VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIVERSIDD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES

Impacto Cognitivo En El Lenguaje Visual De Los Estudiantes De

Calculo I Sección MA02MOS de la Universidad Yacambú

Participantes:
Oriana Parra HPS-15200289
Rene Rodríguez Hps-15301612
Clara Chirinos HPS-152-00216
Sandra Gómez
Paula Cruz HPS-151-01327

Cabudare Julio 2018

 Planteamiento del Problema

Desde el inicio de la vida, todos los seres humanos mantenemos un

continuo aprendizaje, bien sea para adaptarse a un ambiente o bien para
modificarlo según sus necesidades. A nivel global se hacen cambios
constantemente en todos los aspectos de la vida humana, que de alguna manera
u otra influyen en la metodología de la enseñanza de los seres humanos; en la
actualidad los patrones de enseñanza buscan modificar las estrategias que
favorezcan per se el desarrollo de la sociedad del conocimiento, entendiendo que
existe una sociedad que demanda cambios radicales en el aprendizaje en muchos
aspectos, tales como objetivos, metodología y didáctica del aprendizaje, los cuales
permiten una mejor adaptación y manejo de situaciones complejas y novedosas.
Se hace imprescindible señalar que las teorías del aprendizaje
comenzaron a ser objeto del campo teórico educativo en algunos países a
mediados de los años 50, siendo una de ellas la teoría del aprendizaje significativo
la cual ha presentado algunos problemas ya que la misma es relativamente
novedosa. Aunado a que en este periodo se desarrollaron teorías psicológicas que
brindaron nuevos marcos explicativos del desarrollo cognitivo y del proceso de
aprendizaje, particularmente los aportes a las psicologías cognitivas (Ausubel,
Novak, Piaget). Es importante destacar que existen diferencias entre el
aprendizaje y las ciencias de los científicos, pues existe un proceso de
transformación del conocimiento científico al ser transmitido en el aprendizaje.
Nuestro objetivo primordial es el de estimular a los estudiantes de la
Universidad Yacambú, la capacidad de observar, preguntar, ganar confianza en
sus posibilidades de plantear y resolver algún problema visual. Actualmente, es
necesario conocer los estudios de distintas variables que mediatizan el
aprendizaje de los estudiantes, para así identificar las condiciones que lo faciliten
y, sobre todo, para considerar no solo el aprendizaje del contenido disciplinar, sino
que atiendan también aspectos individuales relacionados con el desarrollo de
estrategias cognitivas del aprendizaje significativo. Existen diferente maneras en
las cuales se puede dar un aprendizaje, siendo estas el componente motivacional
(expectativa, valor, afecto) cognitivo (conocimientos, autoestima, estrategias de
aprendizaje, razonamiento lógico matemático y razonamiento científico), pero así
mismo se debe entender que resulta difícil precisar cómo interactúan ambos
aspectos entre sí, producto de esto es nuestra investigación.
El dominio de las estrategias del aprendizaje significativo posibilita a las
personas aprender a organizar, planificar sus propias ideas de aprendizaje,
existiendo varios patrones ya explicados por estudiosos de la materia que pueden
facilitar a la persona resolver cualquier problema por medio de lo aprendido y así
poder hacer uso de este conocimiento.
Desde esta perceptiva, se aspira el tratar de generar el aprendizaje
significativo como el medio más apropiado para obtener un conocimiento integral,
debido a que este se relaciona con el conocimiento de las personas, pues el
aprendizaje significativo se enlaza con el saber previo y con la nueva información
adquirida, creando así un proceso continuo de conocimiento.
En este contexto se plantea llevar a cabo una investigación que permita
establecer el aprendizaje significativo de los estudiantes de la carrera de Ingeniera
de la Universidad Yacambú en función de las diversas estrategias de aprendizaje
en el momento del cambio visual para dirigirse al sanitario.
 Objetivo General
Implementar nuevos conocimientos, para la focalización del aprendizaje
significativo en los estudiantes de la Universidad Yacambú

Objetivo Especifico
 Diagnosticar la situación actual de los lugares donde se ejecutara la
actividad sede vieja de la Universidad Yacambú
 Concientizar a través de aprendizaje a los estudiantes acerca de los
beneficios del experimento ejecutado.
 Acondicionar los lugares para tener focalizada la actividad y llevarla a
cabo con satisfacción y obtener buen resultado en la ejecución.
 Justificación
El mundo moderno requiere seres humanos que tengan conocimientos
suficientes para estar acordes a las necesidades que requiere la sociedad, las
cuales cada día son diferentes y por tal motivo la educación debe estar a la
expectativa de todo lo innovador para cubrir esas necesidades. Los avances
científicos y tecnológicos que se han generado en el ámbito mundial, han
conducido a la sociedad en especial a las autoridades de los sistemas educativos
a introducir reformas permanentes, como alternativas para responder a los
desafíos del entorno y mejorar su calidad.
Es por lo antes planteado que se considera relevante la presente
investigación desde el punto de vista social e institucional al Implementar nuevos
conocimientos, para la focalización del aprendizaje significativo en los estudiantes
de la Universidad Yacambú, a partir de estrategias y metodologías que favorezcan
su mejoramiento y en consecuencia se materialicen resultados de calidad en el
desempeño universitario.
Es importante recalcar que este trabajo de innovación pedagógica es
pertinente en la medida que es necesario responder a los retos que en la
actualidad la sociedad demanda del sistema educativo superior, los cuales se
enmarcan en formar estudiantes competentes en las diferentes áreas del saber,
tener dominio del conocimiento científico, resolver situaciones que se les
presenten en su diario vivir y se constituyan en agentes de cambios sociales.
Por todo lo anterior, la propuesta de este trabajo se fundamenta en la
teoría constructivista considerando las diversas variables y puntos de vista desde
una concepción filosófica, social y psicológica que permitirá tener una visión más
completa de esta posición y sus beneficios para lograr en los estudiantes una

educación de calidad y con aprendizajes realmente significativos .

 Hipótesis
El aprendizaje significativo se establece a lo largo de la vida, este se
cumple en todos los escenarios de nuestro andar, sin embargo en muy pocas
ocasiones logramos notar que se lleva a cabo en cada comportamiento común o
habitual. En este se encuentra inmerso el cumplimiento de una serie de procesos
cognitivos que permiten el establecimiento del aprendizaje en su expresión diaria.

En este orden de ideas, es necesario puntualizar que el aprendizaje

significativo ocurre cuando la información previa (símbolos) es integrada a la
estructura cognitiva ejerciendo una influencia directa en nuestro comportamiento
como resultado del sentido o significado que este tiene para el individuo
(asociación), en oposición a este tipo de aprendizaje, encontramos el memorístico
donde los contenidos se acumulan en nuestra memoria de manera más
estructurada y cuando se presenta un cambio en la organización o modalidad de
lo preestablecido en nuestra memoria, se produce un conflicto cognitivo que
confronta lo determinado por rutina y las renovaciones presentes en el ambiente
(cambio simbólico).

En síntesis lo que resulta de la aplicación de este experimento es

conocer la correlación entre el comportamiento habitual influenciado por el cambio
del lenguaje simbólico preestablecido en los estudiantes de cálculo 1 de la
universidad Yacambú, usando un ambiente de uso común (sanitarios) y aplicando
una encuesta de tipo descriptiva para conocer la influencia de los cambios
simbólicos en el comportamiento y de esta manera verificar que la renovación de
colores, posiciones y símbolos tiene incidencia en la decisión de los individuos.
 Alcances
El experimento en desarrollo tiene como alcance llevar a cabo nuevos
conocimientos, para la focalización del aprendizaje significativo en los estudiantes
de la Universidad Yacambú a través del cambio de afiches que generara un
impacto en el lenguaje visual al momento de dirigirse a los sanitarios, en base a la
teoría de aprendizaje significativo. En un periodo de tiempo establecido para el
Lapso académico 2018 – 2.
 Limitaciones
 Las respuestas que se obtendrán de la encuesta dependerán de la
disposición de los estudiantes de brindar información o disposición de
tiempo por parte de ellos por sus ocupaciones estudiantiles.
 Realizar generalizaciones específicas y confiables puede ser complicado
debido a que el tamaño de la muestra es pequeño.
 El período de tiempo de recolección de la información es corto.
 El proyecto será válido en el periodo de tiempo en que este se realice, con
los datos proporcionados por los resultados del experimento en ese
momento, gracias a que se busca que surjan cambios en el aprendizaje
significativo de los estudiantes.
 El acceso a la muestra de los estudiantes es limitado por la universidad.
 Encuesta
Aplicada a los Estudiantes de Cálculo I Sección MA02MOS
de la Universidad Yacambú

Datos personales
Edad:
Sexo:
¿Usa con frecuencia los sanitarios?
Si ___ No___
¿Elige el baño de manera automática?
Si ___ No___
¿Toma como referencia los simbolos universales para usar el sanitario?
Si ___ No___
¿Noto algun cambio en la infraestructura de los sanitarios?
Si ___ No___
Si su respuesta es afirmativa. Describa
cuales:____________________________________________________________
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¿Noto el color distinto en las figuras?
Si ___ No___
¿Cambio de elección guiandose por el símbolo?
Si ___ No___
Describa brevemente su experiencia de la actividad:
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__________________________________________________________________
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