Nery Arizahy Rodríguez Castillo

Avances, limitaciones y retos actuales de la evaluación del aprendizaje en

México.

Las evaluaciones que se realizan dentro de las instituciones educativas es a

quien se evalúa, cuando, para que y como se desarrolla la evaluación dentro de
las aulas, se pretende enseñar los avances que se han tenido en la educación
sobre la evaluación con alguna información de algunas lecturas vistas en la
clase.

De igual manera ver como la evaluación es de muy importante para ver el

desempeño de los ámbitos educativos de las escuelas donde se puede observar
en como a los docentes se les puede llevar un control en sus aulas.

AVANCES

Con el paso del tiempo en el siglo XVIII aumenta el acceso de la educación donde
se acentúa las necesidades de comprobación de los méritos individuales las
instituciones educativas donde se utiliza el examen escrito, se establecen los
sistemas nacionales de la educación en el siglo XIX, de igual manera se
aparecen los diplomas de graduación.

En 1845 Horacc Mann utiliza las primeras técnicas de evaluativas tipo “Test”

Tyler, 1950, exponiendo la manera clara de su idea del curriculum donde se

integra su método sistemático de evaluación educativa.

LIMITACIONES

En el proceso de la evaluación se ve afectada en el ámbito educativo por ejemplo

cuando no toman en cuenta el por qué, cómo, cuándo, a quién, para qué y con
qué criterios se evalúa a los alumnos.

Se presentarán algunas limitaciones que considere importantes:

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SÓLO SE EVALÚA AL ALUMNO:

Donde cada alumno se les asigna en el expediente un valor numérico. La

calificación que se le asigna al alumno es el resultado de su capacidad y de su
falta de esfuerzos hacia las actividades. Esta calificación que los alumos reciben
es por falta de su desempeño académico que van adquiriendo con sus
aprendizajes.

SE EVALUA SOLAMNETE LOS RESULTADOS:

Este tiene que ver las situaciones que se tienen al realizar estrategias donde se
ponen en marcha, el rendimiento-esfuerzo de los alumnos y porque al final no
solo es importante lo que se consigue si no también lo que logre el alumno.

SE EVALÚAN LOS CONOCIMIENTOS:

El uso de los contenidos que se están dando en el aula para sus conocimientos
de los alumnos, para este punto es necesario tomar en cuenta en la evaluación
los hábitos, destrezas, habilidades, actitudes y valores de cada alumno.

SE EVALÚA DESCONTEXTUALIZADAMENTE

Es importante tomar en cuenta el entorno en donde se desenvuelve el alumno

para que de esta manera se pueda hacer una evaluación equitativamente.

RETOS DE LA EVALUACION

Actualmente el campo de la educación buscar el modo de no solamente evaluar

los resultados sino que también evaluar las condiciones que se tienen, las
estrategias que se ponen en marcha.

El papel de la evaluación dentro de los centros escolares y en específico en los

espacios áulicos, exige en los futuros docentes un compromiso social y un
cambio de cultura hacia las prácticas de evaluación. El término de la evaluación
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conformación esto permitirá la evaluación del aprendizaje de la personalidad de

cada individuo.

CONCLUSIONES:

Nosotros como futuros docentes nos vamos a enfrentar a una evaluación con
nuestros alumnos, así como también el lugar que vamos a tener para realizar
una buena evaluación correctamente bien.

A partir de esto realizar correctamente bien estrategias para los alumnos.

No se puede evaluar lo no observado, el alumno va desarrollando sus

aprendizajes donde deben ser evaluados correctamente.

BIBLIOGRAFIAS

Escudero Escorza, T. (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa

actual. Un siglo, el XX, de inteso desarrollo de la evaluación en educación.
RELIEVE:, v. 9.

M.A Santos, Patología general de la evaluación educativa.