Elaboración

Unidad: Recuerdo de mis vacaciones

Tema: Proceso de escritura: frases y párrafos descriptivos

Lección 1: El museo de los recuerdos

NP: Extendido

Estándar, expectativa e indicador:

Estándar para la comprensión auditiva y expresión oral

4.AO.CC.1 Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre temas del cuarto
grado con sus compañeros (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el docente) intercambiando
ideas y expresando ideas propias claramente.
4.AO.CC.1b Sigue las reglas de una discusión y lleva a cabo los roles asignados.
4.AO.CC.1c Responde a preguntas específicas para aclarar o darle seguimiento a un tema, hace
comentarios que contribuyen a la discusión y que se vinculan con los comentarios de otros.
Estándar de escritura y producción de textos
4.E.PE.4 Produce trabajos escritos, claros y coherentes, en donde el desarrollo y la organización
sean apropiados para el propósito del texto.
4.E.TP.1 Escribe ensayos de opinión sobre temas o textos, apoyando un punto de vista con
razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos.
4.E.TP.1a Toma apuntes para llevar un récord y organiza la información relacionada a puntos de
vista diferentes de un problema (por ejemplo: por qué las personas piensan que los perros son
o no buenas mascotas).
4.E.TP.2a Utiliza estrategias de organización (por ejemplo: organizadores gráficos, rótulos,
notas) de manera significativa y toma apuntes para llevar un récord de la información, y
relaciona los temas y subtemas con la evidencia que los apoya.
4.E.TP.3d Elabora la narrativa con imágenes sensoriales y lenguaje preciso y concreto,
utilizando varios tipos de oraciones y usando transiciones para manejar la secuencia de
eventos.
Estándar para el dominio del lenguaje
4.L.CL.3b Reconoce la diferencia entre contextos que requieren español formal (por ejemplo:
presentar ideas) y situaciones donde el discurso informal es apropiado (por ejemplo:
discusiones en grupos pequeños).
4.L.CL.3d Evalúa cómo el lenguaje y la forma en que se expresa afecta el tono del mensaje.
4.L.NE.1- Demuestra dominio de las normas del español apropiadas para el grado al hablar y
escribir.
4.L.V.4 – Determina y aclara el significado de palabras desconocidas y palabras y frases con
múltiples significados, utilizando contenido y lecturas del cuarto grado. Escoge libremente
entre una variedad de estrategias.
4.L.V.5 Demuestra comprensión de las relaciones entre palabras sus diversos significados.
 Elaboración

4.L.V.5d Demuestra comprensión de las palabras al relacionarlas con su opuesto (antónimo) y

con palabras similares, pero no idénticas (sinónimos).
Estándar para las destrezas fundamentales de la lectura.
4.LF.F.4 Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender.
4.LF.F.4b Utiliza el contexto para confirmar y autocorregir el reconocimiento y comprensión de
las palabras y relee, de ser necesario.
Estándar para la lectura de textos literarios.
4.LL.ICD.1 Utiliza frases de automonitoreo (“Yo pienso…”, “Esto me recuerda…”, “Esto fue
sobre…”) y estrategias de autocorrección (por ejemplo: releer, reconocer palabras usando la
fonética y las pistas de contexto, visualización). Verifica que comprende, haciendo referencia a
detalles específicos del texto como base para las inferencias, opiniones y conclusiones.
4.LL.ICD.2 Identifica el propósito del autor, el mensaje o significado de detalles presentes en el
texto; resume cuentos o eventos con la secuencia correcta.
4.LL.ICD.3 Utiliza la evidencia de apoyo para describir a profundidad los personajes, lugares,
eventos, y conflictos y analiza la evolución o transformación del personaje y sus características
(por ejemplo: actos, diálogo, descripciones, motivaciones, interacciones).
4.LL.TE.4 Determina el significado de las palabras, la variedad de significados basándose en la
relación entre las palabras (por ejemplo: sinónimos), la estructura de la palabra (por ejemplo:
prefijos y sufijos comunes, raíz), el contexto y la estructura de la oración.
4.LL.TE.5 Describe y clasifica textos de acuerdo con las características del género literario al que
pertenece, hace referencias a los elementos estructurales de la poesía (por ejemplo: verso,
ritmo, métrica) y el drama (por ejemplo: personajes, lugar, descripciones, diálogo, acotaciones,
instrucciones de la escena) al escribir o hablar de un texto.

Objetivos:

Al finalizar la unidad el estudiante redactará un breve párrafo descriptivo tomando en cuenta

las tres fases de redacción (planificación, redacción y revisión) y demostrando su dominio en el
uso del lenguaje.

Actividades:

1. Durante esta unidad la maestra leerá el cuento Karina visita el museo en voz alta.
2. Mientras lee el texto, anime a los alumnos a tomar apuntes o llevar un registro para
organizar la información descrita en el texto y las palabras que necesiten consultar en el
diccionario para aclarar sus significados.
3. Complete la hoja de actividades: Karina visita el museo.
4. Luego se llevará a cabo la actividad “Recuerdo de mis vacaciones”. Los estudiantes
deberán diseñar una ficha para la “obra del museo”, basada en un objeto que haya
 Elaboración

obtenido en algún lugar visitado durante sus vacaciones. Deberán identificar y describir
el objeto completando la ficha para la exhibición (anejo 2).
5. Pasos a seguir:
a. El estudiante escogerá un objeto que haya obtenido en sus vacaciones (camisa,
foto de algún lugar, postal, alguna figura u objeto, etc.).
b. El estudiante hará una lista de cuatro adjetivos que describan al objeto. Utilice
un diccionario de sinónimos para ampliar el vocabulario.
c. El estudiante escribirá cuatro frases descriptivas de ese objeto.
d. Divida el grupo en parejas, para que pasen por el proceso de revisión con sus
compañeros. Anímelos a utilizar el diccionario para revisar la ortografía, aclarar
los significados de las palabras dudosas y relacionar diversos significados,
identificar sinónimos y antónimos, y completar la hoja “Amplía tu vocabulario”.
e. Anime a los estudiantes a participar efectivamente en la discusión con sus
compañeros, a que sigan las reglas de discusión y los roles asignados, y
contribuyan con comentarios relacionados con el tema.
f. El estudiante convertirá esas frases en oraciones, para construir un párrafo
descriptivo limpio y coherente.
g. El estudiante escribirá un párrafo que incluya la idea principal, oraciones de
detalles y la conclusión.
h. El estudiante presentará su ficha del museo a la audiencia y demostrará su
dominio del material, la fluidez en la lectura, y presentará la variedad de
adjetivos en su texto.
 Elaboración

Nombre: _______________________________________________________________

Fecha: __________________________________________________________________

Unidad 4.1 – Recuerdo de mis vacaciones

Karina visita el museo

Karina es una niña pequeña, de pelo largo, negro como el

azabache. Sus ojos son grandes y verdes como la esmeralda.
Tiene nueve años de edad y vive en una humilde casa rosada en
Santurce, con su madre.
Un día de sus vacaciones, la mamá de Karina decidió llevarla a visitar el Museo de Arte
de Puerto Rico. Al llegar allí, le encantó la majestuosidad del edificio. Es un edificio grande con
columnas blancas en la entrada y techo de tejas terracota. En el interior se encontró con un gran
salón con pisos de mármol y un techo elevado, enmarcado en columnas de coralina, que fijan una
atmósfera de mucho glamur. Al final del salón se encuentra una impresionante pared con la obra
en vitral “Sol naciente taíno” , del artista Eric Tabales. Para Karina, en esta obra los colores azul
cobalto, plata y ocre representan la majestuosidad de su cultura. Sobre este vitral se filtra una luz
natural del exterior que ilumina suavemente todo el espacio y crea un ambiente de comodidad,
elegancia y fascinación.
Karina estaba muy contenta por visitar el museo y le agradeció mucho a su mamá que la
haya llevado a tan enriquecedora experiencia.
 Elaboración

Después de leer el texto, ¿podrías dibujar a Karina?

2. ¿Qué lugar visitó Karina? _______________________________________________________

 Elaboración

3. Completa la siguiente tabla sobre el lugar visitado:

Sustantivo Adjetivos
(nombres de lugares, personas o cosas) (palabras que los describen)

4. Busca en el diccionario el siguiente vocabulario y escribe oraciones con él.

Vocabulario Definición Oración

azabache

majestuoso

enmarcado

cobalto
 Elaboración

Nombre: _______________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________
Unidad 4.1 – Recuerdo de mis vacaciones
Actividad: El museo de los recuerdos

I. Completa las siguientes tablas preliminares para desarrollar tu párrafo.

A. Escribe cuatro frases que describan tu objeto seleccionado.

Nombre del objeto

Detalle 1

Detalle 2

Detalle 3

Detalle 4
 Elaboración

B. Convierte tus frases en oraciones completas. Recuerda revisar lo siguiente:

_____letra mayúscula al inicio de la oración. _____ tiempos de los verbos iguales

_____el uso de adjetivos variados _____ artículos que corresponden con los
sustantivos

Nombre del objeto

Oración de idea
principal

Oración 1

Oración 2

Oración 3

Oración 4

Oración de
conclusión
 Elaboración

Nombre: _______________________________________________________________

Fecha: _________________________________________________________________

Unidad 4.1 – Recuerdo de mis vacaciones

Actividad: El museo de los recuerdos

Ficha del museo: Recuerdo de mis vacaciones

Título:

Autor:

Año:

Ciudad:

País:

Descripción:
 Elaboración

Nombre: __________________________________________________________

Fecha: ____________________________________________________________

Unidad 4.1 – Recuerdo de mis vacaciones

Amplía tu vocabulario
 Escribe las palabras que describan tu objeto.
 Utiliza el diccionario para buscar sus definiciones.
 Escribe un sinónimo (palabras que tienen significados iguales o
parecidos) y un antónimo (palabras con significados opuestos )
para ellas. Puedes usar un diccionario de sinónimos y antónimos
para completar la tabla.

Palabra Significado Sinónimo Antónimo

 Elaboración

Nombre: ______________________________________ Fecha: _____________________

Rúbrica de escritura descriptiva

Unidad 4.1

Descripción 4 excelente 3 bueno 2 regular 1 no lo logró

Siguió las instrucciones y las fases del
trabajo.
Llevó a cabo la hoja “Amplía tu
vocabulario” de forma coherente y
correcta.
El párrafo expresa su idea principal.
El párrafo tiene las oraciones
necesarias, con detalles importantes y
desarrollados.
El párrafo tiene la oración de
conclusión del tema.
Realizó un borrador del texto
descriptivo
Compartió su borrador con un
compañero para que revise su trabajo.
Tiene coherencia en el pensamiento.
Mostró organización y claridad en sus
ideas.
Exhibe nitidez en el trabajo.
Es excelente su dominio del lenguaje:
no presenta errores ortográficos.
Se observa un cambio y una corrección
del borrador al documento final.
Oral:
Se expresó de forma clara al grupo.
Conecta su mirada con la audiencia.
Realizó la narración sin leer la mayor
parte del tiempo.
Mantuvo a la audiencia controlada y
atenta.

Comentarios:___________________________________________________________
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