A LITERATURA NA AULA DE LINGUA ESPANHOLA: O LÚDICO COMO

APOIO DIDATICO

Alana Moura Firmino e SILVA

Supervisora PIBID da Universidade do Estado de Rio Grande do Norte.
Francisco Robson Lima dos SANTOS
Bolsista PIBID da Universidade do Estado de Rio Grande do Norte
Vitoria Girlianny Mendes da SILVA
Bolsista PIBID da Universidade do Estado de Rio Grande do Norte

Introdução

Através de nossas leituras percebemos que o ensino de línguas no decorrer

dos tempos vem fugindo do enfoque tradicional isso se deve a forte utilização
da literatura como apoio didático pedagógico. Por tanto, nossa pesquisa tem
como objetivo principal trabalhar a literatura de forma lúdica observando se
esta tem influencia positiva no ensino e aprendizagem de espanhol como
língua estrangeira também visamos mostrar que o professores, enquanto
mediador da aprendizagem tem o papel de buscar propostas e procedimentos
pedagógicos capazes de tornar suas aulas mais prazerosas e interessantes
para os estudantes e que a utilização de atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem da Língua Espanhola, tendo como base a literatura, traz consigo
uma nova roupagem no que se diz respeito a metodologias inovadoras,
elegendo a ludicidade como mola mestra. Em nossa pesquisa, de cunho
qualitativo, discorremos sobre a temática em questão recorrendo a múltiplas
bibliografias, e embasados nos estudos autores como Santos (2006), Rizzy e
Haydt (2002) entre outros autores que nos ofereceram subsídios sólidos para a
construção coerente dos encadeamentos lógicos do que se pretende explicitar.
Trabalhou-se, para fins investigatórios, um jogo com base na obra Dom
Quixote de La Mancha (Don Quijote de la Mancha em castelhano), escrita pelo
espanhol Miguel de Cervantes y Saavedra (1547-1616), com discentes do 2º
ano do Ensino Médio da Escola Estadual Elise Viana, localizada no município
de Mossoró, pertencente à Rede Pública Estadual de Ensino. Observou-se,
claramente, a partir da utilização da literatura espanhola nas aulas, uma maior
interação dos alunos. Concluiu-se que é de fundamental importância inserir nas
práticas pedagógicas, de forma lúdica, a rica literatura espanhola, haja vista ser
ela meio eficaz para tonificar o desenvolvimento educacional de qualquer
pessoa.

1 A importância do lúdico na aprendizagem

A educação tem como objetivo principal formar cidadãos críticos e criativos,

que sejam aptos para inventar ecriar novos conhecimentos. Para obter um
ensino mais eficaz ao passar dos anos, a educação aperfeiçoou novas técnicas
didáticas consistindo numa prática prazerosa e inovadora. Dentre essas
técnicas destaca-se o lúdico, um recurso didático dinâmico que garante
bonsresultados na educação. A arte de jogar e de brincar está presente na
maioria das crianças, e dos indivíduos em geral. Associando essa capacidade
inerente ao ser humano é que às práticas pedagógicas inovadoras, chega-se à
ludicidade.

Segundo Santos (2006, p. 9): A palavra lúdico vem do latim ludus e significa
brincar. Neste brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e divertimentos e é
relativa também à conduta daquele que joga que brinca e que se diverte. Por
sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do individuo,
seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo.

É importante ressaltar que a ludicidade exige extremo planejamento e cuidado

na realização da atividade elaborada, uma vez que não se recomenda brincar
por brincar ou jogar por jogar, já quesempre os jogos devem está devidamente
associado aos conteúdos e aos objetivos dentro da aprendizagem, auxiliando a
parte teórica, tornando o ensino mais prazeroso apresentando opiniões para
crescer ainda mais o trabalho dos profissionais da área da educação.

Para isso, torna-se necessário que o educador seja mediador e responsável

por elaborar e não deixar que essas atividades se transformem em baderna
nem sejam encaradas pelos estudantes como uma simples recreação sem
sentido. Rizzy e Haydt vão ao encontro deste pensamento quando afirmam
que: [...] podemos verificar que não existe diferenciação para contrapor o
trabalho ao jogo, como também não existe oposição entre atividade lúdica e
“atividade séria”. O jogo pode se confundir por vezes com o próprio trabalho,
principalmente no caso do trabalho espontâneo, e a atividade lúdica pode se
revestir da mais profunda seriedade. (2002, p. 10)

Ou seja, é necessário que a “brincadeira” tenha um fim educativo na vida dos

nossos alunos, que através do ato de brincar eles possam adquirir
conhecimentos, aos quais possam utilizar durante a vida, uma vez que essas
atividades lúdicas são eficazes na motivação dos alunos,pois permitir também
que o professor “fuja” da tradicionalaula expositiva e de outros procedimentos
metodológicos cujo resultado final pretende ser unicamente que o aluno
“decore” os conteúdos predeterminados pelo professor.

A utilização de atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem da

Língua Espanhola, por exemplo, tendo como base a literatura, traz
consigo uma nova roupagem no que se diz respeito a metodologias
inovadoras. A partir das obras literárias, o professor pode explorar o cognitivo
dos alunos, trabalhando com a compreensão do texto, trazendo para a
realidade os valores e contra valores encontrados, os aspectos positivos e
negativos, identificando-os na sociedade e é justamente aliando-se ao lúdico,
que o educador pode realizar tudo isso de uma maneira dinâmica e inovadora.

Diante de tudo que fora mencionado, pode-se dizer sem sombra de dúvida que
o lúdico é importante sim para uma melhoria na educação e no andamento das
aulas, provocando uma aprendizagem significativa que ocorre gradativamente
e inconscientemente de forma natural, tornando-se um grande aliado aos
professores na caminhada para bons resultados, e é dever do educador mudar
os padrões de conduta em relação aos alunos, deixando de lado os métodos e
técnicas tradicionais acreditando que o lúdico é eficaz como estratégia do
desenvolvimento na sala de aula.
A escola e, principalmente, a educação infantil deveria considerar o lúdico
como parceiro e utiliza-lo amplamente para atuar no desenvolvimento e
naaprendizagem da criança, uma vez que através do lúdico o educador pode
transmitir o conhecimento de uma forma divertida e prazerosa , ensinando aos
alunos a discernir valores éticos e morais, formando cidadãos conscientes dos
seus deveres e de suas responsabilidades, além de promover uma interação
maior entre os alunos e o professor numa aula diferente e criativa, sem ser
rotineira.

Literatura e ensino de línguas.

Obra Literária: DOM QUIXOTE DE LA MANCHA

Dom Quixote é o título de um livro do escritor espanhol Miguel de Cervantes

(1547-1616). É uma obra composta por 126 capítulos, divididos em duas
partes: A primeira parte deste livro foi publicada em 1605 e a outra em 1615,
com um intervalo de dez anos entre elas. É uma das obras mais conhecidas
da literatura mundial, já foi traduzida para diversas línguas e é considerada a
grande criação de Cervantes.

O livro é um dos primeiros das línguas européias modernas e é considerado

por muitos o expoente máximo da literatura espanhola. Em princípios de maio
de 2002, o livro foi escolhido como a melhor obra de ficção de todos os tempos,
a votação foi organizada pelo Clubes do Livro Noruegueses e participaram
escritores de reconhecimento internacional. Além dissofoi também o livro mais
publicado e traduzido no mundo depois da Bíblia. A edição comemorativa de
2005, celebrando seus 400 anos, foi best-seller nos países de língua
espanhola.

O titulo do livro é o mesmo do herói da história, Dom Quixote de La Mancha, o

cavaleiro andante que vive diversas aventuras pelo interior da Espanha. Esse
cavaleiro na verdade se chama Alonso Quijano que é um fidalgo,ou seja, um
nobre empobrecido, de baixa classe social, que vive em uma aldeia na região
deLa Mancha, nos começos do século XVII.
Alonso tem uma fixação em ler livros de cavalaria, onde se narram historias e
aventuras incríveis de cavaleiros, princesas e castelos encantados, ele se
dedica tanto aos livros que acaba perdendo o contato com a realidade
epretende imitar seus heróis preferidos, e se tornar um cavaleiro valente que
protege os inocentes. Como todo cavaleiro possui uma armadura, ele recupera
uma de seus antepassados e tira do seu estabulo seu cavalo, ao qual da o
nome de Rocinate. E como todo cavaleiro necessita de uma dama, ele se
apaixona por uma labradora chamada Dulcineia e a elege como sua amada,
que sempre estará a sua espera. E se da a si mesmo, o nome de Don Quixote
de laMancha, o valente e famoso cavaleiro.
Agora ele esta pronto para começar suas aventuras e após caminhar por horas
e horas, embaixo do sol ardente, ele chega a uma espécie de pousada, ao qual
ele acredita ser um grande castelo, e em uma cena cômica Dom Quixote exige
ao dono da pousada que o transforme em cavaleiro. Um dia depois, ele se
encontra com um grupo de comerciantes, e dessa forma, os vê como se
fossem adversários, lutando contra eles e no final ele cai e apanha deles.

A essa altura da história, a sobrinha de Dom Quixote descobre o que

desenvolveu a loucura em seu tio, e por isso, queima todos os seus livros
envolvendo cavalaria. O que ninguém esperava ele que ele encontrasse um
companheiro, pois ao voltar para casa convence com promessas de riquezas a
um simples lavrador chamado Sancho com a promessa de que seria o mais
novo governador de uma ilha. Dessa forma, partem em aventura Dom Quixote
e Sancho Pança seu fiel escudeiro, juntos.

Em uma dessas viagens, Dom Quixote se depara com alguns moinhos de

vento e logo pensa que eles são gigantes, mesmo que avisado por Sancho, ele
não pensa duas vezes e logo se joga em um deles, sendo assim, lançado para
bem longe. Sancho o ajuda e logo percebe que Dom Quixote realmente
acreditava que os moinhos eram os inimigos. Mais adiante, a dupla encontra
dois rebanhos de carneiros, que mais uma vez para Dom Quixote, são
exércitos inimigos, ele avança contra os animais e acaba levando uma surra
dos pastores. Emum certo momento, Dom Quixote vê policiais conduzindo
alguns homens amarrados, pensando tratar-se de escravos, o cavaleiro
enfrenta os policiais e liberta os prisioneiros, que na verdade, eram bandidos e
ao se verem livres, os criminosos roubam os pertences de Dom Quixote e
ainda lhe dão uma surra.Sempre buscando o bem e a justiça, Dom Quixote
comete alguns enganos e acaba muitas vez sendo alvo de gozações e saindo
ferido.

E é sempre preocupado emhomenagear a sua amada Dulcineia que Dom

Quixote e seu parceiro acabam com todas as mais ridículas e perigosas,
aventuras ao redor do mundo. Entre as aventuras e desventuras, as pedradas,
pauladas, vários enganos, confusões e surras, várias foram as vezes em que
tentaram o levar de volta a fazenda, mas nada adiantava, já que ele tinha uma
grande missão: era um cavaleiro e precisava defender a pátria.

Depois de muitas aventuras, algumas sozinhas e outras com o seu parceiro,

Dom Quixote decide, de uma hora para outra, que chegou o momento de
retornar à La Mancha. No fim da primeira parte, Dom Quixote recobra a razão e
volta para casa, onde retorna à vida pacífica de antes.

Na segunda parte da historia, Don Quixote sai novamente com Snacho. Esta é
uma parte preferidas por muitos, pois digamos que Dom quixote agora é uma
personagem tratado por mais respeito pelo autor , e algumas vezes tem bom
êxito em suas aventuras. Sancho pelo contrario, já está mais sonhador.

Dom Quixote e Sancho chegam a Barcelona , onde Dom Quixote é derrotado

por um cavaleiro e assim como combinado tem que abandar sua profissão,
mais tudo na verdade não passou de uma armação de sua sobrinha e de um
amigo seu, que estava disfarçado de cavaleiro. Assim, Don Quixote, volta a sua
aldeia desenganado mesmo, com Sancho chamando para viver novas
aventuras. Quando Quixote percebeu que a sua morte se aproximava, ele
decidiu também deixar um testamento para Sancho e para sua governante,
com a sua quantia em dinheiro. Para a sua sobrinha, deixou todas as suas
terras. Em seu leito de morte, recupera a razão e morre pedindo desculpas a
todos pelas suas loucuras.

Sem dúvidas é uma obra magnifica, pois relata a historia de um sonhador que
mesmo sendo considerado louco por todos, só queria ajudar e proteger as
pessoas. O encanto da obra nasce do descompasso entre o idealismo do
protagonista e a realidade na qual ele atuae certamente o que esse herói
deixou de mais importante foi a sua simpatia, bondade e muita dignidade, o
que pôde ser usufruído por seus amigos e colegas, Dom Quixote foi e sempre
será mencionado como um verdadeiro herói, sendo o seu principal poder a
capacidade de transformar a fantasia em pura realidade.
Estratégias utilizadas e o resultado obtido

Através da ludicidade e principalmente do uso de jogos no ensino-

aprendizagem da língua espanhola, observa-se que o alunado poderá
despertar o interesse na busca desse conhecimento e que tal aprendizagem
lhe será útil em todos os outros campos de estudo, buscando dessa forma
impedir que ocorra bloqueios pelos alunos na assimilação dessa disciplina
devido a conceitos equivocados por conta das complexidades existentes. A
escolha do tema para a realização desta pesquisa deu-se a partir de
experiências vivenciadas nas aulas de leitura e literatura, o que nos motivou a
levar para a sala, através desse projeto, o trabalho com jogos educativos; onde
se pode perceber que os jogos têm uma grande influencia na assimilação de
conteúdos valorizando a aprendizagem dos mesmos.
Para comprovarmos que a literatura aliada a ludicidade é uma excelente
ferramenta na aprendizagem, desenvolvemos um jogo baseado na obra
literária Dom Quixote de la Mancha.
O jogo se chama ,La Ruta Del Quijote, no jogo disponibilizamos dois
bonecos : Dom Quixote e Sancho Panças. Durante o percurso do jogo
utilizamos imagens relacionadas a obra literária trabalhada, como por exemplo,
os moinhos de vento, que é a primeira aventura da obra, e para poder concluir
o percurso, os participantes devem responder corretamente as perguntas
contidas nas plaquinhas, e logo após jogar o dado, saber quantas casas
poderá adiantar ou retroceder.O Jogo realmente faz o aluno desenvolver varias
habilidades ao mesmo tempo e com isso os faz assimilar muito mais rápido os
conteúdos ministrados.
O jogo é um recurso muito importante para o ensino de forma geral, pois é um
estimulo no processo de construção do conhecimento, despertando o interesse
do aluno e fazendo com que ele tenha vontade de participar. Dessa forma, ele
começa a pensar sobre os conceitos que estão envolvidos naquele jogo
desenvolvendo seu intelecto. De acordo com Moratori:

O jogo pode ser considerado como um importante meio

educacional, pois propicia um desenvolvimento integral e
dinâmico nas áreas cognitiva, afetiva, linguística, social, moral
 e motora, além de contribuir para a construção da autonomia,
criticidade, criatividade, responsabilidade e cooperação das
crianças e adolescentes. (MORATORI, 2003, p. 9)

Trabalhamos o jogo em uma sala de 2ª série do ensino médio, dividimos a

turma em dois grupos, e iniciamos falando um pouco sobre a obra Dom
Quixote de la Mancha e explicamos passo a passo da descrição do jogo.
Venceria o jogo a equipe que acertasse maior numero questões relacionadas
aos temas propostos. Na aplicação dos jogos em sala de aula surgiram
oportunidades de socializar os alunos, buscou a cooperação mútua,
participação da equipe na busca de solucionar o problema proposto pelo
professor foi impressionante. Trabalhamos o jogo em aproximadamente30
minutos.

Com base nos questionários aplicados, podemos perceber através de algumas

questões respondidas pelos alunos, a eficiência dos jogos na fixação do
conteúdo gramaticais e literários, o qual foi trabalhado. Por meio dessa
investigação, notamos que alguns alunos tem uma maior facilidade de
assimilação enquanto outros demoram mais para entender. Através dessa
observação, ressaltamos a importância do professor em sala de aula em ter
paciência, pois nem todos os alunos conseguem aprender no mesmo nível,
alguns necessitam de mais tempo para fixar o assunto aplicado. Com isso, o
exercício de atividades lúdicas na sala de aula proporciona nos alunos o
interesse em trabalhar de forma mais dinâmica determinados assuntos no qual
o método rotineiro utilizado no do dia a dia não o ajuda a compreender os
conteúdos. Sendo assim, ao aplicarmos o jogo no ensino do conteúdo
percebemos uma maneira de colocar os alunos numa interação social pelo qual
um ajuda o outro, trocando conhecimentos e ampliando suas práticas não
apenas em sala de aula, mas também no seu dia a dia.
Conclusão

Referencias