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I-Nov 39
• Completan mediante lluvia de ideas un esquema
Los animales
¿Cómo son?
Vivíparos Ovíparos
• Entonan la canción
El pollito Lito
ya quiere jugar (2)
El pollito Lito
rompió el cascarón
le creció las alas
ya quiere volar (2)
I-Nov 40
• Observa las palabras y completa correctamente
- La mamá gallina pone __________ y los empolla por 21 días. Después nacen
los ____________
- La mamá perrita tiene dentro de su vientre a sus _____________ por 60 días.
Después nacen los cachorros
• Escuchan atentos una adivinanza
¿Qué hace un pato con una pata?
(Cojea)
• Marcamos con X el recuadro donde se cruzan cada madre con su cría
respectiva.
I-Nov 41
• Investigan
¿Qué animal pone el huevo más grande?
__________________________________________________________________
¿Cómo nacen los delfines?
__________________________________________________________________
• Participan en clase 4 o 5 niños imitando como se desplazan el sapo, la culebra,
la paloma, conejo, etc. (pueden usar sus mascotas)
• Comentan acerca de la dinámica y observan una lámina
• Responden
¿Qué animales ven?
¿Qué comen?
¿Todos los animales se alimentan igual?
• Completa
- El come ____________________
- El come ____________________
- El come ____________________
Recuerda:
- Los animales que comen plantas son herbívoros
- Los animales que comen carne de otros animales son carnívoros
- Algunos animales comen plantas y la carne de otros animales
• Realizan una dinámica en parejas uno dice el nombre de un animal y su pareja
identifica el lugar donde vive (agua o tierra)
• Une con una línea correctamente
I-Nov 42
AIRE
AGUA
TIERRA
Tierra Agua
- -
- -
- -
- -
- -
I-Nov 43
AREA: COMUNICACIÓN
• Leen el texto “Perro, pericote y gato”
Hijo de un español y una esclava negra, San Martín tomó muy joven los
hábitos en el convento de Santo Domingo.
Ocurrió que una plaga de ratones invadió este convento y los fraíles
molestos colocaron trampas por todas partes.
Un ratón cayó atrapado en una trampa. San Martín lo encontró y poniéndolo
en la palma de su mano, le dijo:
Hermanito, dile a tus compañeros que no molesten dentro del convento
vayan a vivir a la huerta y allí todas las mañanas les llevaré su comida.
Los ratoncitos obedecieron y dejaron de molestar.
San Martín mantenía también en su celda a un gato y un perro que vivían
con gran paz.
Un día, mientras éstos comían un pequeño ratón se asomó, los animales lo
atacaron, pero el fraíle los contuvo: calmense criaturas del Señor, cálmense,
denle un lugarcito al invitado, que Dios da comida para los tres. Logró unir
en amor y compañía a perro, pericote y gato.
• Interrogan el texto
1. ¿Cuál es el título?
______________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los personajes de la lectura?
______________________________________________________________
I-Nov 44
3. ¿Qué logró San Martincito al calmar a los animales?
______________________________________________________________
• Coloca V o F según corresponda
a) Los ratoncitos obedecieron y dejaron de molestar ( )
b) Los ratoncitos no entendían a San Martincito ( )
c) Un ratón cayó en una trampa ( )
• Leemos
La Hormiga y la cigarra
Durante el verano una hormiga muy trabajadora recogía alimentos para el invierno.
Cerca de allí, la cigarra miraba trabajar a la hormiga. La cigarra descansaba bajo la
sombra de un árbol sin preocuparse del invierno.
Pasaron unos días. De pronto, empezó a hacer frío.
La cigarra se dio cuenta que no tenía nada que comer y fue a pedir ayuda a la
hormiga.
La hormiga le preguntó:
-¿Por qué no tienes comida?, ¿Qué hiciste durante el verano?
-Estuve descansando. No pensé que me quedaría sin comida. Ahora estoy
hambrienta y triste.
-Esta vez te ayudaré, pero el próximo verano trabajaremos juntas. Espero que
hayas aprendido la lección.
• Responden
¿Por qué trabajó tanto la hormiga? Marca con una X la respuesta
( ) Se aburría y había mucho que hacer
( ) Juntaba comida para el invierno
( ) Quería invitar a comer a la cigarra
Según el texto ¿qué significa “Espero que hayas aprendido la lección”?
Escribe la respuesta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué crees que debió hacer la cigarra para no pasar hambre?
Dibújalo y píntalo
I-Nov 45
Si tú fueras la hormiga, ¿hubieras ayudado a la cigarra? ¿Por qué? Conversa
tu respuesta con tus compañeros.
__________________________________________________________________
DESTRABAMOS LA LENGUA
• Conversa con tus compañeros(as)
¿Conoces algunos trabalenguas?
¿Te gustan los trabalenguas?
• Con ayuda de tu profesor o profesora lee los trabalenguas
• Repite los trabalenguas
I-Nov 46
El trabalenguas
me traba la lengua
Mi lengua traba
el trabalenguas.
Si no enredara mi lengua
no sería un trabalenguas.
I-Nov 47
__________ salvajes __________ blanca
__________ venenosa __________ bella
3. Lee la oración y completa con un adjetivo
a) La silla ________________________ se rompió.
b) César usa su chompa ____________________
c) El toro _____________________ se escapó
d) Tus zapatos ____________________ me gustan.
e) El carro __________________ es de Diego.
f) Yo me baño con agua ______________________
g) Mi salón tiene ventanas ____________________
h) Mi colegio es ______________ , ________________ y _______________
4. Completa
I-Nov 48
Una historia para caminar
• Antes de leer
¿Qué tipo de texto será? ¿Una carta, un poema o un cuento?
¿Por qué se llamará Buscando una mamá?
• Leemos siguiendo las flechas
• Después de leer
Marca la respuesta correcta
- El ratoncito encontró un
( ) huevo ( ) perro ( ) campo
- El ratoncito subió al árbol a preguntarle a la
( ) tortuga ( ) serpiente ( ) paloma
I-Nov 49
- El huevo era de la
( ) pata ( ) tortuga ( ) serpiente
Enumera del 1 al 6 para ordenar la secuencia del cuento
I-Nov 50
AREA: ARTE
• Elaboran máscaras de animales
Materiales
- Platos desechables de cartón
- Papeles de color
- Cartulina
- Tijeras
- Goma
Procedimiento
1. Elige de estos modelitos
2. Forma las orejas, ojos, patas, cola, etc., de acuerdo al modelo que has
elegido.
3. Corta y pega donde corresponden.
I-Nov 51
4. Decóralo a tu gusto. (Puedes pegar los palitos de helados o sorbetes en la
parte de atrás de tu trabajo).
5. ¡Listo! Puedes preparar toda una colección.
• Representa a los animalitos que más le gusta elaborando sus propios títeres y
realizando una dramatización
Describiendo y tijereteando
- Dibuja y colorea el animalito que has descrito
- Utiliza un pedazo de cartulina, cartón o papel
- Recorta la silueta del animalito que has dibujado
- Pega tu animalito a un palito, cañita o ramita
- Presenta tu animalito a los que hicieron tus compañeros.
I-Nov 52
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
• Lee, pinta y contesta
I-Nov 53
• Completan un esquema acerca de las cualidades de San Martín de Porres
S O L ID A R IO G EN ER O SO
IM A G E N D E
S A N M A R T IN
C A R IT A T IV O H U M IL D E
I-Nov 54
AREA: MATEMATICA
• Resuelven problemas con adición y sustracción de números naturales
1. En una canasta habían 12 piñas. Si quedaron 4 piñas. ¿Cuántas piñas faltan?
a) 8 b) 10 c) 16 d) 6
2. Celia compró un libro de cuentos y un lapicero. ¿Cuánto pagó en total?
+
S /. 3
S /. 8
a) 11 b) 13 c) 15 d) 17
3. En mi cumpleaños me regalaron 7 billetes de 10 nuevos soles. Compré un
carrito. ¿Con cuánto me quedo?
-
S /. 3 4
a) 34 b) 36 c) 35 d) 40
4. Tengo 2 billetes de 10 nuevos soles. Compré una pelota. ¿Cuánto me queda?
-
S /. 1 0
a) 12 b) 5 c) 20 d) 10
5. A una bolsa que tiene 12 manzanas le aumentaron 7. ¿Cuántas manzanas hay
ahora?
+
a) 16 b) 19 c) 17 d) 14
6. Para la actuación por Fiestas Patrias confeccionaron 48 escarapelas y 36
banderitas. ¿Cuántos símbolos confeccionaron?
+
a) 66 b) 76 c) 74 d) 84
I-Nov 55
7. Para la fiesta de mi hermanito, mi mamá preparó 53 vasos de mazamorra. Los
invitados comieron 35. ¿Crees que quedaron más vasos o menos vasos de
mazamorra? ¿Cuántos vasos de mazamorra quedaron?
a) 16 b) 20 c) 18 d) 14
8. Mi abuelita nos regaló 97 chocolates. Ya hemos comido 27. ¿Cuántos
chocolates nos quedan?
a) 70 b) 77 c) 87 d) 67
2. Yoselin tiene 57 libros forrados y 29 sin forrar. ¿Cuántos libros tiene Yoselin en
total?
I-Nov 56
3. El señor cartero tiene 73 cartas y recoge algunas más del correo. Si al final
del día repartió 82. ¿Cuántas cartas recogió del correo?
Me parece
Es una
que una
sustracción adición
Rpta: _________________
2. Haré 3 decenas de galletas de chocolate, 2 decenas de vainilla y 6 muñequitos
¿Cuántas galletas prepararé?
30 + 20 + 6 =
30 - 20 + 6 =
30 - 20 - 6 =
Rpta: _________________
3. Daniel tiene 85 sombreros de niña y 13 de niño, guardó 10 y vendió el resto ¿Cuántos
sombreros vendió?
85 + 13 + 10 =
85 - 13 + 10 =
85 + 13 - 10 =
Rpta: _________________
I-Nov 57
• ¡GRAN REMATE! bajaron los precios. Todos los artículos cuestan 18 nuevos soles
menos. Escribe los nuevos precios.
S /. 2 8 S /. 9 7 S /. 4 2
S /. 3 3 S /. 9 9 S /. 9 5
Tema de introducción
1. Correr libremente en parejas con cambio de dirección, aprovechando todo el
espacio disponible. Las parejas irán tomadas de la cintura.
I-Nov 58
Tema principal
(Tareas de movimiento usando bolsitas de arenas)
1. Caminar en todas direcciones llevando un objeto en
la cabeza
Tema final
1. Dos vueltas alrededor del campo disponible, con dirección a sus aulas.
I-Nov 59
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Recuerdan la participación de Túpac Amaru II como precursor de la
independencia en el Perú
• Colorea y completa
I-Nov 60
ACTIVIDAD Nº 2
“ESCRIBIMOS CUENTOS SOBRE LOS ANIMALITOS”
AREA: COMUNICACIÓN
• Representan un cuento con la ayuda de las siguientes imágenes
Para representar el cuento necesitas siete amigos y amigas.
Cada uno representará uno de los personajes del cuento.
- Mira las imágenes
- Recuerda y ensaya con tus compañeros los diálogos
I-Nov 61
• Escriben en sus cuadernos un mapa conceptual acerca del cuento
EL CUENTO
Es un tie n e
R e la t o b r e v e P a rte s
de com o
H echos
I n ic io D e s e n la c e o
pueden ser f in a l
R e a le s I m a g in a r io s N udo o
p r o b le m a
T ít u lo
É ra s e u n a v e z
In tr o d u c c ió n
C u e rp o y d ijo : - ¡ N u d o o P r o b le m a
le r e s p o n d ió -
D e s e n la c e
y c o lo r ín c o lo r a d o
A u to r
I-Nov 62
Luego comenzó a
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Ahora está
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
I-Nov 63
Título:
Un día
Después
Finalmente
EJERCICIOS
1. Observa y pinta el dibujo
Le invento un nombre: ______________________
¿Qué animal es? __________________________
¿Cuántas patas tiene? _____________________
¿Qué características tiene?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Completa el crucigrama
I-Nov 64
3. Usa la palabra y completa las oraciones
Mi ____________________ tiene una pulga.
La ____________________ es de mi mamá.
La ____________________ llama a misa.
El carpintero usa un ____________________ para trabajar.
La ____________________ vive en el desierto.
Una ____________________ me picó.
4. Escucha y lee la rima
¡Ay los pobres patos!
¡Qué pena me dan!
caminan y caminan
sin llevar zapatos.
I-Nov 65
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Escuchan atentos una adivinanza
ADIVINA ¿Quién soy?
J I S A N O
El ___________________
• Observan la lámina y comentan
- Rodea los 3 animales que no pertenecen a la granja
A N IM A L D O M É S T IC O A N IM A L S A L V A J E
A n im a l q u e v iv e c o n e l h o m b r e A n im a l q u e v iv e le jo s d e l h o m b r e
I-Nov 66
• Lee
El hombre obtiene muchos beneficios de los animales domésticos: alimentos,
vestido y calzado, compañía, ayuda, guía y diversión.
• Rodea los animales que proporcionan:
I-Nov 67
• Dibujamos todo lo que podemos aprovechar de estos animales.
I-Nov 68
• Cómo se desplazan los animales
• R ebuzna • R e lin c h a
• M uge
• C ro a • C a c a re a • G ru ñ e
• L ad ra • G ra z n a • R uge • B a la
I-Nov 69
¿ANIMALES DOMÉSTICOS?
• Colorea los animales domésticos
UN ANIMAL SALVAJE
• Busca al animal escondido y coloréalo. Luego escribe su nombre
I-Nov 70
ADIVINA, ADIVINANZA
• Dibuja tu respuesta
AREA: ARTE
• Elaboran con material reciclado a Doña Tortuga
Materiales:
- Pedazos de papel lustre verde
- Goma
- Témpera marrón
- Cáscaras de huevo
- Pincel
Pasos:
1. Pego con goma los pedazos de papel lustre verde, la cara y patas de la tortuga
2. Los pedazos de cáscara de huevo se deben pegar en el caparazón de la
tortuga
3. Espero que peguen las cáscaras de huevo
4. Pinto con témpera marrón encima de la cáscara.
I-Nov 71
I-Nov 72
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
• Leen
Palabra de Dios: Yavé tomo, pues, al hombre y lo puso en el jardín del Edén para
que lo cultivara y lo cuidara. Yavé entonces formó de la tierra todos los animales
del campo y todas las aves del cielo, y los llevó ante el hombre para que les
pusiera nombre. (Génesis 2, 15-19)
• Nos da los animales para que los cuidemos
• Pinta con rojo a los animales que dan alimento; y con azul a los que nos
proporcionan lana para hacer nuestro vestido.
I-Nov 73
• Compromiso:
«Cuidaré en forma a los animales porque son creación de Dios y son seres vivos que
sienten»
«Dios creó a los animales para que vivamos con ellos y los cuidemos».
• Oración:
Te alabamos Señor, por el mundo
que has creado para nosotros
y te pedimos que nos ayudes
a cuidarlo como tú quieres
En el nombre del Padre, del Hijo y del
Espíritu Santo.
Amén
I-Nov 74
AREA: MATEMÁTICA
• Realizan ejercicios de cálculo mental y razonamiento matemático como:
pirámides numéricas, para afianzar la adición y sustracción de números
naturales de dos cifras.
- Colorea el cuadro del resultado correcto
26 + 5 41 31 51
62 + 8 80 60 70
75 + 5 80 52 89
72 - 21 41 51 31
89 - 45 64 34 44
126 - 113 13 23 33
189 - 145 44 64 74
PIRAMIDES
- Hallar el valor de los espacios vacíos
56
26 13 42 23 25
85 97
43 62 45 56
I-Nov 75
Restas de pirámides
- 9 12
3 7
25 30 42
8 10 31
Datos Operación
Respuesta:
2. En una tienda habían 52 aves, pero se vendieron 25. ¿Cuántas aves quedaron
en la tienda?
Datos Operación
Respuesta:
I-Nov 76
Datos Operación
Respuesta:
Datos Operación
Respuesta:
Datos Operación
Respuesta:
6. Ana tenía 83 cartas de su juego favorito pero perdió 54 cartas. ¿Cuántas cartas
le quedaron a Ana?
Datos Operación
Respuesta:
I-Nov 77
7. Vilma tiene 45 patitos y Miriam 25 patitos más que Vilma. ¿Cuántos patitos
tiene Miriam?
Datos Operación
Respuesta:
Datos Operación
Respuesta:
Datos Operación
Respuesta:
I-Nov 78
AREA: PERSONAL SOCIAL
• Leen la fábula
EL TIGRE Y EL JABALI
Un verano sofocante, en que el sol quemaba duro y parejo, un tigre y un
jabalí fueron a beber a la misma fuente.
Lejos de beber ambos amigablemente, se pusieron a discutir sobre cuál de
los dos bebería primero y, no llegando a un acuerdo se inicio una terrible
pelea. De pronto al separarse para tomar aliento, observaron que una nube
de aves rapaces aguardaba impaciente para devorar al desafortunado
derrotado, ante tan grave amenaza se dijeron:
¡Vaya, qué tontos somos! es preferible hacernos amigos a servir de comida
a los buitres y a los cuervos!
«Más sensato es acabar con nuestra discordia, que esperar un resultado
fatal para cualquiera de nosotros»
• Interrogan el texto
¿Cuál es el título?
¿Quiénes son los personajes de esta fábula?
¿Por qué empezaron a pelear estos personajes?
¿Por qué dejaron de pelear?
I-Nov 79
• Completa las oraciones con estas palabras
d e v o ra r a m ig o s b u itr e s
M i perro y m i gato
C o lo r e a :
I-Nov 80
2. ¿Son buenos amigos? Enciérralo en un círculo
I-Nov 81
1. El carro.- En parejas; uno tira tomando la mano del
compañero, que se coloca en cuclillas, dejándose
arrastrar. Cambiar de posiciones al llegar a la meta,
reiniciar nuevamente el juego.
Tema final
1. Caminar sobre la punta de los pies, cruzando las piernas, con dirección a su
aula.
I-Nov 82
ACTIVIDAD Nº 3
“DEFENDEMOS NUESTROS DERECHOS Y
RESPETEAMOS LOS DERECHOS DE LOS DEMAS”
AREA: COMUNICACIÓN
• Leen atentamente
• Responden
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Qué dice la lectura sobre los niños?
¿Por qué otro niño no puede ir a la escuela?
¿Qué harían ustedes en su lugar?
¿Creen ustedes que esta bien que un niño trabaje en lugar de estudiar?
¿Quién debe velar por su bienestar si él no tiene a sus padres?
¿Creen ustedes que eso solo pasa en el Perú?
• Comentan en clase acerca de la lectura realizada, respetando la opinión de sus
compañeros, esperando su turno para participar
• Escriben textos de acuerdo al dibujo
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
I-Nov 83
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
I-Nov 84
• Busca la siguientes palabras en el pupiletras y márcala con una “X”
1. Plaza ( ) P L A Z A V H K Z Q
G F L L O I I J R S
2. Vidrio ( )
F A A O L D J M T Z
3. Flor ( )
R R U L F R K T R Ñ
4. Clavel ( ) E O L F C I L R Ñ R
5. Plato ( ) N R L F L O R A O P
6. Trabajo ( ) T D R M A L B B Q A
E R M T V P L A E E
7. Frente ( )
A R T S E A M J I U
8. Maestra ( )
O L F P L A T O E A
I-Nov 85
• Dialogan acerca de la importancia de conocer los derechos del niño
• Escuchan con atención la lectura
I-Nov 86
A una educación A servicios
gratuita médicos
AREA: ARTE
• Indican los derechos
- Derecho a un nombre
- Derecho a la alimentación
- Derecho a la salud
- Derecho a la protección
- Derecho a la educación
- Derecho a la igualdad y a la no discriminación
- Derecho a tener una familia
- Derecho a la vida.
• Elaboran pancartas alusivas a los derechos del niño y completan
I-Nov 87
• Colorea el mensaje y decora la pancarta
I-Nov 88
I-Nov 89
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Leen el texto
LOS DERECHOS DEL NIÑO
- Deben darnos
En una escuela
educación gratuita,
preguntó el profesor:
afirmó la tortolita.
- ¿Cuáles son sus derechos?
- Deben atendernos
nuestros padres y el Estado,
dijo el venado.
I-Nov 90
• Leen el siguiente mapa conceptual
A N IM A L E S
S e c l a s if ic a n e n
V e rte b ra d o s In v e rte b ra d o s
N o tie n e n
T ie n e n h u e s o s
huesos
son son
R e p t ile s A n f ib io s M o lu s c o s
Abeja Insecto
Araña
Hormiga Serpiente
I-Nov 91
León Foca
Ballena
Jirafa
A n im a le s v e r t e b r a d o s A n im a le s in v e r te b r a d o s
P e rro M a r ip o s a
I-Nov 92
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
• Entonan la canción “Hasta cuando hijo perdido”
• Dialogan
¿Cuántos son los mandamientos de la ley de Dios?
Son Diez
• Colorea las letras de los 5 primeros escalones.
I-Nov 93
• Observa los dibujos y coloca en el cuadrado el número que le corresponde y en
las líneas punteadas escribe el mandamiento.
I-Nov 94
I-Nov 95
AREA: EDUCACIÓN FISICA
• Sesión
Tema de introducción
1. Mancha Nariz Larga.- (Juego de persecución) El niño
que es mancha se toma la nariz con la mano izquierda y
pasa la mano derecha por dentro del arco así formado.
Este brazo-oficia la “nariz larga y con el tienen que tocar a los que escapan,
cambiar de nariz larga cada determinado momento.
Tema principal
(Tarea de movimiento a mano libre en distintas
posiciones).
1. Andar a gatas, y de cuando en cuando dar una
voltereta de lado muy encogido. (gato jugando).
Juego
Guia: (Juego de persecución)
Un alumno (Guía) corre libremente por el espacio
haciendo todas las figuras posibles (curvas, eses,
etc) el grupo lo sigue. Cambiar constantemente de
capitán.
Tema final
1. Una vuelta alrededor del campo, saltando de un lado para otro, con dirección a
su aula.
I-Nov 96
AREA: MATEMATICA
• Dibujan las figuras geométricas
I-Nov 97
• Arma con las figuras geométricas un muñeco como este
I-Nov 98
• Clasifican los objetos del aula por la forma de la figura
• Construyen figuras con papel lustre
Razonamiento
Observa las siluetas
- ¿Qué es?
- ¿Cuántos triángulos utilizaste?
- ¿Cuántos círculos hay?
- ¿Qué otras figuras puedes realizar?
• Utiliza bloques lógicos para realizar seriaciones
Ordena los bloques lógicos. ¿Qué sigue?
• Ubica la forma parecida a las siguientes figuras y coloréalas del mismo color
I-Nov 99
• Observan una lámina de los sólidos geométricos y los pintan
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
• Usando líneas, relacionan cada sólido con su nombre y el objeto que se parece
I-Nov 100
¿De qué forma son los objetos?
• Observa cada objeto y píntalo con el color de la forma que se le parece
I-Nov 101
rojo anaranjado verde azul amarillo
RAZONAMIENTO MATEMATICO
• Observa y encierra la figura que completa la relación
I-Nov 102
• ¿Qué huella o huellas puede dejar un sólido? Marca tus respuestas con un
aspa
a. Un cilindro b. Un prisma triangular
SIMETRIA
• Completa las figuras. Observa que las líneas punteadas son ejes de simetría
I-Nov 103
• Traza los ejes de simetría de las figuras que los tengan
• Encierra las figuras que se doblan por la mitad siguiendo la línea punteada
I-Nov 104
• Completa el dibujo. Las líneas punteadas son ejes de simetría
I-Nov 105
• Observa las figuras y reproduce
I-Nov 106
ACTIVIDAD Nº 4
“CUMPLIR NUESTROS DEBERES NOS HACE
PERSONAS RESPONSABLES”
I-Nov 107
Obedecerles ya que ellos Socorrerlos cuando están
sólo desean nuestro bien. enfermos o ancianos
AREA: COMUNICACIÓN
• Realizan actividades de comprensión de lectura
• Leen el cuento
EL CHANCHITO MENTIROSO
Había una vez un chanchito acostumbrado a mentir; por eso le llamaban “El
chanchito mentiroso”. Nadie creía en él, ni su propia madre. El chanchito se
sentía muy mal porque, apenas hablaba algo, de decían:
- ¡Mentiroso!, ¡mentiroso!
Estas frases lo tenían acomplejado, tanto que, un día decidió marcharse
pensando que así, ya no molestaría más con sus mentiras, ni tendría que
soportar a los que lo llamen mentiroso.
Cuando se dirigía al bosque, se encontró con un lobo que lo quiso comer;
pero el chanchito, acostumbrado a mentir, le dijo:
- Si Ud. no me come, le mostraré un lugar donde hay un tesoro de
diamantes. Así será rico y podrá comprar muchos chanchitos mejores que
yo. El lobo no le creyó nada y le respondió:
- ¡Mentiroso! Crees que soy tonto. He oído eso muchas veces y no volveré
a caer en la misma trampa.
Dicho esto y, sin dejar siquiera respirar por última vez al chanchito, se lo
comió entero.
El chanchito, dentro de la barriga del lobo, se arrepintió de sus mentiras.
Pensó entonces, que de no ser mentiroso no estaría en la barriga de su
enemigo…
Entre tanto, los padres del chanchito al notar que su hijo no regresaba,
fueron a buscarlo por el campo.
Preguntaron a muchos animales si lo habían visto. Todos respondían:
I-Nov 108
- ¡No!
Ya sin esperanzas, preguntaron a un conejo y, éste les dijo:
- ¡Yo lo he visto! ¡Se lo comió un lobo!
Los padres del chanchito fueron a buscar al lobo y lo encontraron dormido
en la orilla de un riachuelo. Aprovechando su estado lo mataron y sacaron
de su vientre al chanchito. Este, en agradecimiento a sus padres, prometió
nunca más mentir.
• Comprensión de lectura
1. Contesta brevemente las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es el título del cuento?
____________________________________________________________
b) ¿Quiénes son sus personajes?
____________________________________________________________
2. Marca con un aspa (X), el recuadro correspondiente a la palabra correcta, que
complete el sentido de la siguiente oración:
El chanchito se había acostumbrado a decir:
( ) verdades ( ) lisuras ( ) mentiras
3. Escribe dentro del paréntesis, la letra V o F, según la expresión sea verdadera
o falsa, respectivamente
a) El chanchito nunca decía mentiras ( )
b) El chanchito se alegraba cuando le decían mentiroso ( )
c) El chanchito no pudo engañar al lobo ( )
d) Un conejo vio, cuando el lobo se comió al chanchito ( )
e) En la playa del mar, encontraron dormido al lobo ( )
• Observan ilustraciones a partir de ello infieren sobre el contenido de texto y
responden a interrogantes
• Leen la “historia de un gusano”
I-Nov 109
• Después de leer “La historia de un gusano”. Responde a las siguientes
preguntas
1. ¿Cuántos personajes se mencionan en la lectura?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Qué soñó el gusanito?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. ¿Por qué ya no tenía que arrastrarse?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
I-Nov 110
4. ¿Te parecen correctos los cambios que sufrió? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. ¿Cuál es tu mayor sueño? dibújalo
I-Nov 111
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
• Observan un afiche acerca del cuidado de los animales y analizan
• Comentan
¿Qué quiere informar?
¿Por qué debemos cuidar a los animales?
• Dialogan acerca de los animales que están en peligro de extinción
• Escuchan atentos una adivinanza
Hay un animalito que
para evitar que se lo
coman las culebras, se
hincha de modo que
se le vea más grande
¿Quién será?
El sapo
• Lee atentamente la siguiente información
Protejamos a los animales
Hay animales que por su gran valor y su importancia se están extinguiendo, no
debemos permitirlo.
El pingüino de Humbolt, vive en la costa peruana
La vicuña, vive en la sierra peruana. Los hombres lo cazan y matan por su piel.
I-Nov 112
El oso de anteojos, vive en la selva peruana. Está en peligro de desaparecer,
porque cortan los árboles y la vegetación que es su hábitat.
AREA: ARTE
• Observan un afiche de cuidado y protección de animales, mencionan las
características que debe tener
• Elaboran un afiche sobre el cuidado de los animales, utilizan material de
reciclado como: papel periódico, recortes de figuras, tijera, goma, etiquetas, etc.
Utilizan la técnica de collage para sus producciones.
• Mencionan las características de sus producciones y la de sus compañeros
para mejorar sus trabajos
• Exponen sus trabajos en un lugar visible
I-Nov 113
• ¿Cuáles son los cinco últimos mandamientos de la ley de Dios?
6to. No cometerás actos impuros.
7mo. No hurtar.
8vo. No levantar falsos testimonios ni mentir.
9no. No desear la mujer de tu prójimo.
10mo. No codiciar los bienes ajenos.
Compromiso:
Personal : Reza la oración «Ángel de mi guarda» antes de acostarte.
Social : Ayuda a tu profesor recogiendo los papeles de clase.
Eclesial : Asiste a la Santa Misa dominical.
Tarea:
- Colorea cada palabra con diferentes colores.
I-Nov 114
- Señala con una flecha el mandamiento que corresponde a cada dibujo.
I-Nov 115
REPASO DE LOS MANDAMIENTO DE LA LEY DE DIOS
- Completa lo siguiente:
I-Nov 116
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA
• Participan en un juego encajando pelotitas. Escuchan atentos las reglas de
juego y las respetan
- Reunimos pelotitas
- Buscamos 4 cajas vacías
Nos organizamos en equipos y jugamos a encajar las pelotitas.
Cada pelotita encajada vale 1 punto.
AREA: MATEMÁTICA
• Representa los puntajes obtenidos en el juego encajando pelotitas
• Elaboran un resumen del puntaje de los grupos en un cuadro
I-Nov 117
• Termina el gráfico con los resultados del juego
Equipo
Los super
amigos
Amanecer
Las amistosas
Las abejitas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Puntaje
I-Nov 118
• Pregunta a tus compañeros y compañeras cuál de ellas les gusta más
• Colorea un cuadrito por cada figura elegida
Objeto
Día
Viernes 6 13 6
Sábado 9 16 19
Domingo 7 15 12
TOTAL
I-Nov 119
• Pinta las barras de acuerdo a las ventas de tazas realizadas por doña Sarita
Tazas vendidas el fin de semana
10
0
Viernes Sábado Domingo
6
Número de secciones
0
Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto
grado grado grado grado grado grado
• Completa
¿Cuántas secciones hay en segundo grado? ____________________________
¿Cuántas secciones hay en cuarto grado? ______________________________
¿Cuántas secciones hay en sexto grado? _______________________________
¿Cuántas secciones hay en quinto grado? ______________________________
I-Nov 120
• Asimismo, observa y completa:
10
6
EDADES
0
PABLO ZOILA NELLY
10
0
REGLA LAPICERO LAPIZ CUADERNO
I-Nov 121
2. Si Susana tiene S/. 8, Carmen tiene S/. 4, Manuel S/. 3 y Roberto S/. 7,
representa estos datos mediante el diagrama de barras, coloreando el número
de cuadros correspondientes
0
SUSANA CARMEN MANUEL ROBERTO
10
0
ARROZ AZUCAR MANZANAS PERAS
I-Nov 122
4. Para realizar un viaje de promoción, los alumnos realizaron una votación para
elegir a que ciudad viajar y los resultados los representaron en el diagrama de
barras adjunto. Interprétalo y contesta:
21
18
15
12
0
CUZCO PUNO CAJAMARCA TACNA
I-Nov 123
PLAN DE TUTORIA
I. Datos personales:
GREA : ..........................................................................................................
UGEL : ..........................................................................................................
I.E. : ................................................ Grado : ................. Sección : ...........
Docente : ..........................................................................................................
Director : ..........................................................................................................
II. Fundamentación:
Fomentar el desarrollo integral del ser humano a través de la adquisición de
habilidades y actividades que permitan conocerse, desenvolverse
adecuadamente en la vida.
Promover la utilidad de sus potencialidades y habilidades en pro de la
construcción de un proyecto de vida personal.
III. Objetivos:
- Practicar el respeto en clase y su comunidad
- Reconocer las responsabilidades que tiene en el aula y comunidad
IV. Temas:
1. Aprendamos a ser respetuosos
2. Somos responsables
3. Cumplimos con nuestras responsabilidades
I-Nov 124
V. Desarrollo del Plan Tutorial:
I-Nov 125
TEMA Nº 1: APRENDAMOS A SER RESPETUOSOS
• Leen el texto
La puerta y el lápiz
Una puerta recién hecha se hallaba tranquila y descansando. De pronto, un lápiz
travieso se puso a escribir sobre ella.
¿Por qué haces eso? – preguntó la puerta
El lápiz le respondió
-Necesito escribir
Muy bien pero no lo hagas sobre mí, hazlo en un cuaderno ¿no sabes que es falta
de respeto rayar paredes y puertas?
El lápiz se avergonzó y pidió disculpas. Nunca más volvió a hacer aquello
ACTIVIDADES
1. Coloca la letra según corresponda
a) Estaba recién pintada la … escribir
b) Era muy travieso el … cuaderno
c) El lápiz necesitaba … puerta
d) Debe escribir en un … respeto
e) El lápiz a la puerta le pidió … lápiz
f) El valor que debemos practicar es el … disculpas
RESPETO
es la
consideración
hacía las
Personas
se usa
palabras mágicas
como
I-Nov 126
• Participan en el juego “Respeto y Comunidad”
Materiales:
- Papelógrafo
- Plumones
- Papel bond
- Lápices
Procedimiento:
1. Definir respeto y desatención
Recuerda que no es necesario querer a alguien para tener respeto por esa persona.
Respeto: Es poner a alguien en alto o darle especial consideración. O es la referencia a los
derechos de las demás personas.
El respeto para cada persona como individuo es importante.
La desatención es lo opuesto: Es el no considerar que alguien se merece aprecio como
individuo.
2. Preguntar a los niños en clase cómo quieren ser tratados por las otras personas, cuál es el
comportamiento respetuoso y cómo se ve la clase si existe respeto.
3. En un papelógrafo, los niños deben escribir qué deben hacer ellos en la clase para tener un
aula donde haya respeto para todos.
Exponer las respuestas cada grupo.
4. Deben escribir que significa respeto en la casa.
¿Cuáles son los deberes relacionados con el respeto en esta situación?
I-Nov 127
TEMA Nº 2: SEAMOS RESPONSABLES
• Observan y leen las siguientes frases
I-Nov 128
- Para tener una bicicleta - Tienes que tenerla en buen estado,
cuidarla y limpiarla
- Para ir al colegio - Tienes que estudiar, hacer las tareas
y aprovechar el tiempo
- Para tener un nombre - No debes dañar el nombre de los
demás
- Para tener trabajo - Tienes que ser puntual, ser honesto,
hacer tu trabajo, etc.
3. Si hay tiempo, se puede hacer una lista de los derechos del colegio con sus deberes, otra
lista de los de la casa y una tercera de los de la calle y la comunidad.
4. Discusión:
¿Qué pasaría si nosotros no cumpliéramos con nuestros deberes?
¿Perderíamos nuestros derechos?
¿Si no cumplimos con nuestros deberes, estaríamos quitando los derechos de los demás?
¿Cómo?
¿Piensas que la mayoría de la gente cumple con sus deberes?
¿Cómo lo hacen?
¿Por qué?
• Recorta letras del periódico y forma la siguiente frase (adornan con grafismos)
CUMPLIRE MIS LABORES CON RESPONSABILIDAD
I-Nov 129
TEMA Nº 3: CUMPLIMOS CON NUESTRAS RESPONSABILIDADES
• Observa los siguientes dibujos
• Comentan en clase
¿Qué responsabilidades cumplen los niños de las ilustraciones?
• Escriben y completan un cuadro con las responsabilidades de cada uno
Mis responsabilidades
María: ______________________________
Juan: ______________________________
I-Nov 130
• Realizan el juego “Quiero que, tengo que…”
Materiales:
- Papelógrafo
- Plumones
- Papel bond
- Lápices
Procedimiento:
1. Los estudiantes deben escribir cinco cosas que tienen que hacer en la clase o en la casa con
el formato:
«Yo tengo que hacer ________________________________________________________
2. Ellos deben escribir nuevamente frases, pero esta vez con:
«Yo elijo hacer ____________________________________________________________
3. Determinar con los estudiantes cuáles de las cinco cosas todavía son «tener que...» porque
son impuestas por otras personas.
4. Hacer un listado de controles impuestos por la familia, amigos, escuela, comunidad, etc.
5. Hacer un listado de controles impuestos por uno mismo o internos, por ejemplo,
cerciorarse de verse siempre arreglado antes de salir a jugar con los amigos.
6. Discusión:
¿Con qué frecuencia dicen «quiero que...»
¿Por qué no aceptamos más responsabilidades por nuestras acciones?
¿Cuáles son las diferencias entre controles externos e internos?
¿Podemos encontrar el control interno?
I-Nov 131
PRUEBA DE PERSONAL SOCIAL
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
el adolescente la defensa
I-Nov 132
PRUEBA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Responde
a) ¿Cuándo nació San Martín de Porres?
______________________________________________________________
b) ¿Cuándo falleció y a qué edad?
______________________________________________________________
c) ¿En qué mes celebramos a San Martín de Porres?
______________________________________________________________
d) Averigua un milagro de San Martín y escríbelo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Completa los mandamientos de la ley de Dios
1) Amar a _______ sobre todas las _________
2) No jurar su ___________ nombre en __________
3) ______________________ las fiestas
4) Honrar a ______________ y ______________
5) No ____________
6) No _____________ actos impuros
7) No ____________
8) No levantar falsos testimonios ni ________________
9) No ___________ la mujer de tu ______________
10) No codiciar los _____________ ajenos.
I-Nov 133
PRUEBA DE COMUNICACIÓN
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
1. Lee atentamente
El campeonato de atletismo
Los atletas más destacados viajarán a Atlanta para participar en el
campeonato de atletismo. Todos ellos tienen un cuerpo atlético
gracias a su dieta balanceada de frutas y verduras.
I-Nov 134
5. Lee la oración completa con un adjetivo
1. La silla ________________________ se rompió
2. César usa su chompa ______________________
3. Tus zapatos _______________________ me gustaron.
4. El libro _____________________ es de mi hermana.
5. El perro ________________ quiere mordernos.
I-Nov 135
PRUEBA DE CIENCIA Y AMBIENTE
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
DOMESTICO SALVAJE
PATO
LEON
VACA
GALLINA
ZORRO
I-Nov 136
4. Une la utilidad del siguiente animal y colorea
I-Nov 137
PRUEBA DE MATEMATICA
NOVIEMBRE
NOMBRE: ___________________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________________
a) Gladys tiene 55 A) 58
b) Habían 67 A) 31
Murieron 26 B) 47
I-Nov 138
4. Observa las líneas punteadas de los ejes de simetría. Encierra en un círculo
la respuesta
SI - NO SI - NO
SI - NO SI - NO
3 lados 4 lados
I-Nov 139