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M ÉXICO
FACULTAD D E FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN FILO SO FÍA

Problemas de ética
De gratitud y reciprocidad, hacia una Ética del reconocimiento.
1. Ira y resentimiento. Ira y desesperanza

Profesora: Gabriela Hernández García

CICLO 2019-2

CLAVE 2 horas a la semana TOTAL, DE CRÉDITOS

TEORÍCAS/ PRÁCTICAS HORAS

3118 32 32 8

Ciclo: BÁSICO
Área: ÉTICA
Carácter: OPTATIVA
Tipo: TEÓRICA
Modalidad: CURSO

OBJETIVO(S):
En el presente semestre continuaremos el análisis sobre las emociones y cómo están
estrechamente vinculadas a los fenómenos de la ética, la justicia, y la política. El
alumno comprenderá el rol de las emociones, concretamente de la ira, el resentimiento
y el perdón en el ámbito ético, social y político. Se explorará el papel y las
consecuencias de la ira en el ámbito de las emociones políticas. Se analizará si la ira
debe tener un papel en una vida democrática sana; se discutirán las valoraciones
históricas de esta emoción en relación con la política desde una perspectiva histórica
cultural. Lo que es importante debatir, no es el rol de la justicia dentro del mundo de
las emociones, sino cómo las emociones configuran al “otro” y dentro de qué limites lo
ponen. Si yo exacerbo mi ira, la posición de ese otro queda subordinada a mis deseos.
Si bien la ira puede funcionar en el corto plazo, los movimientos sociales no obtienen
“coherencia y sostén” a lo largo del tiempo sólo con ella; necesitan generar además
lazos de solidaridad, generosidad y empatía. La confrontación que la ira propone es
parte de la política, pero también lo son las relaciones, la cooperación y los lazos de
solidaridad y confianza. Se estudiarán algunas obras de distintos filósofos como M.
Nussbaum, F. Nietzsche, M. Scheler, S. ZiZek, Müller, Mishra, Byung-Chul Han,
donde se analizan estos conceptos. Se advertirá cómo el resentimiento y la ira pueden
ser considerados como un instrumento de carácter social. Se reflexionará sobre la
posibilidad de trascender la ira a través del perdón transicional, del reconocimiento, la
gratitud y la reciprocidad, por medio de los cuales, la tristeza que promueve aquélla se
sublima en justicia.

NÚM.  DE  
HRS.  POR  
TEMARIO1
UNIDAD  
6 1. Emociones y transformación social
a) Del resentimiento y la ira.
b) Las emociones y su implicación en el mundo.
c) Ira de transición y justicia
15 2. Resentimiento y Amor
a) Nietzsche y el resentimiento. De la interpretación a la acción
b) Scheler, el resentimiento desde el ordo amoris. Hacia la gratitud
11 3. Resentimiento e ira hoy
a) La fractura social: del cansancio al aburrimiento. Byung-Chul Han
b) Cansancio, apatía. La agonía de Eros
c) Políticas de la ira. Políticas contra la ira
d) Ira y desesperanza
32 TOTAL, DE HORAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. Aristóteles. (1973) Del Alma. Madrid, Aguilar.

2. _____________. (1991) Política. Madrid, Alianza.
3. _____________. (1993) Ética nicomáquea. Ética eudemia. Madrid, Gredos.
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6. Boeri, M.D. (2003) Los estoicos antiguos. Santiago de Chile, Editorial Universitaria.
7. Cárdenas, L. G. (2009) “Las emociones y la experiencia humana del lugar”. En:
Acta fenomenológica latinoamericana. Volumen III (Actas del IV Coloquio
Latinoamericano de Fenomenología) Círculo Latinoamericano de
Fenomenología.

1
La calendarización de las actividades y los textos correspondientes se entregarán al grupo.
8. Cruz, Manuel. “La razón, según y cómo (acerca del valor político de las
emociones)” en Cruz, Manuel. 2012. Adiós, Historia, Adios. Oviedo: Ediciones
Nobel.
9. Damasio, A. (2005) En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los
sentimientos. Barcelona, Drakontos.
10. _____________. (2007) El error de Descartes. Barcelona, Crítica.
11. Elster, J. (2001) Sobre las pasiones. Emoción, adicción y conducta humana. Barcelona,
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Goldsmith (Eds.), Handbook of affective sciences. Oxford: Oxford University Press.
13. Hansberg, O.E. (1996) La diversidad de las emociones. México, Fondo de Cultura
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14. James, W. (1884) “What Is an Emotion? En: Mind, vol. 9, no. 34.
15. Konstan, D. (2004) “Las emociones en la antigüedad griega, Pensamiento y
Cultura” Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70100705.
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18. Misra, Pankaj. 2017. La edad de la ira. Barcelona: Galaxia Gutemberg.
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20. Modzelewski, H. (2014) “Autorreflexión y educación de las emociones para la
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24. _____________. (2008) Paisajes del pensamiento. Barcelona, Paidós.
25. _____________. 2007, Las fronteras de la justicia. Consideraciones sobre la
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31. Roca, J.M. (2015) “Memoria en mapas y fragmentos”. En: Revista Arcadia, n   ̊
112, Bogotá.
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38. Simon, J. (2007). Governing through crime: How the war on crime transformed
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39. Sofsky, W. (2004) Tiempos de horror. Amok, violencia y guerra. Madrid, Siglo XXI.
40. Solomon, R. (2007) Ética emocional. Barcelona, Paidós.
41. Yourcenar M. (1995) “Clitemnestra o el crimen” En: Fuegos. México, Alfaguara.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Exposición oral si X no Actividades y reportes si X no
Exposición audiovisual si X no Examen final si X no
Ejercicios dentro del aula si X no Trabajos fuera del aula si X no
Ejercicios fuera del aula si X no Participación en clase si X no
Lecturas obligatorias si X no Informe de investigación si X no
Trabajos de investigación si X no