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TEMA 1:
Neurociencia Afectiva: Relación entre Cognición y Emoción. Importancia
de las Emociones en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
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PROGRAMA DEL MÓDULO 2
Tema 1: Neurociencia afectiva: Relación entre cognición y emoción: Importancia de las emociones en los
procesos de e-a.
– Introducción.
– Relación entre cognición y emoción.
– Importancia de las emociones en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Tema 2: ¿Cómo ser un profesor emocionalmente inteligente? Inteligencia emocional y Educación Emocional.
– Introducción.
– Inteligencia Emocional.
– Educación Emocional.
– El cambio de enfoque: pasar del negativo al positivo.
– Ser un docente emocionalmente inteligente.
Tema 3: La emoción en el aula universitaria. Interacción profesor alumno.
– Introducción.
– Neuronas espejo: imitación y empatía.
– Comunicación en el aula.
– El profesor como líder: estilos docentes y su relación con el vínculo docente.
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OBJETIVOS DEL TEMA 1
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CRONOGRAMA SEMANA 1
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Antonio Damasio “El error de Descartes”
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INTRODUCCIÓN
¿ESTO NO ES UN PROGRAMA DE NEUROEDUCACIÓN?
¿Por qué comenzamos por las EMOCIONES? JUSTIFICACIÓN
DESDE EL INICIO DE NUESTRA VIDA RESPIRAMOS Y NOS
EMOCIONAMOS DE FORMA CONTINUA, CONSTANTE E IMPARABLE
HASTA EL FINAL DE NUESTROS DÍAS
Todos sabemos de forma intuitiva como docentes que hay emociones facilitadoras y
emociones bloqueantes de los procesos de e-a. Cuanto más conozcamos sobre las emociones
y más sepamos de ellas más podremos contribuir a mejorar los procesos educativos en
nuestras aulas.
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EMOCIÓN
Patrón de respuestas fisiológicas y RESPUESTAS
conductuales que se producen en nuestro FISIOLÓGICA
cuerpo ante cualquier estímulo o situación y Cambios cardio-
respiratorios y metabólicos
que destinadas a facilitar nuestra adaptación sudor, calor, palpitaciones,
al entorno. elevación de tasa cardiaca,
Las emociones se generan y procesan en elevación de presión
sanguínea, etc.
estructuras cerebrales muy primarias de
nuestro cerebro, el sistema límbico o RESPUESTAS
amígdala. CONDUCTUALES
Estas estructuras ya formaban parte del
Cambios en la
cerebro de los primeros mamíferos que
musculatura, la postura,
poblaron la tierra hace 200 millones de años. la expresión corporal, el
gesto, las conductas de
SON TAN IMPORTANTES LAS EMOCIONES EN LOS evitación/escape o de
ACTOS EDUCATIVOS??? aproximación.
*Video de las emociones en nuestro cerebro https://www.youtube.com/watch?v=crWlMViSON0
Ejemplo: Emoción de miedo. Paseo + ruido frenazo www.eoi.es
Ó
Facultad que tenemos los SERES HUMANOS de
procesar la información que nos llega a partir de la
percepción de determinados estímulos.
Gracias a esta capacidad podemos desarrollar
PROCESOS COGNITIVOS como la atención, la memoria
o el lenguaje, así como funciones más complejas
dirigidas al control de la conducta como la
planificación, la resolución de problemas, el
autocontrol o la toma de decisiones.
VERDAD Esta facultad se genera en la corteza cerebral o
ABSOLUTA!!! neocórtex, también llamado cerebro racional, siendo
Los procesos
cognitivos forman
estas estructuras las más evolucionadas de nuestro
parte innegable del cerebro, aparecen en los primeros homínidos hace
acto educativo. unos 60 millones de años. www.eoi.es
CONSIDERACIÓN DE LAS EMOCIONES HASTA
HACE UNAS CUANTAS DÉCADAS
LA FUERZA DE LA EMOCIÓN:REFLEXIÓN ¿Qué le ocurre a tu mente cuando tienes un
problema importante que te genera una fuerte emoción?
Conocimiento Popular
Hasta hace unas cuantas décadas existía la
creencia popular e incluso científica de la
influencia negativa de las emociones en
nuestros pensamientos y toma de decisiones.
(Conveniencia de tomar decisiones en frío
bloqueo amigdalino), otorgando una mayor
relevancia a los procesos cognitivos derivados
de la razón.
COGNICIÓN EMOCIÓN
PROCESOS COGNITIVOS
FUNCIONES EJECUTIVAS
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¿PODEMOS GENERAR LAS EMOCIONES DE FORMA CONSCIENTE?
Emoción Pensamiento
Cambia tus
pensamientos
y cambiarán
tus
Sentimiento sentimientos
Consecuencias
Video de la mosca y el guerrero.
https://www.youtube.com/watch?v=nEZqOzRLIs4
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CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES
EMOCIONES POSITIVAS Y
EMOCIONES NEGATIVAS
EMOCIONES BUENAS
Y MALAS
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¿QUÉ OTRAS FUNCIONES
TIENEN LAS EMOCIONES?
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IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES
EN LOS PROCESOS DE E-A
MEMORIA
Para que un recuerdo se
consolide se necesita que
esté asociado a una emoción.
Esta puede ser negativa o
positiva, pero en el caso de
ser positiva el recuerdo será
más duradero y se
recordarán mas datos.
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CONCLUSIONES
Las emociones están presentes en
todos los procesos cognitivos y por
tanto en los procesos de e-a.
Es deseable y necesario en el aula
mantener un ambiente impregnado
de emociones positivas.
Las emociones positivas nos abren
el pensamiento a conductas más
creativas y nos estimulan las ganas
de explorar y de aprender.
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Antonio Damasio “El error de Descartes”
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ESPERO QUE HAYA SIDO UNA
TARDE(ECUADOR)–NOCHE(ESPAÑA)
MUY EMOCIONANTE!!!
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