INTRODUCCION A LA INVESTIGACION

Ficha de cátedra sobre Los mapas mentales

Lic. Beatriz l. Malteo

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LOS MAPAS MENTALES

Todos hemos percibido cómo poco a poco, el volumen de la actividad

académica va aumentando y cómo el cerebro empieza a doblegarse
bajo el esfuerzo que supone el desarrollo de los procesos de
pensamiento, creatividad, memoria, análisis, redacción y capacidadad
para resolver problemas.

La progresión lógica de estas cuestiones, nos llevan a la búsqueda de

la optimización de nuestra inteligencia y nuestra capacidad de
pensar. Y es aquí donde surgen preguntas tales como:

• Cuál es la naturaleza del pensamiento?

• Cuáles son las mejores técnicas de memorización?
• Cuáles son las mejores técnicas para el pensamiento creativo?
• Qué significa y cómo se lleva a cabo el "aprender a aprender''?
• Existe la posibilidad de desarrollar nuevas técnicas de pensamiento?

Basado en éstas y otras preguntas, el Investigador Joseph Novack

emprendió un proyecto de investigación en educación, aprendizaje,
creación y representación del conocimiento en la Universidad de
Cornell. Como resultado y desde la perspectiva teórica que le brindó
la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, en 1972 este
experimentado investigador científico, el Dr. Joseph Novack, desarrolló
los Mapas Conceptuales.

LOS MAPAS CONCEPTUALES

El mapeo de conceptos ayuda a los estudiantes, acostumbrados a

aprender de memoria o superf a convert en estudiantes con un
conocimiento más profundo sobre la base de la búsqueda del
significado. Este ayuda a que los individuos aprendan cómo aprender.
A diferencia de lo que se llama aprendizaje mecánico o memorístico,
es decir, aquel en el que la nueva información se incorpora en la
estructura cognoscitiva del que aprende de forma arbitraria, el
aprendizaje significativo es aquel que, sobre la base de los
conocimientos, actitudes, motivaciones, intereses y experiencia previa
del estudiante, hace que el nuevo contenido cobre para él, un
determinado sentido mediante la potenciación de las relaciones entre lo
nuevo y lo que se conoce.

Según la teoría constructivista del aprendizaje de David Ausubef, lo

que se aprende depende en gran medida de lo que se conoce y al
aprender, relacionamos la nueva información con conceptos
relevantes que existían previamente en nuestra estructura cognitiva.
Estas son las bases de su teoría del aprendizaje significativo, que
sirvió de pauta a Joseph Novak para crear, en la década de los anos
setenta, los Mapas Conceptuales.
Los MC son esquemas para la representación del conocimiento
mediante los cuales se hacen evidentes, tanto los conceptos como la
forma en que se enlazan para formar proposiciones. Constituyen
redes en las que, los nodos son los conceptos y los enlaces
contienen las palabras que relacionan a los conceptos.

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Los elementos que integran un mapa conceptual son:

Los conceptos: Pueden considerarse como

aquellas
palabras con las que se designa ciert imagen de
un objeto
o de un acontecimiento en nuestra mente.
Algunos
definen elementos concretos (mesa, computadora)
y otros
que definen nociones abstractas, intangibles pero
reales
(nación, softw Constituyen los nodos del mapa
conceptual.

Las palabras de enlace: Son las palabras o frases

que sirven para unir los conceptos y expresar el tipo de
relación existente entre ellos. Por ejemplo, para, se conoce
como, posee, expresa, está formado por, es, etcétera. Las
palabras de enlace se escriben en la línea que une a dos nodos.
Las proposiciones: Constituyen dos o más conceptos unidos
Por palabras de enlace para formar la unidad semántica
más simple que tiene valor real.

Estos elementos se organizan en un mapa conceptual

gráficamente de fo que los conceptos se encierren en
óvalos o elipses y se enlazan mediante líneas sobre
las cuales se escriben las palabras de enlace. En su
forma más simple, un mapa conceptual constaría de
sólo dos conceptos, unidos por una palabra que
actuaría de enlace para formar una proposición, por
ejemplo:

Esto representa un mapa conceptual que genera

una propos1c1on válida ("El aprendizaje debe ser
significativo") con dos conceptos "aprendizaje" y
"significativo".
Las características básicas de un MC son:

Jerarquización: los conceptos más generales e

inclusivos deben ubicarse en la parte superior
del mapa y los conceptos más específicos-en la
parte inferior.
Selección: Son una síntesis o resumen que contienen lo
más significativo de
un tema. Se pueden elaborar submapas: que
amplíen diferentes partes o subtemas del tema
principal.
Impacto visual: Según Novak, "Un buen mapa
conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso, sobre la
base de la notable capacidad humana para la
representación visual".

Para las palabras de enlace, pueden utilizarse

verbos,
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 preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo
conceptual,
estas dan sentido al mapa hasta para personas que
no
conozcan con amplitud sobre un tema.
Si la idea principal puede dividirse en dos o más conceptos
iguales,
Estos conceptos deben situarse en un mismo nivel o altura.

Los principios para la elaboración de mapas conceptuales son:

• Definir qué es un concepto y qué es una proposición.

• Representar la relación de los conceptos, sobre

ta base de un modelo de lo general a lo
específico, en el que las ideas más generales o
inclusivas, ocupen el ápice o parte superior de
la estructura y las más específicas la parte
inferior.

• Relacionar los conceptos en forma coherente, a partir

de un ordenamiento lógico mediante palabras de enlace.
Estas permiten, junto con los conceptos, construir frases
u oraciones con significado lógico y proposicional.

Lograr la mayor interrelación posible, donde se logre un

aprendizaje que permita reconocer y reconciliar los nuevos
conceptos con los aprendidos y poder combinarlos.

El mapa conceptual, por su aspecto visual, se parece a otras formas de

representación gráfica como las redes semánticas, los Mapas
Mentales, cuadros sinópticos, diagramas de flujo y algunas más.
Existen sin embargo, importantes diferencias entre el Mapa
Conceptual y otras técnicas de representación:

• Una de ellas es la Teoría Cognitiva y Educativa que lo

sustenta (Teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel y fundamentos epistemológicos que veían los
elementos constitutivos del conocimiento como
conceptos y proposiciones).
• Otra distinción son los procesos cognitivos y de
aprendizaje que supone la elaboración de un mapa
conceptual y que es de una complejidad (no dificultad)
distinta respecto a otras formas de
representación.

Hasta aquí hemos visto algunas particularidades de la técnica

desarrollada por Joseph Novack, denominada Mapa Conceptual.
En adelante profundizaremos sobre la técnica de los MAPAS
MENTALES, concepto acuñado por Tony Buzán.

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 LOS MAPAS MENTALES

El Mapa Mental es una herramienta que permite la memorización,

organización y representación de la información con el propósito
de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y
planeación organizacional, así como la toma de decisiones. Lo
que hace diferente al Mapa Mental de otras técnicas de
ordenamiento de información es que nos permite representar
nuestras ideas utilizando, de manera armónica, las funciones
cognitivas de los hemisferios cerebrales.

La técnica de los Mapas Mentales fue desarrollada por el británico

Tony Buzan con el objeto de fortalecer las conexiones sinápticas
que tienen lugar entre las neuronas de la corteza cerebral y que
hacen posible prácticamente todas las actividades intelectuales del
ser humano.

Basados en la teoría de la inteligencia artificial que compara al

cerebro humano con un ordenador, y sin abandonar la Teoría de
Ausubel, los hermanos Buzán sintieron que más allá de las
técnicas, el hombre necesitaba saber sobre el proceso de
pensamiento, para así aprender a pensar. Definieron así, el
concepto de pensamiento irradiante del cerebro y al mapa mental
como la expresión externa de esa forma de pensamiento interno.

Otra cuestión relevante fue que descubrieron la importancia del uso

de las "ideas ordenadoras básicas" como catalizador que libera el
verdadero poder de los Mapas Mentales; el brainstorming (una
especie de asociación libre) para luego confrontar y combinar todo el
conjunto de ideas

Es el pensamiento irradiante el que nos da una profunda libertad

intelectual demostrando que se puede controlar la naturaleza y
evolución del mismo, y que la capacidad de pensar de forma creativa
es teóricamente infinita.

A través de la experiencia practica del pensamiento irradiante, se

eleva el nivel estandar de la inteligencia y de muchas capacidades
intelectuales, logrando asl explorar un nuevo universo.

Arquitectura natural- El cerebro

Se calcula que en cada cerebro humano hay un billón

(1.000.000.000.000) de neuronas.

Cada neurona es un potente microprocesador de datos y sistema de

transmisión. Poseen un centro o núcleo, y montones de ramificaciones
llamadas dendritas (estructuras arborescentes), una de ellas
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particularmente larga, se llama axón y es la salida principal de la
información transmitida por esa neurona. Estas dendritas tienen como
ventositas llamadas botones terminales donde se produce un proceso
denominado sinapsis. En esos botones, las neuronas contienen haces
de sustancias químicas que son los mensajeros de nuestro proceso de
pensamiento.
Una célula cerebral puede recibir, por segundo, una entrada de
centenares de miles de pulsaciones provenientes de otros tantos
puntos de conexión. La célula que actúa como una vasta central
telefónica, computará instantáneamente, microsegundo a
microsegundo, la suma de los datos de toda la información que entra y
la reencauzará por la senda apropiada.

Cada célula cerebral es capaz, en el mismo instante, de conectar

con diez mil o más células cerebrales próximas a ella, y de
abarcarlas.

En estos abrazos, trémulos e incesantes, se crean, nutren y crecen

los infi mapas de nuestra mente. El pensamiento irradiante
refleja nuestra estructura y nuestros procesos internos. El mapa
mental es el espejo externo de nuestro propio pensamiento
irradiante, y lo que nos permite el acceso a esta vasta central
eléctrica del pensamiento.

Así, cada bit de información que accede al cerebro, es decir, cada

sensación, recuerdo o pensamiento (lo cual abarca cada palabra,
número, código, alimento, fragancia, línea, color, imagen,
compás, nota y textura) se puede representar como una esfera
central de la cual irradian decenas, centenas, miles, millones de
enlaces. Por lo tanto, se puede considerar la pauta de
pensamiento del cerebro humano como una gigantesca máquina
de asociaciones ramificadas, un super bioordenador con líneas de
pensamiento que irradian a partir de un número virtualmente
infinito de nodos de datos.

Como se dij el mapa mental es la expresión externa del

pensamiento irradiante. Por eso irradia siempre a partir de una
imagen central. Cada palabra y cada imagen llega a ser, en sí
misma, un subcentro de asociación, y el procedimiento en su
totalidad se convierte en una cadena potencialmente infinita de
patrones que van ramificándose de tal manera que se apartan
del centro común o se aproximan a él. El mapa mental
representa una realidad multidimensional, que abarca espacio,
tiempo y color.

Características:

1. El tema principal de atención cristaliza en una imagen

central.
2. Los puntos principales irradian de la imagen central en
forma ramificada.
3. Las ramas comprenden imágenes o palabras clave
impresas sobre líneas asociadas. Y de estas se
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 desprenderán otras relacionadas pero de menor nivel
Uerarquización).
4. Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Creatividad:
El MM usa todas las habilidades que relacionamos
comúnmente con la creatividad, en especial la imaginación,
la asociación y la flexibilidad.
• Asociar ideas nuevas y distintas con las preexistentes
• Usar colores
• Formas
"' Combinar elementos insólitos
• Magnificar y usar la dimensión
" Redistribuir y vincular conceptos preexistentes.
.. Invertir conceptos preexistentes
• Reaccionar ante un objeto estética o emocionalmente
atrayente para cualquier a de los sentidos.
• Usar códigos y formas intercambiables

Conclusión

Como se dijo al comienzo, el mapa mental es una expresion

del pensamiento irradiante y, por lo tanto, una función
natural de la mente humana. Es una poderosa técnica
gráfica que nos ofrece una llave para acceder al potencial
del cerebro. Se puede aplicar a todos los aspectos de la vida.

El Mapa mental moviliza toda la gama de habilidades corticales,

incluyendo palabra, imagen, ritmo, color, percepción espacial, etc.,

Bibliografía

Buzzan Tony, 1996, El libro de Los mapas mentales, España:

Editorial Urano del cerebro humano.

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 LIBERTAD Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN

Beatriz l. Matteo
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