Taller del bloque 2 de Biología Celular:

1) Durante los seminarios de integración de este segundo bloque se trataron aspectos del direccionamiento de
macromoléculas y su relación con los distintos compartimentos del sistema de endomembranas, por ejemplo, el
direccionamiento de proteínas que se integran a la membrana plasmática.
a) Las proteínas transmembrana pueden tener distintas funciones y en base a ello definirlas como: receptor, canal
iónico, transportador-carrier, molécula de adhesividad celular, enzima, marcador de identidad celular, etc. Busque
y mencione un ejemplo de cada una de las siguientes categorías: receptor, canal iónico, enzima, molécula de
adhesividad célula-célula.
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b) La cadherina-E (también llamada L-CAM) es una proteína integral transmembrana que participa como molécula de
adhesión célula-célula calcio dependiente, se expresa en las células que conforman los distintos estadíos
embrionarios durante las primeras etapas del desarrollo y posteriormente su expresión es restringida a células de
tejidos epiteliales. Las cadherinas en su conjunto, son jerárquicas en la segregación espacial de los tipos celulares
en distintos tejidos. Mencione los principales procesos involucrados en la síntesis y direccionamiento de esta
proteína que formará parte de las proteínas de transmembrana en la membrana plasmática.
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c) Ubique en qué compartimentos subcelulares ocurre cada proceso y cómo se produce el pasaje de compartimento a
compartimento.
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d) ¿Cómo podría estudiar estos procesos? Busque los fundamentos de la técnica conocida como “experimento de pulso
y caza para proteínas” en el que se utiliza autorradiografía y explique cómo podría colaborar en el estudio de las
respuestas que dio en la pregunta C. Tenga en cuenta que para esta técnica las células se incuban durante un corto
tiempo con aminoácidos marcados radiactivamente, de tal forma que sólo se marcan las proteínas recién
sintetizadas.
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2) A continuación, se le propone aplicar conceptos de biología celular y molecular en el siguiente caso clínico
a) Lea el siguiente caso y marque todas aquellas palabras que desconozca su significado.
Llega a la consulta un niño de 4 años de edad. Lo traen sus padres porque hace 2 días que presenta fiebre (temperatura axilar
39 °C), y tos con mucha expectoración. Ellos le cuentan que presenta tos en forma constante desde hace ya un año, que lo
han internado varias veces por neumonías (infecciones respiratorias a nivel pulmonar) desde el primer año de vida; y que
tiene deposiciones claras, con grasa en la materia fecal. Usted observa que el niño está muy adelgazado, su estatura es baja
y al revisarlo presenta signos de compromiso pulmonar. Procede indicándole la realización de radiografías de tórax y
observa en ellas signos de múltiples bronquiectasias (dilatación anormal e irreversible del árbol bronquial). Le indica el
tratamiento antibiótico correspondiente y que en 15 días se le realice al niño un estudio específico que se llama “Test del
sudor”.
b) Busque el significado de las palabras marcadas e información sobre el “Test del sudor” (ej.: en que consiste, a quien
se le realiza, cual es el objetivo del estudio, que alcance tiene el resultado, etc.)
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Un mes después vuelve la misma familia y le cuenta que al niño le realizaron el Test del sudor, que el resultado fue positivo,
y que luego le indicaron repetir el mismo test y el resultado fue positivo nuevamente. Usted concluye que el niño presenta
una enfermedad crónica grave que se llama “Fibrosis Quística”, usted sabe que esta entidad se produce por la alteración de
una proteína específica (proteína Cftr)
c) Busque información sobre: Fibrosis quística y sobre la localización celular y las funciones asignadas a la proteína
Cftr
d) La alteración de esta proteína para el caso de Fibrosis quística es debida a la presencia de mutaciones en el gen que
la codifica. Busque información sobre ello. Observe el siguiente esquema y explique brevemente en qué consiste la
clasificación que agrupa a las mutaciones en el gen CFTR en 6 “CLASES”

e) Con el fin de analizar los efectos que se producen a nivel molecular y celular en esta entidad: Explique cómo se
relaciona cada una de las mutaciones con la funcionalidad de la proteína cftr.
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f) Con el fin de analizar los efectos que en esta entidad se producen a nivel tisular en algunos órganos: Relacione las
respuestas de los puntos anteriores, aplicando las respuestas previamente dadas a disfunciones en los epitelios de
estructuras pulmonares, glándulas pancreáticas exócrinas y glándulas sudoríparas cutáneas (tenga en cuenta que, en
 el caso de glándulas sudoríparas, la dirección de transporte del cloruro es distinto al esquema del punto 2C). Escriba
sus principales conclusiones

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g) Finalmente, asocie la respuesta 2F con el compromiso de salud que presenta el niño del caso. Escriba sus principales
conclusiones
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3) A continuación, se le propone aplicar conceptos de biología celular y molecular en la siguiente situación

a) Lea el siguiente fragmento de una nota periodística, marque todas aquellas palabras que desconozca su significado,
busque el significado de las mismas e información sobre qué es la “aterosclerosis” y a qué se denomina “placa de
ateroma”.
Fuente: Clarin.com (jueves 31 de agosto 2006) disponible en: http://edant.clarin.com/diario/2006/08/31/sociedad/s-
03601.htm
b) Identifique las zonas que corresponden a la túnica íntima (especificando al endotelio, y zona subendotelial) y a la
túnica media respectivamente en un corte transversal de una arteria.
c) Mencione qué elementos (componentes celulares, de matriz extracelular, lipoproteínas) participan en la formación
de una placa aterosclerótica.
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d) Mencione qué procesos/mecanismos/ comportamientos celulares están implicados en la formación de una placa
aterosclerótica. Ordene los mismos en una secuencia temporal.
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Con el objetivo de analizar algunos de los eventos y comportamientos celulares involucrados, responda a las
siguientes preguntas:

e) ¿Cómo llegan los monocitos desde el torrente sanguíneo a la túnica íntima arterial?
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f) Aplique el concepto de endocitosis mediada por receptor en el proceso de transformación de macrófagos en
células espumosas. Escriba sus principales conclusiones.
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g) Especifique mecanismos y componentes ultraestructurales que están involucrados en el pasaje de las células
musculares desde la túnica media a la túnica íntima arterial.
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h) En estos procesos se observa cambios en los comportamientos de las células musculares lisas (fenotipo contráctil
no proliferativo a un fenotipo migratorio/proliferativo/secretorio) Relacione estos cambios con señales que se
encuentran en la matriz, algunas de ellas son mitógenos ¿A qué se denominaba mitógeno? ¿Cómo se relacionaban
con sobrepasar el punto de restricción? ¿Qué estructuras del citoesqueleto están involucradas en los procesos de
cariocinesis y de citocinesis?
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i) Realice una síntesis conceptual sobre este tema (ej.: cuadros; sinopsis)