar información relevante en un texto. lectora
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo:
• poemas;
• cuentos folclóricos y de autor;
• fábulas;
• leyendas;
• mitos;
• novelas;
• historietas;
• otros. METODOLOGÍA:
(OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: JUNIO -JULIO C2 SUMATIVA
• extrayendo información explícita e implícita; 48 Horas (1 semana) plan lector
• determinando las consecuencias de hechos o acciones; Pedagógicas
(3 semana) comprensión
• describiendo y comparando a los personajes;
lectora
• describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto;
• reconociendo el problema y la solución en una narración;
• expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
• comparando diferentes textos escritos por un mismo autor(a).
(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
• extrayendo información explícita e implícita;
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Curso: 4º Básico-2019

22. Fundamentar una opinión. • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
23. Buscar y clasificar encontrar información específica;
información • comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
tablas, mapas o diagramas;
ESCRITURA • interpretando expresiones en lenguaje figurado;
1. Escritura Creativa • comparando información;
2. Secuencia lógica • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería
3. Conectores si…?
4. Descripciones • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
5. Lenguaje expresivo • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
6. Artículos informativos
7. Idea central (OA9) Buscar y clasificar información sobre un tema en Internet, libros, diarios, revistas,
8. Formato enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
9. Transmitir un mensaje.
10. Planificar ESCRITURA
11. Escribir (OA12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
12. Revisar etc.) que incluyan:
13. Editar • una secuencia lógica de eventos;
14. Uso de B-V
• inicio, desarrollo y desenlace;
• conectores adecuados;
15. Uso De H
• descripciones;
16. Uso de Ay, Ahí, hay.
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
17. Agudas
18. Graves
(OA13) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:
19. Esdrújulas.
• presentando el tema en una oración;
• desarrollando una idea central por párrafo;
COMUNICACIÓN ORAL • utilizando sus propias palabras.
1. Explicaciones
2. Instrucciones (OA14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros,
3. Noticias para lograr diferentes propósitos:
4. Documentales • usando un formato adecuado;
5. Películas • transmitiendo el mensaje con claridad.
6. Relatos
7. Anécdotas (OA16) Planificar la escritura:
8. Identificar propósito • estableciendo propósito y destinatario;
9. Obtención de información • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
adicional
10. Relacionar (OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
11. Información explicita claridad. Durante este proceso:

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12. Información implícita • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
13. Formular una opinión • utilizan conectores apropiados;
14. Obras de teatro infantiles. • emplean un vocabulario preciso y variado;
15. Conversaciones grupales • adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario;
16. Focos de conversación • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente;
17. Expresar ideas/ opiniones • corrigen la ortografía y la presentación.
18. Empatía
19. Respetar turnos (OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas
20. Organizar ideas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:
21. Vocabulario variado • palabras con b-v;
22. Pronombres • palabras con h de uso frecuente;
23. Adverbios • escritura de ay, hay, ahí;
24. Entonación • acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
25. Expresión
COMUNICACIÓN ORAL
(OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
• identificando el propósito;
• formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión;
• estableciendo relaciones entre distintos textos;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
• formulando una opinión sobre lo escuchado.

(OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en

clases o temas de su interés:
• manteniendo el foco de la conversación;
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión;
• demostrando interés ante lo escuchado;
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
• respetando turnos.

(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:

• organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• utilizando un vocabulario variado;

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• reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten
o describan al referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
• usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.

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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
UNIDAD 3: “HAY LUGAR LECTURA METODOLOGÍA:
PARA TODOS.” (OA2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
• releer lo que no fue comprendido;
LECTURA JULIO- AGOSTO C1 SUMATIVA
• visualizar lo que describe el texto;
1. Estrategias de • recapitular; 48 Horas (4 semana) plan lector
comprensión lectora • formular preguntas sobre lo leído y responderlas; Pedagógicas (3 semana) plan lector
2. Relacionar información • subrayar información relevante en un texto;
3. Releer (1 semana) comprensión
4. Visualizar (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del lectora
5. Recapitulas mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo:
6. Formular preguntas • poemas;
7. Subrayar • cuentos folclóricos y de autor;
8. Poemas • fábulas;
9. Cuentos folclóricos • leyendas;
10. Cuentos de autor • mitos;
11. Fabulas • novelas;
12. Leyendas • historietas; METODOLOGÍA:
13. Mitos • otros. - Evaluación escrita
14. Novelas
15. Historietas (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
• extrayendo información explícita e implícita; SEPTIEMBRE C1 SUMATIVA
16. Profundizar
comprensiones • determinando las consecuencias de hechos o acciones; 32 Horas (3 semana) plan lector
17. Extraer información • describiendo y comparando a los personajes; Pedagógicas (1 semana) comprensión
explicita • describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; lectora
18. Extraer información • reconociendo el problema y la solución en una narración;
implícita • expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
19. Secuenciar acciones
• comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
20. Describir personajes
(OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
21. Describir ambientes
22. Reconocer problema y
(OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
solución
históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinión:
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Profesora: Andrea Basso S.
Curso: 4º Básico-2019

23. Opinar sobre hecho y • extrayendo información explícita e implícita;

situaciones • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
24. Opinar sobre personajes encontrar información específica;
25. Lenguaje figurado • comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos, tablas,
26. Textos no literarios. mapas o diagramas;
• interpretando expresiones en lenguaje figurado;
ESCRITURA • comparando información;
1. Artículo Informativo • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería
2. Cartas si…?
3. Instrucciones • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
4. Afiches • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
5. Reportes de una
experiencia ESCRITURA
6. Noticia (OA13) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:
7. Formato • presentando el tema en una oración;
8. Mensaje
• desarrollando una idea central por párrafo;
• utilizando sus propias palabras.
9. Planificar
10. Escribir
(OA14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros,
11. Revisar
para lograr diferentes propósitos:
12. Editar
• usando un formato adecuado;
13. Párrafos
• transmitiendo el mensaje con claridad.
14. Punto aparte
15. Conectores (OA16) Planificar la escritura:
16. Vocabulario • estableciendo propósito y destinatario;
17. Ortografía • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
18. Presentación
(OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
COMUNICACIÓN ORAL claridad. Durante este proceso:
1. Conversaciones grupales • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
2. Ideas • utilizan conectores apropiados;
3. Opiniones • emplean un vocabulario preciso y variado;
4. Empatía • adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario;
5. Coherencia • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente;
6. Articulación • corrigen la ortografía y la presentación.
7. Introducción
8. Desarrollo COMUNICACIÓN ORAL
9. Cierre (OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
10. Vocabulario variado clases o temas de su interés:
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11. Uso de pronombres
12. Gestos y posturas
13. Uso de material de apoyo
14. Caracterización
15. Trabajo en equipo
16. Recitar
17. Entonación
18. Expresión
• manteniendo el foco de la conversación;
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión;
• demostrando interés ante lo escuchado;
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
• respetando turnos.
(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• utilizando un vocabulario variado;
• reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o
describan al referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
• usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente.
(OA29) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a
trabajar en equipo.
(OA30) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
UNIDAD 4: “VOCES DE LECTURA METODOLOGÍA:
NUESTROS PUEBLOS” (OA2) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: - Evaluación escrita
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
OCTUBRE
LECTURA • releer lo que no fue comprendido;
• visualizar lo que describe el texto; 32 Horas C1 SUMATIVA
1. Estrategias de comprensión
• recapitular; Pedagógicas (3 semana) plan lector
lectora
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas; (1 semana) comprensión
2. Relacionar información
• subrayar información relevante en un texto. lectora
3. Releer
4. Visualizar
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
5. Recapitulas
del mundo y desarrollar su imaginación, por ejemplo:
6. Formular preguntas • poemas;
7. Subrayar • cuentos folclóricos y de autor;
8. Poemas • fábulas;
9. Cuentos folclóricos • leyendas;
10. Cuentos de autor • mitos;
11. Fábulas • novelas;
12. Leyendas • historietas;
13. Mitos • otros. METODOLOGÍA:
14. Novelas NOVIEMBRE - - Evaluación escrita
15. Historietas (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: DICIEMBRE
16. Profundizar comprensiones • extrayendo información explícita e implícita;
48 Horas C1 SUMATIVA
17. Extraer información • determinando las consecuencias de hechos o acciones;
explicita • describiendo y comparando a los personajes; Pedagógicas (1 semana) comprensión
18. Extraer información • describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; lectora
implícita • reconociendo el problema y la solución en una narración;
19. Secuenciar acciones • expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
20. Describir personajes • comparando diferentes textos escritos por un mismo autor(a).
21. Describir ambientes
22. Reconocer problemas y (OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
solución históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
23. Opinar sobre hecho y del mundo y formarse una opinión:
situaciones • extrayendo información explícita e implícita;
24. Opinar sobre personajes
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Curso: 4º Básico-2019

25. Comparación de textos • utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para
26. Cartas encontrar información específica;
27. Biografías • comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como imágenes, gráficos,
28. Relatos históricos tablas, mapas o diagramas;
29. Instrucciones • interpretando expresiones en lenguaje figurado;
30. Libros informativos • comparando información;
31. Artículos informativos • respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia de?, ¿qué sucedería
32. Noticias si…?
33. Información explicita • formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
34. Información implícita • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
35. Títulos
36. Subtítulos ESCRITURA
37. Índice (OA12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
38. Glosario etc.) que incluyan:
39. Ilustraciones • una secuencia lógica de eventos;
40. Símbolos • inicio, desarrollo y desenlace;
41. Pictogramas • conectores adecuados;
• descripciones;
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
ESCRITURA
1. Experiencias personales
(OA16) Planificar la escritura:
2. Relatos de hechos
• estableciendo propósito y destinatario;
3. Cuentos • generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
4. Secuencia lógica
5. Inicio (OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con
6. Desarrollo claridad. Durante este proceso:
7. Desenlace • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
8. Contectores • utilizan conectores apropiados;
9. Descripciones • emplean un vocabulario preciso y variado;
10. Lenguaje expresivo • adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario;
11. Planificar • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y docente;
12. Escribir • corrigen la ortografía y la presentación.
13. Revisar
14. Editar (OA19) Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o
15. Párrafos combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.
16. Conectores
17. Vocabulario COMUNICACIÓN ORAL
18. Propósito (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
19. Destinatario testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

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Curso: 4º Básico-2019

20. Redacción • estableciendo conexiones con sus propias experiencias;

21. Ortografía • identificando el propósito;
22. Presentación • formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
23. adverbios comprensión;
• estableciendo relaciones entre distintos textos;
COMUNICACIÓN ORAL • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
1. Explicaciones • formulando una opinión sobre lo escuchado.
2. Instrucciones
3. Noticias (OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para
4. Documentales ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
5. Películas
6. Relatos (OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
7. Anécdotas clases o temas de su interés:
8. Identificar propósito • manteniendo el foco de la conversación;
9. Obtención de información
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión;
adicional
• demostrando interés ante lo escuchado;
10. Relacionar
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
11. Información explicita
• respetando turnos.
12. Información implícita
13. Formular una opinión
(OA29) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a
14. Obras de teatros infantiles trabajar en equipo.
15. Representaciones
16. Expresión
17. Creatividad
18. Expresar ideas
19. Expresar opiniones
20. Fundamentar
21. Empatía
22. Respetar turnos
23. Trabajo en equipo
24. Recitar
25. Entonación
26. Expresión

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TIEMPO
NOMBRE UNIDAD-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (HORAS EVALUACIÓN
Contenidos
PEDAGÓGICAS)
TODAS LAS UNIDADES LECTURA
(OA1) Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
LECTURA • pronunciando las palabras con precisión;
1. Pronunciación • respetando los signos de puntuación;
2. Signos de puntuación
• leyendo con entonación adecuada;
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
3. Entonación adecuada
4. Velocidad adecuada
(OA7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
5. Gusto por la lectura
6. Lectura habitual
(OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar
7. Uso de biblioteca
información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en favor del uso
8. Significado palabras nuevas común.
9. Claves del texto
10. Raíces (OA10) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: METODOLOGÍA:
11. Afijos • claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto); MARZO A - Evaluación escrita
12. diccionarios • raíces y afijos; DICIEMBRE
• preguntar a otro; 305 Horas SUMATIVA
ESCRITURA • diccionarios, enciclopedias e Internet. Pedagógicas
1. Poemas
(Evaluaciones de cada
2. Diarios de vida ESCRITURA unidad)
3. Cuentos (OA11) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
4. Anécdotas poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
5. Cartas
6. Comentarios (OA15) Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
7. Noticias
8. Escritura clara (OA18) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
9. Vocabulario nuevo escuchados o leídos.

COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ORAL

1. Oras literarias (OA22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias narradas o leídas por un
2. Cuentos folclóricos adulto, como:
3. Cuentos de autor • cuentos folclóricos y de autor;

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 Colegio Pasión de Jesús
Limache 2019
Profesora: Andrea Basso S.
Curso: 4º Básico-2019

4. Poemas • poemas;
5. Mitos • mitos y leyendas;
6. Leyendas • capítulos de novelas.
7. Capítulos de novelas
8. Convenciones sociales (OA26) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
9. Intervenciones orales • presentarse a sí mismo y a otros;
10. Vocabulario • saludar;
• preguntar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas;
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, gracias, perdón,
permiso.

(OA28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

extraído de textos escuchados o leídos.

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