1 GRECIA Y ROMA.

MARCO GEOGRÁFICO E
COMPETENCIAS BÁSICAS

HISTÓRICO

CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Conocimiento e interacción
con el mundo físico
Tratamiento de la informa-
ción y competencia digital
Competencia en
comunicación lingüística
Competencia para apren-
der a aprender
Competencia artística
y cultural
Autonomía e iniciativa
personal
Competencia matemática
– Descubrir la relación de una cultura con el espacio físico que ocupa. (Pág. 4)
– Descubrir la información que nos aporta un mapa e interpretarla. (Pág. 9)
– Interpretar una ilustración en la que se indican con palabras los nombres de cada
parte. (Pág. 10)
– Buscar información sobre episodios relacionados con distintos aspectos presentados
en el tema. (Pág. 19, Act. 11; Pág. 20, Act. 29)
– Disponer información histórica en un cuadro cronológico. (Pág. 18, Act. 1)
– Relacionar personajes históricos con hechos históricos que protagonizaron. (Pág. 19,
Act. 15)
– Descubrir el origen latino de nuestra lengua y la relación que tiene con el proceso de
romanización. (Pág. 12, 13)
– Presentar la historia de una civilización a través de sus principales períodos. (Pág. 6, 7)
– Entender una ficha que resume las principales personalidades hispanas del mundo
romano. (Pàg. 13)
– Elaborar un recuadro esquemático con la información que obtenemos de distintas
fuentes. (Pág. 20, Act. 21)
– Valorar el lenguaje artístico del cine y su relación con otros ámbitos de la cultura. (Pág.
15)
– Descubrir la impronta grecorromana en vestigios arqueológicos de la Península
Ibérica. (Pág. 16, 17)
– Valorar las características del péplum como género. (Pág. 21, Act. 29)
– Razonar una respuesta a partir de los conocimientos que tenemos sobre una
determinada cuestión. (Pág. 19, Act. 8)
– Calcular la equivalencia actual de una determinada medida griega. (Pág. 21, Act. 30)

TEMA 1 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

COMPETENCIAS Libro Guía Didáctica

Conocerle territorio de la Grecia

Págs.: 4 y 5 Tema 1
antigua
Identificar los períodos históricos
Págs.: 6 y 7 Tema 1
de Grecia
Descubrir el origen de Roma y su
Págs.: 8 y 9 Tema 1
marco geográfico
Presentar los períodos históricos
Pág.: 10 y 11 Tema 1
de la Roma antigua
Analizar la conquista romana de
Págs.: 12 y 13 Tema 1
Hispania y su romanización
Descubrir la pervivencia histórica
Págs.: 14 y 15 Tema 1
del mundo clásico
Conocer la historia de Ampurias e
Pág.: 16 y 17 Tema 1
Itálica

1-2 PROYECTO CURRICULAR

 1 GRECIA Y ROMA. MARCO GEOGRÁFICO E

PROGRAMACIÓN DE AULA
HISTÓRICO

– Conocer el territorio de la antigua Grecia y su dispersión territorial.

OBJETIVOS – Identificar los principales períodos históricos de la Grecia antigua.
DIDÁCTICOS – Descubrir el origen de Roma y su marco geográfico.
– Reconocer los principales períodos históricos de la Roma antigua.
– Valorar la conquista romana de Hispania y el proceso de romanización.
– Verificar las divisiones administrativas que hicieron los romanos del territorio hispánico
en distintas épocas.
– Descubrir la importancia de la herencia clásica para nuestra cultura.
– Identificar el valor que tienen Ampurias e Itálica para la romanización de nuestro país.

– Lectura de textos expositivos sobre los distintos contenidos presentados en el tema.

CONTENIDOS – Interpretación de un mapa que representa el imperio de Alejandro.
– Lectura de textos de autores clásicos en los que se tratan distintos aspectos
relacionados con los contenidos del tema.
– Trabajo de una ficha sobre el palacio de Cnosos, relacionándolo con una imagen que
lo ilustra.
– Identificación de los elementos que intervienen en la explicación mítica de la fundación
de Roma.
– Comentario de un esquema con el equipaje que llevaba un soldado romano.
– Periodización de las distintas etapas de la historia romana, detectando los episodios
más importantes de cada una de ellas.
– Comentario de la historia de Indíbil y Mandonio, en el marco de la romanización de
Hispania.
– Selección de los aspectos más importantes en los que ha influido la romanización en
España.
– Análisis de un mapa que presenta las divisiones administrativas de Hispania bajo los
romanos.
– Listado de las personalidades hispanas más importantes durante la época del imperio.
– Explicación del episodio del paso del Rubicón por parte de César, descubriendo la
importancia histórica del episodio.
– Realización de ejercicios para comprobar la adquisición de las competencias básicas
por parte de los alumnos.

– Verificar que conocen la estructura del territorio de la Grecia antigua, y cómo ésta
CRITERIOS DE influyó en la historia de la civilización helénica.
EVALUACIÓN – Ver si conocen los principales periodos históricos de la Grecia antigua.
– Valorar positivamente que conozcan los dos orígenes de Roma, el mítico y el histórico.
– Descubrir si conocen el marco geográfico en el que se desarrolló la civilización
romana y las principales etapas de su historia.
– Identificar si conocen lo que supuso para Hispania el proceso de romanización, y qué
elementos perduran de ella.
– Analizar si son conscientes de la importancia de la herencia clásica en nuestro país.

PROYECTO CURRICULAR 1-3