CONTENIDO

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................6
1 GESTION DIRECTIVA........................................................................................................................7
1.1 DIRECCION ESTRATEGICA CONCEPTUAL...................................................................................7
1.1.1 Identificación del colegio...................................................................................................7
1.1.2 Ubicación y Entorno..........................................................................................................7
1.1.3 Misión................................................................................................................................7
1.1.4 Visión.................................................................................................................................8
1.1.5 Principios...........................................................................................................................8
1.1.6 Valores Institucionales.......................................................................................................8
1.1.7 Símbolos............................................................................................................................8
1.1.8 Política De Calidad.............................................................................................................9
1.1.9 Perfil Del Estudiante..........................................................................................................9
1.1.10 Objetivos.......................................................................................................................10
1.1.11 Modelo pedagógico institucional..................................................................................11
1.1.12 Diagnostico DOFA..........................................................................................................14
1.1.13 Mapa De Procesos.........................................................................................................16
1.2 GERENCIA ESTRATEGICA.........................................................................................................17
1.2.1 Plan Operativo Anual – Calendario Académico................................................................17
1.2.2 Plan de Mejoramiento.....................................................................................................18
1.2.3 Seguimiento y Autoevaluación........................................................................................19
1.2.4 Proyectos de desarrollo institucional...............................................................................20
1.3 GOBIERNO ESCOLAR...............................................................................................................13
1.3.1 Consejo directivo.............................................................................................................13
1.3.2 Consejo académico..........................................................................................................14
1.3.3 Rector/a...........................................................................................................................14
1.3.4 Personero........................................................................................................................15
1.3.5 Asociación de padres de familia.....................................................................................15
1.3.6 Contralor escolar.............................................................................................................15
1.4 CLIMA ESCOLAR......................................................................................................................16
1.4.1 La comunicación, la participación y su pertinencia..........................................................16
1.4.2 Motivación y actitud hacia el aprendizaje.......................................................................16
1.4.3 Manual de convivencia....................................................................................................16
1.5 ENTORNO...............................................................................................................................16
1.5.1 Padres de Familia.............................................................................................................16
 1.5.2 Autoridades educativas...................................................................................................18
2 GESTION ACADEMICA/PEDAGOGICA.............................................................................................19
2.1. ÁREAS PEDAGÓGICAS ASIGNATURAS....................................................................................19
2.2 PLANTA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA...................................................................................20
Cuadro 1. Planta docente.........................................................................................................20
Cuadro 2. Planta administrativa................................................................................................21
2.3 JORNADA ESCOLAR.................................................................................................................21
Cuadro 3. Horarios de inicio y fin de jornadas.........................................................................22
2.4 INTENSIDAD HORARIA............................................................................................................22
Cuadro 4. Duración de asignaturas...........................................................................................22
Cuadro 5. Intensidad horaria semanal de las áreas fundamentales por grado.........................22
2.5 PROYECTOS PEDAGÓGICOS – PLANES DE ÁREA......................................................................22
2.6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS................................................................................22
2.6.1 Definición........................................................................................................................22
2.6.2 Criterios de evaluación, promoción – permanencia........................................................23
2.6.3 Parámetros de valoración y escala...................................................................................24
2.6.4 Articulación entre Niveles Educativos..............................................................................25
2.6.5 Uso Pedagógico de las Evaluaciones Externas.................................................................25
2.6.6 Criterios Asignación Académica.......................................................................................25
2.6.7 Proyectos Transversales...................................................................................................26
2.6.8 Seguimiento a Egresados.................................................................................................26
3 GESTION ADMINISTRATIVA............................................................................................................27
3.1 ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Y PRESUPUESTO...................................................................27
3.2 ADMINISTRACIÓN DE BIENES.................................................................................................27
3.2.1 Inventarios: mobiliario, equipos y bienes de consumo....................................................27
3.2.2 Mantenimiento de equipos y planta física.......................................................................27
3.2.3 Seguridad y protección....................................................................................................27
3.2.4 Planta Física.....................................................................................................................27
3.2.5 Dotación de Mobiliario....................................................................................................27
3.2.6 Dotación de Materiales Educativos y Ayudas Audiovisuales............................................28
3.2.7 Aulas Especializadas........................................................................................................28
3.3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS..........................................................28
3.3.1 Cafetería..........................................................................................................................28
3.3.2 Bibliotecas Escolares........................................................................................................28
3.4 SECRETARÍA............................................................................................................................28
3.4.1 Archivo General...............................................................................................................28
3.4.2 Libros reglamentarios......................................................................................................28
 3.4.3 Certificados......................................................................................................................29
3.4.4 Matrícula.........................................................................................................................29
3.5 RECURSO HUMANO................................................................................................................29
3.5.1 Directivos.........................................................................................................................29
3.5.1.1 Rector/a........................................................................................................................29
3.5.1.2. Coordinador.................................................................................................................30
3.5.1.3. Docente psicoorientador..............................................................................................31
3.5.1.4. Secretaria.....................................................................................................................32
3.5.1.5. Auxiliar de servicios generales.....................................................................................33
3.5.1.6. Padres de familia o acudiente......................................................................................33
3.5.2 Docentes..........................................................................................................................35
3.5.3 Evaluación de desempeño...............................................................................................37
4 GESTION COMUNITARIA................................................................................................................38
4.1 PROYECTO DE VIDA.................................................................................................................38
4.2 PROYECCION A LA COMUNIDAD.............................................................................................38
4.3 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL...............................................................................................38
4.4 PREVENCION DE RIESGOS.......................................................................................................38
ANEXOS............................................................................................................................................39
 GRAFICOS Y TABLAS

Gráfico 1. Modelo pedagógico constructivista.................................................................................11

Cuadro 1. Planta docente.................................................................................................................20
Cuadro 2. Planta administrativa.......................................................................................................21
Cuadro 3. Horarios de inicio y fin de jornadas.................................................................................22
Cuadro 4. Duración de asignaturas...................................................................................................22
Cuadro 5. Intensidad horaria semanal de las áreas fundamentales por grado.................................22
Cuadro 6. Escala de Valoración Cualitativa.......................................................................................25
 INTRODUCCIÓN

La Ley 115 de 1994, en el artículo 73, establece: "Con el fin de lograr la formación integral del
educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto
Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del
establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello
encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos".

El Decreto 1860 de 1994, en el Artículo 14, manifiesta: “Todo establecimiento educativo debe
elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo
institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos
por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.”

El presente documento se organiza en tres grandes áreas: Gestión directiva, gestión administrativa
y gestión pedagógica.

7
 1 GESTION DIRECTIVA

1.1 DIRECCION ESTRATEGICA CONCEPTUAL

1.1.1 Identificación del colegio

Nombre del Establecimiento: Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán

Dirección: Sede A: Calle 16 # 9-54

Sede B: Carrera 12 # 16-42

Teléfono: Sede A: 6719562

Sede B: 6710157

Municipio: Bucaramanga

Código DANE: 168001001238

Niveles que ofrece: Transición, Básica primaria, Básica secundaria y Media.

Jornadas de Trabajo: Mañana

Zona: Urbana

Tipo de establecimiento: Institución educativa

Carácter: Oficial, Académico

Principal uso del suelo: Comercial

Sector donde se ubica: Residencial

Constitución: Institución educativa de carácter oficial, aprobada por el

Ministerio de Educación de Colombia mediante
Resolución No 06708 de junio 18 de 2002, identificado
con el NIT. 804003930-5.

1.1.2 Ubicación y Entorno

La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán está ubicada en el barrio Gaitán, catalogado en estrato
uno y dos, del municipio de Bucaramanga, que cuenta con un área de 165 kilómetros cuadrados y
población cercana a los 500.000 habitantes.

La institución cuenta con dos sedes. La sede A colinda con la carrera 9, la carrera 10 y la calle 16. La
sede B con la carrera 12 y la carrera 11 entre calles 16 y 17.

8
1.1.3 Misión

El Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán es una institución educativa oficial, que tiene como
objetivo la formación integral de niñas, niños y adolescentes autónomos, éticos, responsables y
creativos, valorando y respetando las diferencias cognitivas, afectivas y sociales de cada alumno,
propendiendo por el crecimiento personal y la construcción de comunidad, para una integración
exitosa y contributiva a la sociedad.

1.1.4 Visión

Ser una institución educativa reconocida en la comunidad por sus avances a nivel académico, la
formación de líderes con conciencia social, la exaltación de valores, la convivencia armónica, la
tolerancia y respeto, el cuidado del medio ambiente y la estimulación de proyectos de vida.

1.1.5 Principios

En el Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán promueve valores como el respeto, la autonomía, la
responsabilidad, la integridad, la tolerancia y la búsqueda del bien común.
Los principios de la institución incluyen:

 La comprensión de la educación como un proceso de personalización y socialización, formando

estudiantes con excelencia integral, para los demás y con los demás.
 La ética y buena moral en estudiantes, padres de familia, profesores y directivos.
 El respeto y acato a las normas de convivencia.
 Los aportes y participación para la mejora continua, por parte de la comunidad educativa.
 La formación integral como horizonte guía.
 El dialogo como principal instrumento de resolución de conflictos.
 El respeto al desarrollo de la personalidad y libre opinión, siempre con respeto, sin influencias
de credo o prejuicios personales.
 El acogimiento y aceptación del código de infancia y adolescencia, así como el respeto de cada
uno de los derechos de los niños.
 El cumplimiento de la ley.

1.1.6 Valores Institucionales

En la comunidad educativa se promueven valores como: respeto, responsabilidad, pertenencia,

tolerancia, solidaridad y honestidad.

 RESPETO: Reconocer a los demás como seres humanos, como semejantes pero diferentes,
honrando la vida, la dignidad y los derechos humanos. El respeto excluye la discriminación, el
maltrato, la humillación, la agresión y la indiferencia.
 RESPONSABILIDAD: Realizar las actividades y deberes de la forma correcta, con calidad y
eficazmente. Asumir las consecuencias de los actos propios y de los grupos de los que se hace
parte. Requiere criterio, sensatez y prudencia.
 PERTENENCIA: Tener arraigo hacia la institución, cuidando, defendiendo, sintiéndolo propio.
Despertar sentido de identidad con las políticas de la institución.
 TOLERANCIA: Respetar las ideas, opiniones o actitudes de las demás personas aunque no
coincidan con las propias. Aceptar las diferencias con respeto y empatía.
 SOLIDARIDAD: Apoyar las causas o intereses ajenos, especialmente en situaciones difíciles.
Reconocer a los demás como parte indispensable del desarrollo propio.
 HONESTIDAD: Ser íntegro, honesto, decir la verdad, ser decente, razonable y justo. Cumplir los
deberes si fraudes o engaños, con autenticidad y trasparencia.

9
1.1.7 Símbolos

El escudo de la institución es una circunferencia externa blanca con la leyenda “INSTITUTO

INTEGRADO JORGE ELIECER GAITÁN BUCARAMANGA” y una circunferencia interior amarilla con
dos hojas de laural verdes entrelazadas formando una U y un libro blanco abierto ubicado en el
centro, ligeramente hacia la mitad superior, con la leyenda “FORMACIÓN Y CULTURA” inclinada
aproximadamente 35 grados.

La bandera tiene tres franjas de igual grosor, de colores amarillo, blanco y verde, en orden
descendente. Con el escudo en el centro.

El himno de la institución es el siguiente:

Gaitanistas! Presente Gaitanistas

Gaitanistas Presentes y adelante
Anhelamos el mundo transformar y mejorar
Con Dios y patria como estudiantes
Con arte y ciencia la vida disfrutar y valorar

Todas las mañanas con el alba

Oramos con sincera devoción
Alimento sagrado para el alma
Ofrenda a Dios, Luz e inspiración

Colombianos entusiastas a vivir

Izando con honor nuestra bandera
Estudiando con amor para servir
En caridad con la patria entera

Gaitanistas Presentes y adelante

Anhelamos el mundo transformar y mejorar
Con Dios y patria como estudiantes
Con arte y ciencia la vida disfrutar y valorar

1.1.8 Política De Calidad

El IE Jorge Eliecer Gaitán está comprometido con la educación académica en los niveles de
preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, con la formación integral, con educadores
profesionales y la preparación para el ingreso a la educación superior, mediante el diseño y la
implementación de estrategias para la mejora continua.

10
1.1.9 Perfil Del Estudiante

El estudiante Gaitanista debe ser autónomo, responsable, creativo, respetuoso, tolerante y con
compromiso social. Debe buscar el cambio desde su ser, saber y hacer para mejorar su calidad de
vida y ser parte integral de la sociedad.

1.1.10 Objetivos

General: Contribuir con la Nación en la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes,

preparándolos para las situaciones imprevisibles del mañana y facilitándolos ser agentes de su
desarrollo.

Específicos:

 Brindar a los estudiantes una formación integral que facilite las condiciones para el desarrollo
de la autonomía, la participación y el respeto mutuo
 Participar en la construcción de una comunidad educativa que tenga como propósito la
formación integral del educando
 Considerar al estudiante el objetivo central del proceso educativo
 Orientar la formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista.
 Fomentar el deseo de ampliar los conocimientos, la iniciativa personal y el espíritu crítico para
el mejoramiento de la calidad de vida.
 Desarrollar habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar y expresarse
correctamente.
 Propiciar el ambiente adecuado para la educación participativa.
 Generar conocimientos y competencias en los educandos.
 Inculcar hábitos de higiene y de salud.
 Fomentar la protección de la naturaleza, los animales y el medio ambiente.
 Fomentar la participación, organización y la utilización adecuada del tiempo libre.
 Recrear los saberes propios de la cultura local y universal.
 Desarrollar en los estudiantes un proceso de adaptación, socialización y adquisición de hábitos
y valores que ayuden a la formación de su equilibrio emocional.
 Crear condiciones de respeto mutuo, cordialidad y responsabilidad en el cumplimiento de los
deberes y compromisos adquiridos por cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa
del Instituto Jorge Eliecer Gaitán.

1.1.11 Modelo pedagógico institucional

La institución maneja un modelo pedagógico Constructivista, que visualiza la enseñanza como un

proceso crítico en el que el docente reflexiona e investiga sobre su desempeño, construyendo
sobre sus errores o con la constante búsqueda de mejora.

Se concibe la enseñanza como la planeación y aplicación de métodos de apoyo que encaminan al

estudiante en la construcción de sus propias competencias y estructura cognitiva, sin quedarse en
una simple transacción en la que se transmiten conocimientos.

Gráfico 1. Modelo pedagógico constructivista.

11
 Metas
Construcción de competencias

Evaluación
Docente – Estudiante
Evaluación constructiva de competencias adquiridas
Relación constructiva horizontal, participativa y de mejoramiento

Curríc
ulo

Recursos Contenidos
Temas variados
mulación de la apreciación sensorial. dependiendo
Construcción del nivel de
del conocimiento conocimiento
sobre del entorno
experiencias, estudiante. Organizados en
y conocimientos ejes globales que van de lo básico y
previos

Metodología
Método interpretativo, didáctico, reflexivo y participativo entre las personas y su entorno

1.1.12 Diagnostico DOFA

12
 ACTUALIZACION
DOFA EVALUACION INSTITUCIONAL 2017

13
Fortalezas:
 Es un instituto solidario al servicio de la formación, que asegura una propuesta educativa
congruente con los aspectos culturales locales, regionales y nacionales.
 Se cuenta con un cuerpo docente acorde a los perfiles, comprometido y profesional.
 El modelo pedagógico lleva a la búsqueda de mejora constante.
 Horizonte institucional compartido con la comunidad educativa.
 Contamos con estrategias interdisciplinares de acompañamiento para la atención de
dificultades de los estudiantes.
 Por su ubicación geográfica atiende población vulnerable, haciendo su propósito de formación
cercano o de la mano con el estudiante
 Articulación con el SENA.
 Contar con todos los niveles educativos

Debilidades:
 Falta de estrategias de mayor integración de las familias al proceso educativo.
 Existencia de entorno con problemas sociales que afectan las relaciones y la interacción
adecuada con la comunidad.
 Debilidad de infraestructura física, tecnológica y didáctica de apoyo a los planes, programas y
proyectos de desarrollo institucional.
 Falta fortalecimiento en la formación y promoción humana de nuestros estudiantes, docentes,
padres de familia.

 Entornos educativos con requerimientos de dotación ambientes pedagógicos
Oportunidades:
 La evaluación permanente de nuestra propuesta educativa por parte de agentes externos, se
convierte en desafíos para el mejoramiento institucional.
 Los avances tecnológicos y su inmersión en los procesos pedagógicos, hacen posible una
didáctica interactiva que favorece sustancialmente la calidad de los aprendizajes.
 La Jornada única, se convierte un reto y estrategia de mejoramiento continuo en los aspectos
académicos-comunitarios

Amenazas:
 La desintegración familiar genera inseguridad e inestabilidad en los estudiantes.
 El alto índice de inestabilidad económica y de rotación de familias debido a la situación política
y social del país.
 Los avances tecnológicos acelerados que hacen que el Colegio se quede rezagado.
 Cambio constante de políticas de acuerdo a las directrices oficiales, no continuidad en los
programas.
 Entorno de economía informal, familias con ocupaciones en economía informal (con poco
tiempo apoyo hijos e hijas en su proceso educativo
 Entorno con riesgo de consumo de sustancias- inseguridad

1.1.13 Mapa De Procesos

14
La institución cuenta con procesos directivos, misionales y de apoyo, como se observa en el Grafico
2.

Grafico 2. Mapa de procesos

1.2 GERENCIA ESTRATEGICA

1.2.1 Plan Operativo Anual – Calendario Académico

El plan operativo Institucional se actualiza y se redefine anualmente. Está definido principalmente

por el Cronograma de actividades, incluyendo la duración de periodos, la entrega de notas,
informes y programación de recuperaciones, entre otros. Se anexa plan operativo anual

1.2.2 Plan de Mejoramiento

El Plan de Mejoramiento es un documento que refleja las debilidades de la institución y plantea

estrategias para subsanarlas, generando un plan de trabajo con objetivos definidos. Este
documento se actualiza anualmente según se requiera. Se anexa plan de mejoramiento

1.2.3 Seguimiento y Autoevaluación

A fin de realizar seguimiento a los procesos institucionales y su correspondiente autoevaluación

que conduzca a la mejora, se utilizan herramientas como el análisis de los resultados académicos
estadísticos al final de cada periodo, análisis de datos en plataforma EDUSYS y análisis de
propuestas y sugerencias en Consejo académico, siempre en busca de la mejora y el
fortalecimiento integral de los estudiantes y la comunidad educativa en general. Se anexa
seguimiento al plan

15
 ACTUALIZACION

ANEXO 1 -2-3

PLAN OPERATIVO ANUAL

PLAN DE MEJORAMIENTO

SEGUIMIENTO AL PLAN

16
1.2.4 Proyectos de desarrollo institucional

La institución proyecta programas.

Servicio social de los estudiantes
Jornada Única- Fortalecimiento PAE
Semilleros de investigación. Innovación social
Plan lector
Programa alimentario escolar- Cultivos -Abonos-
Programa fortalecimiento musical
Artística-emprendimiento

1.3 GOBIERNO ESCOLAR

De acuerdo al Decreto 1860 de 1994, el Gobierno Escolar en los establecimientos educativos

estatales está constituido por los siguientes órganos:

 El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de

orientación académica y administrativa del establecimiento.
 El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
 El Rector/a/a, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero
continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se
elegirá su reemplazo para el resto del período.

1.3.1 Consejo directivo

El Consejo Directivo de los establecimientos educativos estatales estará integrado por:

 El Rector/a, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
 Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una
asamblea de docentes.
 Dos representantes de los padres de familia elegidos en una asamblea de Padres de Familia.
 Un representante de los estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el último
grado de educación ofrecido por la Institución.
 Un representante de los exalumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por
las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en
el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes.
 Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente
de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo.
El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las
respectivas organizaciones.
 Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con
voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.
 Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada
período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus
funciones. Con tal fin el Rector/a convocará con la debida anticipación, a los diferentes
estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

17
Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:

 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean
competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el
caso de los establecimientos privados;
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los
procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia;
 Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución;
 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado;
 Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del
plan de estudios,
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales,
deportivas y recreativas;
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles;
 Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes;
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos
legalmente autorizados.

1.3.2 Consejo académico

De acuerdo al Decreto 1860 de 1994, el Consejo Académico está integrado por el Rector/a quien lo
preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
Cumplirá las siguientes funciones:

 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto
educativo institucional;
 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y
ajustes.
 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;
 Participar en la evaluación institucional anual;
 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación;
 Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa,
 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.

1.3.3 Rector/a

De acuerdo al Decreto 1860 de 1994, Le corresponde al Rector/a del establecimiento educativo:

 Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar;
 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto;
 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento;

18
 Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico
de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa;
 orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia;
 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional
 Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad
local;
 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo,
 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.

1.3.4 Personero

De acuerdo al Decreto 1860 de 1994, en todos los establecimientos educativos el personero de los
estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la institución. Encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. El personero tendrá las siguientes
funciones:

 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, organizar foros u otras formas
de deliberación.
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los alumnos;
 Presentar ante el Rector/a las solicitudes de oficio que considere necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
 Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus
veces, las decisiones del Rector/a respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
 El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al
de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el Rector/a convocará a
todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y
mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible
con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.

1.3.5 Asociación de padres de familia

De acuerdo al Decreto 1860 de 1994, la asociación de padres de familia es un medio para asegurar
la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.
Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los
diferentes grados que ofrece la institución, o por cualquier otro esquema definido en asamblea. La
junta directiva de la asociación de padres de familia convocará dentro de los primeros treinta días
calendario siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual, una asamblea de los
padres de familia, en la cual se elegirá para el correspondiente año lectivo a uno de ellos como su
vocero. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes.

1.3.6 Contralor escolar

19
El representante de la contraloría escolar promueve la democratización de la institución, la
participación ciudadana, el control social fiscal y es veedor del buen uso de los recursos públicos.
Para ser elegido contralor escolar se requiere:
 Estar correctamente matriculado en la institución.
 Estar cursando décimo o undécimo.
 Presentar plan de trabajo como contralor para el año de elección.
 No podrá ocupar el cargo de contralor escolar la persona que para el mismo periodo esté
inscrita como personero o representante de los estudiantes.

Funciones del contralor escolar:

 Liderar la contraloría escolar de la institución
 Ser vocero de la contraloría ante la comunidad educativa
 Convocar a los integrantes de la contraloría escolar a reunión ordinaria cada dos meses o
extraordinaria cuando se requiera.
 Solicitar a la contraloría de Bucaramanga las capacitaciones que sean necesarias, para
desarrollar las funciones que corresponden a la contraloría escolar.
 Con acompañamiento de la secretaria de educación municipal, o la autoridad designada por el
Rector/a, establecer mediante documento técnico las normas de auditoria pedagógica de
contratos o programas que se desarrollen en la institución.
 Someter a aprobación de la contraloría documento técnico con las normas de auditoría
pedagógica que se establezcan con las autoridades mencionadas en el numeral anterior.
 Representar a la contraloría escolar ante la red de contralores y la contraloría de Bucaramanga.

1.4 CLIMA ESCOLAR

1.4.1 La comunicación, la participación y su pertinencia

La institución construye procesos sobre tres factores determinantes: la comunicación, la

participación incluyente y el sentido de pertenencia.

La Comunicación es el motor fundamental para la formación integral de individuos comprometidos

con el razonamiento crítico y la inclusión exitosa de ciudadanos en la sociedad. Debe ser honesta,
oportuna y propositiva; puede ser diversa, en forma de lenguaje, música o arte; debe transmitir
anhelos y metas; debe ser responsable y democrática, construyendo confianza.

La participación es un proceso integrador de ambientes, desde al aula, la institución, el barrio, la

ciudad, la región, hasta la nación, induciendo a los estudiantes en los proyectos socio políticos del
país en forma imparcial y repercutiendo en la democracia institucional. Debe ser empática,
desinteresada, consecuente, representativa y razonable.

El sentido de pertenencia es un factor fundamental para la mejora institucional. Cuando la

comunidad educativa siente los procesos como propios, aporta lo mejor de sí para llevar al éxito
los proyectos y procesos.

1.4.2 Motivación y actitud hacia el aprendizaje

La actitud de los estudiantes el aprendizaje, influye en el esfuerzo que se invierte en el desarrollo

de actividades, lo que conduce a la excelencia académica. La institución busca, desde su alcance,
generar un clima motivador y favorecedor, mediante la calidad de los docentes, los procesos
administrativos y operativos.

1.4.3 Manual de convivencia

20
El manual de convivencia es la aglomeración de las normas del instituto. Es un instrumento legal
que reúne los lineamientos, derechos y deberes, encaminados a la buena convivencia, respeto,
dignidad y responsabilidad, en el marco de los derechos inalienables de los niños y la prestación
del servicio educativo

ACTUALIZACION
Anexo 4

MANUAL DE CONVIVENCIA

21
1.5 ENTORNO

1.5.1 Padres de Familia

Los padres de familia o el acudiente deben tener una interrelación saludable y fuerte con la
institución, ya que comparten con el estado la responsabilidad de asegurar a sus hijos los derechos
fundamentales, entre ellos la educación. Los padres de familia o acudientes del Instituto Integrado
Jorge Eliecer Gaitán, deben ser/estar:

 Comprometidos con la formación de sus hijos o acudidos, a través de la práctica de los valores y
principios éticos y morales, que les permitan educar con el ejemplo.
 Capaces de apoyar los procesos de formación que la institución adelanta con sus hijos o
acudidos.
 Colaboradores, dinámicos, participativos y responsables del acompañamiento en todo el
proceso educativo de sus hijos o acudido.
 Prometedores de la justicia, la verdad, la equidad, la solidaridad y del respeto por los derechos
humanos, en particular de la Comunidad Educativa Institucional.
 Con gran sentido de pertenencia hacia la institución y participación en los proyectos de
bienestar que desarrolla la comunidad educativa.
 Respetuosos de los docentes como formadores de sus hijos o acudidos, valorando su labor y
brindando el apoyo necesario en los procesos.

Son funciones de los padres de familia:

 Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente

reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
 Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la
educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
 Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia,
para facilitar el proceso de educativo.
 Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que
favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad
educativa.
 Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo,
las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil,
abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir
a las autoridades competentes.
 Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del
servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación
y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
 Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros
educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores
ciudadanos.
 Contribuir con el Rector/a al análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y las Pruebas de Estado.
 Exigir que el establecimiento, con sus estudiantes, participe en las pruebas de competencias y
de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
ICFES.
 Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
 Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los

22
 aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y
el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del
niño.
 Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
 Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
 Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
Son derechos de los padres de familia o Acudientes:
 Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral
de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
 Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran
debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
 Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del
Establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
 Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso
educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la
institución educativa.
 Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados
sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto
educativo institucional.
 Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijos.
 Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad del
servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus
hijos.
 Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y
ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus
reglamentos.

1.5.2 Autoridades educativas

El instituto integrado Jorge Eliecer Gaitán pertenece al núcleo educativo de la Secretaría de

Educación del Municipio de Bucaramanga y se acoge a la reglamentación impartida por el
Ministerio de Educación Nacional. La institución propende por el cumplimiento cabal de las
directrices jurídicas y administrativas dispuestos por las autoridades educativas.

23
 2 GESTION ACADEMICA/PEDAGOGICA

2.1. ÁREAS PEDAGÓGICAS ASIGNATURAS

Las áreas pedagógicas o asignaturas se estructuran en competencias. A continuación se presentan

las asignaturas y su propósito principal.

Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Generar Capacidad para plantear alternativas de

solución propias de las Ciencias Naturales a partir del auto reconocimiento y su relación con el
entorno natural y social basado en el razonamiento científico. En grados superiores, las ciencias
naturales son complementadas con Física y Química.

Química. Proporcionar competencias sobre la materia, su composición, propiedades y

transformaciones.

Física. Proporcionar capacidades de conocimiento científico mediante la adquisición de

conocimientos teóricos y empíricos sobre la materia, la energía, el tiempo, el espacio y las
interacciones entre ellos.

Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia. Generar capacidad para
identificar, analizar e interpretar situaciones y proponer alternativas de resolución frente a las
problemáticas mundiales, considerando la paz, el respeto de los derechos humanos, la democracia,
la convivencia, la justicia, la solidaridad, la tolerancia y la libertad.

Humanidades – Lengua Castellana. Generar capacidad para comunicarse a través del habla, la
escucha, la lectura y la escritura, garantizando la interacción eficaz con pares y entornos.

Idiomas Extranjeros (Inglés). Generar capacidad para comunicarse, en un idioma extranjero, a

través del habla, la escucha, la lectura y la escritura, garantizando la interacción eficaz con pares y
entornos.

Matemáticas. Generar capacidad para resolver problemas desarrollando un razonamiento

matemático lógico, operar ágil y eficazmente con operaciones y funciones y utilizar correctamente
símbolos y lenguaje matemático.

Educación Física, Recreación y Deportes. Desarrollar motricidad, mejora de la salud, disfrute,

apreciación sensorial, conocimiento y descubrimiento de las posibilidades propias y las de los
demás.

Educación Artística. Capacitar para expresarse lúdicamente con armonía y coordinación visual-
manual, manifestando la individualidad con sentido crítico y reflexivo, por medio de los diferentes
lenguajes artísticos: corporal, visual, gráfico, verbal y auditivo.

Música. Generar aptitudes musicales al capacitar para expresarse lúdicamente con armonía y
coordinación visual-manual y fonética.

Tecnología e Informática. Generar capacidad para resolver problemas mediante la aplicación de

conocimientos, diseño y análisis tecnológico.

Educación Ética Y En Valores Humanos. Desarrollar confianza y autonomía, respeto por los demás,
autocontrol y lineamientos de cara al proyecto de vida, en interacción con los entornos y las
relaciones interpersonales, con pensamientos críticos y reflexivos.

Educación Religiosa. Generar capacidad para comprender la experiencia humana desde el punto
de vista teológico.

24
Política y Economía. Desarrollar competencias básicas como habilidades laborales y ciudadanas,
analizando la situación político – económica actual, sus instrumentos y procesos.

Innovación social: Desarrollar competencias de investigación social para resolución de problemas

sociales mediante la consolidación de semilleros de investigación en la institución fomentando la
formación en investigación en docentes y estudiantes.

2.2 PLANTA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA. Se actualiza la planta docente y administrativa

resultante de los procesos de revisión de planta de la secretaria de educación, nombramientos,
traslados y novedades presentadas. La planta actual está conformada de la siguiente manera:

Cuadro 1. Planta docente

Acto
Tipo de Cargo que
No Nombre Identificación Título - Especialización administrativo Nivel Especialidad
nombramiento desempeña
nombramiento
Zootecnista -
Orientación
Mario Roso vocacional y
1 Guerrero 5634532 ocupacional, - Propiedad Docente Secundaria Ed. Física
Tarazona educación, gerencia
de instituciones
educativas
Licenciada educación
Marlene básica con énfasis en
Res. 562
2 Jaimes 28161338 humanidades y lengua Propiedad Docente Secundaria Español
01/03/2013
Rivera castellana –
Informática
Licenciada supervisión
educativa - Desarrollo
Ruth Mary
de inteligencia
3 Valencia De 63274807 Propiedad Docente Secundaria
múltiple, orientación
Álvarez
vocacional,
informática
Acta 354, Res.
Ciro Ernesto Licenciado física
7972
4 Pérez 13920216 matemáticas - Propiedad Docente Secundaria Matemáticas
2/4/02 –
Archila Matemáticas
10/9/01
María Paola
Lic. inglés - español Res. 1200
5 Castellón 37511218 Propiedad Docente Secundaria Ingles
Idiomas 09/08/2008
Valderrama
Ana Orfilia Lic. superv. Educ. -
Res. 5637
6 Vásquez 37885310 Educación ciudad y Propiedad Docente Secundaria Sociales
Sept./2000
Delgado constitución
Martha
Cecilia Lic. Biología - Ciencias Res. 0537 Ciencias
7 91286725 Propiedad Docente Secundaria
García naturales 09/05/1994 naturales
Rivera
Cesar
Res. 2698
Augusto Ing. Civil – Informática Periodo de
8 91286725 De julio 30 de Docente Secundaria Matemáticas
Ayala educativa prueba
2015
Herrera
Carlos
Alberto Res. 562
9 91346494 Lic. Música - Música Provisionalidad Docente Secundaria Música
García 02-17-2015
Rincón
Sandra
Ing. sistemas – Tec. Res. 367 Tecno. e
10 Isabel 60258303 Propiedad Docente Secundaria
informática 02/04/2015 informática
Jaimes
Katerine Lic. educación básica
Julie con énfasis lengua Res. 2856 Periodo de Lengua
11 1098671110 Docente Secundaria
Patermina castellana - Lengua 30 jul./2015 prueba castellana
Mercado castellana
12 José Del 5612584 Lic. en educación - Res.69 Propiedad Docente Primaria Todas primaria
Carmen orientación educación 14/02/2003
Suarez sexual

25
 Delgado

Lic. educación
José Joaquín administrativa - Dec.007
13 13823729 Propiedad Docente Primaria Todas primaria
Ortiz Ortiz Gerencia instituciones 03/02/1997
educativas
Ángela Lic. educación
Posesión 0321
14 Hernández 28296848 preescolar - Desarrollo Propiedad Docente Primaria Todas primaria
01/07/1997
Uribe del pensamiento

26
Continuación Cuadro 1. Planta docente

Acto
Tipo de Cargo que
No Nombre Identificación Título - Especialización administrativo Nivel Especialidad
nombramiento desempeña
nombramiento

Raquel Bachiller pedagoga -

Posesión 0132
15 Arenas De 37819970 Gerencia instituciones Propiedad Docente Primaria Todas primaria
03/03/1997
Ortiz educativas

María Doris
Bachiller pedagoga - Acta 2285
16 Reyes 28296017 Propiedad Docente Primaria Todas primaria
Humanidades 29/11/2002
Gonzales
Bachiller pedagógico,
lic. Edu. Primaria - Propiedad
Luz mery Res .03210
17 28335990 Recreación traslado por Docente Primaria Todas primaria
Sepúlveda 12/03/2012
comunitaria y adm. incorporación
Informática educación
Licenciada
Martha psicopedagogía -
Isabel Derechos humanos 638 Docente Primaria y Derechos
18 41636386 Propiedad
Moreno con énfasis en 23/06/1980 orientador secundaria. humanos
Ospina ciencias de la
educación

Provisional
Alexandra Bachiller pedagógico, Res .03210 Sociales-
20 63316883 Banco Docente Secundaria
Cañas lic. Educación 12/03/2012 Emprendimento
excelencia

Diana Bachiller pedagógico, Provisional Lengua

Res .03210
20 Serrano 63456728 lic. Educación lengua Banco Docente Secundaria Castellana
12/03/2012
Morales castellana excelencia -investigación

Cuadro 2. Planta administrativa

Acto
Tipo de Cargo que
No Nombre Identificación Título - Especialización administrativo Nivel Especialidad
nombramiento desempeña
nombramiento

Docencia
Economista -
universitaria,
Planeación del
planeación y
desarrollo regional-
administración
María Del docencia universitaria, Res. 3722
Periodo de Docente del desarrollo
1 Pilar Jaime 63316881 maestría pedagogía, Octubre 26 de Rector/aa
prueba directiva regional,
Cuadros doctorado educación 2015
pedagogía,
currículo profesorado
educación,
instituciones
currículo y
educativas
profesorado.

Edelberto
Res. 651 Directivo Gerencia
2 Amaya 13830704 Licenciado educación - Propiedad Coordinador
26/02/2014 docente publica
Albarracín
Sofía
Romelia Resol.3278 Auxiliar
3 63274659 Bachiller académico Provisional Administrativo
Remolina De 11/12/2011 administrativo
Arenas
Escarle
Operaria con Operaria- aux.
Mercedes Resol.3782
4 32817009 Bachiller académico Propiedad encargo de Admin.
Otero 06/11/2014
aux. Admin. Encargo
Escalante
Carlos Raúl Mensajería-
Res. 1469
5 Ramírez 13636025 Bachiller académico Provisional apoyo
06/05/2015
Arenas logístico
Luis
Res. 315
6 Hernando 91234315 Propiedad Celador
27/01/2016
Carreño

27
2.3 JORNADA ESCOLAR

La institución cuenta con una jornada única organizada de la siguiente manera:

Cuadro 3. Horarios de inicio y fin de jornada

NIVEL Jornada Unica

Transición (0) 6:30- 1:00
Básica Primaria (1-5) 6:30- 2.30
Básica secundaria(6-9) 6:30- 3.30
Media(10-11) 6:30- 3.30

2.4 INTENSIDAD HORARIA

Cuadro 4. Duración de asignaturas

No asignaturas Duración No descansos Duración
NIVEL
diarias Asignaturas (min) diarios Descansos (min)
Transición (0) 5 60 2 60
Básica Primaria (1-5) 7 60 2 60
Básica secundaria (6-9) 8 60 2 60
Media (10-11) 8 60 2 60

Cuadro 5. Intensidad horaria semanal de las áreas fundamentales por grado

Grados
Asignaturas
0 1º -5º 6º 7º 8º 9º 10° 11° TOTAL
Ciencias naturales y educación ambiental 3 (15) 5 5 5 5 35
Ciencias sociales, historia, geografía. 3 (15) 5 5 5 5 35
Educación física, recreación y deportes 2 (10) 2 2 2 2 2 2 22
Educación artística 1 (5) 1 1 1 1 1 1 11
Educación ética y en valores humanos 3 (15) 1 1 1 1 1 1 21
Música 2(10) 2 2 2 2 2 2 22
Educación religiosa 1 (5) 1 1 1 1 1 1 11
Lengua castellana 7(35) 7 7 7 7 5 5 63
Lenguas extranjeras (inglés) 3(15) 4 4 4 4 3 3 37
Matemáticas 7(35) 7 7 7 7 5 5 63
Filosofía 2 2 4
Ciencias Económicas y Políticas 1 1 2
Informática 1 (5) 2 2 2 2 2 2 17
Tecnología 1 1 1 1 4
Innovación social 1 1 1 1 1 1 6
Emprendimiento 1 (5) 1 1 1 1 1 1 11
Química 3 3 6
Física 3 3 6
Articulación Sena 2 2 4
Preescolar 25 25
Total 25 35 (175) 40 40 40 40 40 40 440

2.5 PROYECTOS PEDAGÓGICOS – PLANES DE ÁREA

Los planes de área buscan garantizar un proceso académico exitoso, dar a conocer los contenidos
curriculares y las competencias. Los planes de área están condensados en un documento que se
encuentra anexo al presente escrito.

28
ACTUALIZACION
ANEXOS 5-6
PLANES DE AREA
PLANES DE AULA

29
2.6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ALUMNOS

2.6.1 Definición

 El Sistema Institucional de Evaluación del Aprendizaje de los estudiantes, se aplicará

considerando las estipulaciones del Ministerio de Educación Nacional, consignadas en el
Decreto 1290 de 2009.
 El Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán, entiende el acto de evaluar como un proceso
permanente e integral para valorar los resultados académicos y comportamentales de los
estudiantes. El carácter de “permanente” significa que la evaluación no se reduce a uno o dos
momentos del período o a una única actividad, por el contrario, al ser un proceso, tiene
múltiples etapas y momentos para cuantificar el aprendizaje logrado. Es integral porque el
desempeño de una persona implica conocimientos, convivencia e individualidad. Se evalúa para
medir los avances alcanzados por cada estudiante y explorar acciones adecuadas para los que
presentan mayor rendimiento y para quienes presentan un ritmo de aprendizaje más lento. El
proceso evaluativo implica que los docentes deben utilizar diversas actividades e instrumentos
de evaluación durante cada período escolar. Los estudiantes se deben comprometer con el
desarrollo de su propio proyecto de vida y demostrar voluntad para aprender. Los padres deben
cooperar en forma permanente con el proceso formativo de sus hijos mediante el apoyo a los
docentes, el seguimiento, control y estímulo de sus hijos.
 El Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán establece criterios para evaluar y promover a sus
estudiantes en los niveles y ciclos que ofrece: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y
Media.
 La evaluación tiene seguimiento que permite detectar el progreso y las dificultades que puedan
presentarse en el proceso de formación de cada estudiante, para ofrecerles oportunidades de
mejora.
 La evaluación es sistemática. Hay registros de los avances de los estudiantes, de sus dificultades
y de las alternativas de superación.
 La evaluación es integral. Estimula el afianzamiento de valores, actitudes y características
personales, la interacción social y los desempeños académicos. Proporciona a el docente
información para reorientar, consolidar y profundizar su práctica pedagógica.
 La evaluación es reflexiva. Despierta el sentido crítico de todos los sujetos del proceso
educativo: estudiantes, padres de familia, profesores y directivos, para orientar la toma de
decisiones durante cada periodo académico.
 La evaluación es formativa. Los resultados del proceso se deben aprovechar para potenciar las
dimensiones del desarrollo humano y los procesos pedagógicos del estudiante: socio-afectivo,
cognitivo, comunicativo, físico, ético, espiritual y estético.
 La evaluación es participativa. Involucra al estudiante, sus padres y los docentes, por ello se
propicia la autoevaluación y la coevaluación.
 La evaluación es flexible. Reconoce que el aprendizaje es un proceso permanente y todas las
personas son heterogéneas en sus ritmos de aprendizaje, por ello es necesario ofrecer
diferentes momentos, actividades y técnicas, según las diferencias individuales. Se reconoce
que todas las personas son seres en constante proceso de superación y así como la sociedad
brinda oportunidades a quienes cometen errores, la Institución Educativa también ofrece
opciones a los estudiantes.
 La evaluación es coherente. Las estrategias de evaluación utilizadas en cada área, dimensión o
proyecto pedagógico, son coherentes con las estrategias pedagógicas utilizadas en el proceso
de enseñanza y con los estándares establecidos por el MEN para cada área o asignatura.

2.6.2 Criterios de evaluación, promoción – permanencia

La evaluación es cualitativa en pre-escolar (transición). Los resultados se expresan en informes

descriptivos, que permitan a los docentes y padres de familia apreciar el avance en la formación
integral del educando, las circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones
necesarias para la superación. La evaluación es cuantitativa y cualitativa en primaria, secundaria y

30
media. Durante el desarrollo de cada periodo académico se valora el desempeño de los
estudiantes. El instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán establece los siguientes criterios para
promover a sus estudiantes en los niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media:

 El profesor socializa al comienzo del año los parámetros evaluativos establecidos desde el
proceso propio de su área. Para esto presentará el PIA (Plan Integrado de Área) el cual
contempla el objeto de estudio, proceso y subprocesos (Generales del área para todos los
grados), competencias (anuales por grado) y desempeños (periódicos para cada grado) que se
concretan a través de las evidencias de desempeño.
 Los alumnos Promovidos pasan al grado inmediatamente superior. Se promueven aquellos
estudiantes que aprueben todas las áreas del Plan de Estudios.
 Los alumnos No promovidos reprueban el año escolar. Son aquellos estudiantes que obtienen
valoración baja en tres o más áreas y que reprueban la nivelación.
 Se pueden nivelar/recuperar los resultados valorados con nivel de desempeño bajo (máximo en
dos áreas), pero su calificación máxima en caso de aprobar, será de 6.0 (básico)
 Promoción en Grado Undécimo. Aquellos estudiantes que hayan cumplido la totalidad de los
requerimientos académicos establecidos y tengan la documentación completa de quinto a
undécimo grado, se proclaman como bachilleres. En todo caso, el estudiante deberá estar a paz
y salvo, por todo concepto, para poder graduarse. No se podrán proclamar en ceremonia los
estudiantes que cometan una falta muy grave durante el desarrollo de las actividades de
finalización del año escolar. En estos casos, la entrega del Diploma se realizará en la Secretaría
del colegio, en fecha posterior a la ceremonia de graduación.
 No promoción por inasistencia a las clases y demás actividades que programa la institución. La
inasistencia a más del 20% de las actividades académicas o extracurriculares sin justificación,
conlleva a la reprobación del año escolar. Cuando se presenten inasistencias con justificación
médica o calamidad familiar el porcentaje de inasistencias se podrá tolerar hasta el 30%. Si este
límite se supera también se reprobará el año. El plazo para presentar la justificación es de tres
días hábiles, a partir de la fecha en que se reintegra el estudiante.
 Repitencia del año escolar. Se garantiza el cupo para repetir el año a los estudiantes que
reprueben hasta 4 áreas y no tengan registros de faltas graves en el observador (durante el
grado que reprobaron). El estudiante y sus padres o acudiente deben firmar un Acta de
Compromiso, cuyo cumplimiento será verificado periódicamente. Si el estudiante presenta
durante el año lectivo que repite un desempeño inadecuado en sus competencias ciudadanas y
en su desarrollo personal que impide el derecho a la educación de los demás estudiantes, la
institución podrá recomendarles a los padres de familia el cambio de institución como una
medida correctiva del comportamiento del estudiante.
 Pierden en cupo en la institución, por rendimiento académico, los estudiantes que reprueben
más de 5 áreas o reprueban el año por segunda vez en la institución.
 Promoción de los estudiantes de preescolar. Al finalizar el año escolar los padres de familia y/o
acudientes de los Estudiantes de Preescolar (Transición), reciben un registro con el informe
cualitativo del desarrollo de los procesos en las dimensiones: socio-afectiva, cognitiva,
comunicativa, corporal, ética, espiritual y estética. Este registro los habilita para ingresar al
grado primero. En el nivel de educación preescolar (transición), los estudiantes no reprobarán
grados ni actividades, excepto cuando se presente perdida por inasistencia.
 Refuerzo y Profundización. Se realizan en la última semana de cada periodo con el fin de ofrecer
al estudiante oportunidades de superación y fortalecimiento en su proceso académico. Para
ello, el estudiante podrá realizar acciones pedagógicas de refuerzo académico propuestas por el
profesor durante el proceso del año para brindar la posibilidad de superar dificultades cuando
ha sido valorado con nivel de desempeño Bajo, antes de la emisión de los resultados parciales
de cada periodo. Si después de los resultados parciales el estudiante continúa con el
desempeño bajo, tendrá una semana antes de finalizar el periodo para poder superarlas.

2.6.3 Parámetros de valoración y escala

Se valoran tres tipos de aprendizaje:

31
 SABER: Corresponde a la apropiación de los conceptos dados en cada una de las áreas y
asignaturas, a partir de consultas, descripciones, comprensiones, interpretaciones y
argumentaciones.
 SABER HACER: Corresponde a la aplicación de los conocimientos adquiridos en diferentes
contextos.
 SABER SER: Corresponde a la interiorización y vivencia de los valores (respeto, compromiso con
los deberes académicos, tolerancia, participación, honestidad, reconocimiento del otro,
puntualidad, estética, entre otros).

Se califica el desempeño expresado en una escala cualitativa-cuantitativa:

 SUPERIOR: Evidencia un nivel sobresaliente de apropiación y aplicación de los diversos
desempeños propuestos en las asignaturas y áreas. S/9.0 a S/10.0
 ALTO: Evidencia un nivel adecuado de apropiación y aplicación de los diversos desempeños
propuestos en las asignaturas y áreas. A/7.6 a A/8.9
 BASICO: Evidencia el nivel requerido de apropiación y aplicación de los diversos desempeños
propuestos en las asignaturas y áreas. B/6.0 a B/7.5
 BAJO: Evidencia la existencia de dificultades para alcanzar el nivel requerido de apropiación y
aplicación de los diversos contenidos propuestos en las asignaturas y áreas. BJ/1.0 a BJ/5.9
 Un estudiante que cometa fraude comprobado, se apropie de información de internet sin citar
su fuente, haga transcripción de datos literales sin citar su referencia, será evaluado con BJ/1.0.

El Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán, acata la Escala de Valoración Cualitativa Nacional que
ordena el Ministerio de Educación Nacional en el Decreto 1290 de 2009, estableciendo la siguiente
Escala Cuantitativa para valorar los desempeños del desarrollo cognitivo, social y personal de los
estudiantes en los niveles: Básica Primaria, Básica Secundaria y Media:

Cuadro 6. Escala de Valoración Cualitativa

Escala Cuantitativa Escala Cualitativa
9.0 – 10.0 Superior
7.6 – 8.9 Alto
6.0 – 7.5 Básico
1.0 – 5.9 Bajo

2.6.4 Articulación entre Niveles Educativos

Con la articulación entre niveles se busca una transición articulada para el aprendizaje, donde los
nuevos conceptos se entrelazan con los anteriores, generando continuidad en el proceso de
aprendizaje.

Se reconocen las semejanzas y diferencias en la finalización de una etapa y en comienzo de otra,

utilizando el proceso de cambio como aprendizaje.

El proceso de articulación se realiza en dos momentos. En los alumnos de preescolar que pasan a
la educación básica primaria y en los alumnos de quinto grado que pasan de básica primaria a
básica secundaria.

2.6.5 Uso Pedagógico de las Evaluaciones Externas

La institución realiza seguimiento a los resultados de las Pruebas Saber, a fin de evaluar el nivel de
desempeño. Se analizan las estadísticas y los resultados por áreas y se formulan estrategias para
fortalecer el aprendizaje.

32
En coordinación con el Ministerio de Educación se realizan simulacros estandarizados para las
pruebas saber 3, 5, 9 y 11. Estas pruebas se fundamentan en estándares básicos para determinar el
las competencias de los estudiantes y la calidad de la educación.

2.6.6 Criterios Asignación Académica

El decreto 1850 de 2002 establece que la jornada escolar es definida por el rector y debe cumplirse
durante las 40 semanas lectivas anuales. Los periodos de clases pueden tener diferentes
duraciones y se basan en los planes de área, considerando que el total de horas no sea menor a la
intensidad mínima.

2.6.7 Proyectos Transversales

Son parte indispensable del proyecto educativo pues garantizan la formación integral de los
estudiantes. Se orientan a segmentos específicos pero comprometen a la comunidad educativa,
incluyen el plan lector, manejo del tiempo libre, valores y principios Gaitanistas, educción sexual y
reproductiva. Envuelven a la comunidad educativa y se articulan en las diferentes áreas.

2.6.8 Seguimiento a Egresados

Los egresados son la muestra del proceso formativo institucional, razón por la cual es importante
fortalecer la relación entre la institución y sus egresados, como herramienta para la
retroalimentación de la influencia de la institución en el proyecto de vida. Por esto se mantiene un
registro con la información básica de los exalumnos y un representante de los exalumnos en
incluido en el Consejo directivo.

33
 3 GESTION ADMINISTRATIVA

3.1 ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Y PRESUPUESTO

Presupuesto. El Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán está adscrito a la Secretaría de Educación
de Bucaramanga y como institución educativa de carácter oficial municipal se rige por el régimen
especial de contratación según la normatividad vigente. Las transferencias realizadas corresponden
al fondo educativo de gratuidad con rubros preestablecidos por el ministerio y se aprueba
anualmente por el consejo directivo, de acuerdo al monto transferido.

Contabilidad. El colegio contrata anualmente un externo que se hace cargo de la contabilidad.

Caja menor. Es el efectivo disponible que se encuentra en la Administración del Colegio para
diversos gastos que surgen en las labores cotidianas. Los gastos que se desembolsan de esta caja
deben estar previamente autorizados por el Rector/a/a.

3.2 ADMINISTRACIÓN DE BIENES

3.2.1 Inventarios: mobiliario, equipos y bienes de consumo

El Colegio cuenta con mobiliario, equipos y bienes de consumo para garantizar el

funcionamiento de los procesos educativos. Estos bienes se encuentran relacionados en el
inventario institucional que se actualiza anualmente.

3.2.2 Mantenimiento de equipos y planta física

El mantenimiento de equipos e infraestructura forma parte del presupuesto de rentas y gastos del
instituto, aprobado anualmente por el consejo directivo y ejecutado por el Rector/a/a, según
facultades otorgadas mediante acuerdo.

3.2.3 Seguridad y protección

El aseo del colegio, así como el servicio de vigilancia son contratados directamente por la
Secretaría de Educación de Bucaramanga.

3.2.4 Planta Física

La institución cuenta con dos sedes. La sede A está ubicada en la Calle 16#9-54 del barrio Gaitán
con 16 aulas distribuidas en dos niveles, oficinas y espacios de deporte y recreación,

La sede B está ubicada en la carrera 12#16-38 y cuenta con 7 aulas distribuidas en un único nivel,
biblioteca, oficina, áreas de deporte y aula de apoyo.

3.2.5 Dotación de Mobiliario

La IE Jorge Eliecer Gaitán está adscrita a la secretaría de educación de Bucaramanga para realiza la
formación en preescolar, básica primaria, básica secundaria y media. Por lo cual recibe dotación de
mobiliario de esta entidad territorial y de instituciones nacionales cuyos programas articulan a las
instituciones educativas. El mobiliario recibido incluye silla, mesas, escritorios, pupitres, tableros,
entre otros insumos necesarios para el desarrollo de funciones.

34
3.2.6 Dotación de Materiales Educativos y Ayudas Audiovisuales

Como entidad está adscrita a la secretaría de educación de Bucaramanga, la IE Jorge Eliecer Gaitán
recibe dotación de materiales educativos y audiovisuales de dicha secretaría. Así mismo recibe
apoyo del SENA y Computadores Para Educar, en dotación de equipos de cómputo y portátiles. Con
los recursos del fondo de gratuidad se adquieren ayudas audiovisuales como video beam,
amplificador, entre otros.

3.2.7 Aulas Especializadas

La institución educativa cuenta con las siguientes aulas especializadas:

 Sala TICs: cuenta con veinte computadores portátiles que permiten a los docentes contar con
un escenario donde desarrollen y apliquen las tecnologías de la informática y la comunicación
en el desarrollo de los contenidos en el aula.
 Sala de informática: cuenta con 27 computadores en donde los estudiantes aprenden sobre
informática. Tiene conexión de internet inalámbrica con cobertura que permite e acceso a
plataformas para el desarrollo del aprendizaje.
 Sala de inglés: cuenta con 20 computadores utilizados para el acceso a programas para el
aprendizaje de la segunda lengua, inglés, con conexión a internet.
 Sala de tecnología: Aula con mobiliario que permite desarrollo de proyectos de
emprendimiento y manejo de herramientas técnicas.

3.3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

3.3.1 Restaurante escolar

La institución cuenta con restaurante escolar para la prestación del servicio de PAE por parte de
terceros. Se cuenta con restaurante en la sede A y en la sede B. Los alumnos reciben diariamente
PAE contratados directamente por la Secretaría de Educación de Bucaramanga, con operador
mediante licitación previa.

3.3.2 Bibliotecas Escolares

Se cuenta con dos bibliotecas. Una en la sede A y una en la sede B. Pueden hacer uso de ellas los
alumnos, docentes, personal administrativo, exalumnos y padres de familia, siguiendo las normas
establecidas para el uso adecuado de la biblioteca.

3.4 SECRETARÍA

3.4.1 Archivo General

La institución cuenta con los siguientes archivos:

 Archivo de correspondencia enviada y recibida. Debe estar firmada con el debido recibido,
fecha y hora o número de radicado, según el caso.
 Archivo de Información personal docente y administrativo. Se actualiza anualmente.
 Archivo de estudiantes. Contiene la carpeta del estudiante que se actualiza anualmente, la ficha
de matrícula, las calificaciones, los diplomas y actas de grado no entregados.

3.4.2 Libros reglamentarios

Se encuentran los siguientes libros reglamentarios:

 Folios de actas de grado

35
 Resumen de calificaciones
 Folio de los libros de matrículas:

3.4.3 Certificados

Se cumple con la legislación vigente para la expedición de certificados solicitando la entrega de la

estampilla requerida. La certificación no tiene ningún costo adicional (al valor de la estampilla)
considerando que la población pertenece a estratos uno y dos.

3.4.4 Matrícula

La matrícula es un contrato civil entre los padres de familia representantes del alumno y la
institución educativa, durante el año lectivo correspondiente. La firma de este contrato representa
la adquisición de compromisos con los derechos y deberes, de acuerdo al manual de convivencia
institucional.

La institución propende por la permanencia del estudiante en la institución, sujeto a condiciones

como el desempeño académico, el comportamiento y el cumplimiento de las normas

Con la firma de la matrícula los padres de familia adquieren responsabilidades como el

cumplimiento de las normas institucionales, colaboración con los docentes y directivos en la
formación del estudiante, participación en reuniones, interés por el rendimiento del alumno y su
comportamiento.

3.5 RECURSO HUMANO

3.5.1 Directivos

3.5.1.1 Rector/a. El/la Rector/a del Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán es el representante
legal por nombramiento oficial de la secretaria de educación municipal. Es quien ejecuta las
decisiones del gobierno escolar. Se debe desempeñar como líder en los procesos académicos,
administrativos y formativos, fomentar la comunicación asertiva a través de los adecuados canales
de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad. Debe poseer habilidades
intelectuales, cualidades humanas; capacidad de servicio, justicia, honestidad; sentido de
pertenencia, compromiso en la toma de decisiones y en la ejecución de ellas, debe ser promotor
de procesos culturales y pedagógicos, y manejar adecuadamente la autoridad. El decreto 1860 de
1994 establece como funciones del Rector/a:

 Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno
Escolar.
 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
 Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento.
 Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, los patrocinadores o
auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico
de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
 Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
 Orientar el progreso educativo con la asistencia del Concejo Académico.
 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la Ley, los reglamentos y el Manual de
Convivencia.
 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del
mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

36
 Promover actividades de beneficio social que vinculen el establecimiento con la comunidad
educativa.
 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del
servicio público educativo
 Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos
actores de la comunidad educativa.
 Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos
órganos del Gobierno Escolar.
 Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.
Formular planes anuales de acción y mejoramiento de la calidad y dirigir su ejecución.
 Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el
logro de las metas educativas.
 Realizar el control sobre el cumplimento de las funciones correspondientes al personal docente
y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de
Educación Municipal, Departamental o quien haga sus veces.
 Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los
permisos.
 Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección
definitiva.
 Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.
 Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
 Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de
conformidad con las normas vigentes.
 Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
 Suministrar información oportuna al departamento, o municipio, de acuerdo con sus
requerimientos.
 Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución.
 Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución Educativa al menos cada seis meses.
Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en
los términos de la presente ley.
 Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia,
los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.
Las demás que le asigne el alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.

3.5.1.2. Coordinador. El coordinador del Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán debe ser
nombrado por la secretaria de educación, para que sea un colaborador activo del Rector/a en todo
el proceso integral de la Institución. Es un promotor de la unión entre los miembros de la
comunidad educativa y testimonio de buenas relaciones humanas. Se espera que como profesional
sea entusiasta en su trabajo, apreciando y valorando las opiniones de los demás, calificado,
conocedor de la normatividad, que conservé con orden y claridad la documentación y papelería de
la institución; liderando procesos académicos y sociales en beneficio de la comunidad educativa. El
coordinador debe ser conciliador y orientador en su trabajo, abriéndose a cambios y siempre
coherente en la toma de decisiones, caracterizándose por su desempeño profesional y entrega
social. Según el decreto 1860 de 1994, son funciones del Coordinador:

 La atención a los alumnos en los aspectos académicos de evaluación y de promoción. Para tal
efecto, los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados.
 La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. Para tal fin,
se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedagógicas.
 La interacción y participación en la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo
de la misma. Para ello, se podrán impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades
y conveniencias.

37
 Elaborar un diagnóstico de Coordinación y el proyecto de actividades para el año lectivo.
 Participar en la planeación curricular y la reestructuración del PEI.
 Asumir las funciones del Rector/a en su ausencia.
 Participar en la elaboración del horario y asignación académica para los docentes, controlando
su cumplimiento.
 Participar en la organización de jornadas pedagógicas sobre temas relacionados con los
Factores Claves de Éxito para el desarrollo académico y pedagógico.
 Dirigir y asesorar la planeación y ejecución de la programación académica de los docentes.
 Orientar, organizar y controlar los Comités de Apoyo para el desarrollo de las actividades
propias del currículo.
 Atender inquietudes de estudiantes, docentes y padres de familia.
 Orientar y asesorar al Consejo Académico en la reestructuración del plan de estudios,
controlando su desarrollo.
 Orientar el diligenciamiento de planillas para la sistematización, de resultados académicos.
 Orientar y hacer cumplir el proceso y los criterios de evaluación y promoción de los estudiantes.
 Participar en la organización de Talleres formativos para padres de familia, estudiantes y
docentes.
 Organizar, dirigir y controlar las direcciones de grupo.
 Asesorar y controlar el diligenciamiento de observadores de alumno.
 Mantener el orden y la disciplina general de la Institución.
 Asesorar y controlar el desarrollo del proceso de elección Gobierno Escolar y otros órganos de
administración de la Institución.
 Orientar y promover el estudio y reestructuración del Manual de Convivencia.
 Diligenciar los registros de control propios de la administración de docentes, estudiantes y
padres de familia
 Orientar y participar en el desarrollo del debido proceso académico y disciplinario, de acuerdo
con el Manual de Convivencia.
 Establecer estrategias que permitan el buen uso de los muebles y elementos del aula.
 Controlar el desarrollo de las actividades de refuerzo y superación permanentes y archivar
evidencias.
 Programar y organizar la entrega de informes a padres de familia.
 Orientar y controlar la sistematización y archivo de los procesos de evaluación y promoción.
 Organizar y controlar las salidas de interés deportivo, recreativo, cívico, cultural, histórico,
científico y tecnológico y demás actividades propias del currículo.
 Rendir periódicamente informes verbales, o escritos al Rector/a sobre las actividades
académicas, pedagógicas y de comportamiento social.
 Presentar al Rector/a las necesidades de material didáctico.
 Velar por un ambiente de armonía y cordialidad entre toda la Comunidad Educativa.
 Presentar al finalizar el año escolar un informe escrito sobre fortalezas y debilidades observadas
en el desarrollo de las funciones, como parte de la evaluación institucional.
 Participar en la evaluación institucional.
 Todas las demás funciones propias del cargo.

3.5.1.3. Docente psicoorientador. El orientador del Instituto debe caracterizarse por ser una
persona:

 Profesional en el conocimiento de la orientación. (licenciado en educación/trabajador social y

psicopedagogo)
 Equilibrada, objetiva, ecuánime, imparcial, justa y humana.
 Ética, prudente y acertada en las decisiones y orientaciones que da a los miembros de la
comunidad que requieran en su servicio.
 Con capacidad para liderar los procesos pertinente al bienestar de toda la comunidad
educativa.
 Servicial, colaborador y con gran dinamismo para integrar a la comunidad educativa

38
El Psicoorientador del Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán tiene como funciones:

 Elaborar un diagnóstico de orientación y el proyecto de actividades para desarrollar durante el

año lectivo.
 Organizar el archivo de orientación, sistematizando las evidencias y haciendo control y
seguimiento a los procesos desarrollados.
 Participar en los comités en que sea requerido (Comité de calidad, Comité de convivencia,
debido proceso disciplinario y académico de los estudiantes, etc.)
 Participar en la planeación del currículo
 Planear y programar en colaboración con el Rector/a y los Coordinadores, las actividades de su
Dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección del plantel.
 Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar.
 Orientar y asesorar a docentes, alumnos y padres de familia, sobre la interpretación y aplicación
de la cultura institucional del plantel.
 Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel, haciendo el
correspondiente control y seguimiento.
 Elaborar y ejecutar los programas de inclusión.
 Organizar y orientar a los docentes con los programas de inclusión.
 Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes, proporcionándoles los
percentiles y el material necesario.
 Programar y ejecutar actividades tendientes a fortalecer la educación de los niños, niñas y
jóvenes de inclusión.
 Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo
 Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente
los informes al Rector/a del plantel
 Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos materiales
confiados a su manejo
 Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza del cargo.

3.5.1.4. Secretaria. La secretaria de la Institución Educativa, debe ser una persona:

 Con alto sentido de pertenencia por la Institución, consciente de su práctica como servidor
público y con disposición para prestar el servicio ofreciendo un alto grado de satisfacción a los
miembros de la comunidad educativa.
 Que apoye las obligaciones institucionales dentro de un ambiente armónico, fundamentado en
las buenas relaciones interpersonales: respeto, amabilidad y cortesía.
 Con un gran espíritu de superación y de colaboración, comprometida con la tarea de apoyar los
programas y proyectos institucionales.
 Con una gran responsabilidad en el desempeño de sus labores.
 Que sea testimonio de vida como parte integral de la comunidad educativa.

Son funciones de la secretaria de la Institución:

 Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.

 Organizar funcionalmente el archivo propio de su cargo.
 Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrícula, académicos y actas de
reuniones.
 Colaborar con la organización y ejecución del proceso de matrícula.
 Elaborar las listas de los estudiantes para efectos docentes y administrativos
 Mantener ordenada y actualizada la documentación de estudiantes, docentes, directivos
docentes, administrativos y operativos.
 Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institución.
 Colaborar con el Rector/a en la elaboración de los informes estadísticos.

39
 Atender al público que solicite certificados, constancias e información del plantel, con
amabilidad y cordialidad.
 Recibir y clasificar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.
 Recibir dictados y hacer transcripciones en el computador así como desarrollar la secretaría de
los Consejos y Comités que se establezcan en la institución.
 Responder por el uso adecuado seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales
confiados a su manejo.
 Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector/a del plantel.
 Atender al público en forma amable y ágil en el horario establecido.
 Cumplir con las demás funciones que le fueron asignadas de acuerdo con la naturaleza de su
cargo.

3.5.1.5. Auxiliar de servicios generales. El Personal de Servicios Generales, del Instituto Integrado
Jorge Eliecer Gaitán, debe tener el siguiente perfil:

 Con alto sentido de pertenencia por la Institución, consciente de su práctica como servidor
público y con disposición para prestar el servicio ofreciendo un alto grado de satisfacción.
 Que apoye las obligaciones institucionales dentro de un ambiente armónico, fundamentado en
las buenas relaciones interpersonales: respeto, amabilidad y cortesía.
 Con un gran espíritu de superación y de colaboración, comprometido con la tarea de apoyar los
programas y proyectos institucionales.
 Con una gran responsabilidad en el desempeño de sus labores.
 Que sea testimonio de vida como parte integral de la comunidad educativa.

Son funciones del Auxiliar de servicios Generales:

 Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.
 Responder por los elementos utilizados para la ejecución de las tareas.
 Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado.
 Dar mantenimiento a los jardines y zonas verdes.
 Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten.
 Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
 Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

3.5.1.6. Padres de familia o acudiente. Los padres de familia o acudientes del Instituto Integrado
Jorge Eliecer Gaitán, deben ser/estar:

 Comprometidos con la formación de sus hijos o acudidos, a través de la práctica de los valores y
principios éticos y morales, que les permitan educar con el ejemplo.
 Capaces de apoyar los procesos de formación que la institución adelanta con sus hijos o
acudidos.
 Colaboradores, dinámicos, participativos y responsables del acompañamiento en todo el
proceso educativo de sus hijos o acudido.
 Prometedores de la justicia, la verdad, la equidad, la solidaridad y del respeto por los derechos
humanos, en particular de la Comunidad Educativa Institucional.
 Con gran sentido de pertenencia hacia la institución y participación en los proyectos de
bienestar que desarrolla la comunidad educativa.
 Respetuosos de los docentes como formadores de sus hijos o acudidos, valorando su labor y
brindando el apoyo necesario en los procesos.

Son funciones de los padres de familia:

 Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos educativos debidamente

reconocidos por el Estado y asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria.

40
 Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la
educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
 Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia,
para facilitar el proceso de educativo.
 Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que
favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad
educativa.
 Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo,
las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil,
abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir
a las autoridades competentes.
 Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del
servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación
y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
 Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros
educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores
ciudadanos.
 Contribuir con el Rector/a al análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones
periódicas de competencias y las Pruebas de Estado.
 Exigir que el establecimiento, con sus estudiantes, participe en las pruebas de competencias y
de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
ICFES.
 Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el
establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
 Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los
aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y
el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del
niño.
 Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre
todos los estamentos de la comunidad educativa.
 Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la
Constitución y la Ley.
 Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los
educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

Son derechos de los padres de familia o Acudientes:

 Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral
de los hijos, de conformidad con la Constitución y la Ley.
 Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran
debidamente autorizados para prestar el servicio educativo.
 Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del
Establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de
evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.
 Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso
educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la
institución educativa.
 Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados
sus hijos y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto
educativo institucional.

41
 Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijos.
 Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad del
servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus
hijos.
 Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y
ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus
reglamentos.

3.5.2 Docentes

El docente del Instituto Integrado Jorge Eliecer Gaitán, debe reunir en su personalidad y
desempeño profesional, humano y social, características que le permitan poner a disposición de la
comunidad educativa su servicio en forma eficiente. Estas características son las siguientes:

 Especializado en una de las áreas del conocimiento educativo.

 Comprometido totalmente con todos y cada uno de los procesos que le competen y que hacen
parte del plan de mejoramiento institucional, con miras a alcanzar un alto grado de satisfacción
a través de un clima laboral armónico entre los miembros de la comunidad educativa.
 Con capacidad de liderazgo. Que geste proyectos pedagógicos centrados en el desarrollo de los
factores claves de éxito establecidos por la Institución.
 Con alto sentido de la eficacia y la eficiencia. Características relacionadas con la
correspondencia entre los logros obtenidos y los propósitos formulados por la Institución y la
efectividad de los medios disponibles para su obtención.
 Con una visión general e integral del mundo y de sus funciones que le permitan comprender
qué lugar ocupa el hombre y la mujer en la sociedad para poder participar activamente en su
formación.
 Con mente abierta, dinámica e innovadora que permita entender la multiplicidad del
comportamiento de los demás.
 Con valores éticos, humanos y profesionales muy profundos que le permitan ser orientador y
motivador del procesos de desarrollo integral de sus estudiantes.
 Con autodominio y disciplina para promover normas y hábitos.
 Con individualidad integral, comprometido con un proyecto de vida que le permita mejorar en
todas sus áreas, especialmente en el área de formación profesional permanente.
 Con capacidad para respetar y promover los derechos humanos, valorando la participación
democrática y el pluralismo cultural.

El docente vinculado laboralmente a la Instituto Jorge Eliecer Gaitán tendrá derecho a:

 Los derechos fundamentales otorgados por la Constitución Política de Colombia, la ley General
de Educación, el Código Sustantivo del Trabajo, el Estatuto Docente y demás legislación vigente.
 Recibir por parte de los estudiantes, directivos, padres de familia, personal administrativo,
operativo y compañeros de trabajo, un trato respetuoso y solidario en su vida, honra y bienes,
acorde con su dignidad e integridad como persona, dentro y fuera de la Institución.
 Recibir instrucciones e información clara sobre la cultura institucional y todo lo relacionado con
el Proyecto Educativo Institucional, el currículo, los objetivos y planes del curso, de la(s) área (s)
o asignatura(s) a su cargo, el Manual de Convivencia y demás aspectos de orden académico y
comportamental relacionados con su quehacer como docente al interior de la Institución.
 Solicitar permisos remunerados hasta por tres días hábiles, ante la Rector/a, previa justificación.
 Expresar sus opiniones, inquietudes y necesidades de orden profesional y laboral, dentro de
parámetros de libertad y respeto con los demás integrantes de la Comunidad Educativa.
 Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones docentes, realizadas por
Coordinación o Rector/a.

42
 Elegir y ser elegido en los cargos de representación del Gobierno Escolar, respetando los
reglamentos y normas internas.

Son deberes de los docentes vinculados al Instituto Jorge Eliecer Gaitán:

 Cumplir con la Constitución Política y las leyes que en materia educativa establece el Estado
Colombiano.
 Cumplir con la jornada y horarios establecidos o asignados por el Rector/a.
 Conocer y cumplir el Manual de Convivencia y el Reglamento Interno de Trabajo, vigentes en la
Institución.
 Auto-estimarse y estimar su profesión para desempeñar su labor en forma eficiente,
comprometida, responsable y coherente con la función social que le corresponde desarrollar.
 Poseer conocimientos e idoneidad ética y pedagógica que le permita actuar en correspondencia
con el actual momento social y científico - cultural, proyectando así a sus alumnos en un futuro
exitoso en el desarrollo personal y profesional.
 Efectuar un continuo y particular seguimiento a cada estudiante que dirige y valorar los
conceptos alcanzados en el proceso educativo en correspondencia con las competencias y
estándares curriculares.
 Ser un permanente receptor, transmisor y creador de innovaciones teóricas pedagógicas, estar
abiertos al cambio y actuar como agentes dinámicos y de diferentes procesos de formación de
desarrollo académico y de convivencia social, propuestos por la Institución.
 Ser persona ecuánime, justa y racional, tratando al estudiante como un ser humano en proceso
continuo de formación que lleve a la práctica de los valores humanos fundamentales, que le
permitan comprender e intervenir, acertada y oportunamente, y orientar las diversas
situaciones cotidianas que se presentan en la relación maestro-alumno.
 Educar a través de sus acciones y actitudes, teniendo en cuenta el respeto, la responsabilidad,
el cumplimiento de sus obligaciones, el cuidado de los bienes, las propiedades de la Institución
y demás compromisos a nivel académico y disciplinario.
 Propiciar en sus clases e interacciones las prácticas democráticas y cumplir con la legislación
escolar vigente.
 Cumplir con los turnos de acompañamiento y vigilancia para observar las interrelaciones
escolares y tomar las acciones pertinentes (de carácter formativo) cuando observe
comportamientos inadecuados en cualquier zona o momento escolar.
 Mantener una actitud abierta, oportuna, cordial y de diálogo con los padres de familia, sobre
las fortalezas y debilidades de los estudiantes. Brindar orientaciones tendientes a mejorar su
desempeño.
 Diligenciar oportunamente, de manera adecuada, los materiales que se constituyen en libros
reglamentarios del quehacer del docente tales como control de asistencia, control diario de
labores, planes y programas de cada área o asignatura, Observador del Alumno, proyecto de
dirección de grupo, entre otros.
 Programar, corregir, retroalimentar, devolver y registrar oportunamente las calificaciones de las
evaluaciones aplicadas a los estudiantes. En un plazo máximo de 5 días, contados a partir del
día en que se realizaron.
 Elaborar el planeamiento y la programación de las áreas, asignaturas o curso asignado,
aplicando las orientaciones de la Institución y los criterios establecidos por el Ministerio de
Educación Nacional.
 Programar y organizar las actividades curriculares del área, asignatura o curso asignado,
teniendo en cuenta el desarrollo de procesos y una formación integral.
 Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes, para lograr el desarrollo de su personalidad,
darles tratamiento respetuoso y ejemplo formativo, en un ambiente donde se ejerza la
autoridad y se respeten las normas.
 Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de formación integral del
estudiante.

43
 Programar y desarrollar actividades permanentes de refuerzo y superación, aplicando nuevas
estrategias y teniendo en cuenta las recomendaciones de las Comisiones de Evaluación y
Promoción del grado correspondiente.
 Digitalizar en la plataforma los informes de evaluación de cada uno de los periodos lectivos y la
evaluación final de los estudiantes a su cargo.
 Administrar los estudiantes asignados, orientándolos conforme lo determina el Manual de
Convivencia de la institución y presentar los casos especiales al Coordinador y al DiRector/a de
Grupo para el correspondiente proceso.
 Presentar periódicamente informes al Coordinador o al Rector/a, sobre el desarrollo de las
actividades propias de su cargo.
 Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada, cumpliendo las funciones y actividades
relacionadas y orientadas por la Rector/a y la Coordinación.
 Cumplir con la jornada laboral, los horarios de ingreso y salida, el inicio de clases y la asignación
académica, de acuerdo con las normas vigentes.
 Cumplir con los turnos de acompañamiento que le sean asignados.
 Participar en los actos de la comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las directivas
del plantel.
 Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido por el plantel.
 Hacer parte de las Mesas de Conciliación y participar activamente en las deliberaciones.
 Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos materiales
confiados a su manejo
 Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su
cargo.

Sobre los estímulos y sanciones:

 Los estímulos para los Directivos Docentes, serán creados por el Rector/a mediante resolución
según su criterio, las necesidades y las eventualidades de la Institución.
 Los docentes que incumplan los compromisos, deberes y funciones y que incurran en causales
de mala conducta o de ineficiencia profesional, se harán acreedores a las sanciones
contempladas en el estatuto del docente, el Código Único Disciplinario y demás normas legales
vigentes, respetando en todo caso el conducto regular del debido proceso y el derecho a la
defensa.

3.5.3 Evaluación de desempeño

La evaluación de desempeño de docentes y directivos docentes, se realiza de forma anual, de

acuerdo al Decreto 3782 de 2007, que reglamenta la Ley 1278 de 2002.

En la evaluación se valoran competencias y comportamientos como parte de la autoevaluación

institucional que sirven como base para proyectar planes de mejoramiento institucional y de
desarrollo personal.

Según el decreto 3782 de 2007 “La Evaluación anual de desempeño Laboral comprende el año
escolar y se aplica al docente o directivo docente que haya superado el período de prueba y
laborado en el establecimiento educativo, en forma continua o discontinua, un término igualo
superior a tres (3) meses.”

Aplica a docentes de cualquier nivel de educación laboral: preescolar, básica primaria, básica
secundaria o media y a los directivos docentes: Rector y coordinador.

El evaluador de los docentes y el coordinador es el Rector/a de la institución. La evaluación del

rector está a cargo de su superior jerárquico en la secretaría de educación de Bucaramanga.

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 4 GESTION COMUNITARIA

4.1 PROYECTO DE VIDA

La formación integral de los estudiantes busca orientar el proyecto de vida de los estudiantes,
abriendo un catálogo de posibilidades para su desarrollo como individuos y como parte activa de la
sociedad. Esta aproximación se realiza por medio de los diferentes planes de área y asesorías con
psicoorientación, además de facilitar la visita a instituciones de educación superior.

4.2 PROYECCION A LA COMUNIDAD

Debido a que los estudiantes son en su mayoría habitantes de los alrededores del colegio, el
Instituto tiene una estrecha relación con la comunidad, influyendo en la inclusión y convivencia.
La institución tiene una estrecha relación con la parroquia del barrio, lo que ayuda al
fortalecimiento ético y moral de la comunidad educativa.

Para la comunicación el Instituto utiliza medios como la cartelera, circulares informativas, atención
personalizada, representantes y comités.

4.3 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

Los estudiantes gaitanistas realizan trabajo social como parte de su desarrollo educativo, con
actividades sociales de ayuda a población vulnerable. Este tipo de actividades refuerzan los valores
y principios aprendidos en la institución.

4.4 PREVENCION DE RIESGOS

La institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán está comprometida con la seguridad de la comunidad
educativo, razón por la cual se encuentra desarrollando el plan de Seguridad y salud. Esta
herramienta permitirá conocer los riesgos y la forma de intervenirlos.

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ANEXOS

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