SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Reviso y comparo mi autobiografía con relacionado a lo planificado”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN VICTOR VIZCARRA AYALA GRADO 5TO SECCIÓN B
EDUCATIVA
ÁREA COMUNICACIÓN TRIMESTRE / I DURACIÓ 2 HORAS
BIMESTRE N
DOCENTE PEDRO ROSALES RIVERA UNIDAD 02 FECHA
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
CAPACIDADES TRANSVERSALE
S
Lee diversos tipos de Revisa el INTERCULTURAL REVISA Y COMPARA SU AUTO
textos escritos en su contenido de su BIOGRAFIA.
lengua materna. autobiografía en
Reflexiona y evalúa la relación a lo
forma, el contenido y planificado
contexto del texto.
IV.- VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIÓN
COMPARA SU ATOBIOGRAFIA CON LA DE SUS PRESENTA SU AUTOBIOGRAFIA LISTA DE COTEJO
CORREGIDO.
PARES.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
En esta oportunidad los niños y niñas asumirán el rol de escritores y editores al
revisar su autobiografía
antes de publicarlo.
ANTES DE LA SESION:
 Prevé tener a la mano el plan de escritura de la autobiografía trabajado en sesión anterior.
 Prevé tener a la mano la ficha de revisión del texto en un papelote. (Anexo 1)
 Prevé tener a la mano el primer borrador de la autobiografía de cada niño.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Paleógrafo, plumones, hojas bond
 Limpia tipo o cinta masking tape.
 fotografías
 Ficha para revisar la autografía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Produce textos  Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido de su autobiografía en
escritos contenido y contexto de sus relación a lo planificado
textos escritos.

SECUENCIA DIDACTICA
MOME ESTRATEGIAS
NTOS
Recuerda con los niños las actividades que realizaron en la sesión anterior donde elaboraron
su plan de escritura, organizaron sus ideas y escribieron el primer borrador de su autobiografía;
INICI recuérdales también que han hablado de cómo se concibe a los niños, cómo nacen y cómo son
O
los primeros días del recién nacido.
Pregunta ¿Han podido completar ideas en su autobiografía? ¿Han escrito sobre sus vidas antes
de su nacimiento y sobre los primeros días? ¿Creen que ahora ya su texto autobiográfico se
puede completar?
Presenta el propósito de la sesión: Hoy revisaremos y mejoraremos nuestra
autobiografía para compartirla con nuestro compañeros y familiares.
Del cartel de normas de convivencia elijen dos, para practicarlas durante el desarrollo de la sesión:
1.- Respetar la opinión de los demás
2.- Levantar la mano para hablar
  Retoma el propósito de la sesión. Pide que saquen su redacción
 Indícales que cada niño revisará su autobiografía, luego intercambiará con un compañero o
compañera.
DESAR • En un primer momento comparará su autobiografía con los propósitos propuestos en la
RO planificación.
LLO
• En un segundo momento identificará la presencia de errores, vacíos, incoherencias, etc. que
lo ayuden a mejorar su texto.
REVISION
Dirige la mirada de los niños al plan de escritura colocado en un lugar visible previamente.
Pide a un niño o niña voluntaria lo lea en voz alta.
Pide a tus niños o niñas lean detenidamente el primer borrador de su autobiografía y comparen
su texto con los propósitos propuestos en la planificación.
Invita a los niños a observar las fotografías que trajeron de casa.
Pregunta: ¿Para qué usaremos estas fotografías o dibujos? Anota sus respuestas en la pizarra.

¿Qué ¿Quiénes leerán ¿De qué tratará mi ¿Cómo lo

escribir? mí texto? autobiografía? presentaré?
Mi maestra, Presentar lugar y fecha de En hojas de
Mi compañeros nacimiento, hechos más papel bond,
Autobio- y familiares. importantes de mi vida, en forma de
grafía sentimientos y emociones, un pequeño
anécdotas propias de mi libro.
edad, de lo que más me
gusta y disfruto al hacerlo.

Mi raíces Sucesos más importes

Fecha ylugar de nacimiento, (Anécdotas)
entorno familiar, numero de (Ordenados cronológicamente,
hnos., ocupación de los Mi según las etapas de la vida)
padres,etc. autobiografía
. (Piensa en un titulo
impactante) Sentimientos y
Cualidades,talentoy emociones que
virtudes acompañaron a
Lo que puedes hacer estos hechos
y disfrutas al hacerlo,
los valores que prácticas, etc. (Alegría, tristeza,
melancolía, miedo
etc.)
Coloca el papelote con el cuadro para revisar la autobiografía en un lugar visible donde todos
puedan verlo.
Pide a tus niños que revisen detenidamente su autobiografía, teniendo en cuenta el cuadro de
revisión del texto. Usa tu diccionario de ser necesario. (ANEXO 1)
Pide a tus niños mejoren su texto de acuerdo a la revisión que hicieron.
Pide a tus niños intercambien con un compañero o compañera el borrador de su autobiografía,
para ser revisada teniendo en cuenta la ficha de revisión.
Entrega a cada niño una copia de la ficha de revisión de texto.
Pide a los niños que inicien la revisión de la autobiografía de su compañero, teniendo en
cuenta la ficha.
Una vez terminada la revisión pide devuelvan el trabajo a su compañero o compañera,
indicando los aspectos que deben mejorarse.
Invita a tus niños a realizar las correcciones necesarias a su autobiografía, pasando en limpio
su texto con letra legible y haciendo uso de las foto
Invita a tus niños a realizar una síntesis de las actividades trabajadas en la presente sesión.
CIER Pregunta: ¿Qué pasos seguí para revisar y mejorar mi autobiografía?, ¿Cuál fue el paso que me
RE pareció más complicado? ¿Me acerqué a un compañero o a la maestra a pedir ayuda? ¿Por
qué? ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido en esta sesión? Anota sus respuestas
en la pizarra.
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA

Planifico la producción de
diversos textos escritos
N°
Nombre y apellidos del estudiante
Escribo mi Corrijo
autobiografía teniendo en
Según el plan cuenta mi
planificación
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