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(UAPA)
Asignatura:
Didáctica Especial de la Física
Trabajo 1
Facilitadora:
Nelson Gómez L.
Participante:
Wilfredo Rodríguez Encarnación
Matrícula:
16-6349
Fecha:
Marzo del 2019
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Introducción
El presente trabajo trata sobre la didáctica de la Física, la cual es una
disciplina del conocimiento que se ocupa del estudio de los fenómenos
didácticos ligados al saber de las ciencias de la naturaleza en especial de los
que se encargan de los fenómenos físicos. Se ha dado la evolución de estos
fenómenos didácticos y de los paradigmas utilizados por las comunidades de
investigación en didáctica de muchas áreas del conocimiento.
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a) ¿Qué significa Epistemología y paradigma?
Lo que quiere decir que, paradigma quiere decir patrón, modelo, algo que está
en representación de algo. Es la imagen que se tiene en la mente sobre una
cosa fruto ya sea de la experiencia o de un experimento. Es la forma de
interpretar una realidad.
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c) Describe la Didáctica específica de la Física.
La Didáctica de la Física, es una disciplina que, como campo de investigación,
es de reciente formación. Antiguamente, las clases “didácticas”, se entendían
como las clases no ortodoxas, o por lo menos que tuvieran en su presentación
algunos elementos novedosos, que trascendieran la tiza y el pizarrón.
Variables epistemológicas:
Esta variable está relacionada tanto al alumno, quien es el elemento que
absorbe el conocimiento y se forma los diferentes conceptos del saber en su
mente.
También está relacionada al saber, quien a través del tiempo le dio forma a las
diferentes estructuras de los conceptos de las demás áreas del conocimiento.
Variable didáctica:
La variable didáctica está basa en tres puntos:
1) Relativa al saber: tiene que ver con las diferentes situaciones que se dan
dentro del aula y que ayuda a que el conocimiento sea efectivo como
son: la cantidad de alumnos que debe de haber en un aula, el tipo de
trabajo que se van a realizar (individuales o grupales), la modalidad en
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cuanto a duración de las diferentes asignaturas y si serán obligatorias o
no.
Variables de contexto:
Esta variable está relacionada con la valoración sociológica debido a que las
instituciones educativas deben revelar ante sus alumnos el reconocido valor de
los conocimientos científicos para resolver los problemas que nuestra sociedad
debe de enfrentar. Est ligada a las necesidades tecnológicas porque juegan un
papel importante, ya que el saber va de la mano con las diferentes
herramientas tecnológicas que facilitan el conocimiento.
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e) Explique las diferentes interacciones de la didáctica de la física
- Interacción Física-Educación:
Ambas ciencias interaccionan porque realizan aporte al proceso formativo
desde su objeto de estudio por medio de la teoría y la práctica haciendo uso de
los diferentes métodos que ayudan a entender los fenómenos que se
encuentran presentes en la realidad del mundo que nos rodea.
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- Interacción de campo educativo
Enseñar física no es algo que se encuentra limitado solo al lugar donde se
imparte las clases, ni al tiempo de ésta, sino que va más allá del campo
educativo. El impacto que los centros educativos causan en la sociedad ha
permitido que el estudio de la física pueda ir fuera de sus paredes, ayudando
ya sea a sostener teorías o a desmentir falsos pensamientos sobre fenómenos
físicos así como también colaborar con los cambios.
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f) Realiza un mapa conceptual con las prioridades en la enseñanza de la
física.
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g) Describa las variables específicas de la didáctica de la física
Variables epistemológicas:
- Es relativa al saber
- Es relativa al alumnado
Variables didácticas:
- De situación
- De contrato
- De transposición
Variables de contexto:
- Relativas al saber
- Relativas al profesorado
- Relativas al alumnado
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h) Realice un mapa mental con las interacciones de la Didáctica de la Física
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Conclusión
En conclusión, la epistemología de la educación se refiere al conocimiento que
se produce en esta rama educativa, tratando sobre los métodos, técnicas,
procedimientos y teorías que han hecho posible mejorar las condiciones de
producción y validación de los conocimientos desde la educación.
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