SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Nº 11534 BATÁN GRANDE
1.2. Docente : ELIZABETH ALDANA SUCLUPE
1.3. Grado : 4° “C”
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Directora :MGT. ELENA FUENTES CARMONA
1.6 Fecha : __________

Título de la sesión

QUE NORMAS NOS AYUDAN A CONVIVIR CON NUESTROS COMPAÑEROS

III.- Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará evidencias

AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO de aprendizaje?
P.S  Convive y participa Participa en la elaboración de
democráticamenteen la acuerdos y normas de Carteles con sus normas de
búsqueda del bien común convivencia en el aula, convivencia
teniendo en cuenta los deberes
 Construye normas y y derechos del niño, y considera
las propuestas de sus Lista de cotejo.
asume acuerdos y
leyes compañeros. Evalúa el
cumplimiento de dichos
acuerdos y normas, y propone
cómo mejorarlo..

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
diversidad. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

IV.- Preparación de la sesión

¿Qué se debe de hacer antes de ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

la sesión? sesión?
Elabora actividades y anexos y - Libro de Comunicación del MED
fotocópialos para entregar a todos. - Hoja bond, imágenes, caja.

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 2.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Participan en una dinámica de agrupación (los estudiantes forman una columna y se les dice al
oído el nombre de una fruta; según el número de grupos a formar serán los nombres de las frutas.
- Comentan rescatando los saberes previos ¿Creen que hubo mucho desorden en la actividad?
¿Creen que hizo falta normas antes de jugar? ¿Para qué nos servirán las normas de convivencia?
¿Creen que con normas podemos convivir mejor? ¿cómo podemos hacer para actuar de forma
organizada en el aula y fuera de ella? Anotarán sus respuestas.
- Dialogan planteando el conflicto cognitivo ¿Creen que para todas las sesiones es necesario tener
reglas establecidas? ¿Es necesario seguir normas al empezar una sesión?
En esta sesión, los estudiantes establecerán las normas de convivencia que los guiarán
durante el presente año.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 65 min

PROBLEMATIZACION

- Problematización
- En grupos, los niños y niñas observan diferentes imágenes sobre un aula desorganizada, niños
peleándose y botando basura.
- Comentan ¿Alguna vez han observado las conductas de las imágenes? ¿Por qué creen que
ocurren estos hechos? ¿Cómo creen que podemos solucionar estos problemas?
- Observan un cartel sobre las normas de clase.
- Comentan ¿Qué observan? ¿Para qué sirven las normas? ¿Creen que es mejor convivir
armoniosamente como en el cartel? ¿Creen que es necesario cumplir las normas? ¿Qué les
sucede a los niños que no cumplen las normas?
- Análisis de la información:
- En equipos leen información sobre “Llamar la atención”
- Anotan en carteles ¿de qué creen que trata el texto?, ¿quiénes son los personajes?, ¿dónde
ocurre esta historia?
- Dialogan ¿les parece correcta la actitud de Alicia?, ¿creen que debemos comportarnos así en el
aula?, ¿qué harían en su lugar?, ¿qué sugerencias le darían a Alicia?, ¿suceden cosas parecidas
en nuestra aula?, ¿cómo podemos hacer para superar esos problemas en el aula? Escribirán en la
pizarra sus respuestas.
- Comentan ¿Creen que es necesario establecer normas de convivencia? ¿Cómo podemos
empezar?
- En grupos, los niños y niñas escriben en carteles, aquellas normas que creen les ayudará a
convivir armoniosamente, luego explican a todos sus compañeros por qué las eligieron y cómo
ayudará al salón a convivir mejor.
- Completan un cuadro sobre las situaciones que pudiesen generar conflictos y cómo los
solucionarían con normas de convivencia.

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- En equipos, los estudiantes eligen los materiales necesarios para poder representar creativamente
(pueden tomar diferentes formas como hojitas, pergaminos, etc.) las normas de convivencia que
eligieron.
- Todos los grupos colocan sus carteles en la pizarra, uno al lado del otro.
- Acuerdan que deben cumplir las normas de convivencia todos los días.
- Con los materiales que eligieron pasan a “limpio” (en cartulinas u hojas de colores) las normas, las
decorarán según vean por conveniente.
- En equipos y con ayuda del diccionario revisan su ortografía, luego acuden a la ayuda de la
maestra (o).
- Toma de decisiones:
- Agrupados en media luna, anotan en una lista las respuestas a las preguntas ¿Podemos compartir
nuestras normas de convivencia? ¿Es necesario, cumplir las normas de convivencia? ¿Creen que
a lo largo del año escolar podamos agregar o quitar normas?.
- Ubican las normas en lugar adecuado del aula para que sean observadas y cumplidas.
- Eligen cada semana diferentes grupos para poder evaluar el cumplimiento de las normas que
establecieron.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas de meta cognición:

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase.
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo aprendimos?
- ¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos?
- La docente completa las Rúbricas
- La docente completa la lista de cotejo
- Escriben en sus cuadernos las normas de convivencia, luego aquellas que cumplieron el día de
hoy.
- Comunican a sus padres lo que aprendieron, diferenciando las normas del colegio y las normas de
casa.
Escriben cuáles fueron las normas de convivencia que necesitaron reforzar el año anterior.

Anexos

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 • Con la participación activa de los alumnos completan el organizador.

Normas del aula

Reglas que debemos respetar.

Hábitos de Aprovechar el Uso adecuado de Trabajo en Valores: ayuda

higiene. tiempo. materiales. equipo. mutua, puntualidad,
respeto, etc.

• Grupalmente elaboran las normas de convivencia del aula.

• Exponen y sistematizamos las más importantes de cada grupo en un papelógrafo.
• Las colocan en un lugar visible del aula para practicarlos.
• Elaboran un compromiso de cumplimiento de normas del aula.

Compromiso

Yo _____________________________ con DNI Nº ____________ alumno del 4º grado, sección _______ de

la I.E. ________________ me comprometo a cumplir con respeto y en todo momento las normas de
convivencia de mi aula.

Caso contrario aceptaré de buena manera la sanción que me sea impuesta de acuerdo al reglamento
acordado con mis compañeros.

__________________________

Nombre: __________________

Firma

Competencia: Convive y participa democráticamenteen la búsqueda del bien común

Capacidades: Construye normas y asume acuerdos y leyes

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 Escala de
Desempeños de la competencia
valoración

Nombres y apellidos de los estudiantes Participa en la elaboración de acuerdos y

observado.
No lo hace.
normas de convivencia en el aula, teniendo en

Siempre.
A veces.
cuenta los deberes y derechos del niño, y

No
considera las propuestas de sus compañeros.
Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y
normas, y propone cómo mejorarlo.
ALVARADO CABRERA, DAYIRO DENILSON

APAESTEGUI PEREZ, JUNIOR

BARDALES ESTELA, SNAIDER RAFAEL

BENITES VALLADOLID, LUIS ANGEL SAMNIR

BERECHE DELGADO, ELI DAVID

CARMONA SAAVEDRA, JUNIOR EDUARDO

CHIROQUE ESQUECHE, FATIMA DANIELA

COPIA MAYANGA, JEAN FRANCO LEONEL

JOSUE

DIAZ TARRILLO, JIANCARLO

ESTELA MIO, EDUARDO NICOLAS

FLORES LEON, MAYKOL ANTHONY

GONZALES MONTALVAN, ARMANDO

RAFAEL

GRACILIANO GERMAN, EDSON YHADER

GUEVARA MORI, MANUEL RAIMUNDO

LLONTOP VALVERDE, EDGAR SAMIR

MAYANGA SOTERO, TREICY ANAHY

PEREZ MACO, DEIVY MATHIAS

PINTADO VALVERDE, JHONATAN RODRIGO

RAFAEL ORDOÑEZ, ADRIANA BELEN

RAMIREZ JUAREZ, JHON FRANCO

REQUEJO DIAZ, ELVIS JAIR

RUIZ HUAYAMA, JUNIOR ESMITH

SALAZAR DIAZ, ALBERTO HAROLD ONYEL

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SANCHEZ ASTOCHADO, TATIANA ISABEL

SANCHEZ SILVA, ANDERSON WiL

SANCHEZ VASQUEZ, MILENA YOSELIN

TAMAYO TORRES, EUDELIA ISABEL

TAN SANCHEZ, JHON JHARLYN

TAN SANCHEZ, YHANDERSON YHIMY

UGAZ POSITO, RICARDO SAUL

VASQUEZ CHUPILLON, NAHOMY LIZBETH

VILLEGAS MORI, IVANKA GIOVANA

YZQUIERDO RODRIGUEZ, ESTHER