OMPRENSIÓN LECTORA

walterbed.blogspot.com

Uno de los objetivos de este curso es la mejora de la comprensión lectora. Esto incluye diversos aspectos de la lectura como:

 Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo. Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto.

 Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos independientes de información. Capacidad para localizar y extraer información en un

texto.

 Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y realizar inferencias a

partir de la información escrita.

 Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y

las experiencias previas.

 Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la

intención del autor.

[Fuente: PISA 2000]

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA
Os propongo una serie de actividades para que mejoréis en este aspecto Son interactivas y se autocorrigen:

a) Una de las técnicas para la mejora de la comprensión lectora es practicar la capacidad de ordenar elementos del
texto. Empezaremos de menos a más:
Ordenar palabras para formar frases [Hay 26 ejercicios] Fuente: http://www.xtec.cat(J. Genover)
Ordenar fragmentos para formar textos breves o párrafos [Hay 12 ejercicios]
Fuente: http://www.xtec.cat (J. Genover)
Ordenar párrafos de un texto [Hay 6 ejercicios] Fuente: http://www.xtec.cat (J. Genover)
Ordenar oraciones por amplitud de significado Fuente: http://www.xtec.cat (J. Genover)
El gusano y la araña (Fuente: roble.pntic.mec.es]

b) Otra técnica es completar un texto del que se han eliminado partes importantes. Aquí tenéis varios textos en los
que se han eliminado palabras clave:
Una selección de 9 textos para completar con palabras Fuente: http://www.xtec.cat (J. Genover)
La mosca que soñaba que era un águila [Fuente: roble.pntic.mec.es]
Un chico prometedor [Fuente: roble.pntic.mec.es]
El ganador
Un creyente de G. Loring Frost y Mensaje de Th. Bailey Aldrich Fuente: http://www.auladeletras.net
Las advertencias Fuente: http://www.auladeletras.net
Las tres rejas Fuente: http://www.auladeletras.net
Parchís Fuente: http://www.auladeletras.net
Miedo Fuente: http://www.auladeletras.net

Evitar el uso del móvil Fuente: http://www.auladeletras.net

Masa de César Vallejo Fuente: http://www.auladeletras.net
Libros de Eduardo Mendoza Fuente: http://www.auladeletras.net
Como tú de León Felipe Fuente: http://www.auladeletras.net
Literatura Fuente: http://www.auladeletras.net
Internet Fuente: http://www.auladeletras.net
Campeonato mundial de pajaritas Fuente: http://www.auladeletras.net
Nuestros monstruos de Blanca Álvarez Fuente: http://www.auladeletras.net
El reflejo de Oscar Wilde Fuente: http://www.auladeletras.net
En la cocina de Pere Gimferrer Fuente: http://www.auladeletras.net
Pigmalión de Augusto Monterroso Fuente: http://www.auladeletras.net
Una selección de 3 textos para completar con fragmentos Fuente: http://www.xtec.cat(J, Genover)

c) Elegir el título adecuado a un texto nos permite reflexionar sobre cuál es la idea principal de dicho texto. Aquí tienes u nos
ejercicios para practicar:

Elegir el título más adecuado para un texto (Fuente: http://www.xtec.cat. (J. Genover)).
d) Los ejercicios que vienen a continuación exigen la precisión de una respuesta concreta. La actividad es fácil: lees el texto
con atención, lees la pregunta con más atención contestas con una sola palabra, compruebas la respuesta y sigues con la
siguiente pregunta.

Margarita o el poder de la farmacopea de Adolfo Bioy

Casares Fuente: http://www.auladeletras.net
La gallina de los huevos de oro de Félix Mª de Samaniego Fuente: http://www.auladeletras.net
Biografía de Eduardo Galeano Fuente: roble.pntic.mec.es

e) En estos textos reflexionarás sobre la estructura, además de contestar preguntas concretas sobre el
contenido del fragmento que has leído:
El sí de las niñas de Leandro Fernández de Moratín Fuente: http://www.auladeletras.net
La casa encantada Fuente: http://www.auladeletras.net
El retrato de Alfonso Rodríguez Castelao Fuente: http://www.auladeletras.net
Seleccionar la secuencia central de un texto Fuente: http://www.xtec.cat. (J. Genover)
Seleccionar el final de un texto Fuente: http://www.xtec.cat (J. Genover)

f) Los textos que viene a continuación proponen preguntas de opción múltiple. Echadles un vistazo, a ver qué tal os salen:
 Textos sobre animales [Fuente: http://www.aplicaciones.info]
 El halcón común
 El Pirineo
 El búfalo cafre
 El águila real
  El elefante africano
 El león
 Relatos [Fuente: http://www.aplicaciones.info]
 Las mil y una noches
 El Poema del Mio Cid
 Tres amigos
 El hombre de la gorra marrón
 El lenguaje de las aves
 ¡Clonc! ¡Scranc! Llegan los marcianos…
 Orfeo y Eurídice
 Odisea
 Robinsón Crusoe
 El universo visto por el ojo de la cerradura (I) [Fuente: roble.pntic.mec.es]
 El universo visto por el ojo de la cerradura (II) [Fuente: roble.pntic.mec.es]
 El honrado leñador [Fuente: reglasdeortografia.com]
 Caperucita Roja [Fuente: regladeortografia.com]
 El alforfón [Fuente: reglas de ortografía.com]
 Fara y el viejo cocodrilo [Fuente: reglas de ortografía.com]
 Cómo la sabiduría se esparció por el mundo [Fuente: reglas de ortografía.com]

 Técnicas de estudio [Fuente: http://www.aplicaciones.info]
 El estudio
 Condiciones ambientales
 La motivación
 Cuadro sinóptico
 Esquemas
 Memorización
 Subrayado
 Curso de lectura rápida: plan general
 Introducción a la lectura rápida
 La lectura
 Avalancha de lectura
 Textos sobre pueblos y personajes de Aragón [Fuente: http://www.aplicaciones.info]
 Andorra y San Macario
 Los corporales
 Un pueblo pintoresco
 La vida en los pueblos
 El rey Fernando
 Francisco de Goya
 Un castillo medieval
 Textos sobre valores humanos [Fuente: http://www.aplicaciones.info]
 Introducción a valores humanos
 Constancia
 Obediencia
 Amistad
 Fortaleza
 Prudencia
 Responsabilidad
 Lealtad
g) En estos ejercicios puedes practicar cómo descubrir las relaciones presentes en los textos o las unidades textuales:
[Fuente: http://www.xtec.cat]
Relacionar preguntas y respuestas
Relacionar causas y consecuencias
Relacionar expresiones: refranes
Relacionar expresiones: máximas
Relacionar descripciones con elementos descritos

h) Discriminar información: [www.xtec.cat.]

Recomponer dos textos breves mezclados

Buscar la información incoherente
Descubrir errores en un texto
Reconocer la idea contradictoria
Textos ilegibles
Adivinanzas

i) Actividades sobre la narración:

Teoría y actividades sobre la narración propuestos por M. Santo

j) Las siguientes actividades permiten mejorar la lectura comprensiva. Se presenta un texto con diversos tipos de preguntas. En
las preguntas de respuesta múltiple, escoge la respuesta correcta para cada cuestión, haciendo clic sobre la letra
correspondiente. Por último, en otras preguntas se te pedirá que introduzcas una respuesta concreta que tendrás que escribir
en la ventanilla abierta al efecto. Antes de empezar a contestar, asegúrate de haber comprendido bien el texto: [Fuente:
endrino.pntic.mec.es]

 Lazarillo de Tormes
 El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde de R.L. Stevenson.
 La busca de Pío Baroja.
 La perla de John Steinbeck
 A orilla del río Piedra me senté y lloré de Paulo Coelho.
 Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez.
 Rebelión en la granja de George Orwell
 Manolito Gafotas de Elvira Lindo
 El reino del dragón de oro de Isabel Allende
 Hijo de la luna de Mecano

k) He encontrado en la web un test de comprensión lectora que está bastante bien.

Consiste en un texto y una serie de preguntas con respuestas de opción múltiple que se seleccionan de un
menú desplegable.

(Fuente de las imágenes por orden de aparición: stbartschool.net; educarchile.net; fotolog.es;

iglaukon.es)
 MARCHANDO OTRA DE COMPRENSIÓN
LECTORA
He encontrado unas actividades elaboradas por la Junta de Andalucía para trabajar la comprensión lectora. Son bastante
sencillas, pero pueden ayudar a aquellos de vosotros que, frecuentemente, tenéis la sensación de no entender bien lo que leéis.

PRUEBAS PISA DE COMPRENSIÓN

LECTORA
Imagino que a estas alturas todo el mundo sabe lo que son las Pruebas PISA. Para los que no se han enterado todavía, os
recuerdo que PISA son las siglas en inglés de Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. Dicho programa tiene
por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los
conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países
que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando
así a establecer metas ambiciosas para otros países.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y
estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por
aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una de las tres evaluaciones
pasadas de PISA se centró en un área temática concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003), las ciencias (en
2006); se ha vuelto a ocupar de la lectura en 2009 (lectura); en 2012 evaluará las matemáticas y en 2015 las ciencias.

No ignoráis, desde luego, que España no ha salido muy bien parada en las pruebas que evaluaban la competencia lectora, ni en
el año 2000 ni en el 2009; todavía sois un poco pequeño, pero a lo mejor os interesa ver cómo son estas pruebas y comprobar
si ya podríais contestar, con éxito, a algunas. Pinchad en el enlace. A ver si en las próximas pruebas nos sale mejor:

VIAJE POR UN MAR DE TEXTOS

elblogdepablogallo.blogspot.com

Sigo empeñada en mejorar vuestra comprensión lectora. Además, estoy convencida de que podéis hacerlo sin aburriros. He
encontrado en el blog “A mejor” una colección de textos fantástica. Tiene un título de lo más sugerente: Viaje por un mar de
textos y fue Premio Comunidad Valencia de Innovación Educativa en el año 2004.
Sólo tienes que elegir el título que más te apetezca (hay muchísimos, un verdadero mar de textos) y, después de leerlo
atentamente, contestar las preguntas. Ya me contaréis qué os parecen.

COMPRENSIÓN LECTORA:
FONDO LECTOR
Aunque seguimos trabajando en clase la comprensión lectora, no está de más dedicarle algún ratillo extra en casa. He
encontrado en la web el programa Fondo lector con un montón de actividades que nos ayudarán a mejorar. Se trata de un
programa de desarrollo de la lectura comprensiva dirigido a alumnos y alumnas que se encuentran en fase de desarrollo del
aprendizaje lector, y sobre todo, a aquellos que presentan problemas de comprensión lectora. Consta de tres niveles: básico,
intermedio y avanzado, graduándose la dificultad de los ejercicios en los mismos.
NIVELES BÁSICO e INTERMEDIO
Los ejercicios son de seis tipos y están orientados a aquellos alumnos que presentan dificultades de comprensión lectora:

1. Ordenar las palabras de una frase.

2. Ordenar una secuencia de frases.
3. Responder a preguntas de una lectura.
4. Relacionar una palabra con su sinónimo.
5. Relacionar una palabra con su antónimo.
6. Encontrar una palabra que no guarda relación con las demás
NIVEL AVANZADO
En el nivel avanzado se desarrollan cinco tipos de ejercicios orientados al perfeccionamiento de la comprensión lectora, por lo
que podrán ser utilizados por cualquier alumno con cierto desarrollo de la lectura comprensiva.

1. Palabras polisémicas
2. Señalar el significado de una frase hecha
3. Señalar la idea principal de un texto
4. Frases con diferentes sentidos de las palabras polisémicas
5. Señalar el significado de un refrán
El programa lleva incluidos unos 1000 ejercicios en los niveles básico e intermedio.

[Se requiere tener instalado el plugin de Macromedia Flash 5.o y tener la pantalla optimizada para una
resolución de 800×600 puntos.]
[Fondo lector es un programa creado por Mariano Vindel y patrocinado por la Consejería de Educación de la
Junta de Andalucía]
EL MISTERIO DE LA CASA ENCANTADA
Se trata de una actividad interactiva muy básica, pero muy entretenida para trabajar la comprensión de un texto narrativo. La
han preparado en la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Podéis practicarla haciendo clic en la imagen

¿NECESITAS MEJORAR TU VOCABULARIO?

tu2is.blogspot.com

¿Te ocurre a menudo que no encuentras las palabras para expresar lo que quieres? ¿Tus profesores se quejan de que te
expresas mal? ¿Te cuesta entender los textos porque hay muchas palabras que desconoces? Puede que uno de tus problemas
sea la falta de vocabulario. Te sugiero que realices estos ejercicios para mejorar tu vocabulario. Los ha preparado el profesor
José María González Serna. Mira a ver qué te parecen.

EL SUBRAYADO

(Imagen: colegiovirgenmilagrosaoviedo.com)

Una de las técnicas previas al resumen es el subrayado. Subrayar bien nos permite hacernos una idea general de las partes más
importantes del texto de un solo vistazo. Facilita enormemente el estudio y permite hacer, como hemos dicho antes, un
resumen donde aparezcan sólo las ideas principales.

He encontrado un material muy interesante realizado por Pedro José Parejo Peña y Juan Enrique Prudencio Sánchez. Con él
podréis practicar las técnicas del subrayado. Haced clic en el enlace y estaréis dentro. A subrayar.

EL RESUMEN

(Imagen:hotel-liondor.fr)

Aprender a resumir nos resultará muy útil no sólo en los estudios sino en nuestra vida cotidiana, ya que en muchas ocasiones
se nos pedirá que resumamos una historia o un hecho; frecuentemente, tendremos que hacerlo de forma oral, pero también
habrá momentos en que nos exijan un resumen escrito.
Para aquellos que necesiten trabajar sus técnicas para resumir. Os dejo aquí unos ejercicios que ha preparado el infatigable
profesor M. Santo.
Otras actividades, muy interesantes, para trabajar la técnica del resumen. Las han elaborado, para el Plan de Acción Tutorial de
su centro, los profesores Pedro José Parejo Peña y José Enrique Prudencio Sánchez y están muy, muy bien

MEJORAR LA TÉCNICA DEL RESUMEN

Ya dijimos en su momento (ver el post del resumen), que resumir bien es una técnica difícil. Exige comprender perfectamente
el texto, darse cuenta de cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias y ser capaz de expresar lo esencial del texto
con otras palabras. He encontrado este magnífico material elaborado por el Ministerio de Educación de Chile. Haced clic en la
imagen y a practicar:

TÉCNICAS DE LECTURA

(Imagen: lenguagp1cla2010.blogspot.com)
¿Quieres saber cuál es tu velocidad lectora? ¿Te suena a algo el término “fijaciones oculares”? ¿Te gustaría ampliar tu “campo
visual”? Con este material, elaborado como el anterior por P. J. Parejo y J.E. Prudencio, podéis mejorar vuestra técnica lectora.
Recordad que hemos puesto mucho énfasis en este curso en mejorar también nuestra comprensión lectora. Nuestro objetivo es
leer bien, leer rápido y leer comprensivamente. ¿Os animáis? Las actividades son muy, muy entretenidas.

ENTRENAMIENTO DE LA VELOCIDAD
LECTORA
Algunos de vosotros me habéis comentado que leéis muy lento y que necesitáis mejorar vuestra velocidad lectora. La Junta de
Extremadura ha realizado este material que permite practicar la velocidad lectora. Haced clic en la imagen y a practicar:

AHÍ VA… ¡SE ME HA OLVIDADO! TÉCNICAS

PARA MEJORAR LA MEMORIA

(Imagen: emprendedores.net)
Aunque en los últimos tiempos ha sido desprestigiada, la memoria es imprescindible para el estudio. No podemos recordar lo
que no hemos memorizado. Entender muy bien lo que se explica en clase, pero luego no dedicarle un rato a memorizarlo (a
meterlo dentro de nuestro “disco duro” cerebral), no nos sirve de nada. De la misma manera que es totalmente inútil
memorizar ideas, conceptos o temas que no hemos entendido. Si os apetece mejorar vuestra memoria, aquí os dejo unas
actividades muy majas. Echadles un vistazo, a ver qué os parecen.