11Aº GEO Planif - Anual

Agrupamento de Escolas de Mértola
Escola Básica 2,3/S de S. Sebastião de Mértola
PLANIFICAÇÕES
1
2.1 Calendarização anual
2.2 Planificação a médio prazo
1.º Período letivo
o
CALENDARIZAÇÃO ANUAL • 11. ano 2018 /2019
Disciplina: GEOGRAFIA A
Aulas previstas o o o
1. Período 2. Período 3. Período Totais
(aulas de 45 minutos)
Apresentação e Avaliação Diagnóstico 2 – – 2

Testes de avaliação 4 4 4 12
Correção dos testes de avaliação 2 2 2 6
Autoavaliação e heteroavaliação 1 1 1 3
Conteúdos 65 73 29 167
Total de aulas previstas 74 80 36 190
Distribuição da carga letiva pelos conteúdos
Aulas Previstas
Conteúdos (45 minutos)
O
1. PERÍODO
Tema III - Os espaços organizados pela população: áreas rurais e
urbanas
1. As áreas rurais em mudança
1.1 As fragilidades dos sistemas agrários e dos espaços rurais 54
1.2 A agricultura portuguesa e a Política Agrícola Comum
1.3 Novas oportunidades para as áreas rurais
2. As áreas urbanas: dinâmicas internas 20
2.1 Organização das áreas urbanas
O
2. PERÍODO
Tema III - Os espaços organizados pela população: áreas rurais e
urbanas 38
2. As áreas urbanas: dinâmicas internas (continuação)
2.2 A expansão das cidades e das áreas urbanas
2.3 Problemas urbanos e condições de vida urbana
3. A rede urbana e as novas relações cidade/campo 24
3.1 As características da rede urbana
3.2 A reorganização da rede urbana
3.3 As parcerias entre cidades e mundo rural
Tema IV - A população: como se movimenta e comunica
1. Modos de transporte: diversidade e desigualdade espacial das redes
1.1 A competitividade dos diferentes modos de transporte
1.2 A distribuição espacial das redes de transporte
1.3 A inserção nas redes transeuropeias 18
O
3. PERÍODO
2. Revolução das telecomunicações e o seu impacte nas relações
interterritoriais
2.1 A distribuição espacial das redes de comunicação 12
2.2 Inserção nas redes europeias
2.3 O papel das TIC no dinamismo dos diferentes espaços geográficos
3. Os transportes e as comunicações e a qualidade de vida da
população
3.1 A multiplicidade dos espaços de vivência 10
3.2 Os problemas de segurança, de saúde e ambientais
Tema V - Portugal na União Europeia
1. A integração de Portugal na União Europeia: novos desafios, novas
oportunidades
1.1 Os desafios para Portugal do alargamento da União Europeia 14
1.2 A valorização ambiental em Portugal e a Política Ambiental
Comunitária
1.3 As regiões portuguesas e a Política Regional da União Europeia
PRESSUPOSTOS:
Carga horária semanal = 3 blocos/aulas de 90 minutos

Aula = 2 x 45 minutos.
o o
Planificação a médio prazo – 1. período letivo Geografia A, 11. Ano
Calendarização
Temas/Conteúdos Objetivos Conceitos Estratégias Recursos Aulas Previstas
(45 minutos)
Tema III - Os espaços • Caracterizar as diferentes regiões • Espaço agrário • Revisão de pré-requisitos. • Manual: págs. 10 a 39 e págs. 242 1
organizados pela população: agrárias. • Espaço agrícola • Exploração do Manual e e 243 (Avaliação
áreas rurais e urbanas • Relacionar a heterogeneidade • Espaço rural dos recursos da Aula • Caderno de Atividades: fichas 1a diagnóstico)
1. As áreas rurais em espacial dos sistemas de produção • Especialização agrícola Digital. 8
mudança com fatores físicos e humanos. • Estrutura agrária • Resolução de Fichas do • CAP: págs. 39, 49 e 79
1.1 As fragilidades dos • Debater os problemas estruturais da Caderno de Atividades.
• Estrutura fundiária
sistemas agrários e dos agricultura portuguesa. • Exploração agrícola • Estudo de Caso I: «Áreas • Aula Digital: PowerPoint «As
espaços rurais
• Problematizar a ocupação do solo, rurais em mudança». fragilidades dos sistemas
1.2 A agricultura • Paisagens agrárias
considerando as suas aptidões. • Debate: «Há cada vez mais agrários»; animação «Fatores
portuguesa e a Política • Políticas agrícolas
• Selecionar, sistematizar e interpretar jovens na agricultura». condicionantes da agricultura 54
Agrícola Comum • Pluriatividade o
dados estatísticos. • Aplicação do 1. teste de portuguesa»; infografia
1.3 Novas oportunidades • Produtividade agrícola «Estruturas agrárias em
para as áreas rurais • Utilizar e elaborar representações avaliação.
gráficas e cartográficas. • Região agrária • Exploração do Manual e Portugal»; vídeo-debate
• Compreender e contextualizar a • Rendimento agrícola dos recursos da Aula «Jovens agricultores »; teste
evolução da Política Agrícola Comum. • SAU (Superfície Agrícola Digital. interativo do aluno «As
• Caracterizar as principais reformas da Utilizada) • Trabalho de campo: fragilidades dos sistemas
PAC. • Sistemas de cultura «Repórter local 1». agrários» e links
a
• Explicar os reflexos da PAC e das • Agenda 2000 • Realização da 1. prova-
• Manual: págs. 40 a 53
respetivas reformas na agricultura • Emparcelamento modelo de exame.
portuguesa. • FEDER (Fundo Europeu de • Caderno de Atividades: fichas 9a
• Discutir formas de desenvolver e Desenvolvimento Regional) 13
modernizar o setor agrário. • FEADER (Fundo Europeu • CAP: pág. 80
• Utilizar, elaborar e interpretar mapas e Agrícola para o • Aula Digital: PowerPoint «A
gráficos. Desenvolvimento Rural) agricultura portuguesa e a Política
• Equacionar a valorização das áreas • FEAGA (Fundo Europeu Agrícola Agrícola Comum»; linha do tempo
rurais tendo em conta o «Evolução da Política Agrícola
de Garantia)
desenvolvimento sustentável dessas Comum (PAC)»; teste interativo do
• FSE (Fundo Social Europeu)
aluno «A agricultura portuguesa e a
áreas. • OMC (Organização Mundial de
Política Agrícola Comum» e links,
• Equacionar o impacto do turismo no Comércio)
• Manual: págs. 54 a 75
desenvolvimento das áreas rurais. • PAC (Política Agrícola Comum)
• Caderno de Atividades: fichas 14
• Refletir sobre as consequências da • PEDAP (Programa Específico de
a 17
implantação de indústrias nas áreas Desenvolvimento da Agricultura
• CAP: págs. 40, 61 e 81
rurais. Portuguesa)
• Reconhecer o papel dinamizador dos • Desenvolvimento sustentável • Aula Digital: PowerPoint «As novas
oportunidades para as áreas rurais»;
serviços nas áreas rurais. • LEADER (Ligações entre animação «As novas oportunidades
• Reconhecer a importância da Ações de Desenvolvimento para as áreas rurais»; teste
iniciativa comunitária LEADER para da Economia Rural) interativo do aluno «As novas
o desenvolvimento rural. • Património cultural oportunidades para as áreas rurais»;
• Utilizar, elaborar e interpretar mapas e • Património paisagístico teste interativo do professor «As
gráficos. áreas rurais em mudança» e links
• Programa de Desenvolvimento
Rural 2014–2020
• TER (Turismo no Espaço Rural)
2. As áreas urbanas: • Diferenciar espaço rural de • Acessibilidade

dinâmicas internas espaço urbano. • Revisão de pré-requisitos. • Manual: págs. 78 a 95
• Área funcional
2.1 Organização das • Exploração do Manual e • Caderno de Atividades: fichas 18,
• Refletir sobre a dificuldade em • CBD/Baixa
áreas urbanas dos recursos da Aula 19 e 20
definir cidade e centro urbano. • Centro urbano/cidade
2.2 A expansão das cidades Digital. • CAP: págs 41 e 82
• Relacionar a diferenciação do espaço • Diferenciação funcional
e das áreas urbanas • Resolução de Fichas do
urbano com os transportes urbanos. • Aula Digital: PowerPoint «A
• Diferenciação social Caderno de Atividades.
• Caracterizar as áreas funcionais organização das áreas urbanas»;
• Espaço intraurbano • Trabalho de grupo: «Áreas animação «Áreas funcionais»; teste
do espaço urbano.
• Espaço urbano funcionais do centro urbano interativo do aluno «A organização 20
• Relacionar a localização das
• Especulação fundiária onde se localiza a nossa das áreas urbanas» e links
diferentes funções urbanas com
o valor do solo. • Fator de localização industrial escola». urbanas: dinâmicas internas» e links
• Função urbana • Trabalho de campo:
• Explicar o papel das atividades
• Padrão de localização «Repórter local 2».
terciárias na organização do
espaço urbano. • População urbana
• Explicar a interdependência locativa • Renda locativa
das diferentes funções. • Segregação funcional
• Explicar a diferenciação social • Segregação social
das áreas residenciais. • Solo expectante
• Relacionar as principais funções das • Área metropolitana
diferentes áreas urbanas com as • Área periurbana
características da população. • Área suburbana 4
• Descentralização (Avaliação
• Desconcentração Sumativa)
• Expansão urbana
1
• Migração pendular (Autoavaliação e
• Ordenamento territorial heteroavaliação)
• Padrão de localização
• PER
SUBTOTAL 74 Aulas
o o
Planificação a médio prazo – 2. período letivo Geografia A, 11. Ano
Calendarização
(45 minutos)
Tema III - Os espaços • Relacionar o crescimento das áreas • Periurbanização • Revisão de pré-requisitos. • Manual: págs. 96 a 109
organizados pela população: suburbanas e periurbanas com o • Planeamento territorial • Exploração do Manual e • Caderno de Atividades: fichas 21a
áreas rurais e urbanas dinamismo dos centros urbanos. • Polo de atração dos recursos da Aula 25
• Problematizar os impactes territoriais • Rurbanização Digital. • CAP: pág. 42
2. As áreas urbanas: da substituição do solo agrícola por • Suburbanização • Resolução de Fichas do • Aula digital: PowerPoint «A
dinâmicas internas usos urbanos e industriais. Caderno de Atividades. expansão urbana»; animação 38
• Terciarização
(continuação) • Referir as heterogeneidades • Trabalho de campo: «Expansão urbana»; infografia
2.2 A expansão das cidades • Ordenamento territorial
funcionais e sociais das áreas «Repórter local 2». «Expansão Urbana»; teste
e das áreas urbanas urbanas periféricas. • PDM interativo do aluno «Expansão
(continuação) • PER
• Explicar o processo de formação das urbana» e links
2.3 Problemas urbanos e áreas metropolitanas. • Planeamento territorial • Manual: págs. 110 a 127 e págs.
condições de vida urbana • Identificar os principais efeitos • POLIS 244 e 245
polarizadores das áreas • PP • Caderno de Atividades: fichas 26
metropolitanas de Lisboa e do Porto. • PRAUD e 27
• Explicar o papel da indústria no • PU • CAP: págs. 53 e 83
desenvolvimento das áreas onde se • Reabilitação urbana • Aula digital: PowerPoint
implanta. • Renda locativa «Problemas urbanos»; animação
• Equacionar e debater os principais • Renovação urbana «Problemas urbanos»; vídeo-
problemas urbanos. • Requalificação urbana debate «Bairros de habitação
• Distinguir os processos de precária»; teste interativo do
revitalização urbana: requalificação, aluno «Problemas urbanos»;
reabilitação e renovação, associando- teste interativo do professor «As
os aos diversos instrumentos e áreas
programas de apoio.
• Discutir medidas de recuperação da
qualidade de vida urbana propostas
e/ou adotadas pelos órgãos de
decisão.
• Desenvolver métodos de trabalho
e de análise dos problemas urbanos
e das possíveis formas de os
resolver.
Tema III - Os espaços • Analisar a distribuição espacial • Aglomeração urbana • Revisão de pré-requisitos. • Manual: págs. 130 a 139
organizados pela população: dos centros urbanos em Portugal. • Área de influência • Exploração do Manual e • Caderno de Atividades: fichas 28, 24
áreas rurais e urbanas • Caracterizar a rede • Centralidade dos recursos da Aula 29 e 30
urbana portuguesa. • Deseconomia de aglomeração Digital. • CAP: págs. 43, 44 e 84
3. A rede urbana e as novas • Comparar a rede urbana • Economia de aglomeração • Resolução de Fichas do • Aula Digital: PowerPoint «As
relações cidade/campo portuguesa com redes urbanas de Caderno de Atividades.
• Lugar central características da rede urbana
3.1 As características países europeus. • Trabalho de grupo: «Rede »; animação «Rede urbana
• Macrocefalia/bicefalia
da rede urbana urbana da nossa região». portuguesa»; teste interativo do
• Discutir medidas conducentes • Monocêntrica
3.2 A reorganização ao equilíbrio da rede urbana. aluno «Características da rede
• Policêntrica • Trabalho de campo:
da rede urbana urbana» e links
• Equacionar o papel das cidades • Rede urbana «Repórter local 3».
3.3 As parcerias entre
médias na reorganização da • Debate: «Papel das • Manual: págs. 140 a 149 e págs.
cidades e mundo rural • Coesão territorial 246 e 247
rede urbana. cidades de média
• Complementaridade
• Problematizar o papel dos dimensão na correção das • Caderno de Atividades: fichas 31,
• Cooperação interurbana assimetrias regionais». 32 e 33
transportes e da criação de
infraestruturas e equipamentos • PROSIURB (Programa de • Estudo de Caso III: «A • CAP: págs. 44 e 85
no desenvolvimento das cidades Consolidação do Sistema rede urbana e as novas • Aula Digital: PowerPoint «A
médias. Urbano Nacional e Apoio à relações cidade/campo». reorganização da rede urbana»;
Execução dos Planos
• Refletir sobre as vantagens e as vídeo-debate «A importância das
Diretores Municipais)
limitações da concentração e cidades médias»; teste interativo
da dispersão do povoamento. • Complementaridade do aluno «A reorganização da
• Discutir formas de • Estratégias de rede urbana» e links
complementaridade e de cooperação institucional • Manual: págs. 150 a 157.
cooperação entre as cidades. • Parcerias urbano/rurais • Caderno de Atividades: ficha 34
• Discutir a posição hierárquica das • Aula Digital: PowerPoint
cidades portuguesas nas redes «Parcerias entre as cidades e o
urbanas ibérica e europeia. mundo rural»; animação
• Equacionar medidas que visem «Parcerias cidade/campo»; teste
aumentar a visibilidade internacional interativo do aluno «Parcerias
das cidades portuguesas. entre as cidades e o mundo
• Identificar parcerias entre cidades e rural»; teste interativo do 4
o mundo rural. professor «A rede urbana e as (Avaliação
• Equacionar as consequências das novas relações cidade-campo» e Sumativa)
parcerias entre cidades e o links
1
mundo rural.
• Apontar estratégias de
desenvolvimento territorial das áreas (Autoavaliação e
rurais e de cooperação institucional. heteroavaliação)
SUBTOTAL 52 Aulas
o o
Planificação a médio prazo – 2º/3. períodos Geografia A, 11. Ano
Calendarização
(45 minutos)
Tema IV • Relacionar o desenvolvimento dos • Barreira • Revisão de pré-requisitos. • Manual: págs. 162 a 183
transportes e comunicações com a • Ciberespaço • Exploração do Manual e • Caderno de Atividades: fichas 35
A população: dinamização das atividades • Distância-custo dos recursos da Aula a 42
como se movimenta económicas. • Distância relativa Digital. • CAP: págs. 45, 86, 87 e 88 40
e comunica • Compreender a competitividade • Distância-tempo • Resolução de Fichas do • Aula Digital: PowerPoints «A
1. Modos de transporte: entre os diferentes modos de Caderno de Atividades. competitividade dos diferentes meios
• Especialização
diversidade e desigualdade transporte. • Debate: «A alta de transporte», «A distribuição
espacial das redes • Interface/Plataforma
• Explicar a importância da multimodal velocidade» espacial das redes de transporte» e
2. Revolução das complementaridade entre os • Trabalho de grupo: «As TIC «A inserção nas redes
telecomunicações e o seu • Isócrona
diversos modos de transporte. – vantagens/ transeuropeias»; animação
impacte nas relações • Isótima desvantagens».
• Reconhecer o papel do transporte «Competitividade dos modos de
interterritoriais intermodal e da logística no tráfego • Logística • Trabalho de campo: transporte», «Redes de transporte
3. Os transportes e as • Meio de Transporte
de mercadorias e de passageiros. «Repórter local 4». nacionais» e «Inserção de Portugal nas
comunicações e a qualidade
• Conhecer a distribuição espacial das • Modo de transporte • Estudo de Caso IV: «A redes transeuropeias»; Infografia
de vida da população
redes de transporte nacionais. • PCT (Política Comum de população: como se «Diversidade e desigualdade espacial
• Identificar aspetos a melhorar nas Transportes) movimenta e comunica». das redes»; vídeo-pesquisa «Beja: um
redes nacionais de transporte e na sua • PET (Plano Estratégico de aeroporto vazio»; teste interativo do
ligação às redes transeuropeias. Transportes) aluno «A competitividade dos
• Explicar a distribuição espacial das • PRODAC (Programa diferentes modos de transporte», «A
redes de telecomunicações em Operacional de distribuição espacial das redes de
Portugal e a sua inserção no contexto Desenvolvimento das transporte» e «A inserção nas redes
europeu Acessibilidades) transeuropeias»; teste interativo do
e mundial. • RTE (Rede Transeuropeia de professor «A diversidade dos modos
• Relacionar as tecnologias da de transporte e a desigualdade
Energia)
informação e da comunicação com o • RTT (Rede Transeuropeia de espacial das redes» e links.
dinamismo dos espaços geográficos. Transportes) • Manual: págs. 184 a 193
• Manusear e interpretar mapas e • Transhipment • Caderno de Atividades: ficha 43
outras representações gráficas. • Transporte multimodal • CAP: págs. 45, 46 e 89
• Utilizar as TIC como meios de pesquisa • Ciberespaço • Aula Digital: PowerPoint «A
e de aprendizagem. • Fluxo de informação distribuição espacial das redes de
telecomunicações» e «O papel das
• STAR (Ação Especial no Campo
TIC no dinamismo dos espaços
das Telecomunicações para o
geográficos»; teste interativo do
Desenvolvimento Regional)
aluno «A distribuição espacial das
• Telecomércio
redes de telecomunicações» e «O
• Teletrabalho
• TIC (Tecnologias da Informação e papel das TIC no dinamismo dos

da Comunicação) espaços geográficos»; teste
• Comércio interativo do professor «A revolução
• Globalização das telecomunicações e o seu
• Mobilidade impacte nas relações
interterritoriais» e links
• PNPR (Plano Nacional de
Prevenção Rodoviária) • Manual: págs. 194 a 203 e págs.
248 e 249
• Caderno de Atividades: fichas 44
a 46
• Aula Digital: PowerPoint «A
multiplicidade dos espaços de
vivência» e
«Os problemas de segurança, de
saúde e ambientais»; animação
«Mobilidade global» e «Problemas
na utilização dos transportes e das
TIC»; vídeos-debate «Globalização do
comércio» e «Ciberataques»;
infografia «Transportes e
comunicações»; teste interativo do
aluno
«A multiplicidade dos espaços de
vivência» e «Os problemas de
segurança, de saúde e ambientais»;
teste interativo do professor «Os
transportes e as comunicações e a
qualidade de vida da população» e
links
Tema V: A integração de • Acervo Comunitário

• Identificar e localizar os países que • Manual: págs. 212 a 219
Portugalna União Europeia: aderiram à UE em 2004, 2007 e 2013. • Conselho Europeu 14
• Caderno de Atividades: ficha 47
novos desafios, novas • Conhecer os principais momentos • IAP (Instrumento de Apoio
oportunidades à Pré-Adesão) • CAP: págs. 47, 48 e 90
de preparação para a adesão.
1. Os desafios do alargamento • Aula Digital: PowerPoint «Os
• Reconhecer a importância dos • PECO (Países da Europa Central
da União Europeia e Oriental) desafios para Portugal do
critérios de adesão definidos pelo alargamento da União Europeia» e
2. A valorização ambiental em Conselho Europeu de Copenhaga. • PHARE (Assistência à
Portugal e a política «A valorização ambiental em
• Explicar o papel dos principais Reestruturação das Economias
ambiental comunitária Portugal e a Política Ambiental
instrumentos de apoio à adesão. da Polónia e da Hungria)
3. As regiões portuguesas e a Comunitária»; infografia
• QCA (Quadro Comunitário de
Política Regional da União • Compreender a necessidade da Apoio) «Alargamento da União Europeia»;

Europeia adaptação das instituições • Tratado de Amesterdão vídeo-pesquisa «Croácia na União
comunitárias face ao alargamento. • Tratado de Lisboa Europeia»; linha do tempo
• Refletir sobre os desafios e • Área protegida «Construção da UE»; teste interativo
oportunidades que o alargamento da • ONG (Organização Não do aluno e do professor «Os desafios
UE coloca a Portugal. para Portugal do alargamento da
Governamental) • Revisão de pré-requisitos.
• Utilizar e interpretar mapas e outras União Europeia» e links
representações gráficas. • Parque Natural • Exploração do Manual e • Manual: págs. 220 a 231
• PERSU (Plano Estratégico para dos recursos da Aula
• Usar as TIC como instrumento de os Resíduos Sólidos Urbanos) Digital. • Caderno de Atividades: fichas 48
pesquisa e de trabalho. e 49
• PNA (Plano Nacional da Água) • Debate: «Croácia entra na
• Mobilizar conhecimentos anteriores. • QCA (Quadro Comunitário de UE». • Aula Digital: PowerPoint «A
• Conhecer os principais objetivos e Apoio) • Debate: «Portugal–25 valorização ambiental em Portugal e
vetores da Política Comunitária do a Política Ambiental Comunitária»;
• RedeNatura2000 anos na UE» animação «A União Europeia e o
Ambiente.
• Reserva Natural Ambiente»; teste interativo do aluno
• Discutir as aplicações dessa política
• Tratado de Amesterdão e do professor «A valorização
em Portugal e as prioridades da
política nacional em matéria • FEDER ambiental em Portugal e a Política
ambiental. • FSE Ambiental Comunitária» e links
• Conhecer as principais ações em • Fundo de Coesão • Manual: págs. 232 a 238
matéria ambiental desenvolvidas em • Política Regional Comunitária • Caderno de Atividades: fichas 50
Portugal e na UE. • QCA (Quadro Comunitário de e 51
• Utilizar e interpretar mapas e outras Apoio) • Aula Digital: PowerPoint «As
representações gráficas. • Tratado de Lisboa regiões portuguesas no contexto das
• Usar as TIC como instrumento de políticas regionais da União
pesquisa e de trabalho. Europeia»; animação «Portugal na
• Reconhecer as principais UE»; vídeo-debate «Portugal: 25
desigualdades regionais, às escalas anos na UE»; teste interativo do
nacional e comunitária. aluno e do professor «As regiões 4
• Refletir sobre o papel da Política portuguesas no contexto das (Avaliação
políticas regionais da União Sumativa)
Regional da UE para a coesão
Europeia» e links
económica e social. 1
• Utilizar e interpretar mapas e outras (Autoavaliação e
representações gráficas. heteroavaliação)
• Usar as TIC como instrumento de
pesquisa e de trabalho.
SUBTOTAL 54 Aulas
TOTAL 190

11Aº GEO Planif - Anual

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Escola Básica 2,3/S de S. Sebastião de Mértola

Apresentação e Avaliação Diagnóstico 2 – – 2

Total de aulas previstas 74 80 36 190

Distribuição da carga letiva pelos conteúdos

Carga horária semanal = 3 blocos/aulas de 90 minutos

2. As áreas urbanas: • Diferenciar espaço rural de • Acessibilidade

• TIC (Tecnologias da Informação e papel das TIC no dinamismo dos

Tema V: A integração de • Acervo Comunitário

Política Regional da União • Compreender a necessidade da Apoio) «Alargamento da União Europeia»;

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