INTRODUCCION: En relación al grupo de estudiantes a los que va dirigida la programación detalle de

características de su aprendizaje en relación a estilos de aprendizaje.

CURSO

PROTOCOLO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROGRAMACIÓN

1/ Datos relativos a la UDa

1-1 Título: Comprender dividendo de dos dígitos

El colegio imparte la enseñanza de la educación pre básica y básica que se encuentran en

1.2- Contexto contextos vulnerables. Además, cuenta con proyecto de integración escolar que atiende a
todo tipo de estudiantes con necesidades educativas especiales

Etapa Primer semestre

Ciclo Primer ciclo enseñanza básica 2017

Curso Cuarto Básico

Objetivo 6 : jDemostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y

divisores de un dígito:

1. › usando estrategias para dividir con o sin material concreto

Número de UDas 2. › utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación
del curso 3. › estimando el cociente
4. › aplicando la estrategia por descomposición del dividendo
5. › aplicando el algoritmo de la división

1) usando estrategias para dividir con o sin material concreto

2)› utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación

Número que
5) aplicando el algoritmo de la división
ocupa esta UDa
Tiempo que se
propone que se
destine a esta
UDa:

Matemática

 Contar, leer y escribir números del 0 al 1000

 Identificar unidades, decenas, centenas y unidad de mil.
1-3 Requisitos  Comprender el concepto de multiplicación
previos:

En relación a los beneficios de la unidad temática para los y las estudiantes y en particular
1-4 Introducción: de la temática que se desarrollará a través de ella.

2/ Datos relativos al equipo docente

2-1 Nombre de los

docentes que han
preparado esta
programación

2-2 Fecha en la
que se ha
realizado:

3/ Objetivos de la UDa

3.1 Objetivos enumerados del curso del que forme parte la UDa.
 Objetivos del Curso

3.2 Lista enumerada de objetivos de la UDa. EJEMPLO

Objetivos de la UDa Objetivos del Curso

A
1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos no literarios
Leer textos no literarios, breves y de mediana principalmente vinculados a su interés, respetando los signos de
dificultad, utilizando estrategias antes, puntuación, leyendo con entonación adecuada y velocidad que
durante, después y pausa de los 3 minutos permitan su propia comprensión y de quienes lo escuchan.
durante la lectura fragmentándola para:
extraer información central y significativa.
Leer a través de sistemas de comunicación alternativa,
(pictogramas, asociación de conceptos con dibujos) ideas centrales
de textos no literarios.

2 B

Seleccionar textos no literarios de acuerdo a
interés personal fundamentando su elección
luego de una lectura comprensiva y según
niveles de competencia lectora para de esa
manera emitir opiniones personales.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido,
parafrasear lo leído, explicar con sus palabras lo que describe el
texto, formular preguntas sobre lo leído y responderlas entre ellos
mismos, subrayar información relevante en un texto, organizar
ideas o conceptos en organizadores gráficos.

Verbalizar y o señalar a través de sistemas de comunicación

alternativa lo más relevante y significativo del texto leído-
visualizado.
3 C

Aplicar en los textos que escriben, nuevas
palabras y expresiones para nombrar y
describir acontecimientos, características
particulares de los elementos leídos
apoyándose de la comunicación alternativa
aumentativa si fuese necesario.
Escribir a través de varias estrategias favoreciendo la creatividad y
expresión de ideas, textos como poemas, canciones, anuncios
publicitarios, autobiografías, cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, noticias, diarios informativos.

4
D
Participar en conversaciones espontáneas,
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
formales y organizadas a partir de los textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo
leídos para tomar acuerdos, expresar
el foco de la conversación, expresando sus ideas u opiniones
desacuerdos y comentar temas, respetando
fundamentándolas, formulando preguntas para aclarar dudas y
las normas de participación y buena
verificar la comprensión, demostrando interés ante lo escuchado.
convivencia.

4/ Tareas/Actividades

4.1 Tabla de relación objetivos/tareas.

Tiempo
Trabajo
destinado
Objetivo nº… Tarea encomendada Individual
a su
/cooperativo
realización

- Leer diarios locales,

1.-. Leen textos no
seleccionando noticias de interés
literarios, breves y de
personal y/o grupal. -
mediana dificultad,
Confeccionar un diario grupal de
utilizando estrategias antes,
noticias del acontecer nacional
durante, después y pausa
como de experiencias vividas en
de los 3 minutos durante la
el propio colegio asignando un
lectura, fragmentándola
nombre que lo identifique.
para: extraer información
central y significativa. - Seleccionar diferentes
segmentos que darán forma al

2.- Seleccionar textos no
literarios de acuerdo a
interés personal
fundamentando su elección
luego de una lectura
comprensiva y según niveles
de competencia lectora
para de esa manera emitir
opiniones personales
3.- Aplicar en los textos que segmento elegido del diario)
escriben, nuevas palabras y
expresiones para nombrar y
describir acontecimientos,
características particulares
de los elementos leídos
apoyándose de la
comunicación alternativa
aumentativa si fuese
necesario.
4.- Participar en
conversaciones
espontáneas, formales y
diario elaborado (Deportes,
espectáculos, noticias
nacionales, internacionales,
horóscopo).
Preparar impresión del diario:
a) Elegir tipo de letra.
b) Elegir ubicación espacial
de cada segmento que
compone el diario.
c) Comparar ubicación
elegida con la de un
diario oficial.
d) Leer cada noticia elegida
dando las razones de su
elección.
Redactar con sus palabras las
noticias previamente leídas
rescatando la idea principal del
texto. ( según las temáticas y/o
a) Espectáculo.
b) Deportes
c) Noticias Nacional
d) Noticias internacionales
e) Horóscopo.
Redactar noticias relevantes del
colegio para sí mismo y que
constituyen una noticia a
exponer.
Presentar diario elaborado al
resto de la comunidad educativa.
organizadas a partir de los
textos leídos para tomar
acuerdos, expresar
desacuerdos y comentar
temas, respetando las
normas de participación y
buena convivencia.
a) Promocionar la actividad
con volantes
b) Preparar presentación.
c) Exponer el diario al resto
de la comunidad
educativa dando la
oportunidad de que se
formulen preguntas para
responderlas en forma
inmediata.

5/ EVALUACIÓN

5.1 Tabla relación objetivos/criterios de evaluación/ instrumentos de evaluación.

Instrumento de Instrumento de % en la
Criterios de
Objetivo evaluación proceso y % de evaluación final y % de la nota
evaluación
la nota de este objetivo nota de este objetivo. final

6/TEMARIO

6.1 Lista de Temas a tratar e índice de cada uno de ellos.

1. Audición y expresión oral.

2. Producción en forma oral de textos no literarios

 3. Lectura independiente con y sin apoyo gráfico ( Comunicación aumentativa
alternativa )

4. Dominio del código escrito según nivel de competencia

5. Lectura comprensiva según nivel de competencia

6. Producción de textos escritos de diferente longitud según nivel de competencia

7/BIBLIOGRAFÍA

7.1 Materiales obligatorios para el desarrollo de la UDa.

7.2 Bibliografía de referencia.

8/ANEXOS