Colegio de Ciencias y Humanidades

Taller de Cómputo
Profesor Asesor: Ing. Miguel Angel Rivera
Grupo: ___________ Turno: ____________Alumno: ______________________Año 2019-2

Las Fuentes de information, de forma básica, pueden clasificarse en:

1. Fuentes primarias: contienen información original que ha sido publicada por

primera vez y que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Son
producto de una investigación o de una actividad eminentemente creativa.
Componen la colección básica de una biblioteca y pueden encontrarse en soporte
impreso o digital. Ejemplos: Autobiografías, novelas, canciones, diarios, fotografías,
discursos, entrevistas, cartas, informes científicos o técnicos, cuadernos de notas,
programas de investigación, actas de congresos, diplomas, certificados, actas,
tesis, trabajos creativos, inventos, proyectos, patentes, pinturas, esculturas, material
arqueológico, normas, especificaciones, estándares, títeres, comentarios en un
blog, memorias, bitácoras de campo o de observación, registros meteorológicos,
fuentes orales, vivas o directas, etc.

2. Fuentes secundarias: contienen información primaria, sintetizada y

reorganizada. Están diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes
primarias o a sus contenidos. Componen la colección de referencia de una
biblioteca. Se utilizan cuando no se tiene acceso a la fuente primaria por una razón
específica, cuando los recursos son limitados y cuando la fuente no es confiable.
Permiten confirmar los hallazgos en una investigación y ampliar el contenido de la
información de una fuente primaria. Ejemplos: Libros de texto, antologías,
compilaciones, informe oficial, resúmenes, enciclopedias, diccionarios, biografías,
comentarios, reseñas, críticas literarias, boletines de resúmenes, catálogos
consecutivos, anuarios, manuales, monografía, prontuario, etc.

3. Fuentes terciarias: son guías físicas o virtuales que contienen información sobre
las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de una
biblioteca. Facilitan el control y acceso a toda la gama de repertorios de referencia,
ejemplos como: Las guías de obras de referencia, catálogos de publicaciones,
índices, abstracts (resúmenes), directorios guían, bibliografías, catálogos de
bibliotecas, catálogos, bases de datos, etc.
 MODELO GAVILÁN
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA
RESOLVERLO
El acné y los jóvenes

Sub paso 1a: Plantear una Pregunta Inicial y preguntas colaterales que den respuesta a una o
varias problemáticas relacionadas
Se sugiere construir tres peguntas que ataquen una problemática por definir o
resolver. Por ejemplo
1.- ¿Por qué el acné ataca más a los jóvenes?
1.1- ¿Qué factores propician el acné?
1.2.- ¿Que alimentos propician el acné?

Sub paso 1b: Analizar la pregunta inicial

Tema perteneciente a las Ciencias: □ Sociales □ Naturales
Área de conocimiento: Biología, Medicina, Psicología
Rama o especialidad: Fisiología, Dermatología,
cosmetología
Primera Búsqueda general: Sintaxis primera búsqueda general:
La primera búsqueda se sugiere utilizar palabras
clave que puedan dar respuesta a las preguntas Acne:wiki
principales, o en su caso palabras que delimiten
el tema; se recomienda buscar primeramente en
ENCICLOPEDIAS generales, para estructura el
posible marco teórico, COMO UN PRIMER
ACERCAMIENTO AL TEMA DE
INVESTIGACIÓN.
Con base en lo investigado, Temática inicial para el marco
seguramente te dará idea de la teórico:
estructura de los temas por abordar 1.-Definición de acné.
dentro de tu marco teórico de tu 2.- Síntomas
Investigación: En función a la temática 2.1.-Patogenesis
encontrada. (está ira cambiando 3.-Mitos
conforme se profundice en el tema) 4.-Cuasas:
4.1.-Factores de riesgo
4.2.- Alimentación
4.3.- Limpieza
4.4.-Relaciones sexuales,
5.- Tratamientos:
5.1.- Prevención
5.2.-Terapias
Sub paso 1b: Profundiza en el tema: Para diseñar un plan de investigación.
Segunda búsqueda: 1.- Se buscó en este caso en
Quizá sea pertinente buscar google académico: https://www.scholar.google.com.mx , con la
en otros idiomas diferentes al finalidad de profundizar más en el tema.
español, se dice que el idioma Mediante la siguiente sintaxis de búsqueda:
del comercio y de las ciencias "acne" AND "treatment"
naturales y sociales así como Los resultados que llamaron nuestra atención fueron:
la tecnología es el inglés y
alemán, para las 1.1.- Acné: tratamiento sistémico.
humanidades el francés y el A Katsambas, A Papakonstantinou - Clínicas de dermatología, 2004
inglés. Pero puede ser - Elsevier
pertinente también el Chin Del cual obtuvimos sus autores, titulo, título de la revista mes y año
pues los últimos años China a de publicación, PERO NO PUDIMOS ACEDER AL PDF
dado pasos importantes en la COMPLETO , por lo que procedimos a buscar dicho artículo
ciencia y la técnica. desde el catálogo de recursos digitales de la UNAM:
http://www.bidi.unam.mx/, para lo que se requiere usar la cuenta
BIDI,  que nos da acceso de forma completa a el texto completo
de artículos científicos, por lo que te sugerimos previamente
solicitar tu BIDI para acceso remoto,  en :
http://www.bidi.unam.mx/index.php/acceso-remoto

Tercera BUSQUEDA: Busca tres artículos científicos (papers) en formato electrónico de

Búsqueda de 3 artículos documento portable (PDF), será necesario utilizar la BIDI.
científicos utilizando la BIDI
UNAM. (utiliza papers que
no excedan las 10 hojas)
Referencia 1:
Gallitano, S. M., & Berson, D. S. (2018). How Acne Bumps
Cause the Blues: The Influence of Acne Vulgaris on
Self-Esteem. International Journal of Women’s
Dermatology, 4(1), 12–
17. https://doi.org/10.1016/j.ijwd.2017.10.004

Referencia 2
Katsambas, A., & Papakonstantinou, A. (2004). Acne:
Systemic treatment. Clinics in Dermatology, 22(5),
412–
418. https://doi.org/10.1016/j.clindermatol.2004.03.014

Referencia 3
Zaenglein, A. L., Pathy, A. L., Schlosser, B. J., Alikhan, A.,
Baldwin, H. E., Berson, D. S., … Bhushan, R. (2016).
Guidelines of care for the management of acne
vulgaris. Journal of the American Academy of
Dermatology, 74(5), 945-
973.e33. https://doi.org/10.1016/j.jaad.2015.12.037