Resumen de escala knok y terapia floortime

El objetivo de este estudio es investigar un niño preescolar de 4 años baja

tolerancia a la frustración, impulsivo, llama la atención por medio de pataletas
para comunicarse y conseguir lo que desea, La idea es incentivar el desarrollo
del leguaje por medio del juego en el cual nos basamos escala de Knox y la
terapia de floortime entre otros, estas terapias y procesos le permite al niño
construir, aprender y apropiase e integrarse en el mudo que los rodea, analizar
y comparar los elementos de la seguridad cultural presentes en la aplicación de
los instrumentos de evaluación.
Todos los juegos tienen en común la motivación, espontaneidad, diversión.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO: Placentero Significativo Provoca
curiosidad Motivado Facilita aprendizaje y descubrimiento de lo nuevo Prepara
y simula la vida real Facilita el desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas
ocupacionales Desarrolla la creatividad Medio de expresión, comunicación e
interacción
Por medio de la observación según la escala de Knox observamos:
Etapa del niño de 4 años son:
º Manejo de espacio: niño de 4 años incluye todo el cuerpo salta y arroja
º Exploración: le gustan los cambios
º Intereses: les gusta las cosas complicadas de realizar y divertidas
º Propósito: la exageración
º Imitación: a los adultos que lo rodea y personajes favoritos
º Gustos: música, baile.
º Libros: les gusta escuchar y tacto físico, visual con los libros
º Participación: juegos solitarios
º Lenguaje: amenaza, payasea, gusta llamar la atención por medio de gestos y
ruidos.
(“floor time”) en la terapia de comunicación y lenguaje de un niño con trastorno
generalizado de desarrollo. Niño de 4 años de edad, con retraso en la
adquisición del lenguaje y con perfil atípico de conductas sociales y
comunicativas. Las habilidades de comunicación y lenguaje expresivo se
limitaban algunos sonidos indiferenciados y jerga con entonación. Usaba la
protesta y el quejido para pedir un objeto deseado o llamar la atención
Características del modelo “Floor Time”:
-Entrar al mundo del niño a su nivel de desarrolla
-Prestar atención a las diferencias individuales
-Encontrar una manera de relacionarse
-Ampliar áreas “restringidas”
-La intensidad es importante: practicar y practicar
-Seguir al niño y unirse a lo que está haciendo
-Tomar lo que hace el niño como intencional y con propósito
-Diferenciar nuestras acciones de las del niño
-Ayudarle a hacer lo que quiere hacer
-Unirse al juego o actividad
-Expandir, interferir, hacerse el “tonto”, equivocarse, etc.
-No interrumpir cambiar un de tema mientras sea interactivo
-Crear círculos de interacción
-Aceptar afectos negativos (enojo o protesta) tanto como positivos.
-Dar al niño un problema para resolver -Extender los ‘deseos” del niño
haciéndonos los “tontos”
-Dar a conductas viejas nuevos significado
-Sustituir gradualmente señales por directivo
La idea de floortime es desarrollar una comunicación afectiva con un adulto en
el piso (o a la altura necesaria para que ambos puedan establecer conexión
desde la mirada), en el cual ayude al niño a cerrar un circulo de comunicación y
poder fortalecer sus habilidades y lenguaje por medio del juego despertar el
interés del niño enseñándole varias formas de comunicación y relacionarlo con
otros niños.

Bibliografía:
-Greenspan, S & Wieder, Serena (1998): “ The child with special needs” ,
Addison-Wesley, MA
-https://autismodiario.org/2007/02/22/terapias-de-juego-floor-time-terapia-de-
suelo/
-https://autismodiario.org/2007/02/22/terapias-de-juego-floor-time-terapia-de-
suelo/