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FICHA DE OBSERVACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES DE LA IE:


Número y/o nombre de la Institución Educativa Código de local

Regió
LIMA METROPOLITANA UGEL 06 Nivel Fecha
n

II. DATOS DEL DIRECTIVO:


Teléfon
Apellidos y Nombres Condición Documento de Identidad Correo electrónico
o

III. DATOS DEL ESPECIALISTA:


Apellidos y Nombres Celular Documento de Identidad

IV. DATOS DE LOS DOCENTES OBSERVADOS:


N° Apellidos y Nombres Área Curricular Documento de Identidad Grado
1
2

Estimado (a) Especialista,

A continuación presentamos la ficha de observación del desempeño del Director/ Tutor formador/gestor curricular, el objetivo
de la ficha es generar una valoración sobre las prácticas de gestión y prácticas pedagógicas. A continuación, encontrarás una
lista de afirmaciones y deberás marcar con un aspa (X) de acuerdo la siguiente escala:

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

No cumple con el ítem Cumple mínimamente con el ítem Cumple parcialmente el ítem Cumple con el ítem

A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:

Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje

N° Ítems Valoración Evidencias

Hay evidencias de los documentos


que sustentan la descripción del
La planificación anual contiene la descripción del contexto, las contexto y /o necesidades como:
1
características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Matriz de planificación anual,
interpretación de la ficha de matrícula
en inicial, encuesta de padres, etc.

2 La situación significativa y la secuencia de actividades/sesiones En la actividad debe evidenciarse el


guardan relación con el propósito de aprendizaje. enfoque de competencia, el enfoque
1
N° Ítems Valoración Evidencias

del área y el de evaluación formativa.


(unidad de aprendizaje/ proyecto)

Las evidencias de aprendizaje se orientan a determinar el nivel de unidad didáctica (unidad de


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logro de la o las competencias aprendizaje/ proyecto)

La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los enfoques unidad didáctica (unidad de


4
transversales a lo largo de la secuencia de la sesión/ actividades aprendizaje/ proyecto)

Diseña actividades que son pertinentes a los propósitos de


5 sesión/actividad de aprendizaje
aprendizaje de la sesión.

Plantea preguntas para despertar la curiosidad y el interés de los


6 sesión/actividad de aprendizaje
estudiantes

Aspecto 02: Mediación pedagógica

N° Ítems Valoración Evidencias

Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención) a los Se observa en la ejecución de la


7 estudiantes a través de la retroalimentación, según sus necesidades sesión/actividad
e intereses de aprendizaje.

Realiza actividades que involucran la participación e interés de los ejecución de la sesión/actividad


8 estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones durante la
sesión/actividad.

Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que genera el ejecución de la sesión/actividad


conflicto cognitivo y capta el interés de los estudiantes, para
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promover la combinación de capacidades en relación con la
competencia,

Propicia el dialogo para el intercambio de ideas entre los estudiantes ejecución de la sesión/actividad
10
(interacciones) durante la sesión/actividad de aprendizaje

Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner en ejecución de la sesión/actividad
11
práctica los valores y actitudes de los enfoques transversales

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

N° Ítems Valoración Evidencias

Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes, ejecución de la sesión/actividad


12
respondiendo a ellas con comprensión y empatía

Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover la ejecución de la sesión/actividad


13
resolución de conflictos entre estudiantes.

Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y ejecución de la sesión/actividad
14
puntos de vista.

Brinda las mismas oportunidades de aprendizaje a todos los ejecución de la sesión/actividad


15
estudiantes.

2
Aspecto 04: Evaluación formativa

N° Ítems Valoración Evidencias

Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de * sólo para primaria y secundaria
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aprendizaje y qué se espera de ellos (criterios de evaluación).*

Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del ejecución de la sesión/actividad


17 desempeño del estudiante que genera autoreflexión sobre lo que
ha logrado y/o que necesita mejorar.

Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza frases ejecución de la sesión/actividad


18
alentadoras y motivadoras.

Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los ejecución de la sesión/actividad
19
estudiantes reflexionen sobre las decisiones que lo llevaron a él.

Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de ejecución de la sesión/actividad


20
diversas técnicas o instrumentos

Aspecto 05: Espacios educativos

N° Ítems Valoración Evidencias

Ejm: Posición de mesas, sillas,


La distribución del espacio educativo permite las interacciones entre
21 estudiantes, etc, ejecución de la
el docente- estudiantes y entre los estudiantes
sesión/actividad

Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles dentro ejecución de la sesión/actividad
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y fuera de la IE

B. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DE GESTIÓN:

Aspecto 01: Visión Institucional

N° Ítems Valoración Evidencias

En el PEI el diagnóstico contiene información de carácter cuantitativo y/o PEI


1 cualitativo sobre las características de los estudiantes, su entorno familiar
y sociocultural

El PAT contempla en su cronograma las comunidades de aprendizaje PAT


2 (GIA, micro talleres, pasantías, jornadas de reflexión, vistas al aula entre
otros)

El PCI en su plan de estudios contiene el perfil de egreso, las PCI, ACTAS


3
competencias del CNEB y sus desempeños.

El plan de Monitoreo incorpora las acciones o estrategias para marco de Revisar el plan de monitoreo
4
la implementación del CNEB.

5 Cuenta con instrumentos de recojo de información Rubricas, cuaderno de campo

Fichas de monitoreo, actas,


6 Se identifican buenas practicas cuadernos de observación ,
etc.

3
Aspecto 02: Clima institucional

N° Ítems Valoración Comentarios

La IE cuenta con normas de convivencia que están visibles para los Normas de convivencia a nivel
7
diferentes actores educativos de IE

8 La IE reporta los casos de violencia escolar en la plataforma SISEVE Ver algún documento

La IE atiende los casos de violencia escolar utilizando los protocolos de Libro de incidencias
9
violencia escolar

Se promueven espacios para el intercambio, el dialogo que contribuyen Actas de reuniones


10
un clima de respeto y tolerancia

Cuenta con espacios y materiales educativos adecuados para la atención Observación de los espacios y
11
a la diversidad materiales de la IE

Observación de los espacios


La IE utiliza diversas estrategias comunicativas con mensajes claros, para
12 de la IE u otros. (Planes o
dar a conocer a la comunidad educativa sobre el CNEB
campañas de difusión, etc)

Aspecto 03: Comunidades de aprendizaje

N° Ítems Valoración Evidencias

Identifica y socializa las buenas prácticas docentes con su comunidad Actas, fotografías, videos,
13
educativa en diferentes espacios. proyectos, PPT, resúmenes, etc.

Actas de las jornadas de


14 Promueve la reflexión sobre las necesidades formativas de los docentes reflexión, listas de asistencia,
fichas, fotos, etc.

Actas de las jornadas de


Promueve la reflexión sobre la enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las
15 reflexión, listas de asistencia,
características y necesidades de los estudiantes.
fichas, fotos, etc.

Al finalizar el trabajo colegiado, establecen acuerdos y/o compromisos de Actas de reuniones


16
mejora de la práctica docente

Aspecto 04: Acompañamiento pedagógico

N° Ítems Valoración Evidencias

Utiliza algún instrumento (propio o del MINEDU) para observar las Cuaderno de campo, rubrica u
17
prácticas pedagógicas del docente. otro

Observa y registra las interacciones que promueve el o la docente Registra evidencias: interacciones de
18 apoyo emocional, organización del aula y
durante la jornada. apoyo pedagógico

Observa y registra aspectos relevantes de la planificación y evaluación Unidad Didáctica


19
realizada por el/la docente.

Cuadernos de campo, ficha de


registro de información,
bibliografía, preguntas,
20 El Directivo prepara las condiciones para el acompañamiento.
cronograma para la ejecución
del monitoreo, espacios para el
acompañamiento, etc.

4
N° Ítems Valoración Evidencias

21 Inicia la reflexión resaltando las fortalezas/avances/logros

Revisa y evalúa con el docente los compromisos asumidos en la Observación de la asesoría


22
visita anterior, para verificar el nivel de avance.
Formula las preguntas abiertas que permitan reflexionar sobre su práctica Observación de la asesoría
23
pedagógica.

Promueve la reflexión del docente sobre su práctica, exponiendo sus Observación de la asesoría
24
argumentos en base al CNEB

Mantiene una actitud de escucha activa a las reflexiones o Observación de la asesoría


25 comentarios que realiza la docente durante la retroalimentación,
respetando a la docente desde su individualidad.

Responde acertadamente y con empatía las interrogantes que Observación de la asesoría


26
plantea la docente en el momento de la retroalimentación.

Utiliza un lenguaje directo y claro en el momento de la reflexión y Observación de la asesoría


27
retroalimentación.

Brinda orientaciones en torno a la organización del espacio y Observación de la asesoría


28 materiales, evidenciando manejo del conocimiento teórico y
práctico, y haciendo uso de registro de evidencias.
Brinda material de lectura u otros recursos (videos, links, fotocopias de Observación de la asesoría
29
libros, etc) que permitan fortalecer los desempeños docentes.

Establecen acuerdos y compromisos de mejora a partir de la reflexión Observación de la asesoría


30
sobre la práctica pedagógica.

Aspecto 05: Escuelas abiertas

N° Ítems Valoración Evidencias

La IE ejecuta reuniones y/ o espacios de interacción con la participación Actas de la ejecución de


31
de las familias reuniones con familias
Actas de la ejecución de reuniones
32 Se involucra a la comunidad para generar oportunidades de aprendizaje
con la comunidad

Observaciones/Sugerencias Observaciones/Sugerencias Compromisos del Compromiso del


del Bloque A del Bloque B Directivo Especialista

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Firma del Especialista Firma del Directivo