TEORÍA Y PRÁCTICA GRAMATICAL – LENGUA CASTELLANA – ETAPA DIAGNÓSTICA

LA GRAMÁTICA Y SUS PARTES

La Gramática se propone el estudio de los principios y leyes generales que rigen el comportamiento de las
unidades que forman una lengua, es decir, estudia la estructura de las palabras, las formas en que estas se
enlazan y los significados a los que tales combinaciones dan lugar.

En su sentido más estricto, la GRAMÁTICA estudia:

A. NIVEL SEMÁNTICO
Se ocupa de los significados y alcances de las distintas clases de palabras
o categorías gramaticales y de los grupos sintácticos que integran en
Niveles de análisis gramatical

sus combinaciones.

B. NIVEL MORFOLÓGICO
Analiza la forma o estructura de las palabras, y de sus variaciones. En este plano,
interesan los accidentes de las palabras (variaciones flexivas), como son género,
número, persona, modo, tiempo, etc. y también la derivación: Ej. duda dudoso.

C. NIVEL SINTÁCTICO
A la Sintaxis le corresponde el análisis de la manera en que se combinan y se
disponen linealmente las palabras y los grupos que forman.Hay funciones
nucleares (principales), funciones complementarias y funciones de enlace.

Por fuera de la GRAMÁTICA, está, por ejemplo, la PRAGMÁTICA, que analiza el uso que hacen los
hablantes de los recursos idiomáticos. La GRAMÁTICA debe recurrir constantemente a estas dos
disciplinas para describir y explicar numerosos aspectos.

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CLASES DE PALABRAS
PALABRAS LÉXICAS Y GRAMATICALES

Las clases de palabras –llamadas también categorías gramaticales- son agrupaciones o conjuntos
que comparten ciertas características morfosintácticas (formas y funciones) y características
semánticas (significados) muy generales.

Son clases de palabras o categorías gramaticales:

El sustantivo, el determinante, el adjetivo, el pronombre, el verbo, el adverbio, la preposición,

la conjunción y la interjección.

La categoría de los determinantes, los pronombres, las preposiciones, las conjunciones y algunos
adverbios forman subconjuntos integrados por un número reducido de componentes y cerrado a
la incorporación de nuevas unidades: son las llamadas CLASES GRAMATICALES O CERRADAS; en
cambio las llamadas también “llenas” tienen un significado que se puede definir
independientemente del discurso en que se usan; constituyen CLASES LÉXICAS O ABIERTAS, es
decir, se incrementan constantemente debido a la necesidad, esto es, nuevos descubrimientos,
inventos, realidades, ejemplos de ellas son los sustantivos (estatua), los adjetivos (antiguo), la
mayor parte de los verbos.

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EL SUJETO: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y ARTICULACIÓN

El sujeto es, generalmente, un grupo nominal –cuyo núcleo es un sustantivo-, puede ser, también, un
pronombre o un infinitivo verbal.

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MODIFICADORES DEL NÚCLEO DEL SUJETO

Actividad:
1. Complete los sujetos agregando los elementos que se solicitan:

a) Det. M. adj. M. prep.

……….. …………... viento ………………………arrancó una veintena de árboles.

N Aposición explic.

b)Trabaja todo el día, …………… , ……………………………………… .

Det. Modif. comparativo

c) ………….. brisa …………………………………………….. acaricia el sauzal.

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Det. M. Prep. Aposición explic.

d) ………hijo………………………., ……………………….., ganó el concurso.

Det. M. adjetival M. preposic.

e) No atiende al público, ........................ ……………………. oficina ..…………………

Det. M. adjet. Aposición explic.

f) ………… ………………….. empleado, …………………………, falta a menudo.

N N

g) No respetan las normas de tránsito, ……………………………. y …………………

Det. M. adjetival M. preposic.

h) En la selva se refugiaron, ……… …....…………sobrevivientes………………..

N Aposición explic.

i)……………………. , ………………………………….., desapareció sin dejar rastros.

Texto 1

Atardece. Un sol mortecino. Antes de regresar a su puesto, el capitán mira hacia el enemigo. A
pocos metros está Ceferino, el capitanejo, con sus indios y la potrada inquieta. El oficial y su
ayudante están solos. Más atrás se extiende el desierto. Desconocido, inconmensurable,
peligroso. Hace un calor intenso.

a. Reconozca enunciados no oracionales y oracionales y transcríbalos en la columna

correspondiente:

enunciados no oracionales enunciados oracionales

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b. Extraiga del texto lo que se pide a continuación:

Sujeto Simple Complejo

Aposición explicativa

Sujeto Compuesto Complejo

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Texto 2

¿Tranvías o colectivos? El tranvía era una calesita adulta. Tenía una colección de atracciones
misteriosas. Por la noche, su iluminación lo convertía en un salón de fiestas. El tranvía era un
lugar ideal y su recorrido significaba un paseo cotidiano. Sonaban, en este transporte de otros
tiempos, campanitas chicas y campanitas grandes. Postal en sepia de un tiempo irrecuperable.
Tal vez, por todo eso, melancólicos y nostálgicos todavía lo recuerdan.

1. Transcriba al cuadro siguiente los enunciados no oracionales y las oraciones en el lugar

correspondiente:

ENUNCIADOS NO ORACIONALES ORACIONES

2. Extraiga del texto lo que se indica.

a. Complemento Circunstancial de Causa…………………………………………….......
b. Complemento directo………………………………………………………...
c. Sujeto Compuesto Complejo…………………………………………………………...
e. Sujeto Compuesto Incomplejo…………………………………………………………………

3. ¿Cuántas oraciones con sujeto tácito hay en el texto 2? ……….

4. Agregue los modificadores y complementos indicados:

…………………………… , una luz intensa entra violentamente ……………................

C.C.T C.C.L

Me asomo……………………………. El foco ………………………… encandila

C.C.M Mod. Preposic.

…………………………. . Se oye……………………….. , ……………………….. ,

C.D C.C.M C.C.L

una frenada brusca. Alguien baja………………………. y se para………………….

C.C.L C.C.L

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