Texto y comunicación: el mensaje D1 D2 D3 Observaciones Categorías

- Leer en voz alta. X X X

- Comprender el mensaje global. X X X
- Saber cómo buscar y encontrar información
No se evidenció El docente inicia leyendo en voz alta. El significado del texto es
específica.
- Discriminar ideas importantes del secundario o reconocido por él y luego es transmitido a los alumnos para
No se evidenció esclarecer cualquier duda sobre el tema formulando
irrelevante.
interrogantes de cuales obtiene respuestas dicotómicas:
- Comprender el texto con todos sus detalles. No se evidenció Comprensión
¿Entendieron? SÍ, ¿Tienen dudas? NO.
- Traducir ciertas expresiones a otras lenguas. No se evidenció literal/
Además, menciona las partes de las cartas, indicando cuál es
- Dividir el texto en sintagmas o partes significativas. No se evidenció Decodificación
el saludo de la carta, despedida, entre otras.
- Saber leer a una velocidad adecuada al objetivo del Seguidamente dirige el proceso de análisis de cada palabra a
No se evidenció
lector y la facilidad o dificultad del texto. través de su descomposición en letras y sílabas contemplado
- Ser capaz de seguir la organización de un texto. X X X en el apartado de sistema de escritura.
- Identificar la idea o las ideas principales. No se evidenció
- Saber leer entre líneas, es decir, entender ideas no
No se evidenció
explícitamente formuladas.
El sistema de escritura D1 D2 D3 Observaciones Categorías
- Reconocer y distinguir las diferentes letras del Las dos primeras habilidades son desarrolladas de forma
X X X
alfabeto. individual solo en los alumnos que no dominan el sistema
- Pronunciar las letras del alfabeto. X X X simbólico de grafema-fonema. Todos los docentes alegan que
se realizan solo cuando tienen tiempo para ello y con ayuda de
- Saber cómo las letras están dispuestas. X X X
sus padres. Porque deben cumplir con la planificación
- Saber cómo pronunciar palabras escritas. X X X establecida para el 2do año. El proceso inicia con reconocer las
- Ser capaz de descifrar la escritura hecha con la No se evidenció letras que conforman las sílabas, generalmente bajo el
mano. esquema: consonante + una vocal (C+V).
Luego expone la manera en cómo se forman las palabras
compuestas por imágenes y letras: Decodificación
a) - Inicialmente el docente menciona el nombre la
imagen. Ejemplo: CASA.

b) Después en la pizarra explica cómo a través del

signo menos (-) suprime una sílaba a la palabra y
conserva las demás CA (-) SA .
c) Con el signo más (+) agrega una o varias sílabas a
la sílaba resultante para formar una nueva palabra.
CA (-) SA (+) MILA: CAMILA.
 Palabras y Frases D1 D2 D3 Observaciones Categorías
-Reconocer palabras y frases y recordar su significado Una vez reconocidas las palabras., el docente transmite su
X X X
con rapidez. significado literal.
- Reconocer que una nueva palabra está relacionada
con una palabra conocida. Ejemplo: blanquecino- No se evidenció
blanco.
Reconocer la relación entre diferentes formas de la
No se evidenció Decodificación/
misma palabra: flexión, derivación y composición, etc.
Comprensión literal
- Utilizar el contexto para dar significado a una nueva
X X X Utiliza las señales del texto (imágenes y letras) para otorgarle
palabra.
significados convencionales a cada palabra.
- Elegir el significado correcto de una palabra de
X X X
acuerdo con el contexto.
- Saber cómo elegir en un diccionario el significado
No se evidenció
correcto de una palabra en un contexto específico.
- Saber cómo ignorar nuevas palabras que no son
No se evidenció
importantes para entender un texto.
Gramática y sintaxis D1 D2 D3 Observaciones Categorías
-Saber cómo controlar la gramática de las diferentes
No se evidenció
partes de la frase.
- Identificar el asunto, el predicado y las otras El docente no lo se realiza de manera explícita, sin embargo, al
X X X
categorías de la oración. transmitir los significados de las oraciones menciona de quién o
- Reconocer las relaciones semánticas entre las qué se habla y qué se dice de ese sujeto. Adicionalmente,
Decodificación/
diferentes partes de la sentencia expresa oralmente el significado de la oración estableciendo las
Comprensión literal
relaciones entre el sujeto y lo que se dice del sujeto
X X X
(predicado) para formar el significado completo en cada
oración y hasta abarcar el texto completo. El significado sigue
siendo transmitido por él.
- Identificar los referentes de las anáforas y los
No se evidenció
deícticos.