DESARROLLO COGNOSCITIVO PRIMERA INFANCIA.

1. Enfoque conductista
2. Enfoque psicométrico
3. Enfoque piagetiano
4. Enfoque de procesamiento de la información
5. Enfoque de las neurociencias cognoscitivas
6. Enfoque contextual social
Enfoque Conductista.- Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, interesa como la
experiencia modifica el comportamiento de las personas.
- Las personas si aprender por condicionamiento.
- Si se produce aprendizaje por condicionamiento, sin embargo, este no es permanente
ni suele ser duradero.
- Para el condicionamiento el aprendizaje es un cambio de conducta.
Condicionamiento Clásico: El aprendizaje por este medio es extinguible, si no se refuerza
con la repetición tiende a desaparecer.
Condicionamiento operante: Se ha determinado que la retención de los bebés dura poco,
pero pueden repetir la conducta días o semanas después si se les recuerda de manera
periódica la situación en la que aprendieron, si no se les recuerda se les olvida.
Enfoque Psicométrico.- Mide las diferencias cuantitativas entre las habilidades que
componen la inteligencia mediante pruebas.
- WISC -5. Escala de inteligencia de Wechsler para niños, Wechsler, test inteligencia,
test aptitud intelectual.
- WAIS. Escala de inteligencia de Wechsler para adultos.
Es casi imposible medir la inteligencia en este rango de edad, por lo general se mide la
conducta pero esta va variando.
Enfoque Piagetiano.- Atiende a los cambios de las cualidades del funcionamiento
cognoscitivo, se interesa en la forma en la que la mente estructura sus actividades y se adapta
al medio.
Etapa Sensoriomotriz. Los infantes aprenden sobre ellos mismos y su entorno mediante
actividades sensoriales y motrices en desarrollo, dejan de ser seres que responden por
reflejos a tener objetivos.
Enfoque de Procesamiento de la información
Cognoscitivista: Manera en que se procesa la información para producir una respuesta, desde
cuando la reciben hasta cuando la expresan.
Habituación: Cuando un estímulo se presenta se manera repetida donde reduce la respuesta
y la atención. Los niños aprenden primero por habituación.
Deshabituación: Cuando un estímulo se presenta de manera repetida ante un nuevo estimulo
novedoso o diferente habrá una respuesta intensa.
 - Preferencia visual: Se presenta dos objetos al niño un habitual y un nuevo, el niño
se va con el nuevo estímulo el cual resulta novedoso.
- Memoria de reconocimiento: Cuando el niño elije un objeto y rechaza al otro quiere
decir que conoce el primero y por lo tanto lo rechaza.
- Transferencias entre modalidades: Es la capacidad para precisar o usar un sentido
que le permita utilizar otro sentido.
Enfoque de las neuronas cognoscitivas.- Examina la parte física del sistema nervioso
central. Trata de identificar que estructuras del cerebro participan o que aspectos
concretos de la cognición usan.
Enfoque contextual social.- Estudia los efectos de los aspectos medioambientales en el
aprendizaje sobre todo el papel de los padres y otros cuidadores. El desarrollo flexible
se puede acelerar o retardar gracias al entorno.
ENFOQUE PIAGETIANO EN LA ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0-2)
1.- USO DE REFLEJOS (nacimiento – 1 mes)
Ejercitan sus reflejos innatos y adquieren control sobre ellos, no coordinan información de
los sentidos.
2.- REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS (1-4 MESES)
*Repiten conductas agradables que ocurren por causalidad (chuparse el dedo).
*Llevan a cabo las primeras adaptaciones (succionar distintos objetos a la boca ).
*Coordinan la información de los sentidos y al tomar objetos, voltean su cabeza hacia los
sonidos (vista, odio)
3.- REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIOS (4-8 meses)
*Repiten acciones interesantes (sonajero) para obtener resultados (ruido).
*Acciones intencionadas, pero no siempre enfocadas en una meta.
4.- COORDINACION DE ESQUEMAS SECUNDARIOS (8- 12 meses)
*Usan conductas aprendidas (gatear, para tomar algún objeto)
*Imitan conductas pocas complejas.
5.- REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS (12 – 18)
*Muestran curiosidad y experimentan, varían sus acciones.
*Exploran pata determinar que tiene de nuevo un objeto (ensayo error)
*Reacciones circulares terciarias cambian una acción para obtener un resultado similar
6.- COMINACIONES MENTALES (18- 24 meses)
* Forman representaciones mentales de los objetos.
*No están restringidos al método ensayo error
*Pensamiento símbolo ayuda a pensar en los sucesos y anticipar sus consecuencias
* Pueden fingir
DURANTE LAS 6 SUBETAPAS DESARROLLAN LA CAPACIDAD DE PENSAR
Y RECORDAR.
PRINCIPALES DESARROLLOS EN LA ETAPA SENSORIO MOTRIZ
IMITACION INVISIBLE. - Imitación con partes del cuerpo que no se pueden ver (mover
la lengua, los ojos, nariz)
IMITACION VISIBLE. - Imitación con partes del propio cuerpo que se ven (brazos,
manos)
IMITACION DIFERIDA. – Reproducción de una conducta observada después de un
tiempo
PERMANENCIA DEL OBJETO. - Comprensión acerca de la existencia de una persona o
objeto, sigue aun cuando no está a la vista.