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SEGUNDO TRIMESTRE.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “JUSTO SIERRA”
CLAVE: 12DES0058V
Orientaciones didácticas
Propicie que esta práctica social del lenguaje se trabaje como un proyecto a largo plazo: que comience como una actividad
recurrente de lectura y comentario de poemas de distintas épocas, para desembocar en la sistematización de rasgos e
interpretaciones, y en la búsqueda de información en fuentes de conocimiento literario.
Propicie que los estudiantes escriban textos críticos, reseñas o ensayos interpretativos, para expresar sus interpretaciones y
promover la lectura de poesía
Propósitos Enfoque
Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes Utilizar las prácticas sociales del lenguaje para identificar y ordenar los
géneros, autores, épocas y culturas; valorar su papel en la quehaceres o actividades que las componen. Así́, cada una reúne los
representación del mundo. pasos necesarios para completar su logro, y culmina con la producción de
algún texto, material gráfico o situación de comunicación.
Actividades semanas Tiempo Organización Recursos
SEMANA 3 Y 4 15 min. Individual Internet
I Recrea el contexto cultural y entiende la importancia de ciertos temas en
N diferentes épocas; así como las ideas influyentes del momento. Power
I point
C
I El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las Libro de
O siguientes preguntas: texto
¿Qué entiendes por poema?
¿Por qué es importante saber poesía? grupal Pizarrón
¿Qué poemas recuerdas o te gustan?
¿Qué características tienen los poemas que recuerdas? Cartel
Los alumnos observarán el siguiente video y comentarán la manera en la que el
poema está interpretado y escribirán con sus palabras lo que entendieron éste.
https://www.youtube.com/watch?v=xDgSj-hNzFU
Los alumnos, organizados en equipos, realizarán una línea de tiempo (con la 15 min. Individual
D información proporcionada previamente), sobre los siguientes tipos de movimientos Libro de
E literarios que te han existido a lo largo de diversas épocas, posteriormente texto
S escribirán un ejemplo de una estrofa de cada uno estos movimientos.
A Material
R Edad media impreso
R Renacimiento Grupal
O Barroco
L Romanticismo Pizarrón
L Modernismo
O Cartel
Compara los recursos literarios utilizados en los poemas de diferentes 20 min. Individual
C épocas y los asocia con los gustos estéticos y los temas relevantes de cada Libro de
I una. texto
E
R Para terminar los alumnos seleccionarán un poema y lo dramatizarán, para
R comentar sus impresiones, sobre la experiencia vivida en la representación, en Pizarrón
E contraste, con las características de la época y el tema del poema. grupal
Libro de
texto
Libreta
Gimber Naranjo Marquina Luis Enrique García Vázquez Ma. Del Socorro Morales
Larumbe
Profesor Subdirector Directora
Vo.Bo.