UNIDAD EDUCATIVA “ANGÉLICO DE FIÉSOLE”

“Justicia y verdad”

CARÁTULA

PROYECTO

“Robótica”

AÑO LECTIVO 2017-2018

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“Justicia y verdad”

Resumen del proyecto escolar

El proyecto escolar de robótica busca incentivar a los estudiantes en la

investigación de nuevas formas de aprender con las herramientas tecnológicas
que se tiene en la actualidad. Además dar a conocer dispositivos y elementos
electrñonicos sus características y su funcionamiento en la vida cotidiana.
La tecnología, es sin duda un gran avance en los ultimos años pero de que
manera ese avance puede aportar en la vida del hombre, es ahí donde se buscan
propuestas no solo para desplazar la mano de obra humana sino que sea un
aporte en la vida y que personas con distintas necesidades físicas.

Los estudiantes estarán en la capacidad de no solo aprender a armar proyectos

ya realizados, sino también con la capacidad de crear sus propios diseños y que
sus ideas se vean reflejadas en proyectos físicos.

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Tabla de contenidos

CONTENIDO PÁGINA

Portada

Resumen del proyecto 2

Tabla de contenidos 3

Planteamiento de la problemática 4

Objetivos 5

Justificación 6

Marco teórico 7

Metodología 8

Vinculación del proyecto escolar 9

con el currículo

Valores y compromisos dentro del 10

proyecto escolar

Producto interdisciplinario 11

Conclusiones 12

Recomendaciones 13

Bibliografía 14

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Planteamiento de la problemática

Los seres humanos vivimos rodeados de máquinas que aunque no las podamos
manipular somos capaces de manejarlas e interactuar con ellas. Gracias a la
robótica y a la inteligencia artificial, estas máquinas usadas por los humanos
diariamente, nos han facilitado tareas y actividades cotidianas que ellas son
capaces de llevar a cabo. Sin embargo, de qué manera la robótica y la
inteligencia artificial, se vinculan y logran la realización de estas máquinas
capaces de desarrollar labores y funciones extraordinarias. Además como
funcionan y de que manera se diseñan y elaboran.

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Objetivos

Objetivo General:
Conocer y elaborar proyectos con la aplicación básica de conceptos de robotica
y aplicaciones en la industria.

Objetivos Específicos:

❖ Desarrollar destrezas en la construcción de robots y aplicación de

energias no convencionales.
❖ Incentivar el interés en la tecnología y su aplicación industrial.
❖ Utilizar conocimientos adquiridos para elaboración de maquetas.
❖ Comprender términos básicos utilizados en robótica.
❖ Analizar necesidades previa solución de problemas.

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Justificación

Robótica es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que

tienen motivación por el diseño y construcción de creaciones propias (objeto que
posee características similares a las de la vida humana o animal).
En la institución se ha implantado los proyectos de tecnología, y robótica en
Primaria y Secundaria y las ventajas obtenidas no sólo han sido aprender a
programar o diseñar páginas web y a utilizar las nuevas tecnologías, sino que
este proyecto educativo también ha ayudado a los alumnos a desarrollar otras
habilidades como la resolución de problemas, capacidades lógicas y espaciales
o atención y concentración entre otros.

• Pensamiento computacional: es el entendido como un medio de

resolución de problemas. El objetivo es que los más pequeños encuentren una
solución a los retos planteados mediante el juego. Dentro de este pensamiento
computacional, podemos incluir uno lógico-matemático.

• Pensamiento creativo: al plantearles retos y problemas a los niños,

fomentamos en ellos la creatividad y la innovación.

• Percepción espacio: tiempo u orden de acciones: en estas edades

tempranas es importante que los jóvenes vayan adquiriendo conceptos como
espacio-tiempo. Con la robótica en la etapa infantil se pretende que sean
conscientes de cierta correlación de acciones. Es decir, que, para realizar un
paso, previamente antes hay que hacer una acción.

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Marco Teórico
La robótica es una ciencia o rama de la tecnología, que estudia el diseño y
construcción de máquinas capaces de desempeñar tareas realizadas por el ser
humano o que requieren del uso de inteligencia. Las ciencias y tecnologías de
las que deriva podrían ser: el álgebra, los autómatas programables, las máquinas
de estados, la mecánica o la informática.

Historia
La historia de la robótica ha estado unida a la construcción de “artefactos”, que
trataban de materializar el deseo humano de crear seres semejantes a nosotros
que nos descargasen del trabajo. El ingeniero español Leonardo Torres
Quevedo (que construyó el primer mando a distancia para su torpedo automóvil
mediante telegrafía sin hilodrecista automático, el primer transbordador aéreo y
otros muchos ingenios) acuñó el término “automática” en relación con la teoría
de la automatización de tareas tradicionalmente asociadas a los humanos.

Karel Capek, un escritor checo, acuño en 1921 el término Robot en su obra

dramática “Rossum’s Universal Robots / R.U.R.”, a partir de la palabra checa
Robbota, que significa servidumbre o trabajo forzado. El término robótica es
acuñado por Isaac Asimov, definiendo a la ciencia que estudia a los robots.
Asimov creó también las Tres Leyes de la Robótica. En la ciencia ficción el
hombre ha imaginado a los robots visitando nuevos mundos, haciéndose con el
poder, o simplemente aliviándonos de las labores caseras. La Robótica ha
alcanzado un nivel de madurez bastante elevado en los últimos tiempos, y cuenta
con un correcto aparato teórico. Sin embargo, al intentar reproducir algunas
tareas que para los humanos son muy sencillas, como andar, correr o coger un
objeto sin romperlo, no se ha obtenido resultados satisfactorios, especialmente
en el campo de la robótica autónoma. Sin embargo, se espera que el continuo
aumento de la potencia de los ordenadores y las investigaciones en inteligencia
artificial, visión artificial, la robótica autónoma y otras ciencias paralelas nos
permitan acercarnos un poco más cada vez a los milagros soñados por los
primeros ingenieros y también a los peligros que nos adelanta la ciencia ficción.

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Metodología

- Científico
- Inductivo – Deductivo
- Experiencial.
- Juego Trabajo.
- Monitorear los logros, avances y dificultades del proyecto escolar.
- Evaluación y autoevaluación de logros cumplidos del proyecto escolar.
- Elaboración y publicación del portafolio. (memorias, fotos, videos).
- Elaboración del anecdotario final del proyecto escolar.

Técnicas

- Investigación científica
- Experimentación
- Construcción
- Autoaprendizaje

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Vinculación del proyecto escolar con el currículo

PROYECTO: ROBÓTICA

Investigar textos y proyectos en

inglés, ya que gran cantidad de
VALORES: Creatividad para
proyectos en esa lengua elaboración de proyectos.
Participación con respeto en las
actividades.
Perseverancia ante las fallas que se
Contenidos del pudiesen presentar.
área de Inglés Dinamismo e interés en el proyecto

COLABORACIÓN:
Trabajaremos en equipo y en
Contenido grupos con respeto y alegría.
del área
de Robots en
Ciencias el

campo
Tecnologí industrial
a aplicada
a la
educación
EMPRENDIMIENTO:
Lengua y Utilizar material reciclado y
Literatura materiales de bajo costo.

CREATIVIDAD:
Elaborar informes con buena Uso de las diferentes formas de
ortografía y redacción. energía para dar movimiento a los
proyectos.

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Valores dentro del proyecto escolar

• Responsabilidad social.
• Creatividad.
• Participación
• Convivencia
• Expresión de sentimientos.
• Perseverancia
• Reto personal
• Solidaridad
• Respeto
• Honestidad.
• Responsabilidad.
• Libertad.
• Autodominio.
• Cooperación.

Compromisos

• Descubrir habilidades en el armado y diseño de prototipos.

• Demostrar sus emociones y sentimientos entre sus compañeros
• Proceder con respeto y honestidad en el desarrollo de las actividades
propuestas.
• Seguir las instrucciones con perseverancia y responsabilidad.
• Demostrar autodominio y cooperación en sus propios trabajos y con los
demás.
• Aceptar críticas al trabajo creativo que puedan conducir a un mejor
desempeño de sus acciones
• Asumir los retos del proyecto escolar y cumplir sus propósitos.

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Producto Interdisciplinario

El proyecto de robótica está basado en el autoaprendizaje y el interés en las

áreas tecnológicas y las nuevas iniciativas en proyectos de vinculación con la
sociedad. Es importante que los estudiantes muestren sus actitudes y aptitudes
no en solo plantear proyectos basados en dispositivos ya realizados sino también
se encuentren en la capacidad de proponer sus propios diseños y que sus ideas
se vean plasmadas en artefactos que tengan utilidad y muestren innovación.

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Conclusiones

• Se elaboró maquetas y proyectos mostrando las habilidades de los

estudiantes.
• Exposiciones dentro y fuera de la institución sirvieron para ganar
experiencia y realizar proyectos vistosos.
• El interés y el aspecto en temas de diseño y elaboración de ideas
innovadoras se fue desarrollando en cada uno de los miembros del
proyecto.

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Recomendaciones

• Se recomienda seguir con actividades nuevas e innovadoras que permita

a los estudiantes tener las bases para sus posteriores cursos.
• La robótica es aplicada desde nuños hasta adultos no existe ninguna
excepción para lograr plasmar las ideas en proyectos.

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Bibliografía
[1] Craig John J. Introduction to Robotics: Mechanics & Control. Boston,
Addison- Wesley Publishing Company, 1986.
[2] Fu K. S., González R. C. y Lee C. S. G. Robótica: Control, detección,
visión e inteligencia. Estado de México, McGraw-Hill Interamericana de México,
1989.
https://www.youtube.com/watch?v=n6JG3MY0Q78&t=11s
https://www.youtube.com/watch?v=R82cqi4JLV8
https://www.youtube.com/watch?v=KlmkYjmrnSE
https://www.youtube.com/watch?v=zo1tNHbSi

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