Ficha Técnica Asi6 Alcohol

FICHA TÉCNICA
Test “ASI-6 (ISA)”
Nombre: Índice de gravedad de la adicción
Autores: McLellan, Luborsky, Woody et al. Adaptación española: Guerra, D.

(1992).
Procedencia: España
Administración: Individual y Colectiva.
Tiempo de Administración: 45-75 minutos.
Aplicación: Adultos, mayores de18 años.
¿Para qué se utiliza?
Evalúa los problemas presentados por pacientes con abuso de sustancias.
Materiales Requeridos:
 Manual
 Cuestionario
Formas de administración:
El entrevistador va realizando preguntas objetivas que miden el número, extensión
y duración de los síntomas a lo largo de los últimos 30 días. El paciente también
aporta información subjetiva sobre la severidad e importancia de los problemas, en
una escala de 1 a 4.
Evaluación:
Se obtienen dos tipos de puntuaciones. La primera se refiere a la severidad de los
problemas. Para obtenerla, en la sección final de cada área de valoración, el
entrevistador estima la severidad (necesidad de tratamiento adicional) en una
escala de 0-9. La segunda puntuación es compuesta, y para obtenerla los ítems
son sumados y estandarizados para producir una estimación matemática de
paciente en cada área.
Existen datos normativos en múltiples poblaciones.
Recomendaciones:
Evaluación pre-tratamiento, evaluación post-tratamiento, seguimiento.
Psicología Clínica, 8 Semestre

“Batería De Evaluación Para Casos Clínicos”
2018
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FICHA TÉCNICA
Test “ASSIST”
Nombre: Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias
Autores: OMS – Organización Mundial de la Salud
Procedencia: Suiza
Administración: Auto-aplicada, Individual y Colectiva.
Aplicación: Adultos entre 18 y 60 años de edad

 Personas con síntomas que sugieren uso de sustancias psicoactivas
 Personas en prisión
 Personas con otros problemas que pueden empeorar con el uso de
sustancias psicoactivas
 Mujeres embarazadas

 Para la detección de consumo de sustancias psicoactivas por profesionales
de la salud, facilitando la prevención, la identificación temprana y el manejo
de los trastornos de uso de sustancias.
 Para identifica el consumo como factor de riesgo
 Para Informar a las personas sobre su nivel de riesgo
 Favorece la reflexión
 Vincula con la intervención breve y con el tratamiento
 Hoja de apoyo para el paciente
 Formulario impreso de la prueba de detección ASSIST
 Hoja de retroalimentación del paciente
El cuestionario ASSIST contiene instrucciones para guiar a los entrevistadores
durante la entrevista. Algunas de estas instrucciones permiten al entrevistador
omitir algunas preguntas y acortar la entrevista. Otras le recuerdan que debe
indagar más para obtener respuestas exactas. Aunque es posible ser algo flexible
al hacer las preguntas, es importante que se hayan hecho todas las preguntas
relevantes y que las respuestas hayan sido registradas.

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Las preguntas 1 y 2 son preguntas ‘filtro’, y determinarán por cuáles sustancias se
debe preguntar en las preguntas subsecuentes.
Evaluación:
Cada pregunta del cuestionario tiene un conjunto de respuestas de las cuales
elegir, y cada respuesta de las preguntas 2 a la 7 tiene una puntuación numérica.
El entrevistador simplemente encierra en un círculo la puntuación numérica que

corresponde a la respuesta del usuario a cada pregunta. Al final de la entrevista se
suman las puntuaciones de las preguntas 2 a la 7 para cada sustancia específica
(tabaco, alcohol, cannabis, cocaína, estimulantes de tipo anfetamina, inhalantes,
sedantes o pastillas para dormir, alucinógenos, opiáceos y ‘otras’ drogas) para
obtener una puntuación de riesgo del ASSIST para cada sustancia
Recomendaciones:
 Sostenga el cuestionario de manera que el usuario no pueda ver lo que
usted escribe, de lo contrario la respuesta del usuario podría estar
influenciada.
 Cada respuesta sobre cada droga y cada pregunta debe encerrarse en un
círculo e incluir todos los ceros o respuestas negativas, de lo contrario es
posible obtener una puntuación incorrecta.
 Recuerde que quizá tenga que parafrasear algunas preguntas a los
usuarios.
 Puede que tenga que guiar algunas preguntas (ejemplo P4).
 Hágase una idea de cómo es el consumo de sustancias del usuario y de los
problemas potenciales relacionados con el consumo a medida que este
responde cada pregunta (especialmente la pregunta P2 en relación con la
frecuencia de consumo en los últimos tres meses). Las respuestas de los
usuarios que no parecen ser coherentes con la frecuencia y los hábitos de
consumo deben ser investigadas más a fondo para asegurarse de que la
pregunta fue explicada adecuadamente y que el usuario la ha entendido.

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FICHA TÉCNICA
Test “AUDIT”
Nombre: Cuestionario de identificación de los trastornos debidos al consumo de

alcohol
Autores: Thomas F. Babor John C. Higgins-Biddle John B. Saunders Maristela G.

Monteiro
Procedencia: Australia
Administración: Auto-aplicada, Individual y Colectiva.
Aplicación: Adultos

Para la identificación del consumo excesivo de alcohol como causa de la
enfermedad presente. Proporciona un marco de trabajo para la intervención
dirigida a los bebedores de riesgo, para que puedan reducir o abandonar el
consumo de alcohol y, con ello, evitar las consecuencias perjudiciales de su
consumo.
Manual
El AUDIT puede ser utilizado de diversas formas para evaluar el consumo de
alcohol del paciente, pero los programas para llevarlo a cabo deberían primero
establecer las pautas que tengan en cuenta sus circunstancias y capacidades.
Además, es importante explicar a los pacientes porqué se les está haciendo
preguntas sobre el consumo de alcohol y darles la información necesaria para que
respondan de forma apropiada.
Debe decidirse la manera de administrar el AUDIT, verbalmente o en formato de

auto-pase. Finalmente, debe valorarse la posibilidad de saltarse algunas
preguntas para reducir el screening por una mayor eficacia. Esta sección
recomienda unas pautas sobre estas cuestiones relacionadas con la
administración.

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El entrevistador (o la persona que realice la evaluación) sea amable y nada
amenazador; El paciente no esté intoxicado o necesite tratamiento de urgencias
en el momento de la entrevista;
El objetivo del screening sea claramente enunciado en términos de su importancia

para la salud del paciente; Se dé la información que los pacientes necesiten para
comprender las preguntas y para que se den las respuestas apropiadas y Se dé la
seguridad de que las respuestas de los pacientes serán confidenciales. El
personal sanitario debe intentar establecer estas condiciones antes de administrar
el AUDIT. Cuando esas condiciones no están presentes o cuando un paciente se
oponga, los procedimientos de screening clínico (que se discuten en el Anexo D)
pueden proporcionar una forma alternativa de actuar. Elíjase la mejor
circunstancia posible para la administración del AUDIT. En el caso de pacientes
que requieran tratamiento de urgencias o que presenten mucho dolor, es mejor
esperar hasta que su condición médica se haya estabilizado y se hayan habituado
al lugar donde se va a llevar a cabo la administración del AUDIT. Se deben buscar
signos de intoxicación de alcohol o drogas. Los pacientes que tienen aliento a
alcohol o que parezcan intoxicados pueden dar respuestas poco fiables. En este
caso debe considerarse realizar el screening en otro momento. Si esto no fuera
posible, habrá que dejar anotados estos hallazgos en la historia clínica del
paciente.
EVALUACIÓN:
El AUDIT es fácil de puntuar. Cada una de las preguntas tiene una serie de
respuestas a elegir y cada respuesta tiene una escala de puntuación de 0 a 4. En
el formato de entrevista (Cuadro 4) el entrevistador anota la puntuación
correspondiente a la respuesta del paciente (el número dentro de los paréntesis)
dentro del cuadro que se encuentra al lado de cada pregunta. En el cuestionario
en formato de auto-pase (Anexo B) será el evaluador quien traslade el número de
la respuesta marcada por el paciente a la columna de la derecha. Todas las
puntuaciones de las respuestas deben entonces ser sumadas y anotarse en el
cuadro denominado «Total».
Se recomiendan unas puntuaciones totales iguales o mayores a 8 como

indicadores de consumo de riesgo y consumo perjudicial, así como de una posible
dependencia de alcohol. (Una puntuación de corte 10 proporciona una mayor
especificidad a expensas de una menor sensibilidad). Debido a que los efectos del
alcohol varían según el peso medio y diferencias en el metabolismo, al reducir el
corte en un punto, a una puntuación de 7 para todas las mujeres y a los varones
mayores de 65, se incrementa la sensibilidad para estos grupos poblacionales.

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La selección de los valores de corte debería estar en función de los estándares
culturales y nacionales, así como del juicio clínico que también determinará el
consumo máximo recomendado. Desde un punto de vista técnico, las
puntuaciones más altas simplemente indican una mayor probabilidad de consumo
de riesgo y perjudicial. Sin embargo, tales puntuaciones también pueden reflejar
mayor gravedad de los problemas y de la dependencia de alcohol, así como de
una mayor necesidad de un tratamiento más intensivo
Sugerencias
Se puede recurrir al manual para ampliar información de la interpretación del perfil

de los examinados.

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Ficha Técnica
Test “CAQ”
Nombre:
Cuestionario de Análisis Clínico B
Autor:
Samuel. E. Krug
Procedencia:
España
Administración:
Individual o Colectiva
Tiempo de Administración:
Variable, entre 30 y 45 minutos.
Aplicación:
Adolescentes y Adultos
Significación:
Evaluación de 12 variables clínicas de la personalidad.
Para qué se utiliza:

Es una prueba que explora varios factores de personalidad (factores clínicos), en
personas normales, mide tanto los rasgos normales, como patológicos y ofrece un
perfil multidimensional del individuo.
Áreas que evalúa:

-Analizar las conductas psicopatológicas
Materiales requeridos para la administración:

-Manual
-Cuadernillo
-Hojas de Respuesta
-Plantillas de corrección

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Modo de Aplicación
Características generales
El nombre original de la prueba es "Clinical Analysis Questionnaire", el autor del
cuestionario es Samuel E. Krug. La procedencia es del IPAT (Institute for
Personality and Ability testing), Champaign, Ilinois, cuya adaptación española está
hecha por Sección de Estudio de test de TEA Ediciones, S.A., Madrid (1987). La
administración es individual y colectiva, la duración es variable, entre 30 y 45
minutos aproximadamente. La aplicación está hecha para adolescentes y adultos
(nivel: estudios primarios), la prueba mide las 12 variables clínicas de la
personalidad.
Originalmente consta de dos partes (1) y 28 escalas; la primera (CAQ-1) recoge
los 16 rasgos de personalidad previamente medidos por el 16PF, y la segunda
incluye 12 rasgos, siete de los cuales miden manifestaciones primarias de la
depresión y las cinco restantes han sido desarrolladas para evaluar rasgos
factorialmente identificados en el conjunto de los elementos del MMPI. De esta
forma el CAQ combina datos de tipo patológico con información sobre la
estructura misma de la personalidad; así pues, sirve tanto para el diagnóstico
como para la planificación de un tratamiento.
Aunque, en un principio, el 16PF no tuvo la intención de ser una prueba clínica, ha
contribuido significativamente a la investigación clínica con las cinco escalas
primarias de ansiedad, rasgos que posteriormente se ha comprobado que son
componentes de una estructura más amplia, de segundo orden, denominada
Ansiedad.
Versión española
Como se ha indicado anteriormente, la adaptación española del CAQ centró sus
esfuerzos en la parte II y el resultado se denominará CAQ, sin especificación de la
parte a que pertenece originalmente. Se consideró que cualquiera de las formas
del 16PF podría sustituir a los 128 elementos de la parte I del CAQ original para
apreciar las 16 escalas primarias.
Normas de aplicación
 Estas instrucciones pueden ser leías en voz alta por el examinador.

 Es muy conveniente que los sujetos hayan comprendido perfectamente la
tarea antes de comenzar la prueba.
 Como el CAQ es una test objetivo, puede ser aplicado por personal auxiliar.
Sin embargo, queda bajo la responsabilidad del psicólogo.
 En el caso de un sujeto analfabeto invidente o con cualquier otro impedimento,
el examinador puede leer cada cuestión en voz alta y anotar la contestación
dada por el sujeto.

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 Una vez finalizada la prueba y antes de que se retire el sujeto, convendría
revisar su hoja de respuestas, para comprobar que se han seguido las
instrucciones dadas.
12 Escalas del CAQ
 D1 Hipocondriasis
 D2 Depresión Suicida
 D3 Agitación
 D4 Depresión Ansiosa
 D5 Depresión baja-energía
 D6 Culpabilidad -Resentimiento
 D7 Apatía-Retirada
 Pa Paranoia
 Pp Desviación Psicopática
 Sc Esquizofrenia
 As Psicastenia
 Ps Desajuste Psicológico

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Ficha Técnica
Test “PAI”
Nombre:
Inventario de Evaluación de la Personalidad
Autor:
Leslie. C. Morey
Procedencia:
PAR, Psychological Assessment Resourses
Administración:
Individual o Colectiva
Tiempo de Administración:
Variable, 45 minutos Aprox.
Aplicación:
Adultos, 18 años en adelante.
Significación:
Inventario de la Evaluación de la Personalidad.
Para qué se utiliza:

Es un cuestionario de personalidad diseñado para proporcionar una evaluación global de
la Psicopatología en adultos.
Evaluación Comprehensiva de la psicopatología de los adultos mediante 22 escalas : 4
escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el tratamiento y
dos escalas de relaciones interpersonales.
Áreas que evalúa:

Personalidad
Escalas Clínicas
Variables relacionadas con el tratamiento
Materiales requeridos para la administración:

Manual de aplicación experimental
cuadernillo de evaluación
hoja de respuestas
PIN de corrección.

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Aplicación del Test PAI
Desarrollo:
El PAI (Inventario de evaluación de la personalidad) es un cuestionario de
evaluación de la personalidad diseñado para proporcionar información
sobrevariables clínicas críticas de los evaluados. El PAI fue descrito en sus
primeras ediciones en EEUU como “una mejora sustancial desde la perspectiva
psicométrica sobre el estándar existente en el área” o como “uno de los nuevos
test de personalidad más interesantes”
Desde su publicación original en EEUU, el PAI ganó rápidamente popularidad
como herramienta clínica y de investigación. En la encuesta realizada por
Piotrowski y Belter (1999) encontraron que el PAI era el cuarto instrumento de
personalidad más empleado por los alumnos en prácticas de acuerdo al informe
de sus directores. Belter y Piotrowski (2001) obtuvieron que el PAI era la cuarta
prueba más valorada como test objetivo de personalidad en los cursos de
formación de la Asociación Americana de Psicología y Boccaccini y Brodsky
(1999) informaron que era una de las herramientas más frecuentemente
empleadas en los casos legales que implicaran daño emocional. Finalmente y de
acuerdo a la encuesta de Lally (2003), el PAI fue considerado como uno de los
instrumentos más ampliamente aceptados para una variedad de aplicaciones
forenses y legales.
Su importancia internacional ha hecho que un equipo conjunto de la Universidad
de Málaga,la Universidad Complutense y TEA Ediciones haya decidido emprender
el proceso de adaptaciónde la prueba. La tarea de adaptar un cuestionario
extranjero a población española es ardua y laboriosa.
La adaptación del PAI requiere la recogida de muestra clínica y de muestra normal
para lo cual se va a contar con su colaboración junto a la de múltiples
profesionales. Con el objetivo de proporcionar unas pautas básicas sobre la
prueba, su aplicación e interpretación se ha generado este manual de aplicación
experimental que en ningún modo podrá sustituir a la versión íntegra del manual
que se publicará una vez se finalice la adaptación. Si la evaluación de personas es
siempre un proceso complejo y delicado que requiere interpretar los resultados
con prudencia y sin extraer conclusiones precipitadas o exageradas, estas
precauciones han de extremarse más aún tratándose de una prueba que está en
su fase experimental y cuyas muestras de comparación empleadas actualmente
son de población general de adultos americanos.
El PAI contiene 344 ítems que permiten obtener puntuaciones en 22 escalas: 4

escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el
tratamiento y dos escalas de relaciones interpersonales. Diez de estas escalas
incluyen subescalas específicas que fueron derivadas conceptualmente para
facilitar la interpretación y asegurar que se cubría todo el amplio rango de
constructos clínicos complejos.

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En las siguientes tablas pueden encontrarse una breve descripción de cada una
de estas escalas y subescalas respectivamente.
El PAI fue construido siguiendo un modelo que enfatizaba tanto los aspectos
teóricos y conceptuales como los empíricos en la construcción y depuración de las
escalas. Este enfoque puso un especial énfasis en el proceso de construcción y
selección de los ítems, así como en su estabilidad y correlatos. En este proceso
jugó un importante papel para la inclusión del ítem en la versión definitiva del
cuestionario tanto su adecuación teórica y conceptual como sus propiedades
psicométricas. El desarrollo del test siguió un proceso iterativo con 4 iteraciones
de acuerdo a una estrategia secuencial de validación de constructo similar a las
descritas por Loevinger (1957) y Jackson (1971), si bien incluyendo un mayor
número de parámetros de los ítems adicionales a los descritos por estos autores.
Un aspecto clave en el proceso de desarrollo de la prueba fue la asunción de que

ningún parámetro individual sería empleado como criterio aislado para decidir la
inclusión de un ítem en la versión final. El exceso de confianza en un único
parámetro a la hora de seleccionar los ítems suele llevar a escalas que presentan
alguna de sus propiedades psicométricas especialmente cuidada, si bien a costa
de descuidar otro amplio número de aspectos. El PAI buscó incluir ítems que
reflejaran un adecuado equilibrio entre las diferentes propiedades deseables de
los mismos, entre ellas que cubrieran adecuadamente todo el contenido del
constructo a la vez que mostraran unas satisfactorias propiedades empíricas, de
forma que las escalas resultaran útiles en un amplio número de contextos y
aplicaciones.
Los síndromes clínicos evaluados por el PAI fueron seleccionados de acuerdo a

dos criterios:
a) su importancia histórica en la nosología de trastornos mentales

b) su relevancia en la práctica diagnóstica contemporánea.
Estos criterios fueron evaluados mediante una revisión de la literatura científica así
como con encuestas de profesionales. A la hora de generar los ítems para cada
uno de los síndromes se examinó la literatura dedicada a dicho síndrome clínico
específico para identificar aquellos componentes centrales a la definición del
trastorno y se escribieron ítems que proporcionaran una evaluación de cada
componente del síndrome en cuestión.

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Ficha Técnica
MMPI-2
Nombre: Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2)
Autores: S.R Hathaway y I.C Mckingley
Procedencia: Minnesota
Administración: Individual y colectiva
Tiempo de administración: Variable de 60 a 90 minutos
Aplicación: Adultos (19-65 años)
Significado: Cuestionario Multifásico de Personalidad de Minnesota
Para que se utiliza: para la evaluación de varios factores o aspectos de la
personalidad a través de tres grupos de escalas: básicas, de contenido y
suplementarias.
Áreas que evalúa: Coordinación, Lenguaje y Motricidad
Materiales requeridos para la administración: Cuadernillos, hojas de respuesta
y corrección, hojas de perfil.

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Aplicación del MMPI-2
El MMPI original se desarrolló siguiendo una estrategia empírica, esto es,
mediante grupos contrastados.
La muestra normativa de la versión actual de esta prueba está compuesta por
2431 adultos (1906 considerados como "normales" y 525 como "clínicos") de entre
19 y 64 años en la población española.
Escalas
El MMPI registra 3 escalas de Validez y 10 escalas clínicas básicas para la
elaboración de un perfil básico. Después tiene 15 escalas suplementarias.
El contenido de los ítems varia cubriendo áreas como la salud general, afectiva,
neurológica, síntomas motores, actitudes sexuales/políticas y sociales, aspectos
educativos, ocupacionales, familiares y maritales y manifestaciones de conductas
neuróticas y psicóticas.
En su última versión MMPI-2 (revisión para adultos por Butcher, Dahlstrom,
Graham, Tellegen y Kaemmer, 1989), el test se compone de 567 ítems dispuestos
en 10 escalas clínicas, que exploran distintos aspectos de la personalidad, y en 3
escalas de validación, que señalan el grado de confiabilidad de las respuestas
obtenidas. Si se quisieran evaluar sólo las escalas básicas, con los primeros 370
reactivos sería suficiente pero es conveniente realizarlo completo para poder
valorar todas las escalas.
En esta nueva versión, se introdujeron 150 ítemes nuevos y se revisaron 82
antiguos.
 3 Escalas clínicas o de Validez

 L (Mentira)
 F (Incoherencia) o Validez
 K (Corrección) o Defensa, en personalidades depresivas y psicasténicas
suele ser elevada, muestran defensividad en sus respuestas. Puntuaciones
en las cuales no suelen definirse o no responden.
También se puede añadir la escala ? (Interrogación)
 10 Escalas clínicas o Básicas

 1 Hs (Hipocondría)
 2 D (Depresión)
 3 Hy (Histeria)
 4 Pd (Desviación Psicopática)
 5 MfV (Masculinidad-Feminidad: Varones)
 5 MfM (Masculinidad-Feminidad: Mujeres)
 6 Pa (Paranoia)
 7 Pt (Psicastenia)

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 8 Sc (Esquizofrenia)
 9 Ma (Hipomanía)
 0 Si (Introversión Social)
 15 Escalas de Contenido
 ANX (Ansiedad)
 FRS (Miedos)
 OBS (Obsesividad)
 DEP (Depresión)
 HEA (Preocupaciones por la salud)
 BIZ (Pensamiento extravagante)
 ANG (Hostilidad)
 CYN (Cinismo)
 ASP (Conductas antisociales)
 TPA (Comportamiento tipo A)
 LSE (Baja autoestima)
 SOD (Malestar social)
 FAM (Problemas familiares)
 WRK (Interferencia laboral)
 TRT (Indicadores negativos de tratamiento); discrimina entre pacientes que
necesitan hospitalización, propensos a ella.
Para la "rápida" discriminación de pacientes psicóticos de neuróticos, bastaría con
elaborar la formular predictiva de Goldberg en la que se suman y restan las
puntuaciones T: L+Pa+Sc-Hy-Pt. Si el resultado es mayor de 45, sugiere un
diagnóstico psicótico.
Puntuación e interpretación
Como muchos tests estandarizados, las puntuaciones obtenidas en las diversas
escalas del MMPI-2 y el MMPI-2-RF no son representativas de cuán "bien" o "mal"
está alguien que ha hecho el test. Los resultados se comparan con los resultados
de un grupo normativo estudiado. Las puntuaciones brutas o puntuaciones
directas son transformadas en una medida estandarizada conocida como
puntuaciones T (media 50, desviación típica 10), haciendo su interpretación más
sencilla. La puntuación T obtenida indica la probabilidad que tiene la persona de
presentar una patología, no necesariamente su grado de intensidad. Se han
logrado interpretaciones más precisas y acuciosas al analizar los patrones
escalares de respuestas, lo que sin embargo resulta mucho más complejo y
requiere de mayor experticia en el manejo del test.

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FICHA TECNICA
Test “ICOD”
Nombre: Instrumento de codependencia
Autor: Noriega Gayol, gloria
Procedencia: México, 2002
Aplicación: individual y colectiva
Tiempo de administración: 5 a 10 min. Aproximadamente
Edad: Mujeres entre 18 y 65 años
Para que se utiliza: para detectar la prevalencia de codependencia y sus factores

en mujeres y describir los factores asociados con la presencia de este problema.
Materiales: Lápiz, manual, hoja de respuesta y hoja de calificación
Áreas que evalúa: inconsciente, emocional e identidad
Forma de administración:
El ICOD se encuentra formado por 30 reactivos con respuestas en el rango de 0

(no) a 3(mucho).
Se le pide al paciente que responda cada uno de los 30 ítems marcando con una
“X” la respuesta que mejor corresponda y anotar el número de su respuesta (0, 1,
2,3) en la columna “puntuación” a la derecha. El puntaje total se obtendrá por
medio de la sumatoria de la puntuación a cada una de las respuestas.

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FICHA TECNICA
Test “EBP”
Nombre: Escala de bienestar psicológico
Autor: Sánchez- Cánovas J.
Procedencia: España, 2007
Aplicacion: individual y colectiva
Tiempo de administacion: 20 a 25 min. Aproximadamente
Edad: 17-90 años (la escala de relación de pareja, solo se aplica a partir de los 26
años)
Para que se utiliza: Permite valorar el grado de bienestar general de una persona
a partir de la información subjetiva de su nivel de satisfacción en diferentes
ámbitos de su vida. Específicamente EBP ofrece la posibilidad de valorar el nivel
de felicidad general de una persona en función de sus bienes materiales e
ingresos económicos, su trabajo o la relación de pareja
Materiales: Manual de aplicación, corrección e interpretación, hoja de respuestas

auto corregible
Areas que evalua: bienestar psicológico subjetivo, del bienestar material, del
bienestar laboral y de las relaciones de pareja.
Forma de administracion:
Se distribuirá en primer lugar la hoja de respuestas y se pedirá a los evaluados

que completen los datos de la cabecera y que den en ella sus contestaciones
marcando el espacio que corresponda a la alternativa elegida, teniendo siempre
en cuenta que el sector de la hoja sea el adecuado y que la casilla donde anoten
su marca tenga encima el mismo número que la frase del cuestionario al que

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estén respondiendo. Para los dos primeros cuestionarios se ofrecerá un ejemplo
ejemplo con la contestación ya señalada. Se advertirá a los evaluados que no
escriban nada en el cuadernillo ni hagan en la hoja ninguna otra marca más que
las necesarias para anotar la contestación. Si desean cambiar su respuesta deben
borrar cuidadosamente la que hayan dado anteriormente y marcar finalmente la
que hayan elegido. Téngase en cuenta que al aplicar la sub escala de Relaciones
con la pareja, las frases a las que han de responder los varones figuran en la
última página del cuadernillo y no en la siguiente a las instrucciones como ocurre
en los demás cuestionarios. El sector de la hoja para contestar a este cuestionario
es, sin embargo el mismo para los evaluados de uno y otro sexo.

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FICHA TECNICA
Test “ASPA”
Nombre: Cuestionario de aserción en la pareja Formas A y B.
Autor: Ma. José Carrasca Galán.
Procedencia: Madrid, 1996
Aplicación: individual y colectiva (a un solo miembro de la pareja o ambos)
Tiempo de administración: 15 min. Aproximadamente en cada escala
Edad: Adultos, que convivan o hayan convivido en pareja
Para que se utiliza: para evaluar cuatro tipos de estrategias de comunicación que
cada miembro de una pareja puede poner en marcha para afrontar situaciones
problemáticas corrientes en la convivencia, las cuales son: Asertiva, Agresiva,
sumisa y Agresiva-Pasiva. Confrontando la visión que tiene cada persona sobre su
forma de encarar situaciones problemáticas normales en una convivencia de
pareja
Materiales: Prueba completa, manual, cuestionarios de preguntas, hojas de

respuesta.
Áreas que evalúa: actitudes y comportamientos frente a situaciones conflictivas

en el área marital
Forma de administración:
El sujeto o la pareja debe estar sentado cómodamente con un ambiente de

cooperación amistosa, aunque cada cuestionario presenta unas breves
instrucciones es conveniente dar una clara explicación sobre el mismo es útil
comentar que para cada situación se van a presentar diferentes formas de actuar
y que el objeto es discriminar entre ellas, señalando cual sería más frecuente o
probable, estos comentarios se apoyan tomando ejemplos algunos de los
elementos de la escala tanto en forma A o B, cuando ambas van a ser utilizadas.
Es importante estando con la pareja, que no se revelen respuestas, ni confronten
sus contestaciones para evitar discusiones o conflictos.

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FICHA TECNICA
Test Inventario De Depresión De Beck
Nombre: Inventario de depresión de Beck
Autor: Aaron Beck, roberth a. Steer. Y gregory k. Brown
Administración: Individual o colectiva
Tiempo de administración: de 5 a 10 minutos
Edad: adolescentes y adultos
Para que se utiliza: para evaluar el nivel de depresión en el paciente
Materiales: papel, lápiz, manual.
Forma de administración: se pide a la persona que de forma honesta responda a

cada pregunta que se le plantea, colocándole un círculo a la respuesta que más se
aproxime a su condición en las últimas dos semanas.

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Ficha técnica
Test “Inventario de Depresión Infantil”
Nombre: inventario de depresión infantil.
Nombre original: Children, s Depression (inventory)
Autor: María Kovacs
Procedencia: Multi Healt Systems Toronto Canada
Administración: individual o colectiva
Tiempo de administración: 10 - 25 minutos
Edad: 7 a 15 años
Para que se utiliza: evaluación de sintomatología depresiva
Materiales: papel, lápiz, manual. Y ejemplar autocorregibles
Breve descripción del test:

El cdi evalúa dos escalas: disforia (humor depresivo, tristeza, preocupación, etc.)
Y autoestima negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.) Y proporciona
una puntuación total de depresión. Puede ser contestado directamente porlos
niños evaluados como autoinforme, o pueden contestarlo adultos de referencia
como el padre, la madre, y profesores.

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Ficha técnica
Test “hrsd, ham-d”
Nombre: escala de Hamilton para la evaluación de la depresión (hamilton) (hrsd,

ham-d).
Nombre original: Hamilton Depression Rating Scale, (hrsd)
Autor: M. Hamilton.
Administración: personas con diagnóstico de trastorno depresivo. También es

utilizada en pacientes alcohólicos y con demencia, en población geriátrica.
Tiempo de administración: 15 a 20 minutos.
Para que se utiliza: para medir el grado de depresión en pacientes de diferentes

edades.
Materiales: hojas, lápiz, manual de aplicación, hojas de preguntas, hojas de

respuestas.
Breve descripción del test: ofrece una medida cuantitativa de la intensidad del
trastorno depresivo y permite cuantificar la evolución de los síntomas bajo el
efecto de un tratamiento, su contenido se centra fundamentalmente en los
aspectos somáticos y comportamentales de la depresión.

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FICHA TÉCNICA
TEST “DASS-21”
Autores: María Francisca Román Mella, Eugenia V. Vanet, Ana María Alarcón
Muñoz.
Procedencia: Argentina
Administración: Individual
Tiempo de administración: 5 min máximo
Aplicación: Jóvenes (18 años en adelante)
Significado: Test de Depresión Ansiedad y Estrés
Breve descripción: Este cuestionario es una herramienta utilizada habitualmente
por los profesionales de la salud mental para evaluar tres áreas muy importantes y
básicas de todos nosotros: Depresión, Ansiedad y Estrés. Es fácil de realizar y
ofrece resultados de forma independiente para saber el nivel de cada una de las
áreas.
Este test no se puede tomar como una medida orientativa, una herramienta que
nos puede ayudar a identificar síntomas de depresión, ansiedad y estrés.
Materiales: Manual, Cuestionario con las preguntas.

2018
DASS-21
Por favor lea las siguientes afirmaciones y coloque un círculo alrededor de un

número (0, 1, 2, 3) que indica cuánto esta afirmación le aplicó a usted durante la
semana pasada. No hay respuestas correctas o incorrectas. No tome demasiado
tiempo para contestar.
La escala de calificación es la siguiente:
0 No me aplicó
1 Me aplicó un poco, o durante parte del tiempo
2 Me aplicó bastante, o durante una buena parte del tiempo
3 Me aplicó mucho, o la mayor parte del tiempo
1. Me costó mucho relajarme ........................................................ 0 1 2 3
2. Me di cuenta que tenía la boca seca ........................................ 0 1 2 3
3. No podía sentir ningún sentimiento positivo ............................. 0 1 2 3
4. Se me hizo difícil respirar .......................................................... 0 1 2 3
5. Se me hizo difícil tomar la iniciativa para hacer cosas ............. 0 1 2 3
6. Reaccioné exageradamente en ciertas situaciones ................. 0 1 2 3
7. Sentí que mis manos temblaban .............................................. 0 1 2 3
8. Sentí que tenía muchos nervios ................................................ 0 1 2 3
9. Estaba preocupado por situaciones en las cuales podía tener 0 1 2 3
pánico o en las que podría hacer el ridículo .............................
10 Sentí que no tenía nada por que vivir ....................................... 0 1 2 3
11 Noté que me agitaba ................................................................. 0 1 2 3
12 Se me hizo difícil relajarme ...................................................... 0 1 2 3
13 Me sentí triste y deprimido ....................................................... 0 1 2 3
14. No toleré nada que no me permitiera continuar con lo que 0 1 2 3
estaba haciendo .......................................................................
15 Sentí que estaba al punto de pánico ........................................ 0 1 2 3
16 No me pude entusiasmar por nada ........................................... 0 1 2 3
17 Sentí que valía muy poco como persona ................................. 0 1 2 3
18 Sentí que estaba muy irritable .................................................. 0 1 2 3

2018
19 Sentí los latidos de mi corazón a pesar de no haber hecho 0 1 2 3
ningún esfuerzo físico ...............................................................
20 Tuve miedo sin razón ............................................................... 0 1 2 3
21. Sentí que la vida no tenía ningún sentido ................................. 0 1 2 3

2018
FICHA TÉCNICA
TEST “HOLMES Y RAHE”
Autores: Thomas Holmes y Richard Rahe
Procedencia: Madrid- España
Administración: Individual
Tiempo de administración: 20 min máximo
Aplicación: Jóvenes y adultos (18 – 65 años)
Significado: Escala de estrés de Holmes y Rahe
Breve descripción: La escala contiene una lista de 43 acontecimientos vitales a

los que se les otorga una puntuación en función de los estresantes que son para la
persona que los experimenta. La puntuación de estos sucesos está basada en
diversos factores como la incertidumbre que generan, el cambio que suponen para
el individuo o que pueda sobrepasar los recursos de los que dispone.
Aplicación: Se seleccionan de la lista los acontecimientos experimentados en el

último año, y se suman sus puntuaciones. Si el número resultante se halla por
debajo de 150 sólo hay un pequeño riesgo de enfermar a causa del estrés, entre
151 y 299 el riesgo es moderado, mientras que, por encima de 300 puntos, se
está en riesgo importante
Materiales: Cuestionario con las preguntas, Manual.
Instrucciones:
«Cada uno de los siguientes sucesos altera en distinta medida al estado habitual
de la persona a la que se le presentan. Por favor, valore según su criterio cada
uno de ellos, según la intensidad de la reacción emocional, impacto, estrés o
cambio que pueden inducir en un individuo normal. Considere la puntuación de 1
como la mínima y 100 como la máxima, graduando los distintos sucesos en una
escala del 1 al 100. Los sucesos que Usted juzgue de igual intensidad pueden
tener
la misma puntuación. Muchas gracias».

2018
2018
FICHA TÉCNICA
TEST “EAE”
Autores: J.L. Fernández Seara y M. Mielgo Robles
Procedencia: Madrid
Administración: Individual y en grupo
Tiempo de administración: 20 a 30 min aproximadamente por escala.
Aplicación: Jóvenes y adultos (18 a 65 años)
Significado: Escalas de apreciación del Estrés
Breve descripción: Esta batería ha sido diseñada con el objetivo de conocer el

peso de los distintos acontecimientos en la vida de los individuos.
La batería de pruebas sobre el estrés consta de cuatro escalas independientes:
EAE-G: Escala general de estrés
EAE-A: Escala de acontecimientos estresantes en ancianos
EAE-S: Escala de estrés socio-laboral
EAE-C: Escala de estrés en la conducción
Aplicación:
Materiales: Manual, ejemplares, hoja de respuestas, lápiz, borrador, sacapuntas.

2018
2018

Ficha Técnica Asi6 Alcohol

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FICHA TÉCNICA

Test “ASI-6 (ISA)”

Nombre: Índice de gravedad de la adicción

Autores: McLellan, Luborsky, Woody et al. Adaptación española: Guerra, D.

Administración: Individual y Colectiva.

Tiempo de Administración: 45-75 minutos.

Aplicación: Adultos, mayores de18 años.

¿Para qué se utiliza?

Evalúa los problemas presentados por pacientes con abuso de sustancias.

Existen datos normativos en múltiples poblaciones.

Psicología Clínica, 8 Semestre

Nombre: Prueba de detección de consumo de alcohol, tabaco y sustancias

Autores: OMS – Organización Mundial de la Salud

Administración: Auto-aplicada, Individual y Colectiva.

Tiempo de Administración: 3-15 minutos.

Aplicación: Adultos entre 18 y 60 años de edad

¿Para qué se utiliza?

Psicología Clínica, 8 Semestre

El entrevistador simplemente encierra en un círculo la puntuación numérica que

Psicología Clínica, 8 Semestre

Nombre: Cuestionario de identificación de los trastornos debidos al consumo de

Autores: Thomas F. Babor John C. Higgins-Biddle John B. Saunders Maristela G.

Administración: Auto-aplicada, Individual y Colectiva.

Tiempo de Administración: 10-30 minutos.

¿Para qué se utiliza?

Debe decidirse la manera de administrar el AUDIT, verbalmente o en formato de

Psicología Clínica, 8 Semestre

El objetivo del screening sea claramente enunciado en términos de su importancia

Se recomiendan unas puntuaciones totales iguales o mayores a 8 como

Psicología Clínica, 8 Semestre

Se puede recurrir al manual para ampliar información de la interpretación del perfil

Psicología Clínica, 8 Semestre

Para qué se utiliza:

Áreas que evalúa:

Materiales requeridos para la administración:

Psicología Clínica, 8 Semestre

 Estas instrucciones pueden ser leías en voz alta por el examinador.

Psicología Clínica, 8 Semestre

12 Escalas del CAQ

Psicología Clínica, 8 Semestre

Para qué se utiliza:

Áreas que evalúa:

Materiales requeridos para la administración:

Psicología Clínica, 8 Semestre

El PAI contiene 344 ítems que permiten obtener puntuaciones en 22 escalas: 4

Psicología Clínica, 8 Semestre

Un aspecto clave en el proceso de desarrollo de la prueba fue la asunción de que

Los síndromes clínicos evaluados por el PAI fueron seleccionados de acuerdo a

a) su importancia histórica en la nosología de trastornos mentales

Psicología Clínica, 8 Semestre

Nombre: Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

Autores: S.R Hathaway y I.C Mckingley

Administración: Individual y colectiva

Tiempo de administración: Variable de 60 a 90 minutos

Aplicación: Adultos (19-65 años)

Significado: Cuestionario Multifásico de Personalidad de Minnesota

Para que se utiliza: para la evaluación de varios factores o aspectos de la

personalidad a través de tres grupos de escalas: básicas, de contenido y

Áreas que evalúa: Coordinación, Lenguaje y Motricidad

Materiales requeridos para la administración: Cuadernillos, hojas de respuesta

y corrección, hojas de perfil.

Psicología Clínica, 8 Semestre

 3 Escalas clínicas o de Validez