Tips Aplicación WISC-V

inicial

Taller WISC-V nivel inicial:

Buenas prácticas en aplicación, corrección y reporte para
obtención del CIT (Escala Total) para la Escala de Wechsler
de Inteligencia para niños, quinta edición (WISC-V).

Registro de observaciones de proceso: Simbología para hoja de tips:

P Se realizó una pregunta adicional Prueba con tiempo. Si está en el apartado

de materiales quiere decir cronómetro.
N Se realizó una notificación
Secuencia inversa
NS El evaluado no sabe la respuesta
Punto de inicio
NR El evaluado no respondió
Criterio de suspensión
R Se realizó una repetición
Protocolo de Registro de Aplicación
RD El evaluado pidió una repetición,
pero esta fue denegada Manual de Administración y Corrección

AC El evaluado se autocorrigió Cuaderno de Estímulos 1 o 2

SV El evaluado subvocalizó Cubos

Cuadernillo de Respuesta 1 o 2

1. Construcción con Cubos (CC)

Materiales:

Por ítem 8­­­–16 años 6–7 años: Ítem 1 2 puntajes de 0

No puntaje perfecto en 8–16 años: Ítem 3
los dos primeros ítems

Presentación de los cubos:

Ítems 1 al 9: 3 cubos de un color (rojo o blanco)
1 cubo mitad rojo y blanco
Ítems 10 al 13: 6 cubos de un color (rojo o blanco)
2 cubos mitad rojo y blanco
No olvidar

En los ítems 1 a 3:
Presentar el diseño ilustrado y modelo que uno construye.
Modelo se debe dejar intacto mientras el evaluado reproduce el diseño ilustrado.

Anotar errores de rotación (R) y de dimensión (D) en el protocolo:

Error de Rotación: 30° o más en la construcción correcta del diseño dentro del tiempo límite.
Error de Dimensión: construcción que excede en cualquier momento la dimensión original del diseño.
 inicial Tips Aplicación WISC-V

2. Analogías (AN)

Materiales:

8­­­–16 años 6-7 años: PA, PB Ítem 1 3 puntajes de 0

No puntaje perfecto en 8-11 años: PA, PB, Ítem 5
los dos primeros ítems 12-16 años: PA, PB, ítem 8

La tarea implica abstraer información, no describir características de cada elemento.

Aplicar ítems de práctica A y B para todas las edades.

No olvidar

Leer textualmente el ítem al evaluado las veces que sea necesario.

Si no está seguro de que se ha cumplido el criterio de suspensión, aplicar ítems adicionales.

Realizar preguntas adicionales solo cuando aparezca indicado en el manual o cuaderno de

estímulos (P) o cuando la respuesta sea vaga.

Los ítems 1, 2, 5, 6, 8 y 9 son ítems de aprendizaje. Debe realizar una retroalimentación

correctiva en caso de que el evaluado no obtenga un puntaje perfecto desde su punto de inicio.

3. Matrices de Razonamiento (MR)

Materiales:

9–16 años 6-8 años: PA, PB Ítem 1 3 puntajes de 0

No puntaje perfecto en 9-11 años: PA, PB, Ítem 5
los dos primeros ítems 12-16 años: PA, PB, ítem 9

Aplicar los ítems de práctica A y B para todas las edades.

No olvidar

Siempre encerrar la respuesta del evaluado en el protocolo, si no contesta, escribir NR según corresponda.

Esperar aproximadamente 30 segundos hasta que el evaluado conteste, pero ser flexible y animar las
respuestas si es necesario.

4. Retención de Dígitos (RD)

Materiales:

Directo e Inverso Secuenciados 2 puntajes de 0

6-16 años: 6-7 años: ítem de calificación en dos intentos
P, ítem 1 de un ítem
8-16 años: PA, PB, ítem 1

Aplicar los tres tipos de tareas.

No olvidar

Aplicar los ítems de práctica para todas las edades.

Para Retención de Dígitos secuenciados:

Aplicar ítems de calificación solo en evaluados entre los 6 y 7 años.
No se debe aplicar la tarea en caso de que el evaluado entre 6 y 7 años no haya aprobado el ítem de calificación.
 inicial Tips Aplicación WISC-V

5. Claves (CLA)

Materiales:

120” Forma A : 6-7 años 120”

Forma B : 8-16 años

Si el evaluado es zurdo y tapa los estímulos con una mano, ubicar otro
cuadernillo a la derecha del que se entregó inicialmente.
No olvidar

Supervisar el trabajo del evaluado para corregir en caso de que esté

contestando en desorden o en caso de que omita algún estímulo.

Recordar que el tiempo se debe controlar hasta los 2 minutos (120 segundos).

6. Vocabulario (VOC)

Materiales:

8–16 años 6-7 años: ítem 1 3 puntajes de 0

No puntaje perfecto en 8-11 años: ítem 5
los dos primeros ítems 12-16 años: ítem 9

Los ítems del 1 al 4 implican imágenes del cuaderno de estímulos 1.

No olvidar

Si no está seguro de que se ha cumplido el criterio de suspensión, aplicar ítems adicionales.

Realizar preguntas adicionales solo cuando aparezca indicado en el manual o cuaderno de

estímulos (P) o cuando la respuesta sea vaga.

Los ítems 1, 5, 6, 9, y 10 son ítems de aprendizaje. Debe realizar una retroalimentación

correctiva en caso de que el evaluado no obtenga un puntaje perfecto desde su punto de inicio.

7. Balanza (BAL)

Materiales:

Por ítem 9–16 años 6-8 años: PA, ítem 1 3 puntajes de 0

(20”/30”) No puntaje perfecto en 9-16 años: PB, ítem 4
los dos primeros ítems

Registrar el tiempo.

Aplicar ítems de práctica según la edad correspondiente.

No olvidar

Ítems 1 al 18: suspender a los 20 segundos.

Ítems 19 al 34: suspender a los 30 segundos.

No entregar tiempo adicional para obtener una respuesta.

En el ítem 27 se deben entregar instrucciones adicionales.