Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw LUNES

Linggo/ Petsa WEEK 36 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MUSIC
PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates developing
pagmamahal sa Diyos, knowledge and use of
paggalang sa paniniwala appropriate grade level
ng iba at pagkakaroon ng vocabulary and concepts.
pag-asa
demonstrates the ability to
read grade one level text
with sufficient accuracy,
speed, and expression to
support comprehension.
Ang Mag-aaral ay . . .
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang
pagunawa sa konsepto ng
distansya sa paglalarawan
ng sariling kapaligirang
ginagalawan tulad ng
tahanan at paaralan at ng
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito .
The Learner. . . Listening Comprehension The learner. . .
demonstrates demonstrates basic
understanding of time and -The learner demonstrates understanding of the concepts
non-standard units of understanding of story of musical lines, beginnings
length, mass and capacity. elements and text structures for and endings in music, and
effective oral expression. repeats in music

manifests beginning oral

language skills to
communicate in different
contexts.
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Listening Comprehension The Learner. . .
pagganap pagmamahal sa magulang uses developing Nakasusulat at natutukoy nakapagpakita ng payak na is able to apply knowledge responds with precision to
at mga nakatatanda, vocabulary in both oral ang mga ibat-ibang bantas. gawain sa pagpapanatili at of time and non-standard -The learner correctly identifies changes in musical lines with
paggalang sa paniniwala and written form. pangangalaga ng measures of length, mass, elements of literary and body movements
ng kapwa at palagiang kapaligirang ginagalawan. and capacity in informational texts to aid
pagdarasal reads with sufficient speed, mathematical problems meaning getting.
accuracy, and proper and real-life situations
expression in reading
grade level text.

uses beginning oral

language skills to
communicate personal
experiences, ideas, and
feelings in different
contexts.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVg-11 M1ME-IVd-20 EN1LC-IVa-j-2.1 MU1TX-IVf-3
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words, Naiuulat nang pasalita ang Naipaliliwanag ang estimates and measures Listen to narrative and
Isulat ang code ng bawat paggalang sa paniniwala phrases, sentences, mga naobserbahang konsepto ng length using non- standard informational text or poem and distinguishes accurately
kasanayan ng kapwa paragraph/story with pangyayari sa paaralan (o distansya sa pamamagitan units of linear measures. Note important details between single musical line
proper expression. mula sa sariling karanasan) ng nabuong mapa ng silid- and multiple musical lines
aralan at paaralan which occur simultaneously in
MT1VCD-IVa-i-2.1.1 FIPN-IVf-5 (distansiya ng silid aralan sa a given song
Give meanings of words Naisasakilos ang ibat’ ibang bahagi ng
through: a. picture clues b. napakinngang tula o awit paaralan)
context clues
F1AL-IVf-8
MT1F-IIIa-IVi-1.4 Natutukoy ang gamit ng
Read grade 1 level texts iba’t ibang bantas
with an accuracy rate of 95
– 100%

MT1OL-IVa-i-6.2
Participate actively in class
discussions on familiar
 topics.
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Pakikinig Ng Mabuti sa Tsart,Kard ng Ibat-Ibang Ako at ang Aking Paaralan Measurement Identifying the Speaker in the Texture
Binasang Patalastas bantas Story

Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa Gabay TG 21-22 PP.106-108 76-81
MTB-MLE Curriculum
ng Guro Basa Pilipinas Grade I Quarter MAPEH K-12 Curriculum
Guide Teacher’s Guide TG 72-74
4 English Teachers Guide Teacher’s Guide

2. Mga pahina sa LM 73-74 359-366 Page 98

Kagamitang Pang-Mag- LM 39-42
aaral
3. Mga pahina sa larawan
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Code.
B. Iba pang Kagamitang Tsart, larawan, flashcards Tsart, Activity sheet
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Ipa awit muli ang Ipapanood ang bidyo. Ni Ipaawit muli ang awit : Nasaan ang mesa ng guro? Alin-alin ang mga paninda Let pupils answer the question
nakaraang aralin at/o “Natutulog ba ang Diyos” SID THE SEED. “Magwalis-Magwalis” Nasaan ang ating sa palengke na kinikilo? from the story, “Si Nina sa
pagsisimula ng bagong www.youtube.com/watch? Ipalala ang kilos na inilapat basurahan? Bayan ng Daldalina.”
aralin. v=jm12JKhNnWY ditto. Nasaan an gating pisara?
Pakitan ang salitang
Pakisalin sa Filipino. magwalis:
-magounas-punas
-magtapon-tapon
-magligpit-ligpit

B. Paghahabi ng layunin Nakaranas/ nakabalita ka Paghahawan ng Balakid Maghanda ng tatlong kard Ipatukoy sa mga bata ang Magdaos ng laro: Introduces the poem “ cackle Ano ang Melodiya?
ng aralin. nab a ng tungkol sa a. Patalastas – (sa kung saan nakasulat ang mga gusali na makikita sa Hulaan ang katumbas na cackle mother goose”
nasunugan? pamamagitan ng modelong tatlong bantas: tuldok, loob ng paaralan. timbang ng bagay na Let them recite the poem and
patalastas) tandang pananong, at ipakikita ko. Ang unlock the meanings of the
Magpakita ng halimbawa tandang pandamdam. makahula ng sakto o new words in the poem.
ng isang patalastas na Ipaliwanag ang gamit ng pinakamalapit ay bibigyan
nakapaskil sa loob ng mga bantas na ito. ng premyo. “Cackle Cackle Mother Goose”
paaralan o sa labas ng Hal. Ilang pirasong tsok Cackle cackle Mother Goose,
paaralan. Ipaliwanag ang kaya ang kasingbigat ng Have you any feathers loose?
tungkol dito. isang gunting? Truly have I, pretty fellow,
b. Nara – (sa pamamagitan Half enough to fill a pillow.
ng larawan o tunay na Here are quills, take one or two,
punong Nara) And down to make a bed for
you.
Magpakita ng larawan ng
Nara o ituro ang tunay na
punong Nara kung
mayroon sa paligid ng
paaralan. Ipaliwanag ang
pagkakaiba ng Nara sa
ibang puno.
c. Layunin – ( sa
pamamagitan ng pahiwatig
na pangungusap)

Abala ang mga bata sa

paglilinis ng kanilang
silid-aralan. Layunin

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #1
Nagkaroon siya ng dengue.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at pagalalahad
ng bagong kasanayan #2
nilang manalo sa
patimpalak ng may
pinakamalinis na silid-
aralan.
Magpakita ng larawan ng Magpakita ng larawan ng Magsulat ng mga Ipaturo sa mga bata ang Ngayong araw ay may Posts a picture on the board. 1.Pakantahin ang mga mag-
isang sunog, at mga bundok na nakakalbo dahil pangungusap na walang opisina ng punung-guro. gagawin tayong gawain: aaral ng lahatan ng “Bahay
nasuugan. pinuputol ang mga bantas sa pisara. Pangkat A at Pangkat B. Kubo.”
punongkahoy ng mga Paghahanda ng mga 2. Tumawag ng isang bata na
mag-uuling. kagamitan; improvised aawit ng “Bahay Kubo” na siya
Itanong: Ano ang weighing scale at iba-ibang lamang.
nangyari sa bundok? Bakit bagay
Talk about the psted picture.
nauubos ang mga
punongkahoy?
Ano ang dapat gawin sa
mga naputol na
punongkahoy?
Hayaang magbigay ng Nais mong taniman ng Ipabasa ang mga Ang gusali ba ng ating Ipagamit ang improvised Have the pupils answer the Ano ang pinagkaiba ng
opinion ang mga bata. mga puno ang nakalbong pangungusap. punung-guro ay malapit sa weighing scale. teachers questions. pagkanta sa “Bahay Kubo” ng
bundok, ngunit hindi mo (Gabayan ang mga mag- ating silid-aralan. Ipatimbang ang iba’t ibang lahatan sa pagkanta ng :Bahay
ito kayang mag-isa. Nais aaral sa pagbasa.) bagay. What do you see in the Kubo” ng isahan”
mong humingi ng tulong *Talakayin sa mga bata ang Bakit tumatabingi ang picture? How will you describe
sa mga kapwa mag-aaral, mga bagay na malapit sa timbangan? the picture? That’s right. It is Sabihin na kapag marami ang
paano mo hihikayatin ang silid-aralan. Kailan ito nagiging beautiful. It is clean. Why do kumakanta parang makapal
mga batang tulad? pantay? think is the place beautiful and ang isang awit pero kapag iisa
clean? What things make it lamang, paranag manipis
beautiful? Is your lamang ang awit. Ganun din sa
neighborhood as clean and texture ng isang awit.
beautiful like the picture?
What does your neighborhood
look like? Talk about your
community with your seatmate.
Use the adjectives that we
studied. Later, I will call some
of you to share what your
seatmate told you about their
community.
Encourage them to share their
answers with their seatmate.
Call some pupil to share their
answer in front of the class.
Kuwento: Pagkatapos basahin, ilalagay Anu-ano ang mga gusali ang Ipagawa ang Pagsasanay sa Tell the class that they will read Awiting muli ang awit itanong
ng guro sa dulo ng bawat malapit sa ating paaralan? LM pah. 362 the story again sa mga bata kung ano ang
Isang umaga, nagising pangungusap ang mga napansin nila sa awit saang
si Ayet dahil sa ingay na bantas. banda ang makapal ang tono at
-tandang padamdam Rereading the story, “Si Nina
kanyang narinig. Biglang manipis ang tono.
-tandang pananong sa Bayan ng Daldalina.”
pumasok ng kuwarto ang -tuldok
kanayang nanay at Pupils listen carefully and
sinabing. “Dali anak, focus on the details of the
tumayo ka na diyan, may story.
sunog sa kapit-bahat
natin!” “Mag balot ka ng
mga damit mo at aalis
tayo ditto!” sabi ng
 kanayang nanay.

Dali-daling tumayo si yet

at ginawa ang sinabi ng
kanayang nanay.

“Nay! Nay!, eto na po!”

sabay takbo sa may pinto.

Paglabas nila ng bahay ay

agad naikinanadado ng
nanay ang kanilang pinto.
At tumakbo palayo sa
kanilang lugar.

Makalipas ang ilang oras,

sinabihan sila ng barangay
tanod na maaari na silang
bumalik sa kanilang
tahanan.

Nalungkot si Ayet ng
makitang nasunog ang
bahay ng kanyang
kaibigan, mabuti na lang
at hindi nadamay ang
kanilang bahay.

“Nay, pede ba tayong

magbigay ng damit sa
kaibigan ko?” sabi ni ayet.
“Kasi po, mukhang wala
silang naisalba sa
kanilang mga gamit.”

“Oo, anak, tara,

magahanap tayo ng
pedeng ibigay sa kanila.

F. Paglinang sa Ano ang nagyari sa lugar
Kabihasaan (Tungo sa nila Ayet?
Formative Assessment
Ano ang sinabi ng
kanayang nanay na ihanda
niya?
Bigyang - pansin ang Ipabasa muli ang mga Magkaroon ng isang field Anong bagay ang ginamit Asking questions from the Ipaliwanag sa mga bata na
pagbasa ng may tamang pangungusap trip sa loob ng paaralan. na panukat sa timbang ng story. makapal ang tunog ng awit
taas at baba ng boses, dalawang bagay?
wastong paghinto sa kapag mas madaming linya at
tamang bantas at pagbasa manipis ang tunog ng awit
nang may damdamin. kapag kaunti ang linya.

Nadamay ba ang kanilang

bahay?

Kaninong bahay ang

nasunog?

G. Paglalapat ng aralin Kung ikaw ang nasa Nakakita ka ng mga Magbabasa ang guro ng mga Ipatukoy sa mga bata ang Gamit ang improvised Incase you meet a girl like Ipakanta ang leron-leron Sinta.
sa pang-araw-araw na sitwasyon ng kaibigan ni batang naglalaro sa may pangungusap. malalapit at malalayong weighing scale, hayaang Nina, will you befriended her?
buhay Ayet, ano ang una among maliit na puno at
gagawin? Bakit? pinaglalamibitan ito, ano
ang nararapat mong
gawin?
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan:
1. Ang bawat tao ay Nilikha ng Diyos ang mga
nakakaranas ng mga Puno at halaman para sa
problema at hindi Tao, kaya dapat nating
magagandang pangalagaan ang mga ito.
pangyayari sa buhay.
I.Pagtataya ng Aralin Kulayan ang puno ayon sa
tamang kulay nito kung
wasto ang isinasaad ng
bawat pangungusap at
kulayan ng itim kung
hindi.
1. Ang punongkahoy
ay nakapipigil ng baha
kaya dapat lamang itong
pangalagaan.
2. Dapat putol-
puti\ulin ang mga punong-
kahoy upang maging
maaliwalas ang
kapaligiran.
3. Nagiging presko at
maginhawa ang buong
kapaligiran dahil sa mga
puno.
4. Ang puno ay buhay,
pahalagahan natin ito.
5. Magtanim ng mga
punong-kahoy upang
mapangalagaan ang Inang
Kalikasan
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin at
remediation
Itaas ang mga kard
ngbantasna akma sa
babasahing pangungusap ng
guro.
Sasabihin ng guro ang
tamanag sagot pagkatapos
ng mga bata.
Ang tandang pananong (?)
ay ginagamit kapag ang
pangungusap ay
nagtatanong.
Ang tuldok (>) ay ginagamit
kung ang pangungusap ay
simpleng pagpapahayag o
nagbibigay ng impormasyon
nang walang damdamin.
Ang tandang Pandamdam (!)
ay ginagamit kapag ang
pangungusap ay nagpapakita
ng gulat, galit o iba pang
matinding damdamin.
Lagyan ng tamang bantas
ang mga sumusunod na
pangungusap.
1.Ang aking ina ay
masipag____
2.Tagasaan siya_____
3.Wow___Ang galing.
4.Ano ang pangalan niya___
5.Mahal mo ba siya____
Mag-isip at magsulat ng
isang pangungusap na
maaaring sabihin o basahin
gamit ang iba’t ibang
gusalai sa loob ng paaralan
Tandaan:
Ang distansiya ay
nagpapakita ng lapit o layo
sa pagitan ng dalawang
bagay.
Tama o Mali.
1. Ang kantina ay malapit sa
ating silid-aralan.
2. Ang opisina ng punong-
guro ay malayo sa ating
silid-aralan.
3. Ang E-Classroom ay
malapit sa ating Silid-aralan
4. Ang ating silid-aralan ay
malapit sa sa bakod ng ating
paaralan.
5. Ang ating silid-aklatan ay
malayo sa ating silid-aralan.
magtimbang ang mga bata
ng iba’t ibang bagay tulad
ng bayabas, kalamansi,
holen atbp.
Tandaan: Remember: Lakipan ng kilos-lokomotor
Ang improvised weighing Do not laugh a person with ang malakas at mahinang
scale ay ginagamit para disabilities. kumpas sa awit. Humandang
malaman ang timbang ng
ipakita ito sa klase sa susunod
isang bagay.
Magkasingtimbang ang na pagkikita.
dalawang bagay kung
pantay ang weighing scale.
Bilugan ang katumbas na Ano ang texture?
timbang ng bagay sa
timbangan.
1. dice
a. 3 tanzans b. 7
tanzans c. 10 tanzans
2. book
a. 3 notebooks b. 1
notebook c. 5 notebooks
3. 2 lapis
a. 4 krayola b. 6 na
krayola c. 8 krayola
4. 1 papaya
a. 4 bayabas b. 10
bayabas c. 12 na
bayabas
5. chalkboard eraser
a. 5 pencils b. 7
pencils c. 10 pencils
Magdala ng isang piraso - let them draw their own Ipaawit sa mga bata ang awit
ng mga bagay na nabibili versions of daldalina in their na london bridge magpakita ng
sa palenke na kinikilo. notebook.
linya ng awit upang matukoy
 ekspresyon, gamit ang -write two or three adjectives nila ang makapal at manipis
tatlong bantas na tinalakay to describe their pictures. na tekstura ng tunog nito.
ngayon. Iugnay sa tema ng
paglilinis ng kapaligiran ang
mga pangungusap.

IV. Mga Tala Magsanay sa pagkanta ng

Row, row, row Your Boat
V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
● Paggamit ng mga larawan
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MARTES

Linggo/ Petsa WEEK 36 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH ARTS
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin

A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng demonstrates the ability to
pagmamahal sa Diyos, read grade one level text with
paggalang sa paniniwala sufficient accuracy, speed,
ng iba at pagkakaroon ng and expression to support
pag-asa comprehension.
manifests beginning oral
language skills to
communicate in different
contexts.
B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . .
pagganap pagmamahal sa magulang reads with sufficient speed,
at mga nakatatanda, accuracy, and proper
paggalang sa paniniwala expression in reading grade
ng kapwa at palagiang level text.
pagdarasal
uses beginning oral language
skills to communicate
personal experiences, ideas,
and feelings in different
contexts.
Ang Mag-aaral ay . . .
Naipamamalas ang
kakayahan at tatas sa
pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Ang Mag-aaral ay . . .
Nakasusulat at natutukoy
ang mga ibat-ibang bantas.
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pagunawa
sa konsepto ng distansya sa
paglalarawan ng sariling
kapaligirang ginagalawan tulad
ng tahanan at paaralan at ng
kahalagahan ng pagpapanatili
at pangangalaga nito .
Ang mga mag-aaral ay
nakapagpakita ng payak na
gawain sa pagpapanatili at
pangangalaga ng kapaligirang
ginagalawan.
The Learner. . . (Vocabulary) The learner…
demonstrates The Learner demonstrates demonstrates understanding
understanding of time and understanding of familiar of the basic concepts of
non-standard units of English words for effective
dynamics
length, mass and capacity. communication
Listening Comprehension
-The learner demonstrates
understanding of story
elements and text structures
for effective oral expression
The Learner. . . (Vocabulary) The learner…
is able to apply The learner uses basic creatively interprets with
knowledge of time and vocabulary to independently body movements the
non-standard measures of express ideas about personal,
dynamic levels to enhance
length, mass, and capacity home, school and community
in mathematical problems experiences poetry, chants, drama, and
and real-life situations musical stories
Listening Comprehension
-The learner correctly
identifies elements of literary
and informational texts to aid
meaning getting.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1F-IIIa-IVi-1.3 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 M1ME-IVd-20 N1V-IVf-j-12.1 A1PR-IVg
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Read grade 1 level words, Naiuulat nang pasalita ang Nakapagbigay halimbawa ng estimates and measures Give the meaning of words creates mobiles out of
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala phrases, sentences, mga naobserbahang mga gawi at ugali na length using non- using clues (TPR, pictures, recyclable materials such as
ng kapwa paragraph/story with proper pangyayari sa paaralan (o makatutulong at standard units of linear body movements, etc.)
bawat kasanayan cardboards, papers,
expression. mula sa sariling karanasan) nakasasama sa sariling measures.
kapaligiran. EN1LC-IVa-j-2.1 baskets, leaves, strings and
MT1OL-IVa-i-9.1 F1AL-IVf-8 1. Listen to narrative and other found materials
Tell/retell legends, fables, Natutukoy ang gamit ng informational text or poem and
and jokes. iba’t ibang bantas • F1PL- Note important details
0a-j-6 Naipakikita ang
MT1OL-IVa-i-6.2 hilig sa pagbasa
Participate actively in class
discussions on familiar F1PL-0a-j-6
topics. Naipakikita ang hilig sa
pagbasa

II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Ako at ang Aking Paaralan Measurement Relating Story Events To Ones
Pagbasa sa Patalastas Experience 3 Dimension works and
sculpture

Kagamitang Panturo

A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa MTB-MLE Curriculum PP.108-110 TG 82-83 76-81

Gabay ng Guro Guide Teacher’s Guide Basa Pilipinas Grade I Quarter MAPEH K-12 Curriculum
 4 English Teachers Guide Teacher’s Guide

2. Mga pahina sa 359-366 Page 99

Kagamitang Pang- LM 62-67
Mag-aaral
3. Mga pahina sa larawan
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Larawan, Tsart, Activity Tsart,Kard ng Ibat-Ibang Larawan, Tsart, Activity
Kagamitang Panturo Sheets bantas sheet
III. Pamamaraan

A. Balik-Aral sa Iparinig ang awit ng Pag- Ano ang pamagat ng Gamitin ang takdang-aralin Anu-ano ang mga gusaling Ano-ano ang mga bilihin Asking question about the
nakaraang aralin at/o Asa. binasang patalastas kahapon? para sa bahaginan ngayong malapit sa ating silid-aralan? sa palengke na kinikilo? story.
pagsisimula ng bagong Tungkol saan ito? araw. Ipaalala kung paano Anu-ano ang mga gusaling What did Nina do? Where did
dapat basahin ang malayo sa ating silid-aralan? Magpakita ng larawan ng she plan to go? What did her
aralin. www.youtube.com/watch?
pangungusap batay sa mga ss: mother tell her to do? What
v=Pb0TRCxf7v4
bantas nito. Banggitin muli Kamatis, bigas, saging, did her father ask her to bring?
ang halimbawang ginamit sibuyas, atbp. Na kinikilo Where did Nina go? What did
kahapon: “Nagkaroon siya she see in the forest? What did
ng dengue! Nagkaroon siya she see on top of the
ng dengue? Nagkaroon mountain? What did she see
siya ng dengue.” under the sea?

B. Paghahabi ng Ano ang naramdaman mo Sagutin ang bugtong:
layunin ng aralin. habang pinapakinggan Silungan ng tao,
ang awit? Tirahan ng may pakpak
At masarap ang bunga ko?
Ano ako?
(Puno)
Ngayon tayo ay
magkakaroon ng pangkatang
gawain.
Pangkat I: “Sa Aming
Pamayanan”
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang mensahe ng Gumuhit ng mga larawang
halimbawa sa bagong awit? nagpapakita ng ginagawa
aralin. ninyo sa pamayanan.
a. pag-aalaga ng mga
halaman
b. paglilinis ng ilog
c. paglilinis sa paaralan
d. pagtatanim ng mga punong
Ipakita ang pabalat ng
librong Handog Kay
Isabella. Ipabanggit sa
klase kung ano ang
pamagat ng libro at kung
sino ang nagsulat at
gumuhit nito.
Basahin ang kuwento nang
may damdamin. Huminto
sa mga takdang bahagi
upang ipabasa ang
sumusunod na
pangungusap sa mga mag-
aaral:
Ipakita ang larawan ang
dalawang larawan ng isang
kapaligiran.
A. Malinis na kapaligiran.
B. Maruming Kapaligiran.
Ipakita ang Larawan A.
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan?
Hatiin ang klase ayon sa Teacher introduces the poem Ano-ano ang mga
dala nilang mga bagay. “At the Seaside” in class. kagamitan sa paggawa ng
Pupils recite the poem and maskara?
unlock the meaning of the
Saan ginagamit ang
highlighted words in the
poem. maskara?
“At the Seaside”
By: Robert Louis Stevenson
When I was down beside the sea
A wooden spade they gave to
me
To dig the sandy shore.
My holes were empty like a cup.
In every hole the sea came up,
Till it could come no more.
Gamit ang timbangan, Teacher: Sabihin sa mga mag-aaral
hayaan silang Today, we are going to na tumingin sa kanilang
paghambingin ang bigat continue to read the second silid-aralan?
ng bawat bagay at ipatala half of the story entitled “si
Ano ang masasabi ninyo sa
ito sa kanilang kwaderno. nina sa bayan ng daldalina”
ating silid-aralan?
Ask a volunteer to recall the Paano natin mapagaganda
first half of the events of the ang loob ng ating silid?
story they heard yesterday.
Show some objects used for
cleaning.
 namumunga Pupils will say the names of
the objects.
e. paglilinis ng mga kanal
-teacher will introduce the
English names of the objects.
Pangkat II: ” Ikilos Ninyo”
-have the pupils share their
Isadula kung paano ninyo ideas on when and how they
mapapanatiling malinis ang often use those objects.
inyong pamayanan.

Pangkat III: “Kaya Mo Yan”

Punan ng sagot ang bawat

bilog.

D. Pagtalakay ng Awit ng Pag asa Paglalahad ng bawat pangkat Sa p. 2, ipabasa sa klase Ipakita ang Larawan B. Pagtalakay sa bigat ng Asks pupils to show and Ipakita ang isang mobile
bagong konsepto at ng kanilang gawain. ang: “Ho? May baha?” Sa Ano ang masasabi ninyo sa kanilang mga dinalang describe their pictures of sculpture.
paglalahad ng bagong Dinngin ang Munting p. 4, ipabasa sa klase ang: larawan? bagay. daldalina.
tinig “Aba, kay sisipag!” Sa p. ____(kamatis) alin ang
kasanayan #1
May nais ipabatid 7, ipabasa sa klase ang: mas mabigat? Teacher will prepare the pupils
Mga pangarap ko “Ano kaya ang sakit ni Ung dala ba ni ___ o ung for the rereading of the second
Para sa ating Daigdig Isabella?” Sa p. 10, dala ni __? part of the story.
Kahit simpleng awit, ipabasa sa klase ang: Gawin din ito sa iba pang
Mula sa murang isip. “Nanay, ganon po ba talaga bagay.
Nilalaman nito’y ‘pag may dengue fever?”
Puno ng Pag-ibig Sa p. 11, ipabasa sa klase
Ng kulay at sigla ng ang: “Naku, delikado pala
buhay. . ang lamok na ‘yon!” Sa p.
13, ipabasa sa klase ang:
Sana tayo’y magmahalan, “Pinakiusapan ko rin ang
Mahirap man o mayaman dalawang tita ko.” Sa p.
Kahit magkaibang bayan 16, ipabasa sa klase ang:
Pag-aaway ay iwasan “Siyanga?” sabi ni
Ikaw ako, Kapwa tao Isabella. Sa p. 18, ipabasa
May pag-asa. sa klase ang: “Padaluyin
May pag-asa kung may ang mga nabarang kanal.”
pagmamahal Sa p. 20, ipabasa sa klase
ang: “Kami man sa
Dinngin ang Munting eskuwelahan ay di rin
Tinig nagpatalo.” Sa p. 22,
May muting panaginip, ipabasa sa klase ang:
Ang sikat ng araw “Walang lamok na dito ay
Ang agos ng tubig puwedeng tumir
Dalang bukas ay tahimik

Sana tayo’y magmahalan,

Mahirap man o mayaman
Kahit magkaibang bayan
Pag-aaway ay iwasan
Ikaw ako, Kapwa tao
Isang ating Mundo.
 Mundo. . . .
E. Pagtalakay ng Ayon sa Awit, Ano ang Pagproseso ng Gawain
bagong konsepto at pangarap ng batang Talakayin ang ginawa ng
pagalalahad ng umawit para sa ating baway grupo.
Pagtatalakay
bagong kasanayan #2 mundo?
Ano daw ang hindi dapat
mawala sa atin? (Pag-asa)
a. Anong puno ang tinutukoy
sa kuwento?
b. Saan ito nakatanim?
c. Bakit maraming ibon ang
naninirahan sa puno?
d. Bakit maraming bata ang
naglalaro sa ilalim nito?
e. Ano ang ibinibigay ng
puno sa mga taong
sumisilong tuwing tag-init.
a. May nakuha ba kayong
bagong impormasyon o
detalye sa ikalawang
pagbasa natin ng kuwento?
b. Aling pangungusap ang
pinakanagustuhan ninyong
basahin? Aling bantas ang
gamit ng pangungusap na
ito?
c. Anong bantas ang gamit
sa karamihan ng mga
pangungusap sa kuwento,
kasama ang pangungusap
na binasa ko?
d. May iba pa ba kayong
bantas na napansin sa aklat
bukod sa tuldok, tandang
pananong, at tandang
pandamdam? Ano ang mga
ito?
Talakayin ang mga ang Ipagawa ang Pagsasanay Teacher : Pag-usapan ang larawan o
halimbawa ng mga gawi at 1 sa LM pah. 363-364 Re-reads the second half of the tunay na mobile sculpture.
ugali na nakatutulong at story. Kung ano ang maaaring
nakasasama sa kapaligiran.
idulot nito sa loob ng bahay
o sa loob ng Paaralan.
Ilahad ang mga kagamitan
sa paggawa ng mobile
sculpture.
-gunting
-yarn
-glue
-cardboard
-crayons
-sabitan

f. Ano ang nangyari sa puno?

g. Ano ang naging epekto

nito sa mga ibon, sa mga
batang naglalaro at mga
taong sumisilong tuwing tag-
init?

h. Bukod sa mga puno, ano

pang mga bagay ang sinisira
ng malakas na ulan at
malakas na hangin?

i. Ano ang nagiging bunga

kapag nagkaroon ng malakas
na ulan sa maghapon?

j. Bakit madaling bumaha sa

ibang lugar lalo na sa mga
siyudad?

k. May mga lugar na hindi

binabaha. Ano kaya ang
ginagawa ng mga tao sa
pamayanan upang maiwasan
ang pagbaha?

Pakinggan natin ang pag-

uulat ng Pangkat I

l. Isasadula ng Pangkat II
kung paano nila
mapapanatiling malinis ang
kanilang pamayanan.
 m. Bilang isang bata, sa
paanong paraan kayo
makatutulong upang
maiwasan ang pagbaha?
Tingnan natin ang ginawa ng
Pangkat III.
F. Paglinang sa Sabyang pag awit: Punan ng guro mula sa mga
Kabihasaan (Tungo sa Pangkatan mag-aaral ang tsart.
Formative Assessment Pagkatapos ay ipabasa ityo
nang pabigkas.
G. Paglalapat ng Bakit mahalaga ang puno?
aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Tandaan:
Aralin Nilikha ng Diyos ang mga
Puno at halaman para sa Tao,
kaya dapat nating
pangalagaan ang mga ito.
Isulat sa pisara ang mga
bantas na babanggitin nila.
Kung wala silang
mabanggit, isulat ang
kuwit ( , ) at ang panipi ( “
” ). Ipaliwanag kung kailan
ginagamit ang mga ito.
Isulat sa pisara at basahin:
Itapon ang basyong lata,
bote, at gulong.
(Bigyang pansin ang
kuwit.)
“Siyanga?” sabi ni
Isabella.
(bigyang pansin ang Panipi
sa pangungusap.
Ang kuwit (,) ay ginagamit
upang ipaghiwalay ang
magkakasunod na salita o
serye ng salita sa loob ng
isang pangungusap.
Ang pagtatapon ba ng basura
sa mga ilog ay nakabubuti o
nakasasama sa kapaligiran?
Nakita mo ang iyong kaibigan
na nagtapon ng balat ng saging
sa parke, ano ang gagawin mo?
Tandaan:
Maraming mga gawi at ugali
na makatutulong sa
pagpapanatili ng kalinisan at
kaayusan sa kapaligiran.
Anong bagay ang ginamit Asking questions from the A mobile sculpture is a type
na panukat sa timbang ng story. of kinetic sculpture
dalawang bagay? constructed to take
Encourage each to participate advantage of the principle of
the class discussion equilibrium. It consists of a
number of rods, from which
weighted objects or further
rods hang. The objects
hanging from the rods
balance each other, so that
the rods remain more or less
horizontal. Each rod hangs
from only one string, which
gives it freedom to rotate
about the string. An
ensemble of these balanced
parts hang freely in space, by
design without coming into
contact with each other.
Mobiles are popular in the
nursery, where they hang
over cribs to give infants
entertainment and visual
stimulation. Mobiles have
inspired many composers,
including Morton Feldman
and Earle Brown who were
inspired by Alexander
Calder's mobiles to create
mobile-like indeterminate
pieces.[2] Frank Zappa also
claimed that his
compositions were modelled
on Calder mobiles
Ipagawa ang Pagsasanay Will you laugh at a person Paggawa ng mobile
2 sa LM pah. 365-366 with disability? sculpture.
Tandaan: Who is Nina? Halimbawang hindi
 It does not always maganda ang kapaligiran ng
mean that if two objects iyong kuwarto, kaya mo
look alike then they have
bang pagandahin ito gamit
the same weight. Objects
need to be lifted or ang mga mobile sculpture?
weighed to determine
whether they have the

I.Pagtataya ng Aralin Basahin at unawain ang
maikling kuwento. Sagutin
ang mga tanong at bilugan
ang letra ng tamang sagot.
Kahit saan ay pinag-uusapan
ang pabago-bagong klima. Sa
tindi ng init, maraming
halaman ang nalalanta.
Maraming tao ang
nagkakasakit.
Hindi lamang ang sobrang
init ang pinagtatakhan ng
mga tao. Kung panahon ng
tag-ulan, maraming lugar ang
binabaha. Maraming ari-arian
ang nasisira. Maraming tao
ang namamatay. May mga
lupang gumuguho.
Sino ang dapat sisihin? Tayo
bang mga tao? O sadyang
nagbabago na ang panahon.
Maraming katanungan ang
nasa ating isipan. Huwag
nating kalilimutang ito ang
ating tirahan, kaya atin itong
Lagyan ng / kung tama ang
pangungusap X kung mali.
___1. Magtapon ng basura sa
ilog.
___2. Pulutin ang nadaraanang
basura.
___3. Iwasan ang pagtatapon
ng balat ng kendi sa kalsada.
___4. Panatilihing malinis ang
kapaligiran.
___5. Sawayin ang mga batang
pinuputol ang mga bulaklak sa
parke.
same weight or not.
 One way of comparing
the weights of two objects
is by placing the objects,
one on each hand.
Another way is by using
an improvised balance.
When an improvised
balance is used, the
balance would tilt to the
side with a heavier object.
But when the objects
being compared have the
same weights the balance
will not tilt to any side.
But these methods are
appropriate for small light
objects only.
 An improvised balance
can also be used to find
the weight of an object.
 In finding the weight of
an object we can use an
improvised balance and a
set of objects which have
the same size and the
same weight. The weight
of an object is expressed
in terms of the weight of
the set of objects used.
 Two objects have the
same weights if their
weights are equal to the
weight of the same
objects used for
measuring.
Magdrowing ng Direction: Ano ang mobile sculpture? W
pansamantalang Circle the letter of the correct
timbangan (improvised answer:
balance) na nagpapakita
na ang mansanas ay mas
mabigat kaysa sa 2
bayabas.
 pangalagaan. Mahalin natin
ang mga likas na yamang
bigay sa atin ng Lumikha.
Mga tanong:
1. Ano ang palaging pinag-
uusapan ng mga tao?
A. takbo ng panahon
B. pamumuhay ng mga tao
C. ang pag-aaral

2. Ano ang mangyayari kapag

sobra ang init ng panahon?
A. mabilis lumago ang mga
halaman
B. marami ang naglalaro sa
palaruan
C. nalalanta ang mga
halaman

3. Ano ang nangyayari kapag

may baha?
A. marami ang naliligo
B. masayang naliligo sa baha
ang mga bata
C. may mga namamatay

4. Sa anong paraan ninyo

mapapangalagaan ang ating
tirahan?
A. palaging makinig ng balita
B. huwag putulin ang mga
punongkahoy at iwasan ang
pagtapon ng basura sa mga
ilog at daluyan ng tubig
C. maglaro araw-araw
J.Karagdagang Makinig sa sinasabi ng Lagyan ng tsek ang patlang
gawain para sa isang kaklase o kapamilya kung ito ay halimbawa ng
takdang-aralin at at isulat ito sa inyong mobile sculpture at ekis
kuwaderno, gamit ang
remediation kung hindi.
panipi at ang wastong
bantas. Humingi ng tulong _____1.
sa inyong magulang kung
kailangan.

_____2.

_____3.

_____4.
_____5.
IV. Mga Tala Gumupit ng mga larawan ng
mga bagay na may mabilis
at mabagal na galaw.

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
ngangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang ● Paggamit ng larawan
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw MIYERKULES
 Linggo/ Petsa WEEK 36 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER- FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH HEALTH
PAGPAPAKATAO TONGUE PANLIPUNAN
-BASED

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Grammar The learner…
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral Naipamamalas ang kakayahan naipamamalas ang pagunawa sa demonstrates understanding -The learner demonstrates demonstrates
pagmamahal sa Diyos, language skills to at tatas sa pagsasalita at konsepto ng distansya sa of time and non-standard understanding of concepts of understanding of safe
paggalang sa paniniwala communicate in different pagpapahayag ng sariling paglalarawan ng sariling units of length, mass and nouns and adjectives for
and responsible
ng iba at pagkakaroon ng contexts. ideya, kaisipan, karanasan at kapaligirang ginagalawan tulad capacity. identification and description
pag-asa damdamin ng tahanan at paaralan at ng behavior to lessen risk
demonstrates awareness kahalagahan ng pagpapanatili at and prevent injuries in
of language grammar and pangangalaga nito . day-to-day living
usage when speaking
and/or writing.

demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner. . . Grammar The learner…
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral Nakasusulat at natutukoy ang nakapagpakita ng payak na is able to apply knowledge -The learner correctly names appropriately
at mga nakatatanda, language skills to mga ibat-ibang gawain sa pagpapanatili at of time and non-standard people, objects, places and demonstrates safety
paggalang sa paniniwala communicate personal bantas.Nakakabasa at pangangalaga ng kapaligirang measures of length, mass, things through theme-based
behaviors in daily
ng kapwa at palagiang experiences, ideas, and nakakagamit ng tamangpang- ginagalawan. and capacity in mathematical activities.
pagdarasal feelings in different uri sa pangungusap. problems and real-life activities to prevent
contexts. situations injuries

speaks and/or writes

correctly for different
purposes using the basic
grammar of the
language.

uses developing
vocabulary in both oral
and written form.
C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1OL-IVa-i-6.2 FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 M1ME-IVd-20 EN1G-IVf-j- H1IS-IVe-6
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in Naiuulat nang pasalita ang Nakapagbigay halimbawa ng estimates and measures Recognize describing words
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala class discussions on mga naobserbahang mga gawi at ugali na length using non- standard for people, objects, things and follows rules during fire
ng kapwa familiar topics. pangyayari sa paaralan (o mula makatutulong at nakasasama sa units of linear measures. places (color, shape, size,
bawat kasanayan and other disaster drills
sa sariling karanasan) sariling height, weight, length,
MT1GA-IVa-d-2.4 kapaligiran: distance, etc.) Natutukoy ang mga
Identify describing F1AL-IVf-8 - Tahanan Bagay na Sanhi ng
words that refer to color, Natutukoy ang gamit ng iba’t Sunog sa Tahanan
size, shape, texture, ibang bantas
temperature and feelings Nakagagamit ng mga pang-uri
in sentences. sa sariling pangungusap*

MT1VCD-IVa-i-3.2
Identify and use
synonyms, antonyms,
homonyms (when
applicable) and words
with multiple meanings
correctly
Nakakakilala ng mga
pang-abay
II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Mga Pinaikling Salita
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro MTB-MLE Curriculum
Guide Teacher’s Guide
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Larawan, Tsart, Activity
Kagamitang Panturo Sheets
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Paano mo ipapakita ang “Ipares mo”
nakaraang aralin at/o pananampalataya mo sa (Bibigyan ng guro ng
pagsisimula ng bagong Diyos? flashcard ang mga mag-
Paano kayo nakikipag- aaral na may nakasulat
aralin.
usap sa ating Panginoon? na tambalang salita.
Bubuo ng tambalang
salita ang mga mag-
aaral. Kapag nabuo na
ang salita ay babasahin
ito ng mga mag-aaral at
gagamitin sa
pangungusap.)
Halimbawa:
anak + pawis =
anakpawis
hampas + lupa =
hampaslupa
isip + bata = isipbata
takip + silim = takipsilim
balat + sibuyas =
balatsibuyas
B. Paghahabi ng Ipakita sa mga bata ang Magpakita ng larawan ng
layunin ng aralin. salitang, PAG-ASA sa mga babalang malimit
magkakahiwalay na letra. makita sa kapaligiran.
Gabayan ang mga bata sa Ipaskil ito sa pisara at
pagbuo ng acronym ng ipabasa sa mga bata.
salitang ito. Halimbawa:
Iwasan ang pagputol ng
mga puno.
Bawal magtapon ng
basura sa ilog.
Bawal manigarilyo sa
loob ng sasakyan.
Bawal umihi kahit saang
lugar.
Ako at ang Aking Paaralan Measurement Pagtukoy sa mga Sanhi
ng Sunog
PP.110-113 81-83
Basa Pilipinas Grade I Quarter MAPEH K-12
TG 82-83 4 English Teachers Guide Curriculum Teacher’s
Guide
367-370 Page 100
LM 62-67
Alab ng Wikang Filipino 1 larawan
pah. 159-169
Tsart,Kard ng Ibat-Ibang Tsart, Activity sheet
bantas Crayons
3rd w-4 D-1
Hatiin ang klase sa apat na Ano ang mga bagay na Paano mo malalaman kung Ask question regarding the Ano ang dapat gawin
grupo: tuldok, pananong, nakasasama sa ating kapaligiran? magkasintimbang ang story, “Nina in the Town of kapag may mga hayop
pandamdam, kuwit. dalawang bagay gamit ang Daldalina.” na napadpad sa inyong
Pabilangin nang isa hanggang improvised weighing scale?
tahanan?
apat ang lahat ng bata.
Pangkat 1 ang tuldok,
Pangkat 2 ang pananong,
Pangkat 3 ang pandamdam, at
Pangkat 4 ang kuwit. Ibigay
ang panuto ng laro.
Basahin ang sumusunod. Ipakita ang larawan ng isang Ilang basong tubig ang dapat Ipakita ang larawan.
Pansinin kung tumatayo ang maayos at malinis na tahanan. ninyong mainom sa loob ng
tamang grupo ng bata. a. isang araw?
Kumain ka na ba? Ang walong basong tubig
b. Mabuhay! kaya ay kasingdami ng isang
c. Uupo muna ako. pitsel na tubig?
d. Bibili ako ng patatas
(tumigil para makatayo ang
kuwit), kamatis (tumigil para
makatayo ang kuwit), at itlog.
(masdan kung tumayo ang
mga tuldok)
e. Nagustuhan mo ba ang
kuwento?
 Ibaon sa lupa ang mga
namatay na hayop.
Itanong: Ano ang
kahalagahan ng mga
babalang ito?
Dapat bang sundin ang
mga babalang ito? Bakit?
Sinusunod ba ng mga tao
ang mga babalang ito?
Bakit?
Kailan ginagawa ang
pagsunod sa mga babala
tungkol sa ating
kapaligiran?
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapakita ng larawan Basahin natin!
halimbawa sa bagong ng mga bata. Itanong sa Sa aming barangay,
aralin. kanila kung alin sa mga tao„y
dalawang larawan ang nagtutulungan.
nagpapakita ng positibong Kahit sina lolo at lola
pananaw sa buhay. sa trabaho‟y dahan-
dahan
Sina Rico, Mila, at
Ella, gumigising nang
maaga,
Sa paggawa ay sama-
sama, araw-araw ay
masaya.
Kaya ang buhay
namin ay tunay na
maginhawa.
D. Pagtalakay ng Ipabasa sa mga mag-aaral Itanong:
bagong konsepto at ang tulang, “Pag-asa.” a. Ano ang ginagawa ng
paglalahad ng bagong Pag-asa mga tao sa barangay?
Sa bawat pagsubok sa b. Paano gumawa sina
kasanayan #1
ating buhay, lolo at lola?
Pag-asa sa puso ay c. Kailan sila gumagawa
palaging taglay, ng kanilang mga gawain?
Sa puso mo, ito ay ‘wag d. Paano gumawa ang
kalimutan, mga bata?
Lakas at tibay ng loob ay
makakamtan.
e. Saan naganap ang
pagtutulungan?
Ang bawat problema ay f. Kailan ito nangyari?
dapat harapin,
Nang may pag-asa at
g. Paano ginawa ang
paglilinis sa barangay?
tiwala sa Panginoon,
Pangarap sa buhay ay
Isusulat ng guro ang
iyong kakamtin,
sagot ng mga bata sa
Dulot ng pag-asa na nasa
pisara
puso natin.
dahan-dahan
araw-araw
sama-sama
f. Sunog!
g. May pagsusulit bukas.
h. May pagsusulit bukas?
i. May pagsusulit bukas!
j. Mahilig akong magbasa
(tumigil para makatayo ang
kuwit), magsulat
Ipabasa ang kwento:
Mga Kaibigan Natin
Sa paaralan ay marami
tayong mga kaibigan. Ang
mabait na nars ay nagbibisita
sa mga bata. Tinitingnan din
ng matalinong doctor at
matiyagang dentista ang mga
bata. Lahat sila ay nagiging
gabay sa kalusugan.
Tumutulong naman sa pag-
aayos ng paligid ng paaralan
ang mahusay na karpintero.
Nagpipinta ng paligid ang
mabilis na pintor. nag-aayos
naman ng hardin ang masipag
na dyanitor.
Lahat sila ay dapat igalang at
pasalamatan sa kanilang
kabutihan.
Sinu-sino ang mga kaibigan
natin sa paaralan? Gamitin
ang character map sa
paglalarawan sa bawat isa.
Iparinig ang maikling kwento.
Ang Tahanan ni Ron.
Ito ang tahanan ni Ron.
Malinis at maayos ang tahanan
nila Ron. Tulung-tulong ang
pamilya ni Ron sa paglilinis at
pag-aayos ng kanilang tahanan.
Ano ang masasabi ninyo sa
tahanan nila Ron?
Magpakita ng plastic cup at
isang bote (jar).
Paano mo malalaman kung
ilang basong tubig ang
laman ng baso/cup na ito?
Ano ang una mong gagawin?
Tumawag ng tig-isang bata
mula sa bawat pangkat.
Bigyan ang bawat
bata ng kagamitan
para sa gawain.
Panoorin sila sa
pagsasagawa ng
gawain. Siguruduhin
na mailalagay ng
mga bata ang lupa
sa baso nang wasto.
Panga Kalku Akton
lan la na g things that we can use as
Bilan bilang
g ng ng
Cups cups
“I’m a Little Tea Pot”
I’m a little tea pot
Short and stout
Here is my handle
Here is my spout
When I get all steamed up
Hear me shout
Tip me over and pour me
out
I’m a little clever tea pot
Yes, it’s true
Here let me show you
What I can do
I can change my handle
and my spout
Just tip me over and pour
me out
(Repeat first stanza)
Teacher posts a picture on the Paglalahad ng Balita
board and asks questions Balita!
about it. Balita!
Bagong-bagong
Balita!
Magkakaroon ng
brownout sa loob ng
-pupils answer some questions
tatlong oras.
about the picture and talk
Lahat ay
about it.
maghanda ng kandila.
Mag-ingat at manatiling
Let them share their
ligtas!
experiences related to the
picture.
Talk about the pictures. Ipabasa sa mga bata
ang balita. Papag-ispin
Teacher says: What do you ang mga bata kung
see in the picture? That’s
tungkol saan ang balita.
right. There are garbage bins
 Ano ang
for paper, glass, and plastic.
sinasabi sa
What are they for? What do
we put in each one? Have you balita?
seen one of those at home, in  Ilang oras ito
school, or in your magtatagal?
neighborhood? Do you know  Ano ang mga
how to make them? What do bagay na
you think are other things that
we can use as garbage bins?
ipinahahanda
,kung sakali?
Discuss and brainstorm with
your seatmate about the  Sa inyong
palagay, ano
garbage bins. I will give you ang mga
a few minutes to discuss. sanhi kung
Later, I will call some of you bakit
to share your ideas in class. nagkakaroon
ng sunog sa

E. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
pagalalahad ng bagong
kasanayan #2
1. Electrical overloading
2. Mga naiwang nakasinding
kandila, gasera at sigarilyo.
-
3. Pag overheat ng mga
electric appliances
4. Sumingaw na mga LPG
5. Fireworks
6. Maling pagkabit ng mga
kawad ng kuryente
F. Paglinang sa
Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment
Anna 4 4 Encourage them to do the tahanan?
task.  Sa oras ng
Carol 3 4 brownout
,ano ang
Jimm 5 4 dapat nyong
y gawin?
Liza 2 4
Pag-usapan ang tula. Sabihin: May mga Batay sa paglalarawan sa Magbigay ng halimbawa ng mga Kaninong pagkalkula ang Posts some pictures and a list Pag-usapan din ang
a. Ano ang dapat taglayin salitang nagsasabi kung kwento, hayaang itambal sa paraan na makakatulong sa pinakamalapit sa aktong of adjectives on the board. mga sumusunod na
sa bawat pagsubok sa kailan naganap ang larawan ng mga bata ang pagpapanatili ng kalinisan sa sukat ng lupa sa baso? sanhi ng sunog.
ating buhay? pangyayari, saan salitang naglalarawan sa bawat tahanan. Paano mo kinalkula o
b. Kanino tayo dapat naganap ang pangyayari, isa na nakasulat sa strip ng nahulaan ang laman ng bote?
magtiwala sa mga at paano ginanap ang cartolina. Paano mo nalaman ang
pagsubok na dumarating pangyayari. Ipabasa: bilang ng cups na
sa ating buhay? mabait na nars makapupuno sa lalagyan?
Let pupils works in triads and
matalinong doctor
match the adjectives with the
matiyagang dentista
correct pictures.
mahusay na karpintero
mabilis na pintor
Teacher will discuss the pupils
masipag na dyanitor
answers.
Encourage them to participate
the discussion.
Pasagutan ang Basahin ang mga Ano ang tawag sa mga salitang Magbigay ng mga paraan na Paano mo makalkula ang -let them make a sentence Ano ang mga dapat
saumusunod sa mga pangungusap. Sipiin ang may salungguhit? makasasama sa tahanan? laman ng isang lalagyan? using the adjectives posted on gawin kung may sunog?
mag-aaral. pang-abay na ginamit sa the board. Upang maiwasan ang
pangungusap
sunog dapat tandaan
1. Palaging pumupunta si
Tina sa palengke. ang mga ss.:
2. Nakalagay sa basket
ang kanyang mga
pinamili.
3. Alas-otso na ng umaga
nang siya ay maka-uwi.
4. Agad-agad iniluto ni

G. Paglalapat ng aralin Natalo ka sa paligsahan sa
sa pang-araw-araw na pagguhit. Paano mo
buhay ipapakitang hindi ka
nawawalan ng pag-asa?
H. Paglalahat ng Ano ang pag-asa?
Aralin Ano-ano ang taglay ng
taong may pag-asa sa
buhay?
I.Pagtataya ng Aralin Iguhit ang sa titik ng
iyong sagot.
Mayroon nalalapit na
palaro sa paaralan. Sino
guro mag-aaral dyanitor
kaya sa tatlo ang
gumagawa ng paraan
nars kaibigan
upang mapabilang sa
paligsahana ito?
__a. Tuwing natatapos ang
klase ay sumasama pa si
Jezil upang maglaro at
makipagkuwentuhan sa
kanyang mga kaklase.
__b. Tuwing matatapos
ang klase ay umuuwi
kaagad si Jamie upang
mag-ensayo ng kanyang
kakayahan.
__c. Tuwing matatapos
ang klase ay maagang
umuuwi si Mannie upang
magpahinga at manood ng
paboritong telenobela.
Tina ang kanyang
pinamiling
gulay.
5. Maingat niyang
isinalin ang mga
nalutong gulay sa
malaking mangkok.
Laro: Magpahulaan ng
paboritong kaibigan ng bata sa
paaralan. Tumawag ng bata
para ilarawan ang kaibigan
niya sa paaralan.
Hal. Matangkad, mataba at
mahilig sa ice candy.
Ano ang pang-abay? Tandaan:
Ano ang tinutukoy ng Ang mga salitang nagsasabi
pang-abay? ng katangian, kulay, dami o
bilang, hugis, laki, amoy at
lasa ay mga salitang
naglalarawan o pang uri.
Inilalarawan ng mga ito ang
mga pangngalan at mga
salitang pamalit sa
pangngalan.
Hal.
katangian - masipag
kulay – asul
dami o bilang – sampu
hugis – bilog
laki – maliit
amoy – mabango
lasa – maasim
Tukuyin kung sino ang
inilalarawan.
Piliin sa kahon ang sagot at
isulat sa patlang.
1. Matiyaga siya sa pagtuturo
sa maliliit na mga
bata._______
2. Mahilig siya sa pagbabasa
ng mga aklat._____
3. Masipag siya sa paglilinis
ng paligid ng
paaralan.________
4. Malambing siya sa mga
batang may
karamdaman.______________
5. Maunawain siya sa kapwa
lalo na sa oras ng
kagipitan_______________.
Naglilinis ng bahay ang iyong
nanay ano ang gagawin mo?
Tandaan:
Maraming mga gawi at ugali na
makatutulong sa pagpapanatili
ng kalinisan at kaayusan ng ating
tahanan.
Tama o Mali.
1. Tulungan si nanay sa
paglilinis ng bahay.
2. Ang pagtatapon ng basura sa
likod bahay ay masamang gawi.
3. Ang tulung tulong na
paglilinis sa tahanan ay
magandang gawi.
4. Ang pag-aayos ng pinaghigaan
ay magandang kaugalian.
5. Huwag tumulong sa paglilinis
ng tahanan.
Kumuha ng isang bote at
isang tasa na walang laman.
Tumawag ng isang bata na
makapagpapakita kung
paano ito isinasagawa.
Tandaan:
Sa pagtantiya ng laman ng
isang lalagyan, dapat tingnan
ang taas at laki ng lalagyan.
Bago ibuhos ang laman ng
baso sa lalagyan dapat na
sakto ang laman nito .
Iwasan ang pagtapon ng
laman ng baso habang
isinasalin sa lalagyan.
Bilugan ang katumbas na
laman ng bawat lalagyan.
1. 1 pitsel = ( 8, 10, 12)
baso ng tubig
2. 1 timba = ( 2, 6, 14) na
pitsel
3. 1 bote = (10, 7, 11) tasa
ng juice
4. 1 drum = ( 20, 30, 40)
timba ng tubig
5. 1 baso = ( 30, 40 50)
kutsarang suka
Ask them to draw their
community and make a simple
sentence using an adjective.
What are adjectives?
Direction:
Color the kind of
neighborhood that you want to
have.
Nakita mong nag-
overheat ang electric
fan ninyo, ano ang
dapat mong gawin?
Ano-ano ang mga sanhi
ng sunog?
Tandaan:
Huwag maglaro
ng apoy.
Baka mapaso ka.
Baka may bagay
na masunog.
Baka masunog ang
inyong bahay.
Lagyan ng tsek kung
tama ang gawain kung
may sunog at ekis kung
hindi.
_____1. Humingi
kaagad ng saklolo kung
umususok na ang
saksakan ng telebisyon.
_____2. Manatili sa loob
ng bahay kapag
nasusunog na ang
naiwang sinaing ni ate.
_____3. Magtago sa
banyo kapag may sunog
sa kapitbahay.
_____4. Lumabas
kaagad ng bahay kapag
may nangamoy na
kawad ng kuryente.
_____5. Maging alerto
at agad pumunta sa
ligtas na lugar kung may
sunog sa inyong lugar.
J.Karagdagang gawain Gumawa ng acronym ng Sumulat ng tig - 10 pang- Pagmasdan ang kalye sa labas Maglista ng mga bilihin sa Asks the pupils to review Lagyan ng tsek kung
para sa takdang-aralin PAG-ASA at isaulo. abay na pamanahon, ng inyong bahay o anumang palengke na nililitro ang adjectives. tama ang gawain kung
at remediation panlunan at pamaraan. kalye na pinakamalapit sa pagbebenta. may sunog at ekis kung
dinadaanan ninyo mula sa
hindi.
inyong bahay. Gumawa ng
deskripsiyon ng makikita _____1. Humingi
ninyo dito, gamit ang mga kaagad ng saklolo kung
salitang panglarawan. umususok na ang
Maghandang magbahagi saksakan ng telebisyon.
tungkol dito bukas. _____2. Manatili sa loob
ng bahay kapag
nasusunog na ang
naiwang sinaing ni ate.
_____3. Magtago sa
banyo kapag may sunog
sa kapitbahay.
_____4. Lumabas
kaagad ng bahay kapag
may nangamoy na
kawad ng kuryente.
_____5. Maging alerto
at agad pumunta sa
ligtas na lugar kung may
sunog sa inyong lugar.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang ● Paggamit ng sitwasyon na
pagtuturo ang nakawiwili sa kanila
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw HUWEBES
 Linggo/ Petsa WEEK 36 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH PE
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang pag- The Learner. . .
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng manifests beginning oral
pagmamahal sa Diyos, language skills to
paggalang sa paniniwala communicate in different
ng iba at pagkakaroon ng contexts.
pag-asa
demonstrates awareness of
language grammar and
usage when speaking and/or
writing.
Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner demonstrates Grammar The learner…
Naipamamalas ang naipamamalas ang understanding of -The learner demonstrates understands the importance of
kakayahan at tatas sa pagunawa sa konsepto ng pictographs without scales understanding of concepts of keeping the home environment
pagsasalita at distansya sa paglalarawan and outcomes of an event nouns and adjectives for
healthful.
pagpapahayag ng sariling ng sariling kapaligirang using the terms likely and identification and description
ideya, kaisipan, ginagalawan tulad ng unlikely to happen.
karanasan at damdamin tahanan at paaralan at ng
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito .

demonstrates developing
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.

B. Pamanatayan sa Naipakikita ang The Learner. . . Ang Mag-aaral ay . . . Ang mga mag-aaral ay The Learner is able to create Grammar The learner…
pagganap pagmamahal sa magulang uses beginning oral Nakasusulat at natutukoy nakapagpakita ng payak na and interpret simple -The learner correctly names consistently demonstrates
at mga nakatatanda, language skills to ang mga ibat-ibang gawain sa pagpapanatili at representations of data people, objects, places and healthful practices for a
paggalang sa paniniwala communicate personal bantas.Nakakabasa at pangangalaga ng (tables and pictographs things through theme-based
healthful home environment.
ng kapwa at palagiang experiences, ideas, and nakakagamit ng kapaligirang ginagalawan. without scales) and describe activities.
pagdarasal feelings in different tamangpang-uri sa outcomes of familiar events
contexts. pangungusap. using the terms likely and
unlikely to happen.
speaks and/or writes
correctly for different
purposes using the basic
grammar of the language.

uses developing vocabulary

in both oral and written
form.

C. Mga Kasanayan sa EsP1PD- IVd-e – 2 MT1OL-IVa-i-6.2
Pagkatuto: Nakapagpapakita ng Participate actively in class
Isulat ang code ng paggalang sa paniniwala discussions on familiar
ng kapwa topics.
bawat kasanayan
MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words
that refer to color, size,
shape, texture, temperature
and feelings in sentences.
MT1VCD-IVa-i-3.2
Identify and use synonyms,
antonyms, homonyms
(when applicable) and
words with multiple
meanings correctly
FIPS-IIc-3 AP1KAP-IVh-12 collects data on one variable EN1G-IVf-j-5 PE1PF-IVa-h-11
Naiuulat nang pasalita Nakapagbigay halimbawa through simple interview. Recognize describing words enjoys participating in physical
ang mga naobserbahang ng mga gawi at ugali na M1SP-IVg-1.1 for people, objects, things and activities
pangyayari sa paaralan (o makatutulong at places (color, shape, size,
Suggested learning activities
mula sa sariling nakasasama sa sariling height, weight, length,
karanasan) kapaligiran: distance, etc.) O action songs
- Paaralan O singing games
F1AL-IVf-8
Natutukoy ang gamit ng
iba’t ibang bantas
Nakagagamit ng mga
pang-uri sa sariling
pangungusap*

II. Nilalaman Pag-asa (Hope) Ako at ang Aking Paaralan Statistics and Probability Measurement Wastong Pangangalaga sa Dila
Salitang Kilos
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa PP.110-113 K-12 Math Curriculum Basa Pilipinas Grade I
MTB-MLE Curriculum Teacher’s Guide Quarter 4 English Teachers
Gabay ng Guro MAPEH K-12 Curriculum
Guide Teacher’s Guide TG 82-83 Guide Teacher’s Guide

2. Mga pahina sa 367-370 Page 101-102

Kagamitang Pang- LM 62-67
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Alab ng Wikang Filipino larawan
Teksbuk 1 pah. 159-169
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Larawan, Tsart, Activity Tsart,Kard ng Ibat-Ibang Tsart, Activity Sheets Larawan, Tsart, Activity sheet
Kagamitang Panturo Sheets bantas Crayons ●Picture card with
stickers of insects
●Pictures/stickers of fruits/
worksheetsCounters
III. Pamamaraan 3rd w-4 D-1
A. Balik-Aral sa Ano ang pag-asa? Ano ang pang-abay? Hatiin ang klase sa apat Anu-ano ang mga Review on estimating What are adjectives? Ano ang action song o
nakaraang aralin at/o na grupo: tuldok, magagandang kaugalian na capacity. awiting may kilos?
pagsisimula ng bagong pananong, pandamdam, nakatutulong sa kalinisan
kuwit. Pabilangin nang ng tahanan?
aralin.
isa hanggang apat ang
lahat ng bata.
Pangkat 1 ang tuldok,
Pangkat 2 ang
pananong,
Pangkat 3 ang
pandamdam, at
Pangkat 4 ang kuwit.
Ibigay ang panuto ng
laro.

1 cartoon of milk can fill 4

glasses. Draw the correct
glasses that can fill the
indicated cartoon of milk.

B. Paghahabi ng Ipasaulo sa mga mag-aaral Magsabi ng mga pang-abay Basahin ang sumusunod. Ano ang masasabi ninyo sa Recite the poem “ little miss Ipaawit ang Making
layunin ng aralin. ang ginawang acronym ng
pag-asa.
C. Pag-uugnay ng mga Ipakita ang larawan ng
halimbawa sa bagong batang nagdidilig ng
aralin. tuyong halaman.
D. Pagtalakay ng Pag-usapan kung bakit
bagong konsepto at patuloy pa ring dinidiligan
paglalahad ng bagong ng bata ang halaman
samantalang mamamatay
kasanayan #1
na ito.
at isusulat ng guro sa pisara. Pansinin kung tumatayo ating paaralan? Post 3 apple trees on the muffet,” Melodies in my Heart sa
ang tamang grupo ng board. Label them A, B, C. klase bilang paghahanda sa
bata. a. Kumain ka na ba? -let pupils unlock the bagong aralin.
b. Mabuhay! meanings of the highlighted
c. Uupo muna ako. words in the poem
d. Bibili ako ng patatas
(tumigil para makatayo
ang kuwit), kamatis “Little Miss Muffet”
(tumigil para makatayo Little Miss Muffet
ang kuwit), at itlog. Sat on a tuffet,
(masdan kung tumayo A B C Eating her curds and whey;
ang mga tuldok) Then came a big spider;
e. Nagustuhan mo ba ang Who sat down beside her;
kuwento? And frightened Miss Muffet
f. Sunog! away
g. May pagsusulit bukas. Teacher:
h. May pagsusulit bukas? Today, you will able to
i. May pagsusulit bukas! recognize describing words.
j. Mahilig akong magbasa
(tumigil para makatayo
ang kuwit), magsulat
Paggawa ng mga Ipabasa ang kwento: Gawain 2 LM p. 63 Can you name the tree? Posts a picture and asks Ipaawit sa bata ang awit na
pangungusap gamit ang Mga Kaibigan Pagmasdan ang dalawang questions about it. pinamagatang
mga pang-abay na sinulat sa Natin larawan ng paaralan.
Sa paaralan ay marami “ Who Stole the Cookie from
pisara.
tayong mga kaibigan. the Cookie Jar”
Ang mabait na nars ay Bigyan ito ng aksyon sa
nagbibisita sa mga bata. pamamagitan ng pag
Tinitingnan din ng
matalinong doctor at palakpak, pag padiyak ng
matiyagang dentista ang -pupils will study the picture. paa at sabay ng pagpalakpak
mga bata. Lahat sila ay And answer the questions. at pagpadiyak ng paa.
nagiging gabay sa Itanong sa mga bata kung
kalusugan. -pupils answer questions
Tumutulong naman sa about the picture and talk ano ang naramdaman nila sa
pag-aayos ng paligid ng about it. paglalaro na may kasamang
paaralan ang mahusay na awit.
karpintero. Nagpipinta
ng paligid ang mabilis na
pintor. nag-aayos naman
ng hardin ang masipag na
dyanitor.
Lahat sila ay dapat
igalang at pasalamatan sa
kanilang kabutihan.
Talakayin ang mga pang- Sinu-sino ang mga Alin ang paaralan ang nais Which of the apple tree has Asks the pupils to practice Sabihin sa mga mag-aaral;
abay upanglalong kaibigan natin sa mong pasukan. the greatest number of using the adjectives discussed Maglaro ulit ng awit na
maintindihan ang aralin paaralan? Gamitin ang fruits? the previous day.
character map sa
pinamagatang
“Sawsaw Suka Mahuli ay
paglalarawan sa bawat
Which has the least number Taya”
isa.
of fruits?
Ipaliwanag sa bata ang
mechanics ng laro.
E. Pagtalakay ng Ipabasa sa mga mag-aaral Batay sa paglalarawan sa Magbigay ng mga To know which has the Teacher asks pupils to Talakayin sa klase ang
bagong konsepto at ang isang talata mula sa kwento, hayaang itambal halimbawa na mga gawi na greatest number of fruits, practice using the adjectives maaaring magandang dulot
pagalalahad ng bagong biblia. sa larawan ng mga bata nakasasama sa sariling lets tally the fruits in a discussed the previous day. ng mga larong may awit.
ang salitang naglalarawan paaralan. pictograph. Some pupils may act them
kasanayan #2
sa bawat isa na nakasulat Post a tally graph in the out, while others may say the
sa strip ng cartolina. blackboard. adjective that describes the
Ipabasa: feeling acted out by the other
mabait na nars group.
matalinong doctor Teacher says: We are going to
Pag-usapan ang binasa matiyagang dentista practice using the adjectives
upang lalong maintindihan mahusay na karpintero that we studied yesterday. I
ang kahulugan ng pag-asa. mabilis na pintor will divide your class into
masipag na dyanitor eight groups. There should be
only four members in your
group. Each group will get
pieces of paper with
adjectives written and
pictures drawn on them. Two
To find the greatest number members of your group will
of fruits, accurately count act out the feelings shown on
the number of fruits in each the papers, while the other
tree. two will say the adjectives
Tell them that the easiest that describe the feelings.
way to collect data is After a few rounds, the
through images. members will exchange roles.

F. Paglinang sa Ipasaulo ng lahatan ang Pangkatang Gawain: Ano ang tawag sa mga Anu-ano ang mga Group activity: Let pupils make their own Magpalaro sa mga bata sa
Kabihasaan (Tungo sa tula tungkol sa pag-asa na Pangkat I: salitang may salungguhit? ginagawa ninyo upang crown. And in their crown, let saliw ng isang awitin.
Formative Assessment ipinaskil kahapon. maging maayos an gating Each group will be given an them write a word that best
paaralan? envelope , inside the describe them.
envelope there is an
different colors, let them
count the same colors, and
names of a color , to be
Pangkat II:
written in a manila paper.

Pangkat III:

G. Paglalapat ng aralin Bakit hindi dapat mawalan Bakit tayo gumagamit ng Laro: Magpahulaan ng Nakita mong nagtapon ng Your mother told you to Group sharing using their Halimbawang napapagod ka
sa pang-araw-araw na ng pag-asa? mga pang-abay? paboritong kaibigan ng papel ang isang mag-aaral distribute to your siblings improvise crown.: na sa paggawa ng iyong
buhay bata sa paaralan. sa garden ng inyong your favourite candies. takdang aralin, ano ang
Tumawag ng bata para paaralan, ano ang gagawin There are five types with Have each group present their
maaari mong gawin upang
ilarawan ang kaibigan mo? different numbers. You don’t task in front of the class.
niya sa paaralan. know the exact number of marelaks ka sa paggawa
Hal. Matangkad, mataba those candies so what will nito?
 at mahilig sa ice candy. you do?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang pag-asa? Ano ang pang-abay? Tandaan: Tandaan: Remember: What are adjectives? Ang laro na may kasamang
Ano-ano ang taglay ng Ano ang tinutukoy ng pang- Ang mga salitang Maraming mga gawi at The number of objects can awit ay laro upang
taong may pag-asa sa abay? nagsasabi ng ugali na makatutulong sa be shown in an organized
buhay? katangian, pagpapanatili ng kalinisan way by putting their pictures malibang matuwa at
Tandaan: kulay, dami o bilang, hugis, at kaayusan ng ating or drawings according to maaliw ang sarili
laki, amoy at paaralan. their kind in a table. This nakakatulo ng din ito sa
lasa ay mga salitang way they are easier to count
naglalarawan o and can easily be compared ating katawan upang
pang because they are grouped sumigla.
uri. according to their kind.
Inilalarawan ng mga ito
ang mga Tally marks can be used to
pangngalan at mga salitang count systematically a set of
pamalit sa objects. Each tally mark
pangngalan. corresponds to 1 object.
Hal.
katangian - masipag
kulay – asul
dami o bilang – sampu
hugis – bilog
laki – maliit
amoy – mabango
lasa – maasim
I.Pagtataya ng Aralin Iguhit ang sa titik ng Tukuyin kung sino ang Lagyan ng / kung tama ang Fill in the data below. Direction: Kulayan ng berde ang
iyong sagot. inilalarawan. pangungusap X kung mali. Choose the word which goes kahon kung ito ay larong
Piliin sa kahon ang sagot ___1. Itapon ang papel sa with each picture. Write the
Masipag mag-aral si at isulat sa patlang. tamang tapunan. adjective under each picture. may awit at itim kung
guro mag-aaral dyanitor Raymond. Lagi siyang ___2. Sulatan ang pader ng hindi.
gumagawa ng takdang silid-aralan. 1.The Boat is Sinking
nars kaibigan aralin at mga proyekto sa ___3. Diligan ang halaman 2.Kung Ikaw ay Masaya
bawat aralin. Umaasa sa hardin. 3.Jack and Jill
siyang makasama sa 1. Matiyaga siya sa ___4. Putulin ang mga
pagtuturo sa maliliit na 4.Nanay, Tatay Gusto
magkakaroon ng bulaklak.
karangalan sa kanilang mga bata._______ ___5. Tumulong sa Kong
klase. Matupad kaya ang 2. Mahilig siya sa paglilinis ng paaralan. Tinapay
kanyang inaasahan? pagbabasa ng mga 5. Ibubuka ang bulaklak,
__a. Oo, dahil gumagawa aklat._____
3. Masipag siya sa
Isasara ang Bulaklak
siya ng paraan upang
matupad ang kanyang mga paglilinis ng paligid ng
pangarap. paaralan.________
__b.Hindi, dahil walang 4. Malambing siya sa
halaga ang kanyang mga batang may
pagsusumikap. karamdaman.__________
__c. Maaari, baka makilala ____
siya ng kanyang guro sa 5. Maunawain siya sa
kanyang ginagawa. kapwa lalo na sa oras ng
kagipitan_____________
__.
J.Karagdagang gawain Magsaliksik tungkol sa Write 20 adjectives in your Magpaguhit sa bata ng ibat
para sa takdang-aralin lindol at kung ano ang Ask 20 of your classmates notebook. ibang laro na may
at remediation nangyari pagkatapos ng their favourite colors. List
down your answer then kasamang diriksyon ipaawit
sakuna.
make a tally chart. ito sa klase na may action
sabay pagpapakita ng
larawan na iginuhit.

Halimbawa ang larong

“Bato Bato Pick”
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo ● Paggamit ng larawan
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?

Daily Log Paaralan Baitang/Antas I

Guro Araw BIYERNES
Linggo/ Petsa WEEK 36 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
ASIGNATURA EDUKASYON SA MOTHER-TONGUE FILIPINO ARALING MATHEMATICS ENGLISH MAPEH
PAGPAPAKATAO -BASED PANLIPUNAN

1.Layunin
A.Pamanatayang Naipamamalas ang Listening Comprehension
Pangnilalaman kakayahan at tatas sa
pagsasalita at -The learner demonstrates
pagpapahayag ng sariling understanding of story
ideya, kaisipan, elements and text structures
karanasan at damdamin for effective oral expression.

Naisasagawa ang
mapanuring pagbasa
upang mapalawak ang
talasalitaan

B. Pamanatayan sa Nakagagawa ng isang Listening Comprehension

pagganap babala o paalala (poster
 Making) -The learner correctly
identifies elements of literary
and informational texts to aid
meaning getting.

C. Mga Kasanayan sa Nasasagot ang mga tanong Nasasagot ang mga tanong F1PS-IIc-3 Performance Task Nasasagot ang mga tanong EN1LC-IVa-j-2.1 Nasasagot ang mga tanong nang
Pagkatuto: nang wasto. nang wasto. Naiuulat nang pasalita -Gawaing Pang- nang wasto. Listen to narrative and wasto.
Isulat ang code ng Naipakikita ang katapatan Naipakikita ang katapatan ang mga naobserbahang Sining/Reporting Naipakikita ang katapatan sa informational text or poem and Naipakikita ang katapatan sa
sa pagsasagot sa pagsasagot pangyayari sa paaralan (o pagsasagot Note important details pagsasagot
bawat kasanayan
mula sa sariling
karanasan)

F1PP-Ivc-e-1.1
Nasasabi ang mensaheng
nais ipabatid: babala o
paalala

II. Nilalaman WEEKLY TEST WEEKLY TEST WEEKLY TEST Prepositions WEEKLY TEST
Kagamitang Panturo
A. Sanggunian:
1. Mga pahina sa
Gabay ng Guro Basa Pilipinas Grade I Quarter
4 English Teachers Guide

2. Mga pahina sa Gabay sa Kurikulum ng Page 103

Kagamitang Pang-Mag- K-12 pah. 14; Teaching
aaral Guide ph. 95-98
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Singing of a song “ itsy bitsy
Kagamitang Panturo spider”.
(lyrics of a song is at TG on
page 311)
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa Papel, krayola, babala Teacher:
nakaraang aralin at/o Today, shares/express personal
pagsisimula ng bagong ideas, thoughts, actions, and
feelings using familiar words
aralin.
B. Paghahabi ng Ipakanta sa klase ang Asks the pupils to share with
layunin ng aralin. sumusunod na awit, sa the class the cleanest and the
tono ng most beautiful place they
“Mag-isip-isip, Isa- know.
Dalawa-tatlo”
Magwalis-walis, Let them share their stories
Isa-dalawa-tatlo, with their classmates.
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Magwalis-walis,
Isa-dalawa-tatlo,
Linisin mo ito.
Palitan ang magwalis-
walis ng sumusunod na
 salita:
a. magpunas-punas
b. magtapon-tapon
c. magligpit-ligpit
(Integrative Approach)
C. Pag-uugnay ng mga Matapos kumanta, Teacher posts some simple
halimbawa sa bagong tanungin ang mga mag- questions and answers to those
aralin. aaral kung anong mga question on the board.
bagay ang maaari nilang
walisin, punasan, itapon,
o iligpit. Ipalahad Let pupils determine the words
sa kanila ang kanilang that are used to ask questions.
sagot sa ganitong porma:
a. Wawalisin ko ang ( questions and answer is at
_____________. TG on page 311)
b. Pupunasan ko ang
_____________.
c. Itatapon ko ang
______________.
d. Ililigpit ko ang _____.
(Reflective approach)
D. Pagtalakay ng Ipakita ang poster at Encourage each pupil to
bagong konsepto at tulungan ang mga mag- participate the class
paglalahad ng bagong aaral sa pagtukoy discussion.
kung ano ang mensahe
kasanayan #1
nito. Guide each in making the
• Ipabasa ang pamagat ng task.
poster.
Ano-ano kaya ang
hakbang na mababanggit
sa poster? May hakbang
kaya
dito na nabanggit din sa
aklat na Handog kay
Isabella?

(Integrative Approach)
E. Pagtalakay ng Pansinin ang mga Call each pupil to answer the
bagong konsepto at larawan sa tabi ng bawat questions.
pagalalahad ng bagong hakbang. Ipahula
sa mga mag-aaral kung
kasanayan #2
ano ang nakasulat na
hakbang batay sa
larawan sa tabi nito.
Ipaliwanag sa mga mag-
aaral na ang mga
larawang tulad nito ay
nagbibigay ng pahiwatig
tungkol sa nakasulat na
teksto sa tabi nito.
Basahin ang bawat
hakbang sa tabi ng
arawan upang
kumpirmahin kung tama
 ang hula ng mga mag-
aaral. Ipaliwanag ang
bawat hakbang kung tila
hindi pa malinaw sa
klase ang sinasabi ng
teksto
(Inquiry Base approach)
(Reflective approach)
F. Paglinang sa Pangkatang Gawain Have them make a sentence
Kabihasaan (Tungo sa (Collaborative Approach) using the words posted ,
Formative Assessment recently discussed.
G. Paglalapat ng aralin Tawagin ang mga bata Ask:
sa pang-araw-araw na nang pangkatan upang
buhay makita ang kanilang What is a question?
ginawang poster. (questions are asking
(Collaborative Approach) sentences)

H. Paglalahat ng Aralin Ano ang naidudulot ng Direction:

babala o paalala? Write the answers to the
(Inquiry Base Approach) following questions in the
space.

I.Pagtataya ng Aralin Checking and recording

Gumuhit ng isang babala
o paalala
(Constructivist
Approach)
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-aralin
at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na ngangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?