ESCUELA DE EDUCACION GENERAL BASICA “29 DE JUNIO” AÑO LECTIVO

2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR OJO ES PLANIFICACIÓN PARA LA SEMANA
Nombre del Docente:
Área/Ámbito Matemática Grado/Curso: Cuarto Fecha: Del 12 al 16 de marzo.
Asignatura: Matemática Tiempo: 8 períodos
Unidad Didáctica: CUARTA.- Ecuador, vitrina del arte Multiplicación por 10. 100, y 1000 Eje de Aprendizaje: Abstracción y Generalización
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas
Objetivo de la Unidad: sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de adición, sustracción, multiplicación y división exacta.
Esta en la malla curricular, pasa al pca, pud, y viene aquí en el plan de clase
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de la suma y la multiplicación, procedimientos de
Criterios de Evaluación: cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de
la vida cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos. Esta en la malla curricular, pasa al pca, pud, y viene aquí en el plan de clase
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ¿Qué y cómo evaluar?
¿Cómo van aprender? RECURSOS
¿Qué van a aprender? Indicadores de Evaluación de la
(Estrategias Metodológicas) Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Unidad
Salen de la malla curricular, pasa al pca, pud, Método del Pensamiento Crítico
y viene aquí en el plan de clase Clase 1-2-3 I.M.2.2.4. Opera utilizando la Cuestionario
Motivación multiplicación sin reagrupación y la
Son las destrezas que se trabajan en la - Conocer y comprender como se construyen las tablas de -Marcadores división exacta (divisor de una
semana multiplicar mediante gráficos y series y las reglas de -textos cifra) con números naturales en el
M.2.1.28. Aplicar las reglas de multiplicación por 10, 100 y 1000. -marcadores contexto de un problema del Prueba Oral y escrita
multiplicación por 10, 100 y 1 000 en Anticipación Porta hojas. entorno; usa reglas y las
números de hasta dos cifras. -Observar y explicar los ejercicios de las páginas: 131, 132, -Lápices de colores propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación para
133 134 del texto del estudiante. -Esferográficos
mostrar procesos y verificar
Clase 4-6 -Libros
resultados; reconoce mitades y
Construcción dobles en objetos. (I.2., I.4.)
-Realizar las multiplicaciones conforme las reglas
establecidas.
Clase 7-8
Consolidación
-Plantear, entender y resolver las multiplicaciones dadas y
los ejercicios de las pagina 132,133,135 y 135 del texto del
alumno.
ADAPTACIONES CURRICULARES: ESTO VA A SER GUIADA POR LA PEDAGOGA DE APOYO CON LOS NIÑOS QUE HAN SIDO REPORTADOS CON O SIN EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL PROFESIONAL

EVALUACIÓN
Especificación de la necesidad educativa DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
evaluación de la instrumentos de
Unidad Evaluación
M.CH Aprendizaje Lento Método del Pensamiento Crítico I.M.2.2.3. Opera Cuestionario
Descubrir y comprender, de forma Clase 1-2-3 -Textos
A.G. Aprendizaje Lento utilizando la
individual o grupal, problemas que Motivación -Cartulinas
adición y
requieran el uso de sumas y restas con Identificar los números de tres cifras en la tabla de -cinta
sustracción con
números hasta de tres cifras, e interpretar posiciones, y realizar problemas de suma y resta. -Marcadores
Anticipación números Prueba Oral y escrita
 la solución dentro del contexto del -Observar y explicar ejercicios con números hasta naturales de
problema. tercer orden. hasta cuatro
Clase 4-6
Ref. M.2.1.24. Construcción
cifras en el
-Realizar los ejercicios colocados en el cuaderno del contexto de un
estudiante. problema
Clase 7-8 matemático del
Consolidación entorno, y
-Resolver nuevos ejercicios. emplea las
Método del Pensamiento Crítico
propiedades
Clase 1-2-3
conmutativa y
Motivación
asociativa de la
- Conocer y comprender como se construyen
las tablas de multiplicar mediante gráficos y
adición para
series y las reglas de multiplicación por 10, mostrar procesos
100 y 1000. y verificar
M.C. Atención Dispersa Anticipación resultados. (I.2.,
E.R. Problemas de Audición Reafirmar las reglas de multiplicación por -Observar y explicar los ejercicios de las I.4.)
10, 100 y 1 000 en números de hasta dos páginas: 131, 132, 133 134 del texto del
cifras. estudiante.
Ref. M.2.1.28. Clase 4-6
Construcción
-Realizar las multiplicaciones conforme las
reglas establecidas.
Clase 7-8
Consolidación
-Plantear, entender y resolver las
multiplicaciones dadas y los ejercicios de las
pagina 132,133,135 y 135 del texto del
explicando personalmente al estudiante y
afianzando su conocimiento .
ELABORADO POR: REVISADO POR PEDAGOGO : APROBADO POR:
DOCENTE: DOCENTE DIRECTORA
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