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TUTOR:
Por lo anterior, surge la necesidad de en adoptar y adaptar los cambios presentados tales
como, métodos, metodologías, investigaciones y avances que se dan en la ciencia y la técnica,
para que las personas que se instruyen en estos espacios, logren desempeñarse adecuadamente en
sus actividades profesionales y también puedan desarrollarse en su vida personal. Hoy por hoy
las instituciones educativas han empezado a actualizarse en educación virtual, para tener otras
alternativas que ofrecer, y lo hacen procurando programas y cursos a través de las nuevas
tecnologías. De esta manera y acorde con las nuevas tendencias de desarrollo tecnológico a nivel
mundial, se busca garantizar a futuro la capacidad de competir en un mercado cada vez más
cambiante y en una sociedad cada vez más exigente.
Ahora bien, esto no se hace de la noche a la mañana, sino con una planeación adecuada, de tal
forma, que las instituciones para asegurar la calidad de sus proyectos de educación virtual, deben
contar con una propuesta articulada. Para esto se hace necesario de “una metodología eLearning
que sustente los programas virtuales y que garantice resultados exitosos. La metodología
eLearning de programas y cursos virtuales depende del modelo pedagógico que más le convenga
a la institución a cargo de estos programas.” (Meza, 2012)
SECCIÓNGENERAL
Competencias a desarrollar:
Contenidos temáticos :
Realice a través del foro: “Ambiente del procesador de texto Microsoft Word”.
RECURSOSDIDÁCTICOS:
Realizar en línea o descargar la aplicación (CMap Tools), para realizar el
Mentefactohttps://cmaptools.softonic.com/.
Es importante evitar mirar el teclado y utilizar siempre los dedos correspondientes para pulsarlas
teclas.Ingresa al procesador de texto Word y comencemos:Practica los siguientes ejercicios en el
computador utilizando la correcta posición de los dedos
en sus respectivas teclas “Digita dos hoja para cada ejercicio”
EJERCICIO 1
ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ
ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ
ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ
ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ ASDF ÑLKJ
EJERCICIO 2
QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER
QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER
QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER
QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER POIU QWER
EVIDENCIA 1 DocumentodeWord
DESCRIPCIÓN: El interlineado es el espacio vertical que separa las líneas o renglones del
documento, podemos modificarlo mediante la ventana de Interlineado que nos ofrece diversas
posibilidades de configuración.
3- Se despliega una ventana con las opciones y veremos que en este momento se
encuentra un interlineado de 1,5
VAMOS A PRACTICAR…
EL AGUILA Y EL ESCARABAJO
Estaba una liebre siendo perseguida por un águila, y viéndose perdida pidió ayuda a un escarabajo,
suplicándole que le salvara.
Le pidió el escarabajo al águila que perdonara a su amiga. Pero el águila, despreciando la
insignificancia del escarabajo, devoró a la liebre en su presencia.
Desde entonces, buscando vengarse, el escarabajo observaba los lugares donde el águila ponía sus
huevos, y haciéndolos rodar, los tiraba a tierra. Viéndose el águila echada del lugar a donde quiera
que fuera, recurrió a Zeus pidiéndole un lugar seguro para depositar sus futuros pequeñuelos.
Le ofreció Zeus colocarlos en su regazo, pero el escarabajo, viendo la táctica escapatoria, hizo una
bolita de barro, voló y la dejó caer sobre el regazo de Zeus. Se levantó entonces Zeus para
sacudirse aquella suciedad, y tiró por tierra los huevos sin darse cuenta. Por eso desde entonces,
las águilas no ponen huevos en la época en que salen a volar los escarabajos.
RECURSOSDIDÁCTICOS:
https://www.youtube.com/watch?v=pxzpIz7rr0E
EVIDENCIA 1 DocumentodeWord
DESCRIPCIÓN:
a) Digita el texto “El mundo de las maravillas”, teniendo en cuenta los signos de
puntación y las reglas ortográficas.
Dentro del mundo de oscuridad existían mis cuatro planetas favoritos a que llamaba luz,
esperanza, amor, galaxia y maravilla…
Y cada punto amarillo era un amigo más que quería llegar a conquistar cada uno de mis
planetas , pero yo era el guardián planetario que tenía que cuidar de cada uno y no permitir
que nadie ingresara a dañar y a destruir porque eran mis planetas a quien yo había cuidado
por tanto tiempo durante toda mi infancia y a los cuales iba cada vez que podía visitar, el
más visitados por mis amigos era amor pues era rojo resplandeciente y les gustaba
acercase y rodearlo por eso se iluminaba más, pero para mi todos eran importantes pues en
cada uno tenía recuerdos únicos.
Mis planetas siempre querían esta juntos, no querían separase porque cada uno era amigo
del otro luz era el más lejano le seguía amor quien era el más consentido, galaxia era serio
pero divertido y maravilla era el más tierno, todos compartían sus visitas y así fueron día a
día conociendo más a mis amigos y durante mucho tiempo fue la casa de juegos de la
mayoría de mi familia y amigos.
Por eso quise contarles a todos los que querían para que se sintieran lo que verdaderamente
era compartir la palabra amistad Y a partir de cada visita llegaban y continuaban llegando
más amigos haciendo así más felices a mis planetas.
RECURSOSDIDÁCTICOS:
Material de Apoyo:
http://www.encuentos.com/cuentos-de-amistad/el-mundo-de-las-maravillas/
https://www.youtube.com/watch?v=QPaSEiWrrZM
Leer y analizar el siguiente documento guía:
http://soseduca.com/sosmodulos/word2010/5-Alineaci%C3%B3n_del_Texto.pdf
EVIDENCIA 1 Elaboración del documento en Word sobre “El Mundo de las Maravillas”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN Inst. Educ. Técnica Colegio Nacional Pinillos
EDUCATIVA
NOMBRE DEL Herramientas Básicas del Procesador de Texto Microsoft Word.
CURSO
AREA Tecnología e Informática
GRADO Sexto Grado
Alfonso Alvarado E.
Alberto del C. Dau F.
DOCENTES
Manuel L. Mendoza G.
Luz E. Rapalino O.
La estrategia que se presenta con la construcción del curso, necesariamente está relacionada
con el planteamiento que se postula desde la respuesta a la pregunta ¿Qué tipo de personas se
desea formar?, la finalidad de la educación trasciende al uso de tecnologías, modalidades y
disciplinas, por lo que la formación integral de las personas es el objetivo esencial. De acuerdo a
esto, se puede acotar que la educación debe promover cambios que tienda a impulsar el
crecimiento personal, social e intelectual. Es decir, que además de la adquisición de
conocimientos, debe incluir el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
El uso de las Nuevas Tecnologías es un derecho para los estudiantes y un recurso valioso para
la educación, no depende de la modalidad de que se trate. En las dos modalidades de educación:
a distancia, y presencial, las TIC pueden contribuir a mejorar el aprendizaje, sin embargo, esto
no se da de manera automática, se requiere un diseño de instrucciones que debe tener en cuenta
las teorías científicas de la educación. Se debe tener presente que el aprendizaje ocurre en la
mente del individuo y no en los circuitos de un ordenador. En este sentido, el papel de la
educación, junto con la ciencia y la tecnología es fundamental. Por lo tanto, se recalca la
importancia que tiene el curso de las nuevas tecnologías y el diseño de la implementación en la
educación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales. (Documento anexo) Autor: Gina Maestre
(2013) Cap_3_DiseñoCurso.doc. PDF
Herrera Batista, Miguel ángel (2006) Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje.
Recuperado de:
Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta
basada en las funciones cognitivas del aprendizaje
McAnally, L., Armijo de Vega, C., & Organista, J. (2010). La influencia de la formación del
profesor en el diseño de un curso en línea. Revista educação, 33(2). 156-162 Mayo - Agosto.
Recuperado de:
La influencia de la formación del profesor en el diseño de un curso en línea
Salas, S. (2008). Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario. Revista educación,
32(1).99-122. ISSN: 0379-7082,2008. Recuperado de:
Diseño del curso en línea: Trabajo interdisciplinario
Bustos, Alfosno. Y Coll, Cesar. (2010) Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y
aprendizaje. Una perspectiva psico-educativa para su caracterización y análisis. Recuperado de:
Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psico-
educativa para su caracterización y análisis
Chan Núñez, María Elena (2004) Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje
digitales. Recuperado de:
Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales
https://www.youtube.com/watch?v=dlyxUdRZWzo
https://www.youtube.com/watch?v=cysdteE3ORQ&list=PLl7bxsSiKuDa4hCs45FQ-
x3ErKFeaJeQz
https://www.youtube.com/watch?v=-2kWIOrIxyw&list=PLl7bxsSiKuDa4hCs45FQ-
x3ErKFeaJeQz&index=2
https://cmaptools.softonic.com/.
https://www.youtube.com/watch?v=GA_-aR6o5us.
https://www.youtube.com/watch?v=pxzpIz7rr0E
http://www.encuentos.com/cuentos-de-amistad/el-mundo-de-las-maravillas/
https://www.youtube.com/watch?v=QPaSEiWrrZM
http://soseduca.com/sosmodulos/word2010/5-Alineaci%C3%B3n_del_Texto.pdf