UNIVERSIDAD VALLE DEL GRIJALVA

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO

POR: ANDRÉS DE JESÚS ARGÜELLO VARELA

PARA LA MATERIA:

ESCUELA, EDUCACIÓN Y CULTURA

Maestría en Ciencias de la educación con formación en Docencia e

Investigación

Comitán de Domínguez, Chiapas, a 04 de Mayo de 2017

Introducción

La educación que tenemos todos los seres humanos como individuos racionales,
no comienza sentados en una pequeña silla en un salón de clases, sino desde que
nacemos en nuestro seno familiar y la cultura que nos rodea, junto con los valores
que se inculcan en nuestro hogar, y tampoco acaba cuando se terminan las clases,
ya que continua toda la vida.

Esto es aprendiendo de distintas formas, de todos los aspectos que nos rodean en
el día a día, y a todas las actividades que nosotros realizamos, y aunque muchas
veces nos enfrentamos a retos que no esperaríamos, terminamos resolviéndolos
gracias a toda la educación y experiencia que vamos adquiriendo a lo largo de
nuestras vidas, y así aprendemos aún más, con la experiencia ganada al momento
de superar cada reto.

El principal reto de nuestro aprendizaje, son los grandes cambios que se están
generando a pasos agigantados, y que nos exigen como personas aprender de una
manera más rápida cada uno de los nuevos conocimientos para no quedarnos
rezagados y así poder aprovechar las nuevas oportunidades que se nos presenten
en nuestra vida diaria.

Palabras clave

Aprendizaje Significativo.

Escuela.

Cultura.

Educación.

Sociedad.
Desarrollo

La educación se inicia desde el hogar de cada individuo, por lo tanto la cultura en la

que nos vemos envueltos como sociedad tiene mucha importancia desde el
momento en el que empezamos a recibir la educación por parte de nuestros padres,
ya que ellos nos enseñaran toda la cultura de la cual ellos conocen, y sus valores
propios, sean o no los correctos.

Al momento de llegar a la escuela, ya contamos con bastante educación de parte

de nuestra familia, nuestros valores los adquirimos de nuestros padres ya que son
con quienes pasamos prácticamente todo el tiempo antes de ingresar por primera
vez a una escuela, y ya en el salón de clases, todos recibimos las mismas lecciones
de parte de nuestros maestros y maestras a lo largo de toda nuestra educación
básica.

El problema es que algunos alumnos aprenden más rápido que otros, algunos ya
sabían del tema porque van a cursos y pueden progresar más que los demás, pero
los alumnos que se quedan, pueden no entender del todo los temas, y aún asi los
maestros continúan avanzando con los temas sin que todos los alumnos hayan
comprendido y aunque los temas tengan alguna relación con los siguientes temas
perdiendo así completamente la idea general de una materia.

“La educación como formación humana, en los momentos actuales, está urgida de
cambios. Hay que reformar el pensamiento en general y sus paradigmas si se quiere revertir
el pensar educativo y sus estrategias.” (Hernández s.f.). Y es que precisamente en la
actualidad, todo el tiempo se viven cambios, y la educación no debe ser la excepción
a la regla, ya que todo lo que tenemos como seres humanos está íntimamente
relacionado con la educación.

Y es que precisamente la educación está presente en todos los ámbitos de la vida

diaria del ser humano, ya que en cada actividad que realizamos, tenemos la
necesidad de aprender, y por lo tanto recibiremos educación, ya sea de manera
externa por un profesor, o aprendiendo por nosotros mediante la experiencia y las
practicas autodidactas.
Los cambios a futuro de la educación se deben dar constantemente, ya que tanto la
cultura, como la información, e incluso lo más esencial de todo, la manera de hacer
las cosas, ha cambiado. Por lo tanto la manera de educar y de aprender debe ir en
la misma sintonía, para que no existan desfases en lo que los alumnos aprenderán
con lo que realmente les servirá en su futuro.

Tal y como menciona Paz (2011), “la educación se inicia en el seno familiar y continúa
en la escuela. Con esto la educación pasa a convertirse en un proceso institucionalizado y
centrado en las influencias educativas que se originan en la institución educacional.” Y
aunque las culturas locales sean muy fuertes, si los maestros proponen cosas como
el festejo de tradiciones extranjeras en la escuela, poco a poco los alumnos van
aprendiendo nuevas cosas culturales, según sean las influencias que tengan los
maestros en los alumnos.

Si bien es cierto que las cosas más esenciales y básicas se deben aprender en el
hogar, antes de asistir a una institución educativa por primera vez, la educación de
un ser humano no puede quedarse con tan solo lo básico, y es cuando se debe
continuar en una escuela, y ahí cada una de las instituciones, enseña de una
manera distinta, ya que en ninguna parte del mundo podemos encontrar a dos
docentes iguales.

Cada maestro tiene sus propias ideas, sean buenas o no para los alumnos, pero
mientras sean significativas, podrán hacer que los alumnos aprendan de la mejor
manera posible, no solo en el ámbito de la cultura, sino en el de los aspectos que
se puedan utilizar en la vida cotidiana y que tengan un alto significado de
aprendizaje en cada alumno.

Como lo menciona Vázquez (2012) “El docente tiene como fin inmediato la educación
de la persona” esto es que la función del docente es que sus alumnos aprendan de
la mejor manera posible, y queda establecido como una meta a corto plazo, es algo
que no se puede posponer, ya que el aprendizaje se debe de dar lo más
naturalmente posible.
 “El aprendizaje es el proceso que se centra en el alumno, especialmente en el
cerebro del alumno. Es un proceso neurocognitivo y evolutivo que se alimenta no
solo de la enseñanza que brinda la educación, sino del medio ambiente. Es una
necesidad de las especies. Erróneamente se dice que se aprende en la escuela,
pero en realidad el cerebro aprende en todos los medios ambientes en que se
encuentre, esto incluye la televisión, las redes sociales, el arte, y hasta los errores.”
(Dzib 2012)

Está muy bien el hecho de decir que aprendemos de todas las maneras posibles,
de las maneras menos esperadas, y de cualquier lugar en el que nos encontremos,
y también que no todos los seres humanos aprendemos de la misma manera, y
cada una de esas variables hace que el concepto de educación sea aún mucho más
extenso.

Todo lo que hacemos en nuestra vida diaria se relaciona con recibir información de
todo tipo, la cual muchas veces impacta en nosotros de tal manera que esos
conocimientos actúan para bien o para mal en el futuro, pero es cierto que
inconscientemente tomamos como bueno todo lo que aprendemos en la escuela,
ya que es parte de nuestra cultura considerar a las escuelas como buenas, aunque
existan casos en los que no sea de esta manera.

“La educación es brindada por el Estado, o bien por el Centro Educativo quienes deciden
planes y programas válidos ya sea para un país o para un colegio.” (Dzib 2012). En el
caso de México, la educación básica está establecida en la Constitución Política y
esta es legislada por la Secretaria de Educación Pública (SEP), que elabora los
proyectos, evalúa y cambia periódicamente los planes de estudio, etc. Y esta es
brindada a través de escuelas públicas y privadas en todo el país, siguiendo la
normatividad de dicha secretaria.

Todas las escuelas del país deben tener registros ante la SEP para que los estudios
sean considerados válidos, y por consiguiente que los padres de familia tengan
motivos suficientes para que sus hijos estudien en la escuela que mejor les
convenga para sus intereses y el desarrollo del aprendizaje de sus hijos.
Para Paz (2011) “El sistema de educación de cada país responde a las concepciones
políticas e ideológicas que sustentan a la educación, el grado de prioridad que la sociedad
le concede a la educación, el grado de desarrollo económico, entre otros aspectos.” Esto
nos da a entender claramente el hecho de que mientras una sociedad le dé más
importancia a la educación, esta debe ser mucho más apoyada por el gobierno de
ese país, mientras si la educación es infravalorada, el gobierno simplemente se
enfocaría más en otras demandas.

De aquí surge un grave problema al darnos cuenta que en los países menos
desarrollados, los individuos no se preocupan tanto por la educación, sino que
muchas veces lo único que buscan son mejores oportunidades para salir adelante
con cualquier trabajo, sin siquiera pensar en que la educación podría ayudarlos de
maneras mucho más eficientes.

Y es claro que en muchos países siempre trataran de mantener a la población

alejada de una educación de calidad, y mientras menor sea el grado de desarrollo
de un país, los habitantes se estarán alejando de la educación, y por lo tanto se
alejaran más de la posibilidad de comprender lo beneficio que puede resultar ser
una sociedad con educación. Son muy pocos los países realmente desarrollados
que pueden tener una educación de una muy alta calidad que pueda estar al alcance
de todos los ciudadanos.

Es muy difícil llegar a mejorar la calidad de la educación cuando ni a los gobernantes

ni a los individuos que reciben la educación en masa les interesa realmente lo que
pueda suceder en el futuro, cercano o lejano con los temas o información que se
imparte en los salones de clases, ya que el grado de desinterés va retrasando los
avances en educación respecto a los avances en tecnología que la sociedad va
generando día con día.

Y si bien es cierto que hay muchas personas que si realmente se interesan y

trabajan muy duro para lograr que la educación avance al ritmo de la sociedad
moderna, es difícil de lograr mientras sean aún una pequeña minoría.
 “La educación, siempre ha sido un instrumento de control de la sociedad. En
épocas pasadas en las que reinaba la opresión, las desigualdades por el
capitalismo y una idea del materialismo que se inculcaba a las nuevas
generaciones, la escolarización sólo era para los privilegiados.” (Educación
y Clases Sociales 2009)

El hecho a la educación como un medio para controlar a la sociedad no es algo que

sea única y exclusivamente de la antigüedad, sino que actualmente se da de
muchas maneras, y como se mencionó anteriormente, ahora también se aprende
por medio de la televisión y otros medios de difusión masivos, lo que se transmite
por medio de esas señales son en su gran mayoría información disfrazada para
hacer que las personas compren ciertos productos, o crean más en una caja de
imágenes que en lo que dice un libro.

Y también está el hecho de mencionar que la educación sigue siendo solo para los
privilegiados, no está del todo errónea, ya que en la era en la que vivimos
actualmente, el hecho de aprender con la tecnología es mucho más eficiente que
con los métodos tradicionales, el problema son los altos costos que las empresas
ponen a estos artículos inalcanzables para muchos.

Esto nos deja ver que por más que se hagan esfuerzos para que todas las personas
puedan acceder de manera igualitaria a la educación, se hace muy difícil, ya que
los mejores maestros ya no enseñan en las mejores escuelas públicas, sino que
poco a poco se están pasando a las escuelas privadas debido a que tienen mejores
salarios, en donde un pequeño porcentaje de personas puede pagar los costos,
mientras que la gran mayoría optan por las escuelas públicas en las que los gastos
son mucho menores.

Aunque también es cierto que se deben buscar soluciones para evitar que esas
brechas en educación sigan creciendo de cualquier manera, tal y como lo menciona
Hernández (s.f.) “La educación en pleno siglo XXI está llamada a avanzar con
creatividad en esta perspectiva, contribuyendo así para que en el futuro pueda
favorecer un mundo plural, en el que todos se sientan ciudadanos y actores
sociales.”

Realmente es muy complicado lograr que todas las personas puedan obtener
acceso a la educación de manera igualitaria, ya que es casi imposible erradicar el
problema de las clases sociales en la humanidad, donde los ricos asisten a escuelas
ricas, y los pobres asisten a escuelas pobres, ya que desde siempre el dinero mueve
al mundo, y solo en casos muy extraordinarios, una persona que no cuente con los
recursos tendrá un fácil acceso a una escuela de mayor prestigio, a menos claro
que sea un genio.

“Los cambios educativos deben responder al avance continuo de la sociedad y a las

necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones
esporádicas de planes y programas de estudio; por el contrario, la profundidad y la
velocidad de estos cambios nos obliga construir mecanismos graduales y
permanentes, que permiten evaluar y reformular los contenidos curriculares y las
formas de gestión del sistema y de las escuelas en atención a una demanda cada
día más diversa.” (Finalidades de la Educación Básica 2011)

En cada revisión de los planes de estudio, siempre debe tomarse en cuenta la

revisión de los contenidos y del material que utilizaran los profesores para impartir
las clases, ya que aunque el plan de estudios sea nuevo y actualizado, si se siguen
utilizando los mismos ejemplos que se usaban hace 10 o 20 años, no se podrá
conseguir un gran avance significativo con el aprendizaje de los alumnos, ni con la
educación misma.

“La enseñanza es la aplicación de esos planes y programas, dicha labor recae

directamente en los maestros, por supuesto, ellos reproducirán los errores y
horrores de los planes y programas al usarlos para enseñar a los alumnos.” (Dzib
2012). Es muy difícil encontrar algo hecho perfectamente por seres humanos, si no
es que casi imposible, y es por ello que en los planes de estudio tendrán siempre
errores que serán transmitidos a los alumnos, aunque estos sean errores mínimos.
Tal y como nos menciona Hernández (s.f.) “La educación está llamada a contribuir
y hacer su aportación, consciente de la complejidad de esta problemática y de que
afecta a los distintos espacios y niveles de la vida personal y social”, es decir que,
por más problemas que puedan existir dentro y fuera de la educación, esta debe
cumplir con su finalidad sin ser afectada por todos los factores que puedan presentar
los docentes y alumnos.

Es muy difícil hacer que ningún factor externo afecte la calidad de la educación, ya
que tanto alumnos como maestros, siempre están pensando en algún problema,
pero es indispensable que el docente pueda captar el interés real de sus alumnos y
“una característica de la educación que se propone lograr el ideal de la sabiduría es
otorgar conocimientos útiles, siendo indispensable que el profesor vincule este
saber con el interés del alumno” (Los ideales educativos 2004)

“Si se hace referencia a la diversidad cultural, ésta puede ser entendida como una
construcción social e históricamente determinada, por lo que para realizar un
acercamiento a su comprensión y a sus implicaciones en el campo de la educación,
se hace necesaria una revisión del contexto actual en el cual se desarrollan los
procesos sociales y culturales.” (Hernández s.f.). Estas diversidades culturales
también forman parte de la educación, ya que en el proceso de aprendizaje sean
alumnos o maestros, siempre habrá alguien de una cultura diferente a quien
conocer.
Conclusión

Los cambios constantes en la sociedad en la que nos desenvolvemos actualmente

obligan siempre a que todos los conocimientos deban actualizarse en cada
momento, prácticamente todos los días se descubren cosas nuevas, por lo tanto
son nuevos conocimientos que se deben adquirir para poder enfrentar los retos de
nuestra vida diaria.

Por lo tanto la educación debe estar a la par de todos los avances, y por
consiguiente, los profesores deben actualizarse de todos los temas que se incluyen
en los programas de estudio de las instituciones en las cuales imparten sus
respectivas materias, para que así los alumnos aprendan y estén seguros que están
recibiendo educación de calidad.

Si bien es cierto, que no toda la tecnología está al alcance para que todos los
alumnos aprendan de esta manera moderna, se deben tener conocimientos de todo
esto para que cuando se tenga la oportunidad, no se desaproveche ningún instante
de los conocimientos que se aprendieron durante la etapa escolar de cada individuo
y así enfrentar los retos cotidianos de la mejor manera posible.
Bibliografía

Vázquez S. M. (2012) La filosofía de la educación Estado de la cuestión y líneas

esenciales, Buenos Aires, Argentina. CIAFIC ediciones

Paz A. A. (2011) Cuadernos de Educación y Desarrollo. La filosofía de la educación

en la escuela. Vol. 3, Nº 25. Recuperado de:
http://www.eumed.net/rev/ced/25/apa.htm 15/10/2016

Educación y Clases Sociales 2009. Recuperado de:

http://educandoeducandos.blogspot.mx/2009/01/educacin-y-clases-sociales.html
15/10/2016

Los ideales educativos (enero 2004) Los fines de la educación. Revista Digital
Universitaria UNAM vol. 5 no. 1. Recuperado de:
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art5/art5-1a.htm 19/10/216

Finalidades de la Educación Básica 2011. Recuperado de:

http://www.sev.gob.mx/educacion-secundaria/2011/11/16/finalidades-de-la-
educacion-basica-2/ 20/10/2016

Dzib G. A. (2012) Los 10 problemas de la educación. Recuperado de:

http://neurocognicionyaprendizaje.blogspot.mx/2012/12/los-10-problemas-de-la-
educacion.html 25/10/2016

Hernández M. S. (s.f.) Concepción filosófica de la educación y sus mediaciones

culturales en R. Ramírez. Recuperado de: http://letras-
uruguay.espaciolatino.com/aaa/hernandez_medina_santos/concepcion_filosofica_
de_la_educacion.htm 25/10/2016