SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº: 1

TÍTULO DE LA SESIÓN ECOLOGÍA

DOCENTE RESPONSABLE PEDRO MORALES YARINGAÑO

AREA GEOGRAFÍA BIMESTRE - UNIDAD Nº -

GRADO TERCERO SECCION - DURACIÒN 90 minutos

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS

Propone planes Reconoce la Conceptos básicos de Participa en la clase Lista de cotejo.
de prevención y importancia de la ecología. Relaciones en el interrogando.
corrección de la teoría ecológica medioambiente.
problemática para formarse Contaminación. Propone soluciones
ecológica. una opinión sobre Desarrollo sostenible. amigables con el ambiente
el problema de la dentro de la problemática
contaminación. ecológica mundial.
Comprende su
responsabilidad
frente al
problema
ecológico
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

PEDAGÒGICOS
INICIO Cuadernos y 15’
Saludo entusiasta a los alumnos. Se muestran imágenes sobre bolígrafos.
Motivación paisajes y desastres ecológicos. 5 minutos
Conflicto cognitivo ¿Cuál es la diferencia entre las imágenes? 5 minutos para la
disertación.
Recojo de Se conversa sobre qué entendemos por ecología. 5 minutos
saberes previos
Al finalizar la sesión el alumno identificar los objetivos básicos de
Propósito de la la ciencia ecológica y su relación con la ciencia geográfica en pro
sesión de un mejor cuidado del ambiente.
DESARROLLO Cuadernos y
Se procede con la exposición del tema apoyado en el mapa bolígrafos.
Procesamiento de 60’
la información conceptual (Ver ADJUNTO). 20 minutos.

Aplicación y/o
Los alumnos deberán escribir un mínimo de cinco razones por las
transferencia de lo
aprendido
que la ecología es importante. 15 minutos.
Terminada esa actividad, cada alumno deberá entregar su
cuaderno a su compañero del lado izquierdo para que esté, ponga
un comentario sobre lo que piensa del trabajo del compañero (si
es muy bueno, qué le pudo faltar, qué le sorprendió). 10 minutos.
Se regresan los cuadernos.
Con los últimos 15 minutos se hace una ronda de preguntas a los
alumnos para corroborar si se entendió el tema, de ser necesario
se explican los puntos que no hayan quedado claros.
CIERRE Metacognición. 15 minutos Cuadernos 15’
¿Qué aprendí? de trabajo.
Metacognición y
tarea ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Tarea: Escribir cinco medidas para paliar la contaminación global.
ADJUNTO: MAPA CONCEPTUAL “ECOLOGÍA”.
Prof. Pedro André Morales Yaringaño