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1. Identificação:
4. Ementa da Disciplina:
5. Conteúdo Programático:
Objetivos
- Apreender as primeiras denúncias e anúncios do Movimento renovador da Educação Física
veiculados em livros;
- Verificar as diferentes posições acerca da constituição de um campo científico para
fundamentação da intervenção no âmbito da Educação Física;
- Compreender as proposições veiculadas nas abordagens propositivas sistematizadas para o
ensino da Educação Física.
Conteúdo Programático
- O Movimento Renovador da Educação Física e as primeiras denúncias e anúncios veiculados
em livros.
Referencial Base:
Vitor Marinho de Oliveira: "O que é Educação Física" (1983); João Paulo Subira Medina: "A
educação física cuida do corpo...e "mente"" (1983); Mauro Betti: "Educação Física e Sociedade"
(1991); Lino Castellani Filho: "Educação Física no Brasil: A História que não se Conta" (1988).
Referencial Avançado:
Vera Lucia Costa: "Prática da Educação Física no 1º Grau: Modelo de Reprodução ou
Perspectiva de Transformação?" (1984); Katia Brandão Cavalcanti: "Esporte para todos: um
discurso ideológico" (1984); Apolônio Abadio do Carmo: "Competência Técnica e Consciência
política" (1985); Celi Taffarel: "Criatividade nas aulas de educação física" (1985); Francisco
Mauri de Carvalho: "A miséria da educação física" (1991).
- As abordagens não propositivas, propositivas não sistematizadas e propositivas sistematizadas
para o ensino da Educação Física;
- A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física.
Objetivos
- Entender os fundamentos e características da investigação-ação no âmbito educacional.
- Planejar, desenvolver e avaliar experiências pedagógicas na Educação Física.
Conteúdo Programático
- A investigação-ação no âmbito educacional;
- O planejamento da experiência pedagógica: a definição da abordagem de ensino (propositivas
sistematizadas), do local de intervenção (academia, escola, clube, hospital, UBS, NAFS, CAPS,
creche, etc.), do grupo atendido (crianças, jovens e adultos, idosos, pessoas com deficiência);
- A aproximação com a realidade selecionada para coleta de informações;
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- O desenvolvimento e registro da experiência pedagógica a partir da produção de um relatório de
experiência;
- A avaliação da experiência pedagógica.
Objetivos
- Elaborar sumário como plano provisório de assunto;
- Sistematizar e escrever o Relatório sobre a experiência pedagógica;
- Apresentar a experiência pedagógica em Evento Científico.
Conteúdo Programático
- O plano provisório de assunto;
- A sistematização e escrita do Relatório;
- A apresentação da experiência em Evento Científico.
6. Cronograma:
Data Atividades
1º Encontro Apresentação e aprovação do Plano de Trabalho
2º Encontro O Movimento Renovador da Educação Física Brasileira
O Movimento Renovador da Educação Física Brasileira. Críticas sistematizadas à
3º Encontro Educação Física - Vitor Marinho / João Paulo Medina
4º Encontro Críticas sistematizadas à Educação Física - Mauro Betti / Lino Castellani
Teorias Pedagógicas da Educação Física - Propositivas Sistematizadas (Aulas Abertas;
5º Encontro Saúde Renovada)
6º Encontro Teorias Pedagógicas na Educação Física - Propositivas Sistematizadas (Construtivista)
Teorias Pedagógicas na Educação Física - Propositivas Sistematizadas (Crítico-
7º Encontro Emancipatória)
Teorias Pedagógicas na Educação Física - Propositivas Sistematizadas (Crítico-
8º Encontro Superadora)
9º Encontro 1ª Avaliação
10º Encontro Construção de Planos de Aula
11º Encontro Aplicação dos Planos de Aula / Avaliação dos Planos de Aula
12º Encontro Aplicação dos Planos de Aula / Avaliação dos Planos de Aula
13º Encontro Aplicação dos Planos de Aula / Avaliação dos Planos de Aula
14º Encontro Aplicação dos Planos de Aula / Avaliação dos Planos de Aula
15º Encontro Aplicação dos Planos de Aula / Avaliação dos Planos de Aula
16º Encontro A construção do Relatório de Experiência
17º Encontro A construção do Relatório de Experiência
18º Encontro 3ª Avaliação. Entrega das notas finais
7. Metodologia:
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conhecimento, internalização do conhecimento adquirido e, consequente, retorno a prática a partir
de um novo patamar do conhecimento sobre a própria realidade.
Para isso, a aula, entendida como um processo de ensino-aprendizagem, em que os
discentes e os docentes se encontram no horário formal de ensino, será realizada como forma
prioritária do trabalho pedagógico, de caráter teórico e prático. Estudos dirigidos como forma de
estabelecer produção de conhecimento e ampliação das temáticas propostas na disciplina.
A Experimentação das Teorias Pedagógicas da Educação Física (propositivas
sistematizadas), ocorrerá com os discentes da turma nos espaços do CEDF/UEPA, organizados
em 5 grupos e nos ambientes educacionais de intervenção do Professor de Educação Física
(Escolar e Não Escolar), organizados em trios que definirão uma Teoria Pedagógica para
fundamentos os planos de aula.
8. Avaliação:
9. Referência Básica:
CARMO, Apolônio Abadio do. Educação Física: Competência Técnica e Consciência política em busca
de um movimento simétrico. Uberlândia: UFU, 1985.
CASTELLANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus,
1988.
CAVALCANTI, Katia Brandão. Esporte para todos: um discurso ideológico. São Paulo: IBRASA, 1984.
COSTA, Vera Lucia. Prática da Educação Física no 1º Grau: modelo de reprodução ou perspectiva de
transformação? São Paulo: IBRASA, 1984.
FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática pedagógica da educação física. 4. ed.
São Paulo: Scipione, 1994.
FREIRE, João Batista; SCAGLIA, Alcides J. Educação como prática corporal. 2. ed. São Paulo:
Scipione, 2009.
FREITAS, Francisco Mauri de Carvalho. A miséria da educação física. São Paulo: Papirus, 1991.
GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Educação física escolar: uma proposta de promoção da saúde.
Revista da Associação dos Professores de Educação Física de Londrina, Londrina, v. 8, n. 14, p. 16-23,
1993.
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GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. P. Subsídios para implementação de programas direcionados à
promoção da saúde através da educação física escolar. Revista da Associação dos Professores de
Educação Física de Londrina, Londrina, v. 8, n. 15, p. 3-11, 1993.
GUIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Educação Física Progressista: a pedagogia crítico social dos conteúdos
e a educação física brasileira. , 1987.
MEDINA, João Paulo Subira. A educação física cuida do corpo...e "mente". Campinas: Papirus, 1983.
NAHAS, M. V.; CORBIN, C. B. Aptidão Física e Saúde Nos Programas de Educação Física:
Desenvolvimentos Recentes e Tendências Internacionais. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, São
Paulo, v. 6, n. 2, p. 47-58, 1992.
NAHAS, M. V.; CORBIN, C. B. Educação para a Aptidão Física e a Saúde: Justificativa e Sugestões para
Implementação no II Grau. Revista Brasileira de Ciência e Movimento, São Paulo, v. 6, n. 3, p. 14-24,
1992.
OLIVEIRA, Vitor Marinho de. O que é Educação Física. São Paulo: Brasiliense, 1983.
SOARES, Carmen Lúcia et al. Metodologia do Ensino de Educação Física. 2. ed. São Paulo: Cortez,
2009.
SOUZA JÚNIOR, Marcílio et al. Coletivo de autores: a cultura corporal em questão. Revista Brasileira de
Ciências do Esporte, v. 33, p. 391-411, 2011.
TAFFAREL, Celi Nelza Zülke. Criatividade nas aulas de educação física. Rio de Janeiro: Ao Livro
Técnico, 1985.