Planeamiento: La planeación de una investigación estadística debe abarcar el conjunto de lineamientos,

procedimientos y acciones que conlleven a la resolución satisfactoria para la cual se estableció la

investigación. Es por ello que el plan de investigación debe fijar concretamente su objeto, el fin que
persigue, la fuente o fuentes de información, los procedimientos a seguir y resolver los aspectos logísticos,
físicos y humanos siguiendo un presupuesto de costos establecido.

Objeto de la Investigación: El objeto de investigación es el espacio objetivo que constituye el

fundamento real donde se conectan los hechos, constituyendo la porción finita que se estudia de la realidad
por lo que es imposible transformar aquello que no se conoce, ni investigar un área que no se domina. Su
identificación correcta es fundamental en las investigaciones educativas pues muestra las posiciones
filosóficas del autor y el dominio teórico de la Pedagogía. Existe una relación estrecha entre el objeto de
investigación y el marco teórico conceptual, este último está presente desde la misma concepción
del proceso investigativo y la declaración del problema de investigación.

Unidad de la Investigación: Investigación es toda operación orientada a la recopilación de información

acerca de un fenómeno en particular, siguiendo procedimientos estandarizados y certificados. Fenómeno
que origina la investigación. Debe ser clara en su definición, fácilmente identificable y mensurable.

Examen de la documentación y metodología.

Es la disciplina que tiene por objeto de estudio, el análisis de los documentos modernos, públicos o
privados, utilizando distintos métodos y técnicas, a fin de establecer su autenticidad o falsedad,
plasmando las conclusiones a las que arriban a través de un informe escrito denominado Pericia
Documento lógica. Se ocupa del examen de documentos a efecto de dictaminar respecto de su
autenticidad o determinar las posibles alteraciones de que haya sido objeto.
Método de observación.
La observación como método, consiste en la utilización de los sentidos, para obtener de forma conciente y
dirigida, datos que nos proporcionen elementos para nuestra investigación. Constituye el primer paso del
método científico, que nos permite, a partir de ello, elaborar una hipótesis, y luego vuelve a aplicarse la
observación, para verificar si dicha hipótesis se cumple.

Siempre que vayamos a investigar, debemos partir de plantear el problema y los objetivos, ubicándolo
dentro e un marco teórico. En base a ello se hará la observación, que puede ser cuantitativa y/o cualitativa.

Muestreo probabilístico. Se está en presencia de un muestreo probabilístico si la selección de las

unidades muestrales se realiza utilizando un esquema muestral basado en las probabilidades (medida de las
posibilidades) que tienen sujetos de la población en formar parte de la muestra. También si se emplea otro
tipo de criterio, razón por la cual no se puede valorar el error de muestreo.

Muestreo aleatorio se puede aplicar en muchos métodos. El más primitivo y mecánico sería el de la
lotería. A cada miembro de la población se le asigna un número. Todos los números se colocan en un
recipiente o un sombrero y se mezclan. Con los ojos vendados, el investigador va sacando las etiquetas
con números. Todos los individuos que tengan los números sacados por el investigador son los sujetos
del estudio.

Muestreo Estratificado. Es una forma de representación estadística que muestra cómo se comporta
una característica o variable en una población a través de hacer evidente el cambio de dicha variable en sub-
poblaciones o estratos en los que se ha dividido.
Consiste en la división previa de la población de estudio en grupos o clases que se suponen homogéneos
respecto a característica a estudiar y que no se solapen.
Muestreo sistemático, el investigador primero escoge aleatoriamente la primera pieza o sujeto de la
población. A continuación, el investigador seleccionará a cada enésimo sujeto de la lista. El procedimiento
del muestreo aleatorio sistemático es muy fácil y se puede hacer manualmente. Los resultados son
representativos de la población a menos que se repitan ciertas características de la población por cada
enésimo individuo, lo que es muy poco probable.

Muestreo no probabilístico es una técnica de muestreo donde las muestras se recogen en un proceso
que no brinda a todos los individuos de la población iguales oportunidades de ser seleccionados. La mayoría
de los investigadores tienen limitaciones temporales, monetarias y de mano de obra y, gracias a ellas, es casi
imposible tomar una muestra aleatoria de toda la población. Generalmente, es necesario emplear otra
técnica de muestreo, la técnica de muestreo no probabilístico.
Cuestionario Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener
repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si mismo. El cuestionario
puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el investigador o el responsable del recoger la
información, o puede enviarse por correo a los destinatarios seleccionados en la muestra.

Características
 Es un procedimiento de investigación.
 Es una entrevista altamente estructurada.
 "Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir".
 Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir información sobre grupos
numerosos.
 El sujeto que responde, proporciona por escrito información sobre sí mismo o sobre un tema dado.
 Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la verdad o produciendo
notables alteraciones en ella. Además, la uniformidad de los resultados puede ser aparente, pues
una misma palabra puede ser interpretada en forma diferente por personas distintas, o ser
comprensibles para algunas y no para otras. Por otro lado, las respuestas pueden ser poco claras o
incompletas, haciendo muy difícil la tabulación.

Cuestionario Restringido o Cerrado: Es aquel que solicita respuestas breves, específicas y

delimitadas. “Para poder formular preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles alternativas de
respuestas". Estas respuestas piden ser contestadas con:
Dos alternativas de respuestas (respuestas dicotómicas): Si o No.
Varias alternativas de respuestas: donde se señala uno o más ítems (opción o categoría) en una lista de
respuestas sugeridas. Como no es posible prever todas las posibles respuestas, conviene agregar la categoría
Otros o Ninguna de las Anteriores, según sea el caso. En otras ocasiones, el encuestado tiene que jerarquizar
opciones o asignar un puntaje a una o diversas cuestiones.
Ventajas:
Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados.
Limitan las respuestas de la muestra.
Es fácil de llenar.
Mantiene al sujeto en el tema.
Es relativamente objetivo.
Es fácil de clasificar y analizar.

Cuestionario No Restringido o Abierto: Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las

alternativas de respuesta. "Las preguntas abiertas son particularmente útiles cuando no tenemos
información sobre las posibles respuestas de las personas o cuando esta información es insuficiente".
Es aquel que solicita una respuesta libre. Esta respuesta es redactada por el propio sujeto. Proporciona
respuestas de mayor profundidad. Es de difícil tabulación, resumen e interpretación.
Censo Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de individuos que conforman una
población, definida como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las
observaciones. Algunas veces es posible y práctico examinar a cada persona o elemento de la población que
deseamos describir. A esto lo llamamos una numeración completa o censo. Utilizamos el muestre cuando no
es posible contar o medir todos los elementos de la población.

Si es posible listar (o enumerar) y observar cada elemento de la población, los censos se utilizan rara vez
porque a menudo su compilación es bastante difícil, consume mucho tiempo por lo que resulta demasiado
costoso.

Encuestas El diseño encuesta es exclusivo de las ciencias sociales y parte de la premisa de que si,
queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo más directo y simple, es
preguntárselo directamente a ellas. Se trata por tanto de requerir información a un grupo socialmente
significativo de personas acerca de los problemas en estudio para luego, mediante un análisis de tipo
cuantitativo, sacar las conclusiones que se correspondan con los datos recogidos.

La entrevista Es la comunicación establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin de

obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto. Se estima que este
método es más eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una información más completa Sin
embrago, al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene limitada libertad de formular preguntas
independientes generadas por la interacción personal.

Características de la entrevista.
1. Los elementos materiales son:
A). Lugar. Un sitio tranquilo, en donde el alumno se sienta cómodo, que favorezca que no se produzcan
interrupciones. Éstas suelen percibirse como signos de falta de interés por parte del tutor. El lugar debe ser
un espacio que invite a que la entrevista pueda desarrollarse con un mínimo de privacidad.

B). Tiempo. Cita seria v formal, incluso cuando el caso es urgente. Fijar tiempo de duración y que el
entrevistado lo conozca para que pueda adaptarse a él. Si no se agota el tema o surgen nuevos, el tiempo
puede alargarse o, mejor, fijar una cita posterior.

C). Objetivo. Toda entrevista debe tener un objetivo inicial conocido por el entrevistado, puede variar a la
luz de los datos que vayan surgiendo en el curso de la misma. Es importante que, el tutor se trace
previamente un esquema sobre los aspectos fundamentales que van a tratar en relación con dichos
objetivos. En este sentido, la preparación previa de la e entrevista es imprescindible.

2. Los elementos personales son:

A). Entrevistado. Su actitud y reacciones dependen de su situación v características personales. Pueden
parecer elementos perturbadores como desinterés, falta de sinceridad, reticencias, timidez, nerviosismo,
entre otros, que generen un estado de ansiedad, y que pueden incluso impedir la relación interpersonal y la
comunicación.
B). Entrevistador. Su situación personal condiciona el proceso, aquí es más grave porque su herramienta de
trabajo es básicamente su propia personalidad. Para que la entrevista pueda ser eficaz hay que cuidar
mucho los aspectos previos.
Momento inicial. Su objetivo es crear un clima amistoso que disminuya la tensión natural " que favorezca la
cooperación, así como establecer el encuadre de lo que va a tratarse.
Momento central. Se empezará recogiendo la mayor información sobre el tema, partiendo de los núcleos
vivenciales del tutorado: situación personal, escolar, familiar, social, entre otros, tratando de empatizar en la
medida de lo posible con la problemática del entrevistado. A medida que se avanza la entrevista, el tutor irá
tratando de centrar el tema, favoreciendo el análisis, recogiendo y sintetizando lo expuesto para clarificar
posibles caminos de solución.
Recolección de datos. La entrevista es una forma de conversación, no de interrogación, al analizar las
características de los sistemas con personal seleccionado cuidadosamente por sus conocimientos sobre el
sistema, los analistas pueden conocer datos que no están disponibles en ningún otra forma. En las
investigaciones de sistema, las formas cualitativas y cuantitativas de la información importante. La
información cualitativa está relacionada con opinión, política y descripciones narrativas de actividades o
problemas, mientras que las descripciones cuantitativas tratan con números frecuencia, o cantidades. A
menudo las entrevistas pueden ser la mejor fuente de información cualitativas, los otros métodos tiende a
ser más útiles en la recabación de datos cuantitativos. Son valiosas las opiniones, comentarios, ideas o
sugerencia en relación a como se podría hacer el trabajo; las entrevistas a veces es la mejor forma para
conocer las actividades de las empresas. La entrevista pueden descubrir rápidamente malos entendidos,
falsa expectativa o incluso resistencia potencial para las aplicaciones de desarrollo; más aún, a menudo es
más Fases de la entrevista.