Prof.: José Guillermo Ortiz J.

Taller sobre la película Stand and Deliver, 1988, Director Ramón Menéndez,
Duración 105 min, EE.UU., drama. Reparto: Edward James Olmos, Estelle
Harris, Virginia Paris, Andy García. Nominada al Oscar por mejor actor 1988.
Objetivo: Observar, discutir y reflexionar desde el cine los problemas, alcances
y logros de la evaluación educativa externa.

1. Realice una breve reseña del profesor Jaime Escalante: ¿quién era?,
¿qué enseñaba?, ¿por qué terminó como docente en la secundaria
Garfield de California?
El profesor Escalante era un inmigrante Boliviano que llego a EEUU luego de
una estadía en Puerto Rico. Escalante trabajaba en una empresa de
computación y vivía con su esposa y dos hijos. El profesor aunque tenia un
buen empleo decide irse a enseñar matemáticas a una escuela pública debido a
un interés personal de querer ayudar y darle un giro a su vida.
2. ¿Cuáles son los factores que determinan los bajos logros
académicos de los estudiantes que orienta el profesor Escalante?
Escriba por lo menos tres.
a. El estereotipo social que los marcaba como inferiores.
b. La condición familiar, económica y social.
c. Los profesores no estaban calificados para impartir algunas asignaturas.
3. ¿Cuál es la propuesta pedagógica de los docentes de la secundaria
Garfield?
La educación se limitaba a conocimientos básicos y superflúos, que no les
ayudaría a su vida profesional ya que por sus condiciones no creían que
alcanzaran una vida universitaria sino cargos inferiores. La disciplina no era su
fuerte ya que existía temor de ser violentados por los estudiantes.
4. ¿Cuál es la propuesta pedagógica del profesor Escalante? ¿Qué
hace para mejorar los rendimientos académicos de sus estudiantes?
El profesor Escalante tomo 3 aspectos importantes. 1. Acercarse a ellos por
medio de su cultura y su relación de inmigrantes al principio hubo resistencia
pero poco a poco fueron cediendo. 2. Trabajar la motivación y la apreciación a
las capacidades de los estudiantes fortaleciendo relaciones afectivas y de
autoestima 3. La contextualización del conocimiento demostrándoles con
ejemplos de su vida cotidiana lo útil y sencillas que eran las matemáticas.

5. ¿Cuál es la respuesta de los estudiantes a la propuesta pedagógica

de los profesores de la secundaria Garfield?
Los estudiantes no mostraban mayor interés por las clases ya que no veian la
utilidad que eso tendría para su vida ya que estarían dedicados a otras labores
que no les implicaría saber esos conocimientos. Por lo que lo veían como un

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simple requisito que debían ir al colegio mas no como la oportunidad de
superarse.
7. ¿Cuál es la respuesta de los estudiantes a la propuesta pedagógica
del profesor Escalante?
Se interesan y les causa curiosidad la metodología del profesor Escalante,
empiezan a sentirse útiles, inteligentes y valorados por alguien. Además, le
encuentran gusto a las matemáticas, asi que empiezan a tomar las clases
incluso durante vacaciones y sesiones extras para lograr aprobar el examen a la
universidad.
8. ¿Cómo se discrimina a los estudiantes que orienta el profesor
Escalante cuando presentan los exámenes para ingreso a la educación
superior?
Se les discrimina por su condición social, de procedencia, económica y cultural
ya que no aceptan que por ser de Chicago hayan obtenido tan buenos
resultados con tan mínimos errores en las pruebas de matemáticas.
9. ¿Cuáles son las razones técnicas que se argumentan para anular los
resultados de los estudiantes?
Se les acusaba de plagio y copia ya que tenían errores similares en los
procedimientos, utilizaban los mismos métodos para solucionar los problemas,
terminaron en corto tiempo y los resultados estaban por debajo de la media de
errores.
10. ¿Cómo se discrimina en Colombia con los resultados de
evaluaciones educativas externas? Ejemplifique con un caso.
En Colombia el caso más complejo que se presenta actualmente de
discriminación de los resultados de las pruebas saber 11 es con el programa de
Generación E ya que los estudiantes que obtiene mejor puntaje obtiene un
crédito condonable para acceder a la educación superior pero muchas veces no
se tiene en cuenta que estudiantes de bajos recursos que se presentan a
universidades privadas como los andes o la Javeriana no van a poder con la
condición social y económica y eso lleva a que muchos abandonen la carrera
por no poder mantener el estatus que exigen esas universidades dejando como
resultado estudiantes frustrados y endeudados con el estado.