SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Tomamos notas de un texto oral y lo explicamos

mediante un mapa mental .

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
“Nuestra Señora de la Asunción” GRADO SEGUNDO SECCIÓN A
EDUCATIVA
ÁREA Comunicación BIMESTRE IV DURACIÓN 90`
DOCENTE Lady Araceli Díaz Silva UNIDAD VII FECHA 30-10-15

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Escucha activamente diversos
textos orales.
Recupera y organiza
Comprende
información de diversos textos
orales
textos orales Infiere el significado de los
textos orales
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente
Se expresa variados recursos expresivos
oralmente
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
INDICADORES
Presta atención activa y permanente dando señales verbales y no
verbales cuando adiciona el cuento el ave multicolor.
Toma apuntes mientras escucha el cuento oral de acuerdo con su
propósito, utilizando mapas mentales.
Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral
con temática variada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor del
cuento oral que escucha
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
cuento escuchado
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie
de conectores y referentes.
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto.
Se apoya con recursos concretos (mapa mental) de forma estratégica
para transmitir su texto oral
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o
haciendo repreguntas en forma oportuna.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO

INICIO
 La docente expresa un saludo a las estudiantes, para iniciar la sesión de aprendizaje,
establece acuerdos para cumplir durante la clase como:
- Participar en forma ordenada y mostrando respeto.
- Evitar conversar durante la emisión de texto oral – cuento y explicaciones
- No hacer actividades que no pertenezcan a la sesión.
- Trabajar en equipo cooperativamente con orden y paciencia
 La situación significativa para iniciar la sesión de aprendizaje es la importancia de libertad
en nuestra vida; puesto que, no tiene precio y son las decisiones que se tomen para poder
perderla o recuperarla, escuchamos un texto oral titulado: el niño y el gorrión, pedimos
que anoten información que crean importante, luego reflexionamos y comentamos
brevemente.
 Recogemos saberes previos, preguntando a las estudiantes ¿Qué diferencia existe entre
el dictado y la toma de notas?, luego solicitamos a las estudiantes que mencionen Plumones
Audio 25´
mediante una lluvia de ideas las dificultades que encuentran para tomar notas, ¿cuáles
Grabadora
son las ventajas de utilizar organizadores visuales?; además preguntamos ¿Qué Papel
técnica emplean para escuchar? Lapiceros

 Generamos conflicto cognitivo en nuestras estudiantes, mediante las preguntas: ¿Por qué
es importante la toma de notas? ¿Por qué debemos aprender a escuchar?
 Informamos que el propósito didáctico de la sesión es tomar notas para elaborar un
mapa mental, cuyo organizador ellas ya manejan; con la información relevante para
luego explicarlo a sus compañeros; por lo que se explica que seguiremos estos
procesos:
- Primero: realizar una escucha activa y sostenida del cuento: el ave multicolor
- Segundo: realizar a través de la toma de notas, la elaboración de los mapas mentales
trabajando en equipo
- Explicar su trabajo mediante la técnica del museo.
En este momento la docente informa que se evaluará la exposición que realicen de sus
mapas mentales, los cuales van a ser elaborados según la información recogida en la toma de
notas y será calificada teniendo en cuenta una lista de cotejo; también se calificará el mapa
mental.
DESARROLLO
 La docente realiza la explicación sobre la toma de notas y algunas sugerencias a
tener en cuenta para escuchar activamente.
 Las estudiantes registran en sus cuadernos información puntual del tema que se
está desarrollando
 Haciendo uso de la estrategias “captura de significados, nos preparamos para Audio
Grabadora
escuchar el texto oral (cuento), las estudiantes realizan una escucha activa y Papelotes
35´
sostenida del cuento: el ave multicolor, toman nota de información como: Plumones
Cuaderno
personajes, escenarios, tema, ideas principales, mensaje, etc.
de trabajo.
 Después de haber escuchado, la docente pide a las estudiantes “recontar la
historia”, quienes haciendo uso de parafraseo la docente inicia la historia y luego
da turno a otra estudiante y así sucesivamente; finalizado este paso la docente
pide opiniones acerca de la actitud de los personajes y el mensaje de texto
escuchado.
 Las estudiantes se organizan en equipos de trabajo, los cuales han sido
establecidos desde inicio del bimestre; se da inicio a la elaboración de mapas
mentales, utilizando la información que ha sido selecciona con la ayuda de la
toma de notas, considerando aspectos básicos de este organizador como: El tema
y la imagen central es motivo de atención, la irradiación de ideas es según su
importancia, desarrolla un estilo personal y creativo.
 Haciendo uso de papelotes, plumones de colores, imágenes plasman su mapa
mental del cuento escuchado.
CIERRE
 La docente elige a una de las estudiantes de cada equipo para que explique su
trabajo mediante la técnica del museo.
 La docente mediante una lista de cotejo evalúa la expresión oral.
 Las estudiantes teniendo cuenta los indicadores para elaborar mapas mentales,
realizan la coevaluación de los trabajos. Conversamos para conocer los aciertos Papelotes
Hojas de
papel bond 25´
y aprendizajes logrados o no en esta sesión. Puntero
 Reflexionamos de cómo aprendimos y para qué nos sirve lo realizado en esta Lapicero

sesión.
 Les indicamos que el aprendizaje de esta estrategia requiere de constancia,
paciencia, responsabilidad y compromiso; que toma su tiempo y por eso es
importante ejercitarnos constantemente.

IV. EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTO

Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza información de diversos textos
Comprende textos orales orales
Lista de cotejo
Infiere el significado de los textos orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos Lista de cotejo
Se expresa oralmente
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático
EVALUAMOS NUESTRA EXPRESION ORAL –
PUNTAJE
EXPLICACIÓN DE LOS MAPAS MENTALES

A Se expresa con claridad y coherencia lógica (4 punt.)

B Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el

(4 punt.)
significado de su texto

C Utiliza imágenes - mapa mental para explicar

(4 punt.)
adecuadamente

D Tiene en cuenta la estructura formal de una exposición (4 punt.)

E Domina el tema (interpreta, ejemplifica y compara (4 punt.)

20 puntos TOTAL

EVALUAMOS LOS MAPAS MENTALES PUNTAJE

A El tema y la imagen central es motivo de atención (4 punt.)

B La irradiación de ideas es según su importancia (4 punt.)

C La ramificación expresa claridad y es correcta entre las

(4 punt.)
palabras clave y líneas

D Utiliza correctamente colores, íconos, códigos para

(4 punt.)
cada espacio territorial

E Desarrolla un estilo personal y creativo (4 punt.)

20 puntos TOTAL
 TIPOS DE ESCUCHA
Escucha atencional
Escucha analítica
Escucha apreciativa
Escucha marginal

ESCUCHAR ACTIVAMENTE EN CLASE

 Esté cognitivamente listo para escuchar.
 Esté anímicamente listo para escuchar.
 Escuche con un propósito.
 Escuche con la mente abierta
 Esté atento.
 Sea un oyente activo.

TOMA DE NOTAS

¿Qué es toma de Tipos de toma de

Ventajas
nota? notas

Es el acto de anotar los

puntos sobresalientes de
una clase o de texto oral
seleccionado
Una actividad que apoya el
estudio y el aprendizaje.
Es un instrumento que
ayuda a recordar lo que se
ha explicado o dicho en las
clases.
 Facilitan el aprendizaje y el
Apuntes por palabras-
estudio.
clave
 Permiten una mayor
Apuntes por pequeñas concentración en la clase.
frases  Facilita el proceso de
memorización.
Apuntes por pequeños  Implica poner en juego
resúmenes varios procesos mentales:
Apuntes en forma de relacionar, clasificar, etc.
tablas y diagramas  Ayudan a reformular las
ideas del profesor y hacerlas
más comprensibles.
 Nos mantiene activos en
clases
 Facilitan la comprensión del
tema.
 Se puede identificar lo
importante de cada tema