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GRADO: 4B
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres FECHA: 25 marzo 2014
jornada Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
* Inicio: * Humanos: - Capacidad para el análisis
Introducción -Saludo y oración docente titular, crítico y la toma de
a la -Breve dinámica de movimientos corporales “haz lo que digo y no lo que hago”, los estudiantes grado decisiones autónomas
producción estudiantes deben estar atentos a los comandos verbales y realizar las acciones que digan 4B, docente en
textual desde dichos comandos, por ejemplo, “Tóquense los hombros”, el moderador al tiempo que da el formación. - Participación interesada
la producción comando, realiza un acción diferente, por lo cual se debe estar concentrado y atento en las y comprometida en las
oral acciones a realizar. * Físicos: salón de actividades individuales y
* Desarrollo: clase grupales
-Hablar acerca de la producción de textos que realizamos a diario, en una conversación con
o amigos, al contar un cuento, una película, al escribir una tarea escolar, y que es tan fácil * Didácticos: - Interés manifiesto por el
como necesario e importante, por ello el mensaje debe ser claro, coherente y completo. Flash card, hojas ejercicio de su libertad y la
-La dinámica de producción textual en la que participará todo el grupo, consiste en contar de block en defensa de sus derechos
un cuento cuyo tema sea propuesto en el mismo grupo, el moderador inicia la historia de blanco, temperas
una menara agradable, involucrando elementos y personajes del contexto, un estudiante de colores - Creatividad y expresión
continua con la historia; en cualquier momento se le mostrará una lámina con un dibujo al primarios. del pensamiento crítico en
azar, y este personaje debe ser incluido en el cuento; se sede la palabra a otros estudiante la elaboración de
quien debe continuar con la historia, conservando la esencia de la misma pero puede darle producciones
su propio rumbo, así cada participante se hacen partícipes de esta actividad, creando de
manera original un cuento con inicio, nudo y final.
-Plasmar a través de la dactilopintura un dibujo libre relacionado con el cuento creado.
* Cierre: la actividad es evaluada expresando las opiniones que ambas actividades les
merecen.
GRADO: 4B
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres FECHA: 27 de marzo de 2014
jornada Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
* Inicio : saludo y oración * Humanos: - Sabe comunicarse en distintos
Vendiendo docente titular, contextos
un producto - Dinámica: “soltando la lengua”, un participante inicia la dinámica con la frase “me estudiantes
invisible voy de viaje y debo llevar…”, y anuncia que le puede servir en ese lugar, pero a la grado 4B, -Expresa las ideas propias
palabra de anteponerle la silaba TRA, por ejemplo, “me voy a la selva y debo llevar docente en
unas trabotas”, el segundo continua elaborando su propia frase, la condición es que formación. -Practica el diálogo y la negociación
los elementos que lleven sí deben ser útiles en el lugar al que van. Este es un juego para llegar a acuerdos
de rapidez verbal, por lo cual la frase debe ser elaborada rápidamente. * Físicos: salón
de clase -Reflexiona críticamente (el
* Desarrollo: pensamiento puede entenderse
- se forman 5 grupos de 6 integrantes, primero elegirán un líder, un secretario que * Didácticos: como un proceso de producción)
se encargará de tomar nota de lo acordado, y un dibujante quien plasmará el Hojas de block,
producto a vender; en equipo se debe pensar en presentar un producto invisible, temperas, - Trabaja en equipo asumiendo roles.
éste debe ser descrito de tal forma que los demás grupos puedan imaginarlo lo más pinceles
acertadamente posible, para ello contarán con un tiempo máximo de 15 minutos.
- Una vez pensado el producto, el grupo saldrá para realizar la respectiva
presentación, el líder hará la descripción y el resto apoyará si se quedaron detalles
por fuera; por ello debe haber claridad, orden y coherencia, en las ideas expuestas;
además se hace uso de la mímica para mayor comprensión.
-una vez terminada la exposición de un grupo, cada dibujante de los otros grupos
tendrán una parte del tablero (previamente dividido en cuatro), para dibujar lo que
imaginaron.
* Cierre:
- la sesión cierra con la elaboración de los productos haciendo uso de las temperas,
que se repartirán en grupos de tres. Cada estudiante dibuja y pinta el producto tal y
como o imaginó.
- los trabajos se expondrán en el tablero para que todo el curso los pueda apreciar.
Paola Andrea Méndez Collazos
VII B
GRADO: 4B
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres FECHA: 02 abril de 2014
jornada Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
* Inicio : saludo y oración * Humanos: - Escucha con atención la lectura.
Escribiendo - Sensibilización a la lectura a través el cuento corto “el caballito que comía docente titular,
de forma flores al desayuno” de Triunfo Arciniegas. estudiantes grado -identifica ideas principales de la lectura.
divertida, * Desarrollo: 4B, docente en
elaboración -En grupos de tres recibirán temperas, cartulina blanca, pitillos y recipiente con formación. -Hace uso de la creatividad e
de agua, después de una explicación breve acerca de la técnica, los niños imaginación para elaborar la obra
caligramas. procederán a realizar una obra artística de la siguiente manera: tomará un 70% * Físicos: salón de artística
de tempera mezclada con un 30% de agua, dejarán caer una gota de tempera clase
de cualquier color sobre la cartulina blanca y con el pitillo deberán soplar - Propone formas estéticas para la
permitiendo que la tempera recorra la cartulina, a continuación agregarán otra * Didácticos: expresión de sus emociones y
gota de diferente color y realizarán el mismo procedimiento, hasta realizar la Temperas, agua, sentimientos.
forma deseada, y combinación de colores. pitillos, hojas de
-A partir de su obra artística tratar de encontrar una forma conocida para block, lapiceros,
realizar la actividad siguiente. lápices,
-Una vez encontrada esa forma escribiremos de manera creativa, acerca de recipientes, texto
esa forma y siguiendo la figura de manera que se elabore un caligrama. “el caballito que
* Cierre: presentar ante el grupo algunos de los trabajos realizados, a través de comía flores al
una lectura voluntaria. desayuno” de
Triunfo
Arciniegas.
GRADO: 4B jornada
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres FECHA: 08 de abril de 2014
Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
* Inicio: saludo y oración a cargo de un estudiante de grado 4B. *Humanos: docente -Escribe textos de manera ordenada,
Describe a tu -Dinámica “anti-estrés”, esta corta dinámica dirigida por medio de titular, estudiantes relacionando los hechos entre sí.
compañero comando verbales inicia con movimientos corporales y después se le grado 4B, docente en
de clase agregan palabras a cada movimiento, las palabras deben ser formación. - Utiliza conectores cronológicos y lógicos
inventadas por cada estudiante. para ordenar su texto
* Desarrollo: breve repaso acerca de lo que es la descripción, *Físicos: salón de
permitiéndole a los estudiantes recordar el tema, complementándolo clase - Escribe textos respetando su estructura y
con un ejercicio práctico en el que describirán física y de la propósitos
personalidad a un estudiante. *Didácticos:
- Cada estudiante debe elegir a un compañero de clase, para realizarle Hojas de block,
tanto la descripción física como de la personalidad. temperas, hojas de
* Cierre: una vez hecha la descripción se realizará un dibujo que debe cuadernillo, pinceles,
ser pintado con temperas, éste dibujo debe estar hecho en base a su lapiceros, lápices.
compañero y la descripción realizada.
- Para finalizar leeremos las descripciones sin decir el nombre,
tratando de reconocer de quien se escribió.
GRADO: 4B
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres jornada FECHA: 10 abril 2014
Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
* Inicio: Saludo *Humanos: - Revisa, corrige, reescribe y edita su texto para
- dinámica “cantemos una canción con A”, con el objetivo de aprender la docente mejorar el sentido y la conexión entre las ideas
Descripción importancia del buen uso del lenguaje, de su estructura correcta y de la titular,
de un dibujo adquisición de vocabulario. Se tomará como referencia una canción infantil, estudiantes - Revisa, corrige, reescribe y edita su texto para
como “los pollitos dice”, y la cantaremos usando únicamente la vocal a, la grado 4B, mejorar el sentido y la conexión entre las ideas
cual reemplazará todas las vocales que hay en la canción”, por ejm: las docente en
pallatas dacan, paa, paa… formación. - Comunicar la información y los conocimientos
* Desarrollo: adquiridos empleando recursos expresivos
- A partir de una imagen en donde se muestran dos hombres con *Físicos:
características diferentes, realizarán un dibujo con los dedos, en donde salón de - Vivencia la tolerancia y el respeto.
plasmen algo del contexto físico de uno de los dos hombres, puede ser el clase
lugar en donde habita, en donde trabaja, o algo que los niños imaginen Expresa emociones y necesidades
acerca de este personaje. *Didácticos:
- Una vez realizado el dibujo, se elaborará un texto en donde se describan las Hojas de Seguridad y claridad al expresar ideas
características físicas que se observan en la imagen y las características de la block,
personalidad que los estudiantes describirán usando la imaginación. temperas,
* Cierre: cuaderno de
-Para finalizar los estudiantes comentarán el significado de su dibujo y leerán lenguaje,
algunas delas descripciones. lapiceros,
lápices.
GRADO: 4B
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres FECHA: 29 abril y 01 de mayo abril 2014
jornada Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
1ª Sesión *Humanos: - muestran motivación e interés al escribir
Encuentro * Inicio: saludo y bienvenida docente titular, diferentes textos.
literario: a - lectura de una copla. estudiantes grado
Popayán. * Desarrollo: 4B, docente en - Expresa pensamientos, ideas, sentimientos
(2 - Se formarán 5 grupos de 6 personas y cada grupo se le asignará un formación. haciendo uso de su habilidad verbal.
sesiones) tema a escribir, entre los temas están: las retahílas, poemas cortos,
acrósticos, coplas y leyendas, cuya característica principal es que deben * Físicos: salón de - Se entusiasma y encuentra placer en la
ser dirigidos a Popayán. clase literatura, juegos de palabras, rimas y otras
- se les pregunta a los estudiantes que saben de los temas para así herramientas que favorecen el desarrollo del
sacar un concepto o ejemplo de cada uno. * Didácticos: lenguaje.
- A cada grupo se les entregará un ejemplo de cada tema, un integrante hojas de block,
deberá leer en voz alta. hojas guía, - Reconoce la importancia de escuchar a los
- Se procede a entregar hojas guías y de block para que los grupos lapiceros, demás y respetar sus ideas y sentimientos.
trabajen en los temas asignados, deben dejar volar la imaginación y colorines, lápices,
contarán con el tiempo suficiente para la elaboración de sus trabajos. textos con - Valora las expresiones artísticas que realizan
* Cierre: ejemplo de Se sus pares.
Se leerán los trabajos que se alcancen a realizar. formarán 5
2ª Sesión grupos de 6
* Inicio: saludo y bienvenida personas y cada
- Dinámica “palabras extrañas”, se organizan en grupos de 5 grupo se le
integrantes, cada grupo inventará una palabra, entre más extraña asignará un tema
mejor y le dará un significado, luego la darán a conocer a los demás a escribir, entre
grupos, sin decir su significado, los demás grupos le darán el significado los temas están:
que ellos crean correcto, y lo compararán con el “verdadero” las retahílas,
significado. poemas cortos,
* Desarrollo: acrósticos, coplas
- se abrirá un espacio para continuar con los textos que faltaron por y leyendas todas
escribir, o con la decoración de los mismos. sobre Popayán.
* Cierre:
Paola Andrea Méndez Collazos
VII B
GRADO: 4B
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres jornada FECHA: 10 abril 2014
Tarde
ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
* Inicio: Saludo *Humanos: - Revisa, corrige, reescribe y edita su texto para
- dinámica “cantemos una canción con A”, con el objetivo de aprender la docente mejorar el sentido y la conexión entre las ideas
Descripción importancia del buen uso del lenguaje, de su estructura correcta y de la titular,
de un dibujo adquisición de vocabulario. Se tomará como referencia una canción infantil, estudiantes - Revisa, corrige, reescribe y edita su texto para
como “los pollitos dice”, y la cantaremos usando únicamente la vocal a, la grado 4B, mejorar el sentido y la conexión entre las ideas
cual reemplazará todas las vocales que hay en la canción”, por ejm: las docente en
pallatas dacan, paa, paa… formación. - Comunicar la información y los conocimientos
* Desarrollo: adquiridos empleando recursos expresivos
- A partir de una imagen en donde se muestran dos hombres con *Físicos:
características diferentes, realizarán un dibujo con los dedos, en donde salón de
plasmen algo del contexto físico de uno de los dos hombres, puede ser el clase
lugar en donde habita, en donde trabaja, o algo que los niños imaginen
acerca de este personaje. *Didácticos:
- Una vez realizado el dibujo, se elaborará un texto en donde se describan las Hojas de
características físicas que se observan en la imagen y las características de la block,
personalidad que los estudiantes describirán usando la imaginación. temperas,
* Cierre: cuaderno de
-Para finalizar los estudiantes comentarán el significado de su dibujo y leerán lenguaje,
algunas delas descripciones. lapiceros,
lápices.
INSTITUCIÓN: Carlos M Simmonds – Sede Pedro Antonio Torres GRADO: 4B FECHA: 08 abril 2014