Curso de Capacitación

Actualización de Bases Curriculares de la Educación Parvularia.

Planificación Experiencia de Aprendizaje

Nombre de la Experiencia:
Nivel o tramo: 2 Medio

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal

Ámbito transversal: Desarrollo Personal y Social. Núcleo T. : Identidad y Autonomía
Objetivo de aprendizaje (OA) N° 7 Objetivo de Aprendizaje Transversal (OA) Contexto para el
Reconocer progresivamente el N°12 aprendizaje (ambiente):
significado de diversas imágenes, Representar sus pensamientos y Transitorio
logos, símbolos de su entorno cotidiano experiencias, atribuyendo significados a Supermercado
en diversos soportes (incluye uso de objetos o elementos de su entorno,
tics) usando la imaginación en situaciones de
juego.
Conocimiento(s) previo(s): Descripción experiencia(s) de Recursos de
aprendizaje: aprendizaje:
-Alimentos y sus etiquetas. En el supermercado los niños y niñas  Productos del
-Supermercado reconocen logos y etiquetas de los alimentos supermercado.
presentes en él.  Locomoción
 -Autorización.
 Distintivos
Contenido(s): Algunas láminas de
-Logos, símbolos de su entorno alimentos saludables.
cotidiano. -Recursos humanos
(algunos familiares)
Indicador(es) de
Secuencia didáctica
evaluación o logro
Inicio:  Señala logos , símbolos
(motivar) o imágenes del
Se motiva el inicio de la actividad cantando “vamos a comenzar”. supermercado.
Se explica a través de láminas algunos alimentos saludables o cajas vacías de  Menciona logos,
productos (explicando sus sellos), realizando preguntas , tales como: símbolos o imágenes del
¿Conoces algunos alimentos saludables? supermercado.
¿Cuántos sellos tiene?  Expresa verbalmente
¿Consumes alimentos saludables? su experiencia en el
Se les explica que la actividad se desarrollará en el supermercado de nuestra comuna supermercado.
“La Florida”, junto con las reglas y normas para realizarla.
(Contabilizarlos)
Se entrega distintivo con el nombre y un teléfono de contacto.

Desarrollo:

Estando en el supermercado, se realizan subgrupos de 6 párvulos a cargo de dos

adultos cada uno.
Se invita a explorar los distintos sectores del supermercado, observando,
manipulando los alimentos de cada pasillo, identificando los que son saludables y
los que no, dando énfasis a las etiquetas y logos de éstos.
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Cierre: Instrumento de
Una vez de vuelta al aula, se les da un tiempo a los niños(as) para descansar, Evaluación:
lavarse las manos, hábitos higiénicos.
Se realizan algunas preguntas orientadoras , tales como: -Registro de observación.
¿Les gustó la salida?- ¿Qué les pareció la salida?-¿Qué etiqueta llamo tu -Lista de cotejo
atención’ ¿Por qué? -Escala de apreciación.
¿Qué vieron?- ¿Reconocieron alguna etiqueta de alimento saludable?- ¿Qué -
hicimos primero?- ¿Qué dificultad tuviste al realizar la actividad?
¿Qué hubiese pasado si alguien hubiese roto algún alimento?.