Colegio Inca Garcilaso de Antasco PDF

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO NACIONAL
“INCA GARCILASO DE LA VEGA” DE ANTASCO PARIABAMBA DEL CENTRO POBLADO DE

ANTASCO, DISTRITO DE URANMARCA – CHINCHEROS – APURIMAC”
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
URANMARCA
PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA A NIVEL DE

PERFIL:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DEL COLEGIO NACIONAL
INCA GARCILASO DE LA VEGA DE
ANTASCO PARIABAMBA DEL CENTRO
POBLADO DE ANTASCO, DISTRITO DE
URANMARCA – CHINCHEROS – APURIMAC”
URANMARCA, JULIO DEL 2012.
1
INDICE
1. Resumen Ejecutivo Pg
1.1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP) 3
1.2. Objetivo del proyecto 3
1.3. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP 3
1.4. Descripción técnica del PIP 4
1.5. Costos del PIP 8
1.6. Beneficios del PIP 10
1.7. Resultados de la evaluación social 11
1.8. Sostenibilidad del PIP 12
1.9. Impacto ambiental 13
1.10. Organización y Gestión 13
1.11. Plan de Implementación 13
1.12. Conclusiones y Recomendaciones 13
1.13. Marco Lógico 16
2. Aspectos generales
2.1. Nombre del proyecto 19
2.2. Unidad formuladora y ejecutora del proyecto 19
2.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios 19
2.4. Marco de referencia 21
3. Identificación
3.1. Diagnóstico de la situación actual 22
3.2. Definición del problema y sus causas 37
3.3. Objetivo del proyecto 45
3.4. Alternativas de solución 48
4. Formulación
4.1. Ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación 52
4.2. Análisis de la demanda 55
4.3. Análisis de la oferta 66
4.4. Balance oferta – demanda 71
4.5. Planteamiento técnico de las alternativas de solución 72
4.6. Costos a precio de mercado 79
4.7. Flujo de costos a precio de mercado 85
5. Evaluación
5.1. Evaluación económica a precios de mercado 86
5.2. Estimación de los costos sociales 88
5.3. Evaluación social 89
5.4. Análisis de sensibilidad 90
5.5. Selección del mejor proyecto alternativo 92
5.6. El análisis de sostenibilidad del proyecto seleccionado 93
5.7. El análisis de impacto ambiental del proyecto seleccionado 94
5.8. El Marco lógico del proyecto seleccionado 98
6. Conclusiones 101
7. Anexos 103
2
1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)
1.2. “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL

COLEGIO NACIONAL INCA GARCILASO DE LA VEGA DE ANTASCO
PARIABAMBA DEL CENTRO POBLADO DE ANTASCO, DISTRITO
DE URANMARCA – CHINCHEROS – APURIMAC”
CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.I : 1331669

CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.P : 0860494
1.3. Objetivo del proyecto
El objetivo central del proyecto es mejorar los servicios educativo del

COLEGIO NACIONAL INCA GARCILASO DE LA VEGA DE ANTASCO
PARIABAMBA, Distrito de Uranmarca – Provincia de Chincheros –
Departamento de Apurímac”.
Problema Central - Objetivo Central
Inadecuados servicios educativos Mejora de los servicios

de la I.E.I. N° 277-20, educativos de la I.E.I. N° 277-20,
I.E.P.M. N° 54477 y I.E.P.M. N° 54477 y
I.E.S.M. de Antasco. I.E.S.M. de Antasco.
1.4. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
Para el balance de Oferta – Demanda, se ha tomado la “oferta optimizada”

en la que no se considera los ambientes deteriorados y el análisis de la
proyección de la demanda.
El número total de alumnos que demandarán servicios del proyecto se

calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la
oferta optimizada de la I.E.S.M. Inca Garcilaso de la Vega de Antasco
Pariabamba, Distrito de Uranmarca.
3
Cuadro Nº 25
BALANCE OFERTA - DEMANDA
Descripcion Und 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Demanda de Infraestructura educativa
Nº de aulas Und 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16
Demanda de Infraestructura administrativo y complementario
Centros de Computo Und 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Dirección Secretaria y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Archivos
Losa Deportiva Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Cerco permimetrico ml 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22 608.22
SS. HH. alumnos y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
profesores
SS. HH. Alumnas y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
profesoras
Areas de Circulacion y
Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
areas verdes
Demanda mobiliario escolar y equipamiento
Computadoras Und 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
Impresoras Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Proyector Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Fotocopiadora Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Mesas de lectura inc. 10
Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
sillas (juego)para biblioteca
Estantes para Biblioteca y
Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Educacion Fisica
Mobiliarios Bipersonales
Und 287 287 287 300 300 300 300 325 325 325 325
mesas y sillas
Escritorios incl. Silla Und 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Modulo de Computadora
Und 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
con su silla
Adquisición de material
para laboratorio y Glb 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
bibliográfico
Fuente: Elaboración propia.
1.5. Descripción técnica del PIP
En los siguientes cuadros se describe las metas del presente perfil, esto
según la norma “NORMAS TÉCNICAS PARA ELDISEÑO DE LOCALES
ESCOLARESDE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA “del Ministerio de
Educación.
4
Cuadro Nº 28
Requerimiento de infraestructura
Alternativa 01
Cantidad de Unidad de
Descripción Metrado Observaciones
Ambientes medida
Proceso de contratación de proyectista
1 Estudio 1
y elaboración de expediente técnico
Construcción de Aulas 14 m2 672 Aulas comunes para 30 alumnos
Con Area de Estaciones de Trabajo, Cabina de
Construcción de Centros de Computos 2 m2 144
Control y Desposito
Depósito de libros ,módulo de Atención y Sala
Construcción de Biblioteca 2 m2 144
de lectura.
Construcción de Dirección Secretaria y
3 m2 144 En ambientes separados
Archivos
Zona de reunión general y concentración en
Construcción de Losa Deportiva 2 glb 2
caso de sismo. Losa de 20x 30 mínimo
Construcción de Cerco permimetrico 1 ml 608.22 Con altura minimo de 2.75 m
Construcción de SS. HH. alumnos y

3 m2 72 Uso exclusivo por sexos. Un inodoro por cada
profesores
50 niños ó 30 niñas Un lavatorio por cada 30
Construcción de SS. HH. Alumnas y niños o niñas y un urinario por cada30 niños.
3 m2 72
profesoras
Ingreso de preferencia por vía de poco tránsito
vehicular. Retiro especial para permitir la
Construcción de Areas de Circulacion y aglomeración de ingreso y salida.
1 glb 1
areas verdes Veredras de circulacion y areas verdes jardines
Incluye las escaleras o accesos a niveles
superiores
Cuadro Nº 29
Alternativa 02
Ambientes medida
Ambientes medida
1 Estudio 1
Control y Desposito
de lectura.
Archivos
profesores
Construcción de SS. HH. Alumnas y
3 m2 72 niños o niñas y un urinario por cada 30 niños.
profesoras
1 glb 1
superiores
5
Cuadro Nº 30
Requerimiento de equipamiento
Alternativa 01 y 02
Descripción Cantidad
Computadoras Und 50
Impresoras Und 2
Proyector Und 2
Mesas de lectura inc. 10 sillas
Und 4
(juego)para biblioteca
Estantes para Biblioteca y Educacion
Und 4
Fisica
Mobiliarios Bipersonales (mesas y Und 275
sillas)
Mobiliarios Basico Inicial(mesas y sillas) Und 12
Escritorios incl. Silla Und 16
Modulo de Computadora con su silla Und 50
Adquisición de material bibliográfico Glb 2
fuente de elaboracion propia
1.6. Costos del PIP
A continuación se tiene los costos a precio de mercado por cada

componente del proyecto:
6
PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO NACIONAL “INCA GARCILASO DE LA VEGA” DE ANTASCO
PARIABAMBA DEL CENTRO POBLADO DE ANTASCO, DISTRITO DE URANMARCA – CHINCHEROS – APURIMAC”
Cuadro Nº 31
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO
Alternativa 01
Unidad de P. U. Costo a precio
Descripción Metrado
medida S/. Privado
Proceso de contratación de proyectista y elaboración de
Estudio 1.00 45,000.00 45,000.00
expediente técnico
OBRAS PROVICIONALES Y PRELIMINARES glb 1.00 4,100.00 4,100.00
Construccion de 05 Aulas, Centro de Computo, Direccion, Nivel secundario m2 310.12 1,782.04 552,645.02
Construccion de 06 Aulas, Centro de Computo, Direccion, Nivel Primario m2 310.12 1,825.09 565,998.46
CONSTRUCCIÓN DE 03 AULAS, 01 DIRECCIÓN Y SSHH (NIVEL INICIAL) m2 163.86 1,268.91 207,923.90
CONSTRUCCIÓN DE CERCO PERIMETRICO ml 608.22 340.86 207,319.25
CONSTRUCCIÓN DE 02 LOSA MULTIDEPORTIVA m2 1,451.52 79.25 115,030.82
CONSTRUCCIÓN DE SERVICIOS HIGIENICOS m2 47.17 1,287.15 60,714.63
CONSTRUCCIÓN DE TANQUE ELEVADO und 1.00 23,020.03 23,020.03
CONSTRUCCIÓN DE HASTA DE BANDERA und 1.00 2,388.56 2,388.56
CONSTRUCCIÓN DE ESCALERA m2 30.74 2,061.11 63,358.40
FLETE TERRESTRE glb 1.00 27,569.23 27,569.23
Equipamiento. glb 1.00 215,546.00 215,546.00
Capacitacion glb 1.00 9,488.00 9,488.00
Mitigacion Ambiental glb 1.00 8,279.36 8,279.36
COSTO DIRECTO 2,108,381.66
Gastos Generales (08%) 168,670.53
Supervisión (3%) 63,251.45
Utilidad (05%) 105,419.08
SUB TOTAL 2,445,722.73
IGV (18%) 440,230.09
COSTO TOTAL 2,885,952.82
7
Cuadro Nº 32
Alternativa 02
medida S/. Privado
Estudio 1.00 45,000.00 45,000.00
expediente técnico
Construccion de 02 Losas Multideportivas con Cobertura de Policarbonato m2 1,451.52 130.00 188,697.60
Utilidad (05%) 109,102.42
SUB TOTAL 2,531,176.19
IGV (18%) 455,611.71
8
Cuadro Nº 33
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO (Equipamiento)
Alternativa 01 y 02
P. U. Costo a precio
Descripción Unidad Cantidad
S/. Privado
Computadoras Und 50 2,495.00 124,750.00
Impresoras Und 2 430.00 860.00
Fotocopiadora Und 1 1,500.00 1,500.00
Proyector Und 2 1,500.00 3,000.00
Mobiliarios Basico para Inicial (mesas y sillas) Glb 12 350.00 4,200.00
Mobiliarios Bipersonales (mesas y sillas) Und 275 100.00 27,500.00
Escritorios incl. Silla para docentes Und 16 450.00 7,200.00
Sillas de Espera (Madera Cedro) Und 10 40.00 400.00
Armario de Madera Und 4 550.00 2,200.00
Material para Laboratorio Basico de Biologia, Quimica y Fisica Glb 1 12,000.00 12,000.00
Modulo de Computadora con su silla Und 50 450.00 22,500.00
Instalacion de Red Und 25 57.44 1,436.00
Equipo de Laboratorio Basico Glb 1 8,000.00 8,000.00
Sub Total 215,546.00
COSTO TOTAL 215,546.00
1.7. Beneficios del PIP
La ejecución del presente proyecto permitirá mejorar los servicios

educativos del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de Antasco
Pariabamba, mediante la actualización de infraestructura educativa y
tecnológica, así mismo la implementación de talleres técnicos permitirá
Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulación
de un proyecto de vida que, sustentado en valores éticos y sociales, le
facilite la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
1.8. Resultados de la evaluación social
9
Cuadro Nº 41
FLUJO DE COSTOS SOCIALES NETOS
ALTERNATIVA 1
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
EL PROYECTO A PRECIO DE MERCADO
FLUJO DE COSTOS DE PREINVERSION E
2,445,722.73 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
INVERSION
Intangibles (Expediente Técnico) 38,135.59
Inversión de Activos Fijos 1,786,764.12
Obras Civiles 1,604,098.02
Equipamiento 182,666.10
Utilidades (10%) 89,338.21
Imprevistos (1%) 373,076.35
Capacitación 8,040.68
Mitigación Ambiental 7,016.41
FLUJO DE COSTO DE OPERACIÓN Y

0.00 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
MANTENIMIENTO
B) COSTO DE O Y M CON PROYECTO 0.00 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85 295,200.85
Operación 0.00 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95
Mantenimiento 0.00 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90
D) COSTO DE O Y M SIN PROYECTO 0.00 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51 330,330.51
Operación 0.00 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37
Mantenimiento 0.00 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14
FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A

2,445,722.73 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
PRECIO DE MERCADO
Tasa Social de Decuento 9%

VACSN 2,220,272.59
10
Cuadro Nº 42
ALTERNATIVA 2
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2,531,176.19 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
INVERSION
Utilidades (10%) 92,459.68

0.00 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
MANTENIMIENTO
Operación 0.00 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95
Mantenimiento 0.00 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90
Operación 0.00 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37
Mantenimiento 0.00 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14

2,531,176.19 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
PRECIO DE MERCADO

VACSN 2,305,726.05
11
Cuadro Nº 43
INDICADOR DE EFECTIVIDAD (NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS)
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 Total
Numero de
172 172 173 177 180 185 188 189 194 197 200 2027
beneficiarios
Cuadro Nº 44
EVALUACION COSTO - EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA 1
COSTO/EFECTIVIDAD 2012
VACSN 2,220,272.59
IE (Alumnos atendidos) 2027
CE 1095.35
Cuadro Nº 45
ALTERNATIVA 2
VACSN 2,305,726.05
CE 1137.51
El ratio costo efectividad muestra para la alternativa 1 un costo por

estudiante igual a 1,095.35 nuevos soles a precios sociales; asimismo,
para la alternativa 2, el ratio costo efectividad muestra un costo de 1,137.51
nuevos soles por alumno a precios sociales. De este análisis de concluye
que la alternativa 1 es la más recomendable de ejecutar puesto que implica
un menor costo por alumno beneficiario.
El costo efectividad de ambas alternativas por alumno es alto debido a que
se plantea la construcción integral de la infraestructura. Es decir no se
recuperara nada de la infraestructura actual por el mal estado en que se
encuentra
1.9. Sostenibilidad del PIP
Identificar y estimar las principales fuentes de ingresos
La inversión al 100% del proyecto va ser asumida por las fuentes de

recurso ordinario, para lo cual la Municipalidad Distrital de Uranmarca
buscara su financiamiento ante los organismos competentes o en la
Gerencia Sub Regional Chincheros; la ejecución de la obra será conforme
al programa de desarrollo institucional que comprenderá la inversión de los
componentes de infraestructura, equipamiento y se estima que se realizará
en el año cero.
12
Los costos de operación y mantenimiento durante el horizonte del proyecto

van a ser asumido por el sector educación. Dado que este proyecto
después de su liquidación tiene que ser transferido a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Chincheros.
La ejecución de la inversión se realizará a través de la Municipalidad

Distrital de Uranmarca, quien la ejecutara por la modalidad de contrato,
para lo cual deberá convocar a una licitación pública. La Municipalidad
Distrital de Uranmarca tiene todo el apoyo logístico para ejecutar el
proyecto.
Se cuenta con el apoyo político del sector educación, que dentro de sus
lineamientos cuenta con la capacitación constante a los profesores.
Capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto

La Municipalidad Distrital de Uranmarca , es promotor de la elaboración del
presente proyecto, por ser la entidad comprometida con el progreso de sus
habitantes en la educación para la vida; comprometido a nivel de
formulación del perfil, evaluación y declaratoria de viabilidad.
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento

Los costos de operación serán asumidos por la UGEL Chincheros y el
mantenimiento deberá ser sumido por el APAFA quienes firmaron un acta
de compromiso.
Participación de los beneficiarios

Los beneficiarios del servicio educativo, deberán participar con
responsabilidad en campañas de conservación de la infraestructura que se
va a construir.
1.10. Impacto ambiental
El impacto no es significativo porque las actividades tienen un efecto

neutral, la temporalidad corta y la construcción es en un ámbito local.
1.11. Organización y Gestión
La Municipalidad Distrital de Uranmarca , es promotor de la elaboración del

presente proyecto, por ser la entidad comprometida con el progreso de sus
habitantes en la educación para la vida; comprometido a nivel de
1.12. Plan de Implementación
El presente proyecto tiene como año cero el 2012, por lo que la

Municipalidad Distrital de Uranmarca, después de la viabilización del perfil,
13
deberá buscar el financiamiento ante los sectores respectivos o en la

Gerencia Sub Regional Chincheros; la ejecución de la obra será conforme
al programa de desarrollo institucional que comprenderá la inversión de los
componentes de infraestructura, equipamiento y se estima que se realizará
en el año cero.
1.13. Conclusiones y Recomendaciones
Definición del Problema
El problema central del proyecto es “INADECUADOS SERVICIOS

EDUCATIVOS EN LA I.E.I. N° 277-20, I.E.P.M. N° 54477 y I.E.S.M. INCA
GARCILASO DE LA VEGA DE ANTASCO PARIABAMBA DISTRITO DE
URANMARCA– CHINCHEROS – APURIMAC”
Priorización de la alternativa evaluada
La alternativa seleccionada es la Alternativa 1, se considera una

alternativa de solución, debido a que es de menor costo, y las acciones
determinadas son las más adecuadas, teniendo en cuanta la disponibilidad
de presupuesto y la participación de los padres de familia. El lugar en el
que se desarrollará el proyecto se encuentra en la localidad de Antasco
Pariabamba del Distrito de Uranmarca, el terreno ha sido donado por la
comunidad a la I E.S.M. INCA GARCILASO DE LA VEGA DE
ANTASCOPARIABAMBA, justificando que la población requiere de una
infraestructura educativa acorde a requerimientos técnicos del Ministerio de
Educación.
El monto total de la inversión requerida es: S/.2,885,952.82 Nuevos

soles, el presupuesto desagregado por componentes se detallan a
continuación.
El CE Y VACT estimado para la alternativa elegida es:

El VACSN. Es S/. 2, 220,272.59 Nuevos Soles y el Ratio CE es de S/.
1,095.35 Nuevos Soles lo que implica una inversión de S/. 1,095.35
Nuevos Soles por cada alumno en la localidad de Antasco.
Breve Resumen de los resultados obtenidos del Análisis de

Sensibilidad:
La variable identificada con riesgo de variación es la cobertura de

estudiantes a ser lograda con el proyecto, la demanda del servicio
educativo puede disminuir por situaciones socio económicas, u otras
actividades, originando la migración de la población, puede tener
problemas de violencia social como la ocurrida en la década de los 80 y
principios de los 90 que también influyó en la migración. Lo que implica
14
una disminución de las atenciones educativas, en caso extremo, por decir

al 60%que conllevaría a un ratio de CE muy alto.
Una Breve descripción de las principales actividades y los resultados

esperados de la alternativa seleccionada incluyendo aquellas
vinculadas con el análisis de sostenibilidad y el de impacto ambiental.
Proyecto alternativo 1
Infraestructura educativa (Estructura A porticado, con muros

confinados) Demolición de los ambientes declarados en emergencia.
Construcción de 14 Aulas (con piso pulido y Bruñado, cobertura de
concreto armado y con teja andina, puertas y ventanas de madera).
Construcción de 02 Centro de cómputo.
Construcción de 02 Biblioteca.
Construcción de 03 Dirección, secretaria y archivos.
Construcción de 02 Losa deportiva.
Construcción de cerco perimétrico.
Construcción de SS. HH para alumnos y profesores.
Construcción de SS. HH para alumnas y profesoras.
Construcción de Tanque elevado, 01 pozo séptico y percoladores.
Construcción de Áreas de circulación y áreas verdes.
 Equipamiento.
Adquisición de 50 Computadoras y Módulos
Adquisición de 02 Impresoras
Adquisición de 01 Fotocopiadora
Adquisición de 02 Proyector
Adquisición de 02 Mesas de lectura inc. 10 sillas (juego) para
biblioteca
Adquisición de 287 Mobiliarios Bipersonales mesas y sillas
Adquisición de 16 Escritorios incl. Silla
Adquisición de 4 Estantes y mesas de lectura incl. Silla
 Capacitación.
Uso adecuado del Tic en el proceso educativo.
Medios y materiales como componente educativo.
Conservación y uso adecuado de Infraestructura Educativa.
Las siguientes acciones a realizarse después de la aprobación del

perfil:
Buscar su financiamiento para la etapa de inversión.
Formular estudio definitivo o expediente técnico.
Realizar la Licitación Pública, para la contratación de la empresa
constructora y realizar la ejecución del proyecto
Inicio, Ejecución proyecto.
Entrega de obra al sector correspondiente
15
1.14. Marco Lógico

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
Eficacia en los
Evaluación continua de los
Al finalizar el nivel Primario, el 100.00% de logros
alumnos de la I.E.I. N° 277-20
la población desatendida mejorará su esperados y
Incremento del nivel socio cultural de la de Antasco, I.E.P.M. N°
Fin desempeño, logrando mejorar el capital adecuada
Población 54477/Mx de Antasco Y
humano para el nivel secundario en la política
I.E.S.M. Inca Garcilaso de la
localidad de Uranmarca. educativa
Vega de Antasco
regional.
Gestión de
Incrementar la atención a la población -Evaluación continúa de los
Instituciones
Mejora de los servicios educativos de la escolar de 3 a 5 años en el Nivel inicial, de resultados escolares en el
involucradas.
I.E.I. N° 277-20, I.E.P.M. N° 54477 y 6 a 13 años en el nivel Primario y 14 a 19 Colegio Nacional Inca
Propósito Dir. Personal
I.E.S.M. de Antasco. años en el nivel Secundario, en el Colegio Garcilaso de la Vega.
Doct.y APAFA,
Nacional Inca Garcilaso de la Vega, en un -Encuestas a la APAFA
comprometidos
100% anual.
con el proyecto.
1. Durante la fase de inversión se ejecutara:
Construcción de 14 Aulas (con piso pulido
bruñado cada 2 mts, cobertura de concreto
armado y con teja andina, puertas y ventanas
de madera).
1. Aulas con ambientes amplios y Construcción de 02 Centro de cómputo.
adecuados para la enseñanza Construcción de 02 Biblioteca.
escolar Construcción de 03 Dirección, secretaria y 1. Contrato de los servicios de
2. Infraestructura adecuada para el archivos. construcción.
Calendario de
desarrollo físico y técnico del Construcción de 02 Losa deportiva. 2. Liquidación de Obra
Presupuesto
Componentes alumnado Construcción de cerco perimétrico. 3. Inventario de bienes
oportuno y
3. Ambientes administrativos cómodos Construcción de SS. HH para alumnos y patrimoniales del COLEGIO
suficiente
para el buen desempeño del docente profesores. NACIONAL INCA
4. Construcción de losa Multiuso Construcción de SS. HH para alumnas y GARCILASO DE LA VEGA
5. Adecuados mobiliarios escolares profesoras.
Construcción de tanque elevado, 01 pozo
séptico y percoladores.
Construcción de Áreas de circulación y áreas
verdes.
Equipamiento
2. Desde el inicio del proyecto, el 100% de
16
las aulas reciben mantenimiento adecuado.

 Infraestructura educativa (Estructura
Aporticado, con muros confinados)
Demolición de los ambientes declarados
en emergencia.
(Con piso pulido bruñado cada 2 mts,
cobertura de concreto armado y con teja Las aulas
andina, puertas y ventanas de
madera).Construcción de 01 Centro de
construidas y/o
cómputo. 1.Expediente técnico, informe sustituidas son
Construcción de 01 Biblioteca. de supervisión asignadas a los
1. Presupuesto asignado de S/.
Construcción de 02 Dirección, secretaria 2’885,952.82a precios de mercado para
Cuaderno de obra grados
y archivos. Facturas correspondiente
cumplir con las acciones.
Acciones Construcción de 01 Losa deportiva. Contratos. s y serán
Construcción de cerco perimétrico. utilizadas
Construcción de SS. HH para alumnos y
2. Liquidación de obra. teniendo en
profesores. Registro de inventario cuenta los
Construcción de SS. HH para alumnas y patrimonial. estándares
profesoras. óptimos (ratio
Construcción de tanque elevado, 01 Alumnos/m2).
pozo séptico y percoladores.
Construcción de Áreas de circulación y
áreas verdes.
 Equipamiento
17
2. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del proyecto.
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO

NACIONAL INCA GARCILASO DE LA VEGA DE ANTASCO PARIABAMBA,
DISTRITO DE URANMARCA – CHINCHEROS – APURIMAC”
CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.I : 1331669

CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.S : 1331545
2.2. Unidad formuladora y ejecutora del proyecto:
Unidad Formuladora:
Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Gobierno Distrital de Anco-Huallo
Nombre : Unidad Formuladora de Proyectos
Responsable de la unidad formuladora : Maday E. Torres Segundo
Dirección : Plaza de armas de Anco-Huallo
Proyectista : ING. ROBERTO ALCARRAZ PERALTA
Unidad Ejecutora:
Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Gobierno Local de Uranmarca
Responsable : Lic. Simeón Galindo Yañe
Dirección : Plaza de armas de Uranmarca S/N
 La Unidad Ejecutora será la Municipalidad Distrital de Uranmarca por tener

la experiencia en la ejecución de proyectos similares, disponibilidad de
recursos físicos y humanos multidisciplinarios que garantiza la calidad
técnica de las obras.
2.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios.

En Las etapas de pre inversión e inversión, participarán todas las
instituciones involucradas con el desarrollo y modernización educativa así
como la Municipalidad Distrital de Uranmarca y los mismos que se
beneficiaran con el proyecto de inversión pública:
Entidades Participantes:
Docentes de la I.E.I. N° 277-20 de Antasco, I.E.P.M. N° 54477de Antasco

y I.E.S.M. Inca Garcilaso de la Vega de Antasco del distrito de
Uranmarca, comprometidos en desarrollar sus capacidades para
brindar un mejor servicio educativo.
18
La Mesa Temática de Educación de Uranmarca del Distrito de Uranmarca,

empeñados en promover políticas educativas locales.
La Municipalidad Distrital de Uranmarca, por ser la entidad comprometida

con el desarrollo de capacidades en el distrito de Uranmarca, para
mejorar los bajos niveles educativos.
La Municipalidad Distrital de Uranmarca a través de la OPI de la

municipalidad distrital de Anco-Huallo, en la evaluación y viabilizarían
del proyecto.
La Municipalidad Distrital de Uranmarca como Unidad Formuladora del

proyecto de inversión pública.
La Municipalidad Distrital de Uranmarca, como Unidad Ejecutora del

proyecto de inversión pública.
La Asociación de padres de familia de las Instituciones Educativas del

distrito de Uranmarca, quienes tienen el compromiso de participar en la
fase de ejecución del proyecto para obtener mejores resultados.
La Unidad de Gestión Educativa Local de Chincheros, en su condición del

ente responsable de conducir acciones y estrategias para el
mejoramiento de la calidad educativa en el ámbito de su jurisdicción
La APAFA de la Institución Educativa de la Comunidad de Uranmarca y la

Municipalidad Distrital de Uranmarca , Provincia de Chincheros, Región
Apurímac, quienes tienen el compromiso de participar en la fase de
mantenimiento de la infraestructura.
La Unidad de Gestión Educativa Local de Chincheros, que asume el

compromiso de cobertura con profesores, a las aulas que se van
ampliar.
Beneficiarios:
Profesores de la I.E.I. N° 277-20 de Antasco, I.E.P.M. N° 54477 de

Antasco Y I.E.S.M. Inca Garcilaso de la Vega de Antasco: El interés de
la plana docente encabezado por sus directores es sustituir, mejorar y
ampliar las condiciones físicas de 03aulasen el nivel inicial, 06 aulas en
el nivel primario y 05 aulas del nivel secundario que vienen funcionando
en ambiente deteriorados con riesgo a colapsar en cualquier momento.
Viendo la necesidad y los peligros a que se exponían la integridad física
de los involucrados en las instituciones educativas solicitaron a distintas
autoridades brindar mejores condiciones de educación a sus alumnos y;
su estrategia es la participación conjunta en acciones de coordinación y
realizar gestiones con las autoridades locales y regionales a fin de
buscar las soluciones a los problemas antes mencionados.
19
Comunidad en General: Es lograr que sus hijos reciban una educación

adecuada en una infraestructura que garantice su integridad física; su
estrategia es la organización comunal y su compromiso es apoyar con
mano de obra no calificada en la construcción del local educativo
(acarreo de arena, excavación de zanjas y otros necesarios para que se
concretice la obra).
Asociación de Padres de Familia: (APAFA-5 integrantes) se involucran

directamente en diversas tareas en forma activa demostrando interés y
su participación con la mano de obra no calificada en la ejecución del
proyecto, por lo tanto sus intereses es garantizar la integridad de la
educación de sus hijos, su estrategia será la convocatoria a los padres
de familia; su compromiso es cumplir con el mantenimiento y cuidado
de la infraestructura que se construirá.
Marco de referencia:
Breve resumen de los antecedentes del proyecto:

La Institución Educativa Inicial I.E.I. N° 277-20 de Antasco con código
modular Nº 1331669, I.E.P.M. N° 54477 de Antasco con código modular Nº
0860494 y I.E.S.M. Inca Garcilaso de la Vega de Antasco con código
modular Nº 1331545, fue creado el 29 de Diciembre del año 2006, siendo
hasta la actualidad las únicas Institución Educativa Inicial, Primaria y
Secundaria del Centro Poblado de Antasco Pariabamba del Distrito de
Uranmarca, donde confluyen alumnos que recién ingresan a la actividad pre
escolar y los egresados de las diferentes PRONOEIs de comunidades
aledañas al centro poblado de Antasco Pariabamba.
El Director, los Docentes y la APAFA viendo la necesidad y los peligros a

que se exponían la integridad física de los involucrados en la institución
educativa solicitaron a distintas autoridades para su formulación, evaluación
y posteriormente hacer el proyecto, por ello es que la Municipalidad Distrital
de Uranmarca formulo el PIP “Mejoramiento de los Servicios Educativos
del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de Antasco Pariabamba
de La Comunidad de antasco, Distrito de Uranmarca - Chincheros -
Apurímac” el cual según el Artículo 40.- Vigencia de los estudios de pre
inversión de la DIRECTIVA GENERAL DEL SISTEMA NACIONAL DE
INVERSIÓN PÚBLICA se encuentra fuera de vigencia, por tal razón la
Municipalidad Distrital de Uranmarca a través de profesionales y defensa
civil los cuales velan por el desarrollo del colegio, viendo la situación de
riesgo que afectan a la población escolar de este centro, tanto a los alumnos
y docentes se compromete con la formulación del nuevo perfil y la búsqueda
de su financiamiento; los cuales destinaron la formulación del perfil externo a
través de la Municipalidad Distrital de Anco-Huallo.
20
Habiendo transcurrido más de 15años de antigüedad de esta institución

educativa, la Municipalidad Distrital de Uranmarca ha declarado en
Emergencia la Infraestructura actual, de igual manera la UGEL Chincheros
declara que dicha infraestructura se encuentra en Emergencia.
La infraestructura de la Institución Educativa Inicial I.E.I. N° 277-20 de

Antasco, actualmente cuenta con un pabellón con tres ambientes 2 aulas y
una dirección que a la vez hace de almacén y una cocina y los servicios
higiénicos son silos con calamina que son un riesgo para los niños, y la
Institución Educativa Primaria de Menores N° 54477 de Antasco en la
actualidad cuenta con 2 pabellones en uno de los pabellones se tiene 4 aulas
en mal estado con goteras y el revestimiento con yeso que se tenia se está
cayendo a pedazos y en el otro pabellón hay tres ambientes donde una de
ellas es la Dirección y almacén que se encuentra en un estado regular.
El Colegio Inca Garcilaso de la Vega tiene una infraestructura en dos
pabellones una con dos aulas u su ambiente de administración y otra con
tres aulas, no tiene centro de computo menos biblioteca y los servicios
higiénicos se encuentran en mal estado que prácticamente no sirven, dicha
infraestructura son construcciones antiguas en material de adobe que se
encuentran en riesgo de colapsar. Fue refaccionada mediante la
participación y aporte de los padres de familia en forma periódico, dichas
estructuras es de material de adobe y techo de Calamina, construido por
acción cívica y/o faenas comunales sin dirección técnica.
Los ambientes se encuentran en estado de riesgo de la integridad física, por
ello es que defensa civil evalúa la situación del colegio quienes declaran en
emergencia. Los cuales sugieren la sustitución de estos ambientes.
Por ello es necesario sustituir la infraestructura, para así no tener que
lamentar sucesos que puedan perjudicar a toda la comunidad educativa del
Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de Antasco Pariabamba.
El presente perfil se encuentra enmarcado en los lineamientos de política
sectoriales (planes estratégicos sectoriales multianuales 2006-2008).
El presente proyecto a nivel de perfil se encuentra enmarcado en los
lineamientos de Política del Sector, en lo referente a:“Que se requiere
promover una educación básica de calidad a la que todos tengan acceso,
formando personas competentes para actuar como ciudadanos conscientes,
comprometidos y que generen bienestar a nuestra sociedad, al mismo
tiempo formar líderes creativos y excelentes para competir en un escenario
del mundo globalizado, elevando nuestra competitividad nacional e
internacional”.
Las autoridades comunales, director, docentes, APAFA y comunidad en
general en diferentes asambleas realizadas en los últimos años 2007, 2008,
2009, 2010 y 2011plantearon en muchas ocasiones el problema de deterioro
total del local, por lo que representantes de cada organismo se dirigieron a la
Municipalidad Distrital de Uranmarca , solicitando el estudio de pre inversión
para la construcción de un nuevo local, a fin de brindar una adecuada
enseñanza y favorecer el acceso a estudiantes de toda la comunidad.
21
3. IDENTIFICACION:
3.1. Diagnostico de la situación actual
3.1.1. Antecedentes de la situación que motiva el proyecto.
Los motivos que generaron la formulación del estudio de preinversión

de éste proyecto, son las peticiones realizadas por el Director y el
Presidente de APAFA del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega
de Antasco del Distrito de Uranmarca, en razón que la infraestructura
actual son de material adobe construidas precariamente en los año
1999 - 2002 con apoyo de trabajos realizados por faenas comunales sin
dirección técnica, la infraestructura ya cumplió el periodo de vida y se
encuentra a punto de colapsar declarados en emergencia por la UGEL
Chincheros,
De acuerdo a la evaluación técnica practicada por el equipo de

profesionales de la Oficina de Infraestructura de la Municipalidad
Distrital de Uranmarca, se constató y verificó la situación en que se
encontraba las Instituciones Educativas, donde se observo que los
muros presentaban fisuras en la parte interior y en la parte exterior del
mismo. Los cielos rasos con fisuras dando la apariencia de colapsar.
Situación a más preocupante debido a las fallas existente en los muros
y techos.
Así mismo el equipamiento con el que cuenta el Colegio Nacional Inca

Garcilaso de la Vega, se encuentra en total abandono, es así que los
mobiliarios existentes fueron donados por los propios padres de familia,
la cual ya cumplió su periodo de vida. No cuentan con laboratorio de
cómputo y biblioteca, que es indispensable en un Centro Educativo.
En el presente año escolar en la Institución Educativa Inicial se

matricularon 25 niños, en la Institución Educativa Primaria Menores N°
54477/MX fueron matriculados 54alumnos y en el Colegio Nacional Inca
Garcilaso de la Vega fueron matriculados 79, como la infraestructura
existente está declarada en Emergencia, por lo que existe la gran
preocupación del Director, personal docente y APAFA de realizar
gestiones de financiamiento del proyecto ante las autoridades del
Gobierno Regional y local.
El estado tiene la obligación de atender este sector, por ser Política de

Gobierno Central la cual es brindar las condiciones pedagógicas y
modernizar las infraestructuras educativas, las mismas que se
enmarcan en la constitución Política del Perú, donde enuncia:
Art. 13.- Educación y libertad de enseñanza: la educación tiene como

finalidad el desarrollo integral de la persona humana.
22
Art. 15.- El educando tiene derecho a una formación que respete su

identidad, así como el buen trato psicológico y físico.
Art. 17.- Sobre la obligatoriedad de la Educación Inicial, Primaria y
Secundaria.
El estado promueve la creación de centros de educación donde la
población los requiera.
3.1.2. Caracterización de la población afectada por el problema
El distrito de Uranmarca, con una geografía Agreste ubicado en zona

plana se encuentra ubicado en el contexto Cartográfico Nacional entre
las coordenadas 13°40'20.5" latitud sur y 73º29’28” longitud Oeste.
Altitud de 3,090 m.s.n.m. aproximadamente, de clima templado frio
típico de las zonas alto andinas del Perú con lluvias en los meses de
diciembre a marzo teniendo esas fechas propicias para la agricultura.
Uranmarca políticamente es parte de la provincia de Chincheros y

Región de Apurímac, fue creado el 13 de noviembre del año 1985 por
ley N° 24368, La superficie territorial del distrito es de 148,73 Km2; que
representa al 12% de la superficie territorial de 1,242.33 Km2 que tiene
la provincia de Chicheros.
Uranmarca está articulado a la Cuenca del valle pampas, este valle es

atractivo que está rodeado por una vegetación variada cubierta de
reforestación y agricultura proporcional, su agricultura está
caracterizada por el cultivo de maíz, frijol, quinua, quiwicha, trigo y en la
actividad ganadera a la crianza de vacunos y cuyes, en los meses de
noviembre a mayo muestra un paisaje maravilloso. El valle se
encuentra a 2,200 metros m.s.n.m. promedio, con un clima templado y
cuatro meses de intensas lluvias (diciembre, enero, febrero, marzo), se
encuentran delimitado por dos cadenas montañosas de alta y baja
elevación que se desplazan paralelamente a ambos lados del valle
separados de un rio denominado (Rio Huancaray - Pampas). El ámbito
de esta Micro Cuenca, se extiende en forma longitudinal sobre las
alturas del distrito de Pampachiri – que origina el rio Chicha y
Qewñahurán – Andahuaylas que origina el rio Huancaray de la
Provincia de Andahuaylas hasta el límite con el distrito de Cocharcas y
continua este afluente en la provincia de Chincheros. Su sistema vial
está articulada Uranmarca – Santa María de Chicmo - Provincia de
Andahuaylas y la ruta alterna Uranmarca – Uripa – Chincheros
carreteras afirmadas, con ramificaciones de trochas carrosables a
diferentes comunidades del distrito.
FLORA:
El distrito de Uranmarca tiene una riqueza flora que está cubierta de
eucaliptos, guarangos, aliso, retamas, tasta, pencas (tuna), maguey y
23
otras plantas nativas que rodea el panorama del distrito y las

comunidades.
En esta zona existe abundante vegetación herbácea y crece en
temporadas de invierno creando grandes pastizales que favorecen al
desarrollo de la actividad ganadera, las plantas propias de la zona en la
actividad hortícola son: Cebolla, coliflor, col, lechuga, betarraga y otros,
hierbas aromáticas como manzanilla, llantén, menta, hierbabuena,
hinojo, cedroncillo y entre otros.
FAUNA:
La fauna del distrito es rica debido a su ubicación geográfica, a lo largo
y ancho del distrito presenta diversas variedades de especies
zoológicas en diferentes pisos ecológicos, los más representativo de la
fauna silvestre son: Zorro, zorrillo, gavilanes que habita generalmente
en la zona alta, venado, ardilla silvestre, cuyes silvestres y una
variedad de aves y dentro de la fauna domestica los más significativos
son: El ganado vacuno, equino, caprino, porcino y aves de corral.
CLIMA:
El clima es variado, existen zonas frígidas, templadas y cálidas, son
lluviosas especialmente en los meses de Noviembre a Marzo y secas
de Abril a Octubre, las precipitaciones son medianas. El clima favorece
a la producción de diferentes cultivos como maíz, frijol, cebada, haba,
quinua y kiwicha, entre otros.
La temperatura es variante de acuerdo al nivel de pisos altitudinales, la
temperatura media llega aproximadamente 18.5ºC, en el cuadro
siguiente se muestra la variación de temperatura de acuerdo a su
ubicación.
Cuenta con energía eléctrica y con agua segura en servicio doméstico,

pero no tienen el servicio de alcantarillado donde la mayor parte de la
población hace uso de silos o pozos negros sin tratamiento alguno, por
otra parte muchas familias no cuentan con este servicio los que optan
hacer sus necesidades en cualquier lugar oculto.
La población en su mayoría es de economía baja, en extrema pobreza

considerada por el programa de gobierno JUNTOS y PENSION 65, los
que en su mayoría se dedican a actividades extractivas y de baja
calidad educativa.
La población histórica desde el año 1993 a 2007, conto con una
población de 2,575 habitantes, para 2007 registro una población 3,040,
con un tasa de crecimiento de 1.19% del distrito de Uranmarca
24
Cuadro Nº 01
POBLACION DEL DISTRITO DE URANMARCA
Poblacion por
1993 2007 TC
Distrito
Pbl. Uranmarca 2,575 3,040
TOTAL 2,575 3,040 1.19%
*Fuente: INEI Censo de población y vivienda 1993 - 2007
El distrito de Uranmarca se estima una población total en el 2011 de

3188 habitantes con una tasa de crecimiento de 1,19% (censo INEI
1993 - 2007), mientras en el centro poblado de Antasco se estima una
población total en el 2011 de 365 habitantes con la misma tasa de
crecimiento distrital.
- Población al 2011 en edad de grupos quincenales, en los cuadros 04 y

05 se observa que la mayor población se concentra en edades entre 0 a
19 años, seguido de la población adulta y finalmente la población adulto
mayor.
La población escolar del distrito de Uranmarca, niños y adolescentes

hasta los 19 años se tiene una tasa de 28.45% de la población total,
siendo la tercera parte de la población, ver cuadro Nº 02:
Cuadro Nº 02
POBLACION ESTUDIANTIL ENTRE 5 A 19 AÑOS,
EN EL DISTRITO DE URANMARCA
POBLACIÓN A 2007.
Total población 3,473
Población entre 5 y 19 años 988
% de niños entre 5 y 19 años 28.45%
Fuente: PDC 2011 - 2021
La población por nivel educativo que aprobó en el distrito de Uranmarca

muestra una población alta de estudiantes que no concluyeron sus
estudios (sin nivel) 22.97% como muestra el cuadro N° 03
25
Cuadro Nº 03
POBLACIÓN CON NIVEL EDUCATIVO - DISTRITO URANMARCA
Acumulado
Categorías Casos %
%
Sin Nivel 653 22.97% 22.97%
Educación Inicial 190 6.68% 6.68%
Primaria 1276 44.88% 44.88%
Secundaria 632 22.23% 22.23%
Superior no Universitario Incompleto 16 0.56% 0.56%
Superior no Universitario Completo 38 1.34% 1.34%
Superior Universitario Incompleto 11 0.39% 0.39%
Superior Universitario Completo 27 0.95% 0.95%
TOTAL 2,843 100.00% 0

Fuente: Informe Definitivo del CPV – 2007 Instituto Nacional de Estadística e Informática.
Cuadro Nº 04
POBLACIÓN POR ETÁPAS DE VIDA
GRUPO ETAREO CATEGORIA CASOS TOTAL
Grupo de 0-4 años 527 16.53%

NIÑOS
Grupo de 5-9 años 526 16.50%
Grupo de 10-14 437 13.71%
ADOLECENTES
Grupo de 15-19 252 7.90%
Grupo de 20-24 234 7.34%
Grupo de 25-29 196 6.15%
Grupo de 30-34 147 4.61%
Grupo de 35-39 119 3.73%
ADULTO Grupo de 40-44 105 3.29%
Grupo de 45-49 123 3.86%
Grupo de 50-54 120 3.76%
Grupo de 55-59 99 3.11%
Grupo de 60-64 104 3.26%
Grupo de 65-69 73 2.29%
Grupo de 70-74 57 1.79%
ADULTO MAYOR
Grupo de 75-79 38 1.19%
Grupo de 80 a mas 31 0.97%
Total 3188 100.00%
FUENTE: INEI Censo de población y vivienda 2007
26
Cuadro Nº 04 -A
POBLACIÓN AL 2011 CON ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Poblacion
Nombre Area Categoria
2011
URANMARCA Rural Pueblo 722
TANCAYLLO Rural Anexo 328
MONTEPATA Rural Anexo 172
HUANCANE Rural Anexo 170
MOYOCCPAMPA Rural Anexo 395
ANTASCO Rural Anexo 365
CULLUNI IZQUIERDO Rural Anexo 437
POBLACION DISPERSA Rural Anexo 599
Fuente: Instituto Nacional de Estadística e Informática. Censo 1993 - 2007
El distrito de Uranmarca, cuenta para el año 2011 con una población

de 3,473 habitantes (Censo CPV-INEI-2011)la actividad principal
característica del distrito es la agricultura y ganadería, teniendo como
fuente principal de ingresos para sus habitantes, teniendo como cultivos
principales la papa, olluco, oca, maswa, haba, Quinua, y en la partes
bajas el maíz, la otra actividad de importancia como la ganadería
extensiva y la pesca artesanal.
Otras actividades económicas son escasas como el comercio existen
bodegas en la zona; los que expenden productos manufacturados de
primera necesidad como; azúcar, sal, arroz, aceite, etc. los que son
traídos de otros lugares del país. Las actividades de construcción se
desarrollan en los meses de estiaje después de las cosechas, los que
dedican a estas actividades son los mismos pobladores de la
comunidad. Las viviendas son de construcción de adobe pisos de tierra
y techo de tejas calaminas e ichu en su mayoría, de una habitación
exclusiva para dormir en promedio, teniendo un único diseño en sus
construcciones (pequeñas ventanas, de uno o dos pisos con un ático
para guardar sus productos).
En cuanto a su idioma el predominante es el quechua en un 100% de la
población y como segunda lengua el idioma castellano.
En educación el nivel alcanzado por sus habitantes de la zona ya sea
en el nivel Inicial, primario, secundario, superior no universitario son en
un 77.03% de su población, el 46.30% de niños tienen desnutrición
crónica (FUENTE: INEI Censo de población y vivienda 2007).
En educación el nivel alcanzado por sus habitantes de la zona ya sea
en el nivel Inicial, primario, secundario, superior no universitario son en
un 77.03% de su población (FUENTE: INEI Censo de población y vivienda 2007).
La PEA y PENA en este distrito es de 81.10% entre ambos sexos, sin
embargo el 23.91% es la que trabaja y 57.19 % de su población no
trabaja y exceptuando al 2% personas mayores de 60 años.
La actividad económica que más se realiza es la actividad agrícola
pecuaria, la pesca artesanal, complementada con la prestación de
servicio.
27
El material predominante que tiene las viviendas son de adobe con

techo de teja, piso de tierra en un 90% y el 10% piso de cemento.
(Fuente: visita de campo).
Cuadro Nº 05
Combustible que más usa para cocinar sus
Categorías Casos %
Electricidad 6 0.69%
Gas 34 3.94%
Kerosene 2 0.23%
carbón 6 0.69%
Leña 798 92.36%
bosta estiercol 10 1.16%
Otro tipo de
combustible 4 0.46%
No cocinan 4 0.46%
Total 864 100
Fuente: Informe Definitivo del CPV – 2007 Instituto Nacional de
Estadística e Informática

departamento de Apurímac, fue creado el 19 de noviembre del año
1985 por ley N° 24368, La superficie territorial del distrito es de 148,73
Km2; que representa al 12% de la superficie territorial de 1,242.33 Km2
que tiene la provincial de Chicheros.
Altitud:
Se encuentra ubicado a una altitud de 3 090 m.s.n.m.; en el Sur Este
dentro del contexto Cartográfico Nacional entre las coordenadas
13°40'20.5" latitud sur y 73º29’28” longitud Oeste.
Límites:
1.- Por el Norte con el distrito de Anco Huallo – Uripa y Ranracancha de
la provincia de Chincheros.
2.- Por el Sur con el rio Pampas – provincia de Vilcashuamán - límite
con el departamento de Ayacucho.
3.- Por el Este con el distrito de Santa María de Chicmo - Provincia de
Andahuaylas.
4.- Por el Oeste con el distrito de Cocharcas de la provincia de
Chincheros.
Geográficamente el distrito de Uranmarca se ubica al oeste de la
Provincia de Chincheros entre el límite con la provincia de Andahuaylas
y Provincia de Villcashuaman (Ayacucho) su territorio es sierra, se
divide de la siguiente forma:
UBICACIÓN POLÍTICA
01 País Perú
02 Región Apurímac
03 Provincia Chincheros
04 Distrito Uranmarca
05 Capital del distrito Uranmarca
28
IMAGEN 1
MAPA DE UBICACIÓN POLITICA DE URANMARCA
LA M A R
LA C O N V E N C IO N
H U AC C A N A
ON G OY
HU A M A NG A
CH IN CH E R O S OC O BA M BA
C H IN C H E R O S
R AN R A C AN C H A
AN C O -H U A LLO
C OC H A R C AS
A ND A H UA Y L A S
U R AN M A R C A
V ILC A S H U A M A N N
W E
29
El distrito de Uranmarca se encuentra a 17 km de la ciudad de

Chincheros mediante una carretera afirmada, presenta hermosos
paisajes y tiene como principales atractivos turísticos, las ruinas de
MuyuMuyu donde se rememora la epopeya Chanka.
La población urbana de Uranmarca cuenta con un sistema de

abastecimiento regular de agua entubada, con una dotación de 24
horas, las fuentes de abastecimiento provienen de manantiales
aledaños; su potabilización lo realiza el JASS de la localidad con la
supervisión del centro de salud del Distrito de manera periódica.
El distrito cuenta con un Centro de Salud en la zona urbana y en los

centros poblados cuenta con puestos de salud las cuales son las
encargadas de velar por la salud de la población del distrito. El carácter
del servicio es fundamentalmente asistencial y basado exclusivamente
en la medicina convencional.
Los indicadores de salud de Uranmarca son moderadas, las tasas de
mortalidad son moderadas y las enfermedades más frecuentes son de
carácter infectocontagiosas y respiratorias, catalogadas a la vez como
de origen social y consecuencia de las deficientes condiciones de
saneamiento y salubridad y la escasa capacidad económica de los
pobladores.
La población Cuenta con energía eléctrica y con agua entubada segura

en servicio doméstico, pero no tienen el servicio de alcantarillado donde
la mayor parte de la población hacen uso de silos o pozos negros sin
tratamiento alguno, por otra parte muchas familias no cuentan con este
servicio los que optan hacer sus necesidades en cualquier lugar oculto.
La población en su mayoría es de economía baja, en extrema pobreza

considerada por el programa de gobierno JUNTOS Y PENSION 65, los
que en su mayoría se dedican a actividades extractivas y de baja
calidad educativa.
3.1.3. Identificación del área de influencia del problema educativo

departamento de Apurímac, fue creado el 13 de noviembre del año
1985 por ley N° 24368, La superficie territorial del distrito es de 148,73
Km2; que representa al 12% de la superficie territorial de 1,242.33 Km2
que tiene la provincial de Chicheros, Se encuentra ubicado a una
altitud de 3 090 m.s.n.m.; en el Sur Este dentro del contexto
Cartográfico Nacional entre las coordenadas 13°40'20.5" latitud sur y
73º29’28” longitud Oeste
El área de influencia directo del problema educativo, es la comunidad

de Antasco Pariabamba donde se puede observar que influyen también
30
las comunidades de Uchuran, Manzanayocc; las comunidades en

mención también carecen de adecuadas condiciones de infraestructura
y equipamiento siendo una problemática a nivel de la zona por ser las
únicas instituciones educativas en el área de influencia.
El área de influencia directo de la Institución Educativa, es el distrito de

Uranmarca por ser las únicas Instituciones Educativas Inicial, Primaria
y Secundaria del centro poblado; la cual carecen de adecuadas
condiciones de infraestructura y equipamiento.
Ubicación del distrito de Uranmarca.
31
ANTASCO
32
3.1.4. Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar
Las condiciones en deterioro que se encuentra las edificaciones o la

infraestructura y el equipamiento en la institución Educativa de Antasco
Pariabamba son de 03 bloques de edificaciones que están por demoler,
servicios higiénicos y equipamiento.
Los bloques que constan de 03 construcciones en la actualidad están

completamente deterioradas que es de material de adobe. Las paredes
y coberturas de la infraestructura del Colegio Nacional Inca Garcilaso
de la Vega, I.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco y la I.E.I. N° 277-20 de
Antasco Se Encuentran totalmente deterioradas y declarados en
emergencia, porque presentan fisuras verticales pronunciadas con
riesgo a colapsar, Pisos deteriorados, techos con goteras y con
protuberancias, es decir es una construcción deficiente puesto que es
una estructura que ya cumplió su vida útil y no ofrece seguridad la cual
también no garantiza una adecuada formación de los alumnos y
arriesgan la integridad de los mismos y de los docentes.
En la evaluación practicada insitu el día 2-07-2012 en la Colegio

Nacional Inca Garcilaso de la Vega, I.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco y la
I.E.I. N° 277-20 de Antasco, se encontró en las siguientes condiciones:
El estado actual de las 05 aulas, 01

Dirección, son de material de
adobe que fue construido el año
1999 por faenantes de la
comunidad sin participación de
profesionales en la dirección
técnica, y para el techo y acabado
se recibido el apoyo de la
Municipalidad Distrital de
Uranmarca, con la donación de
yeso y cemento, los cuales a la
fecha ya sufrió varias refacciones
por presentar fallas estructurales, el
año 2008,2009 y 2010 fue pintado
con el presupuesto de
mantenimiento del locales
escolares asignado a la Institución
Educativa.
Esta institución educativa fue creada
en el año 1980 con Ley, siendo la
única Institución Educativa de nivel
Primario del centro poblado de Antasco Pariabamba del distrito de
Uranmarca. No cuenta con losa deportiva adecuada para realizar
actividades recreativas que es indispensable para el Centro Educativo y
la comunidad de Antasco y Pariabamba.
33
En cuanto se refiere al servicio higiénico

se utiliza silos secos de construcción
rustica, con material de calaminas, las
cuales no cumplen con las
condiciones mínimas de salubridad.
No se cuenta con SS. HH. Para
docentes.
En cuanto a la I.E.I. N° 277-20 de

Antasco cuenta con tres ambientes
que se encuentran deteriorados con
goteras y rajaduras en sus paredes.
No cuenta con el equipamiento
adecuado para la enseñanza y
material didáctico.
En lo que concierne al mobiliario

escolar vienen utilizando carpetas
que se mandaron a confeccionar por
los padres de familia con su propio
peculio.
No se cuenta con ambientes

administrativos propios, por lo que se
tuvo de acondicionar un aula para la
dirección, la misma que también se
encuentra deteriorada al igual que
las aulas.
Cuadro Nº 06
DIAGNOSTICO DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO
Area alum no M2/ Tipo de Grado de Recom endac

Aulas Grado Secc. Observ.
(m 2) por Aula Alum no Construcc. Adecuación iones
42.16 4.68 Adobe Inadecuado Const. nueva -
A1 3 A ÑOS U 9
A2 4 A ÑOS U 42.16 4 10.54 Adobe Inadecuado Const. nueva -
A3 5 A ÑOS U 42.16 12 3.51 Adobe Inadecuado Const. nueva -
Dirección - - 42.16 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
SS. HH. Mujers - - 2.88 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
SS. HH. Varons - - 2.88 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
Fuente: Información directa por evaluación in situ.
34
Cuadro Nº 06 - 01
DIAGNOSTICO DE LA I.E.P.M. N° 54477/MX - ANTASCO

A1 1ro. A 42.16 11 3.83 Adobe Inadecuado Const. nueva -

A4 4to. A 42.16 12 3.51 Adobe Inadecuado Const. nueva -
A6 6to. A 42.16 8 5.27 Concreto Inadecuado Const. nueva -
Centro de
- - 42.16 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
computo
Biblioteca - - 42.16 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
Cuadro Nº 06 - 02
DIAGNOSTICO DE LA I.E.S.M. ANTASCO


Centro de
- - 42.16 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
computo
Biblioteca - - 42.16 - - Adobe Inadecuado Const. nueva -
Cuadro Nº 07
EVALUACION DE MOBILIARIO ESCOLAR
TIPOS DE MOBILIARIO
MOBILIARIO CANTIDAD MALO REGULAR BUENO
Mesas Para Inicial 8 X
Sillas Inicial 18 X
Mesas Bipersonales 126 X
Sillas para mesa Bipers. 236 X
Escritrio con Silla 3 X
Estante 2 X
35
CROQUIS DE DISTRIBUCION ACTUAL DE AMBIENTES
SH 1° 2° 4° A 4° B dep 5°
osit
oosi
C. C.
3° A
Dirc
3° B
Bibl
c
Área Libre
3.1.5. Análisis de peligros en la zona afectada
No existen un historial de peligros naturales en la zona en la cual se

pretende ejecutar el proyecto, tampoco existen estudios que
pronostiquen la probable ocurrencia de peligros naturales salvo el
informe de defensa civil en donde mencionan que no existe ningún
reporte de desastre natural en la zona de estudio. El análisis de los
peligros naturales y la posible ocurrencia se detalla a continuación
según el diagnostico.
Las Lluvias Intensas en los meses de Noviembre a Abril, generan

retrasos en la asistencia regular de los alumnos, esto debido a que es la
única institución educativa secundaria en la Comunidad de Antasco
Pariabamba, por tal motivo muchos padres de familia que viven en las
36
diferentes comunidades del distrito toman por alquiler cuartos cercanos

al colegio dejándolos a sus hijos durante la semana de estudio.
De igual manera las heladas en los meses de junio-agosto de

intensidad media a alta, generan retrasos en la asistencia de los
alumnos.
Se han reportado sismos de regular magnitud en el mes de Agosto de
2007, las cuales produjeron fallas estructurales en los muros de adobe
de los diferentes ambientes del colegio. No se han presentado sequías
dentro de la comunidad, los huaycos son de intensidad baja
presentándose en los meses de enero a marzo.
3.1.6. Intentos Anteriores de Solución
La APAFA docentes y las autoridades de la comunidad y del Distrito

con el afán de solucionar la problemática de infraestructura solicitaron
en varias oportunidades el apoyo para la construcción de una nueva y
moderna infraestructura educativa, dando solución regular ya que estas
aulas presentan goteras y rajaduras, los que afectan a la totalidad de la
edificación por ello estas aulas presentan un riesgo a la comunidad
educativa los que tendrán que sustituirse, por ello el éxito de estas
construcciones es de manera temporal.
La Municipalidad Distrital de Uranmarca a través de profesionales y

defensa civil los cuales velan por el desarrollo del colegio, viendo la
situación de riesgo que afectan a la población escolar de este centro,
tanto a los alumnos y docentes se compromete con la formulación del
perfil y la búsqueda de su financiamiento; los cuales destinaron la
formulación del perfil externo a través de la Municipalidad Distrital de
Anco-Huallo
El año 2009 mediante el aporte de APAFA, el director de la Institución

Educativa realizó el pintado y mantenimiento de algunas puertas, dando
mejor apariencia visual, pero con una estructura deficiente.
Por ello se solicitaron a las distintas autoridades locales, distritales,

provinciales, y regionales a dar solución al problema de infraestructura
de la Institución Educativa, de igual manera se solicito apoyo a las
diferentes instituciones según sus competencias como defensa civil, la
Unidad de Gestión Educativa de Chincheros, La Municipalidad Distrital
de Uranmarca y otros.
3.1.7. Interesesde los grupos involucrados.

Los diferentes grupos involucrados como alumnos, docentes, la APAFA,
UGEL Chincheros la Municipalidad Distrital de Uranmarca, autoridades
locales, observan el problema cada uno enmarcados dentro de sus
lineamientos y sus funciones, del mismo modo que tienen sus propios
intereses, el que se detalla a continuación:
37
Cuadro Nº 08
INTERES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS
GRUPOS PROBLEMAS
INTERESES COMPROMISOS
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS
- Inseguridad en los - Seguridad de los alumnos - Mantener y Conservar los
ambientes educativos. por contar ambientes seguros. Nuevos ambientes
- Alumnos y
- Incomodidad por aulas - Mayor comodidad para educativos
Docentes
inadecuadas, desarrollo de sus actividades
deterioradas.
- Existe riesgo para la - Que la I.E. Disponga de - Velar los intereses del
comunidad educativa de infraestructura adecuada. centro educativo.
- Director de la IE que la infraestructura de - Mejorar el prestigio de la I.E. - Gestionar y equipar
la I.E. Colapse. acorde a los nuevos
- Perdida de imagen. enfoques educativos.
- La I.E. No cumple con - Garantizar la integridad de - Insentivar y garantizar
normas de construcción e los escolares, docentes. una mejor educación a los
Municipalidad
implica riesgo para la - Elaboración y Viabilizar el alumnos de la I.E.
Distrital de
población estudiantil. Perfil para su financiamiento
Uranmarca
- Infraestructura
deteriorada
- Infraestructura - Construcción de - Mantenimiento Periodico
Autoridades deteriorada y con riesgo. infraestructura del local y rutinario de la
Locales infraestructura (Institución
educativa)
- Infraestructura - Construcción de - Mantenimiento Periodico
- Asociación de totalmente deteriorada y infraestructura del local y rutinario de la
Padres de Familia. con riesgo. infraestructura (Institución
educativa)
- Presupuesto restringido - Cursos de capacitación a - Realizar capacitaciones
para capacitar al personal docentes para garantizar la directas con los docentes
- UGEL y docente. calidad de la enseñanza. y alumnos.
Chincheros - Recurso humano - Garantizar el servicio de la - Solventar los gastos de
deficiente. educación de acuerdo a la operación y
demanda mantenimiento de la I. E.
Fuente: elaboración del equipo
3.2. Definición del problema y sus causas
3.2.1. Definir el problema central:
Como ya mencionamos en el marco de referencia, los principales

problemas por el que atraviesan el Colegio Nacional Inca Garcilaso de
la Vega, I.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco y la I.E.I. N° 277-20 de
Antasco, del Centro Poblado de Antasco es: Población escolar es
atendida en inadecuadas condiciones de infraestructura y equipamiento
deficiente, los cuales conllevan a muchos factores como el riesgo a la
integridad física como también limitaciones a las condiciones básicas
para la enseñanza y aprendizaje del educando.
38
El mejoramiento y ampliación de la infraestructura permitirá a la

población estudiantil mejorar las condiciones de servicio tanto físicas
como de confort en la Institución educativa, dotando de ambientes
adecuados para el aprendizaje y talleres para la capacitación técnica
del alumnado. El equipamiento adecuado permitirá dotar al alumnado
las herramientas necesarias para el mejor desarrollo de las actividades
curriculares y físicas del alumnado.
Teniendo como referencia los datos obtenidos a través del

levantamiento de la información y el análisis realizado, así como las
diferentes opiniones obtenidas por el equipo de estudio que formula el
perfil del proyecto de Inversión Pública y los interesados, se pudo
determinar que los problemas que presentan la población estudiantil de
las instituciones educativas son los siguientes:
Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas

Ambientes educativos en mal estado que fueron construidas sin
dirección técnica.
Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa.
Carencia de infraestructura adecuada para el desarrollo físico y
técnico del alumnado.
Inadecuados Servicios higiénicos.
Carencia de recursos económicos de parte de los padres de familia.
Deficiente prestacion de servicios educativos.
Inadecuados ambientes para los laboratorios y falta de equipamiento
de los mismos.
Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos
Carencia de equipos de laboratorio.
Deficiente mobiliario escolar.
Dificultad de rendimiento en la enseñanza y aprendizaje.
Carencia de seguridad de los alumnos
Dentro de este contexto se tiene que el problema central es el siguiente:
“INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.I. N° 277-20,

I.E.P.M. N° 54477 Y I.E.S.M. DE ANTASCO, DISTRITO DE
URANMARCA”
Como podrá observarse las causas que originan el problema central en

la Institución Educativa de la localidad de Antasco, limita el desarrollo
de sus capacidades de aprendizaje y de conocimiento, a la población
estudiantil de esta Institución educativa.
3.2.2. Identificar las causas del problema principal
Las causas que originan el principal problema se sustentan en:
39
Infraestructura deteriorada con condiciones físicas inadecuadas.

Ambientes educativos en mal estado, que fueron construidas sin
técnico del alumnado
Riesgo de colapso de la infraestructura.
Equipamiento deficiente de mobiliarios y equipos.
Carencia de equipos de laboratorio
Deficiente mobiliario escolar
3.2.3. Seleccionar y justificar las causas relevantes

La infraestructura actual que funcionan en un total de 13 aulas, 03
dirección, se encuentra totalmente deteriorada por el correr del
tiempo, ya que estas ya cuentan con más de 15 años de antigüedad.
Por las inclemencias de la naturaleza se observa el debilitamiento
de la cimentación por el agrietamiento en las paredes laterales, la
erosión de los pisos, se observa el maderamen del armazón del
techo deteriorado por la humedad (podrido).
Ambientes educativos en mal estado que fueron construidas sin

La construcción de la infraestructura del Colegio Nacional Inca
Garcilaso de la Vega, I.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco y la I.E.I. N°
277-20 de Antasco, conformado, con riesgo a caerse, tiene una
antigüedad más de 15 años, construcción improvisada, las cuales no
satisfaces las condiciones para el buen desempeño educativo.
Existen 01 letrina para secundaria, 01 letrinas para primaria y 01
letrinas para inicial, que se renuevan constantemente por la
saturación y construido por acción cívica por los alumnos y APAFA,
construida con calaminas que son un riesgo latente para los
alumnos que se podrían cortar, construidas sin ningún tipo de
dirección técnica; éstas no reúnen las condiciones necesarias para
el buen servicio, pues presenta malos olores y presencia de moscos,
que pueden causar enfermedades infecciosos.

técnico del alumnado.
La Institución Educativa Primaria de Menores y la Institución
Educativa Inicial no cuenta con losa deportiva siendo indispensable
para el buen desarrollo de los alumnos, no se cuenta con
infraestructura para las otras disciplinas deportivas, a pesar de ser
las únicas Instituciones Educativas de la localidad de Antasco
Pariabamba.
Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa.
Existe 01 dirección construida con material de adobe juntamente con
las aulas, la cual presenta deterioros en los muros, pisos y techos,
40
por lo que se hace prioritaria la construcción de ambientes

administrativos.
No se cuenta con un salón de docentes, llevándose las reuniones de
docentes en una de las aulas de la institución educativa.

Los mobiliarios escolares y administrativos se encuentran en total
abandono por lo que es necesaria la sustitución de éstas. Así mismo
no se cuenta con equipos actualizados para laboratorio de Cómputo.
Deficiente mobiliario escolar.

Los mobiliarios existentes como carpetas bipersonales ya cuentas
con más de 15 años de antigüedad las cuales fueron adquiridas por
los padres de familia con sus propios peculios. Estas ya cumplieron
su periodo de vida, por lo que es urgente su sustitución.
3.2.4. Agrupar y jerarquizar las causas:

Ambientes educativos en mal estado, que fueron construidas sin
técnico del alumnado
Riesgo de colapso de la infraestructura administrativa
Deficiente mobiliario escolar
3.2.5. Identificar los efectos del problema principal
Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos.

Alumnos desmotivados.
Acceso limitado al nivel secundario.
Deserción escolar.
EFECTO FINAL
“LIMITADO NIVEL SOCIOCULTURAL DE LA POBLACIÓN”
3.2.6. Selección y justificación de los efectos relevantes:
Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos:

Las condiciones físicas de la infraestructura deteriorada y de las
aulas antipedagógicas, equipamiento deficiente inciden
negativamente en el aprendizaje de los educandos.
41
Alumnos desmotivados
Las condiciones inadecuadas de las aulas, el estado de deterioro y
la escasa iluminación en las aulas, reduce el interés de los
educandos y educadores. Del mismo modo los laboratorios sin
equipamiento y la falta de talles para desarrollar actividades técnicas
desmotivan a los alumnos a seguir con su educación, siendo esta
institución el único colegio secundario de la localidad.
Acceso limitado a nivel secundario:

El servicio que en la actualidad brinda el Colegio Nacional Inca
Garcilaso de la Vega, I.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco y la I.E.I. N°
277-20 de Antasco es limitado por la demanda de alumnos que
vienen a estudiar de todos las comunidades aledañas del Centro
Poblado de Antasco del distrito de Uranmarca, siendo esta
institución la único Colegio Secundario por lo que se improvisa aulas
que no brindan seguridad y que no son adecuados para la
enseñanza de los alumnos y docentes, esto ocasiona un limitado
acceso al nivel secundario de los alumnos.
Deserción escolar:
La falta de seguridad de la infraestructura de las aulas, la

Incomodidad, la deficiente iluminación de las aulas, el estado malo
de las carpetas, Motivan un desinterés en el estudiante, migrando
hacia a las ciudades de Uripa y Chincheros.
A pesar que la deserción es de 7.73%, para la Provincia de
Chincheros, en términos absolutos significa la deserción de 969
alumnos en la provincia, hechos que afecta indirectamente a la
deficiente calidad de vida (desmotivación y baja autoestima del
estudiante). Es notorio la deserción en el nivel secundario, esto
probablemente sea por factores como: idioma, dialecto, económico,
familiares y otros. (Cuadro Nº09)
Cuadro Nº 09
Población de 6 a 18 años que asistió a la escuela y
desertó, departamento de Apurímac 1,993.
Tasa de
Población de 10 a 18 años
Provincias deserción
Que asistía Que desertó escolar (%)
Abancay 28777 2340 8.13
Andahuaylas 34321 2780 8.01
Antabamba 3017 230 7.62
Aimaraes 8010 589 7.35
Cotabambas 7466 745 9.97
Chincheros 12521 969 7.73
Grau 6668 662 9.92
Fuente: Censos Nacionales IX de Población y IV vivienda 1,993.
42
3.2.7. Agrupar y jerarquizar los efectos:

Reducción de logros en el aprendizaje de los educandos. (D)
Alumnos desmotivados. (D)
Acceso limitado al nivel primario. (I)
Deserción escolar. (I)
3.2.8. Árbol de problemas (causas y efectos)
3.2.9.1 Causas directas

Escasa disponibilidad de ambientes y recursos físicos.
Insuficiente infraestructura de seguridad y salubridad.
Debilitada la capacidad pedagógica y administrativa del docente.
3.2.9.2 Causas Indirectas
Inadecuada e insuficiente infraestructura de educación básica.
Insuficiente equipamiento y mobiliario escolar.
Inadecuados espacios de recreación e infraestructura
complementaria.
Carencia de cerco perimétrico y tanque elevado.
Escasa oportunidad de capacitación y actualización.
3.2.9.3 Efecto final
Bajo nivel de aprendizaje y desarrollo sociocultural en la población
estudiantil de la Institución Educativa Primaria de Menores Mario
Sierra Talaverano del Centro Poblado de Uranmarca.
3.2.9.4 Efectos directos
Deterioro de la calidad de la enseñanza por el uso de medios
inadecuados.
Inseguridad dentro de los ambientes del establecimiento educativo.
Inadecuadas condiciones de salubridad e higiene.
3.2.9.5 Efectos indirectos
Altos niveles de deserción.
Disminución de los niveles de matriculas.
Aumento del riesgo de contraer enfermedades infecciosas y
gastrointestinales.
43
Efecto Final
LIMITADO NIVEL SOCIOCULTURAL DE
LA POBLACIÓN
Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto

Altos niveles de Disminución de los Aumento del riesgo de
repetición y deserción. niveles de matriculas. contraer enfermedades
infecciosas y
gastrointestinales.
Efecto Directo Efecto Directo Efecto Directo

Deterioro de la Inseguridad dentro Inadecuadas
calidad de la de los ambientes del condiciones de
enseñanza por el uso establecimiento salubridad e higiene.
de medios educativo.
inadecuados.
Problema Central
Inadecuados servicios educativos de la I.E.I. N° 277-20,
I.E.P.M. N° 54477 y
I.E.S.M. de Antasco, del Distrito de Uranmarca
Causa Directa Causa Directa Causa Directa

Escasa disponibilidad Insuficiente Inadecuada gestión de
de ambientes y infraestructura de la infraestructura
recursos físicos. seguridad y salubridad. educativa.
Causa Causa Causa Causa Causa

Indirecta Indirecta Indirecta Indirecta Indirecta
Inadecuada e Insuficiente Inadecuados Carencia de Uso
insuficiente equipamiento espacios de cerco inadecuado de
infraestructura y mobiliario recreación e perimétrico y bienes,
de educación escolar. infraestructura tanque materiales y
básica. complement. elevado. equipos.
44
3.3. Objetivo del proyecto
3.3.1. Objetivo central

“Mejora de los servicios educativos de la I.E.I. N° 277-20, I.E.P.M. N° 54477 y
I.E.S.M. de Antasco, del Distrito de Uranmarca”.
3.3.2. Análisis de los medios y fines
3.3.2.1 Medios de primer nivel

Suficiente disponibilidad de ambientes y recursos físicos.
Suficiente infraestructura de seguridad y salubridad.
Adecuada gestión de la infraestructura educativa.
3.3.2.2 Medios fundamentales

Inadecuada e insuficiente infraestructura de educación básica.
Insuficiente equipamiento y mobiliario escolar.
Inadecuados espacios de recreación e infraestructura complementaria.
Carencia de cerco perimétrico y tanque elevado.
Uso inadecuado de bienes, materiales y equipos.
3.3.2.3 Fin último

Mejora el nivel de aprendizaje y desarrollo sociocultural en la población
estudiantil del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega del Centro
Poblado de Antasco.
3.3.2.4 Fines directos

Deterioro de la calidad de la enseñanza por el uso de medios inadecuados.
Inseguridad dentro de los ambientes del establecimiento educativo.
Inadecuadas condiciones de salubridad e higiene.
3.3.2.5 Fines indirectos

Altos niveles de repetición y deserción.
Disminución de los niveles de matriculas.
Aumento del riesgo de contraer enfermedades infecciosas y
gastrointestinales
45
Figura Nº 2 Árbol de medios y fines
Fin Último
Incremento del nivel socio cultural de la Población
Fin Indirecto Fin Indirecto Fin Indirecto

Bajos niveles de Mejoran los niveles de Disminución del
deserción. matriculas. riesgo de contraer
enfermedades
infecciosas y
gastrointestinales.
Fin Directo Fin Directo Fin Directo

Mejoraen la calidad Seguridad dentro de Adecuadas
de la enseñanza por los ambientes del condiciones de
el uso de medios establecimiento salubridad e higiene.
adecuados. educativo.
Objetivo Central
Mejora de los servicios educativos de la I.E.I. N° 277-20, I.E.P.M. N°

54477 y I.E.S.M. de Antasco, del Distrito de Uranmarca
Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel Medio de Primer Nivel

Suficiente disponibilidad Suficiente infraestructura Adecuada gestión de la
de ambientes y recursos de seguridad y infraestructura
físicos. salubridad. educativa.
Medio Medio Medio Medio Medio

Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental Fundamental
Adecuada y Suficiente Adecuados Presencia de Uso adecuado
suficiente equipamiento espacios de cerco de bienes,
infraestructura y mobiliario recreación e perimétrico y materiales y
de educación escolar. infraestructura tanque equipos.
básica. complement. elevado.
46
3.4. Alternativas de solución
3.4.1. Medios Fundamentales y Acciones Propuestas
El análisis de medios fundamentales y acciones propuestas están

estrechamente relacionadas con el objetivo central del proyecto, a partir
del cual se proponen las acciones a seguir para determinar las
alternativas que consigan solucionar el problema identificado.
3.4.2. Medios fundamentales imprescindibles
Para el desarrollo del proyecto se consideran 02 medios fundamentales

imprescindibles a los siguientes medios:
Medio Fundamental 1 : Aulas con ambientes amplios y
adecuados para la enseñanza escolar.
Medio Fundamental 2 : Infraestructura adecuada para el
desarrollo físico y tecnológico del alumnado.
Medio Fundamental 3 : Ambientes administrativos cómodos para
el buen desempeño del docente.
Medio Fundamental 4 : Equipos de Computo actualizados.
Medio Fundamental 5 : Adecuados mobiliarios escolares.
3.4.3. Relacionar los medios fundamentales
Los Medios Fundamentales seleccionados para el proyecto son los 5

Medios Imprescindibles, ya que pueden ser ejecutados en forma
independiente y/o paralela.
3.4.4. Planteamiento de acciones
Las acciones consideradas para el proyecto permitirán revertir el

problema expuesto y son posibles de ejecutar, la misma tiene relación
con el objetivo central, y es acorde a las capacidades y competencias
del sector:
 Medio Fundamental 1 : Aulas con ambientes

amplios y adecuados para la enseñanza escolar.
Acción 1 : Construcción de una infraestructura de 14 aulas, 02

sala de cómputo, 02bibliotecas, 03direcciones y SS.HH para
alumnos y docentes.
Acción 2 : Construcción de una infraestructura de 14 aulas, 02

sala de cómputo, 02bibliotecas, y SS.HH para alumnos y docentes.
47
 Medio Fundamental 2 : Infraestructura adecuada

para el desarrollo físico y técnico del alumnado.
Acción 3 : Construcción losa deportiva.
Acción 4 : Construcción losa deportiva.
 Medio Fundamental 3 : Ambientes administrativos

cómodos para el buen desempeño del docente
Acción 5 : Construcción de una dirección, secretaria y archivos.
 Medio Fundamental 4 : Equipos de laboratorio

actualizados.
Acción 6 : Equipos para laboratorio de computadoras
 Medio Fundamental 5 : Adecuados mobiliarios

escolares.
Acción 7 : Equipamiento de mobiliario escolar de nivel Inicial y

primario, escritorio para docentes y administrativos, módulos de
computadora, computadoras.
3.4.5. Relación de las acciones
Las acciones seleccionadas no son mutuamente excluyentes, porque

cada una es relevante para dar solución a la problemática,
constituyéndose como acción imprescindible las elegidas
Proyecto alternativo 1 Proyecto alternativo 2
 Acción 1  Acción 2
3.4.6. Definición y descripción de los proyectos alternativos a considerar
 Infraestructura educativa(Estructura A porticado, con muros

confinados)
48
Demolición de los ambientes declarados en emergencia.

Construcción de 14 Aulas (con piso de pulido y bruñado, cobertura
de concreto armado y con teja andina, puertas y ventanas de
madera).
Construcción de 01 tanque elevado, pozo séptico y percoladores.
 Equipamiento.
Adquisición de 50 Computadoras
Adquisición de 02Proyector
biblioteca
Adquisición de 50 Modulo de Computadora
 Capacitación
 Infraestructura educativa(Estructura A porticado, con muros

confinados)
Construcción de 14 Aulas (con piso de pulido y bruñado, cobertura
de concreto armado y con teja andina, puertas y ventanas de
madera).
Construcción de 01 tanque elevado, pozo séptico y percoladores.
 Equipamiento.
49
biblioteca
 Capacitación
Talleres sobre el manejo del Tic.
Taller en tema de internet y siagie
Capacitación en metodología educativa
4. FORMULACIÓN
4.1. Ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación
4.1.1. Fase de pre inversión y su duración
Consiste la fase de la elaboración del Perfil de proyecto de inversión

pública contando con datos cualitativos sobre la base de trabajo in situ,
que garantiza una información de calidad, completa, y el presupuesto
requerido para la ejecución física el monto del proyecto es
relativamente bajo la cual no presentara riesgo alguno, es el único
estudio de pre inversión determinado por la Unidad Formuladora,
estando a decisión de evaluadores si es necesario otro tipo de estudio,
se estima que durará un periodo de un mes.
4.1.2. Fase de inversión, sus etapas y su duración.
La fase de inversión se desarrollará en 2 etapas, cuya secuencia está

determinada por:
PRIMERA ETAPA
1. Elaboración de Expediente Técnico.- Para la elaboración del

expediente técnico la Municipalidad Distrital de Uranmarca cuenta
con profesionales en el área de Infraestructura, la que elaborará el
estudio definitivo sobre la base de datos cuantitativos de fuentes
primarias se estima en un periodo de dos meses calendario dentro
del año cero del proyecto.
2. Ejecución del Proyecto.- Se estima que la ejecución se desarrollara

en un periodo de 12 meses calendarios, para lo cual se contara con
los siguientes:
50
 Financiamiento mediante la institución competente del estado

para la ejecución del proyecto en su presupuesto 2012.
 El terreno para la ejecución de la obra está completamente
saneado y con toda la documentación respectiva, no siendo
necesaria adquisición alguna de terreno ni litigios.
 El área administrativa de la Municipalidad Distrital de Uranmarca
garantizará que el programa de adquisiciones se lleve a cabo en
el periodo cronogramado y establecido; además de que la
capacitación se ejecute en forma oportuna.
 Compromiso del apoyo decidido de autoridades y población en
general con el aporte de mano de obra no calificada.
SEGUNDA ETAPA
1. Licitación y adquisición de mobiliario y equipamiento.- para la

adquisición de mobiliario y equipos de cómputo se realizara en un
mes calendario durante el año cero. Esto está a cargo de la unidad
ejecutora.
4.1.3. Fase de post inversión y sus etapas
Comprenderá las etapas de operación y mantenimiento y evaluación ex

– post. La operación estará cargo de la Unidad de Gestión Educativa
Local de Chincheros y el mantenimiento de aulas y mobiliario escolar
estar cargo del APAFA de la Institución Educativa, durante el horizonte
del proyecto que es de 10 años; la evaluación ex post estará a cargo de
Municipalidad Distrital de Uranmarca quien verificará que la ejecución
del proyecto sea acorde a la establecida y con la calidad técnica
requerida por el expediente técnico que deriva del estudio de perfil.
La fase de Post Inversión se desarrollara en una etapa pues el proyecto
está en la capacidad de atender al 100% de la población objetivo
durante el primer año de operación:
 Etapa de Operación del proyecto consolidado: se inicia en el

primer año del horizonte del proyecto pues logrará brindar acceso a
los estudiantes de la comunidad.
4.1.4. El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo
El horizonte de evaluación del proyecto alternativo se desarrollará

desde el inicio de la etapa de ejecución hasta el año 10, tiempo en el
cual el Ministerio de Educación será quien se encargue de todas las
actividades para el funcionamiento, la conservación y el mantenimiento
del local escolar estará a cargo del APAFA, la comunidad serán los
entes fiscalizadores de su cumplimiento.
51
4.1.5. Organización de las fases y etapas de cada proyecto alternativo
Los periodos de tiempo determinados para el cumplimiento de las fases

y etapas del proyecto alternativo se detallan a continuación:
Fase de Pre Inversión: 01 mes para la elaboración del Perfil
Fase de Inversión: 12 meses

 Elaboración de Expediente Técnico: 02 meses
 Ejecución del proyecto: 10 meses
 Equipamiento: 01 meses
 Fase de Post Inversión: 10 años, que no incluye el año cero en el
que se ejecuta el proyecto.
 Etapa de Operación y consolidación 10 años
Cuadro Nº 10
Fases y etapas de la alternativa
PRE
INVERSIÓN POSTINVERSION
INVERSIÓN
Mes 1 Mes 1-2 Meses 3 - 12 Mes 13 Año 2 al 10
Términos de
Estudio y
referencia y
elaboración
Estudio de Construcción licitación del Operación
de
Perfil de la obra equipamiento y consolidada
Expediente
compra de los
técnico
mismos
Tiempo de Ejecución: 12 meses
4.1.6. Tamaño y localización óptimos de la inversión y momentos

óptimos de inicio y finalización del proyecto.
La escala de inversión garantizará servicios educativos en un horizonte

de 10 años, el proyecto garantiza calidad de educación, condiciones
adecuadas para que el alumno reciba clases, satisfacción del
profesorado respecto a las condiciones de trabajo, satisfacción de
alumnos y padres de familia respecto a las condiciones y calidad de la
enseñanza. No existe probabilidad de sobredimensionamiento pues el
local a construirse es similar al de los centros educativos de la
comunidad y otros distritos.
La magnitud de la población beneficiaria del proyecto en el año 2011fue
de 158, para el año 2021 se espera tener 178 alumnos.
El proyecto está localizado en la localidad de Uranmarca, distrito de
Uranmarca, provincia de Chincheros, el terreno donde se realizara el
proyecto está ubicado en el área que pertenece al Colegio Nacional
Inca Garcilaso de la Vega en una extensión de 10,675.18 m2.
.
52
La fase de inversión será el año 2012, se recomienda como momento

óptimo para empezar después del primer trimestre del año, es decir
después de las lluvias.
La rentabilidad del proyecto está garantizada porque existen los

recursos para su ejecución y de igual manera para la operación y
mantenimiento (garantizados por el Ministerio de Educación y la
comunidad de Antasco). La rentabilidad, que es de tipo social, asegura
una formación escolar adecuada para la adolescencia de la
comunidad, y en el futuro potenciará aún más sus capacidades y
mejorará su calidad de vida.
a. Análisis de riesgo para las decisiones de localización y diseño
El proyecto alternativo está ubicado dentro de los terrenos del

Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega en una extensión de
10,675.18 m2., para ello se ha elaborado el siguiente cuestionario.
a). La localización escogida para el proyecto evita su exposición a

los peligros de origen natural.
b). Si la localización prevista para el proyecto lo expone a

situaciones de peligro. Es posible cambiar de ubicación ya que la
I. E. Cuenta con amplio espacio.
c). La infraestructura será construida de acuerdo a la normativa

vigente (NORMAS TÉCNICAS PARA ELDISEÑO DE LOCALES
ESCOLARESDE PRIMARIA Y SECUNDARIA, del Ministerio de
Educación).
d). Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto,

toman en cuenta las características geográficas, climáticas y
físicas de la zona de ejecución del proyecto.
4.2. Análisis de la demanda
4.2.1. Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá
En la Localidad de Antasco se tiene un único servicio educativo en el

nivel secundario, en los siguientes cuadros se observa la demanda
histórica desde el año 2007 al 2011:
53
Cuadro No 11
DEMANDA HISTORICA ANUAL DE LA
I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO
POBLACIÓN ESCOLAR
Año Educativo
MUJERES VARONES TOTAL
2006 25 19 44
2007 24 23 47
2008 20 18 38
2009 17 16 33
2010 24 18 42
2011 9 16 25
Fuente: Nómina de matrículas de la Unidad de Gestión Educativa
Chincheros
Cuadro No 11
I.E.P.M. N° 54477/MX - ANTASCO
POBLACIÓN ESCOLAR
Año Educativo
2006 46 57 103
2007 41 42 83
2008 37 45 82
2009 38 34 72
2010 28 32 60
2011 28 26 54
Cuadro No 11
I.E.S.M. ANTASCO
POBLACIÓN ESCOLAR
Año Educativo
2006 44 27 71
2007 44 33 77
2008 50 40 90
2009 42 49 91
2010 43 47 90
2011 35 44 79
54
Cuadro Nº 11-01 Cuadro Nº 11-02

POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO
SIN PROYECTO AÑO 2006 SIN PROYECTO AÑO 2007
POBLACIÓN ESCOLAR POBLACIÓN ESCOLAR

GRADO SECCION MUJERES VARONES TOTAL GRADO SECCION MUJERES VARONES TOTAL
3 AÑOS U 5 4 9 3 AÑOS U 4 8 12
4 AÑOS U 11 6 17 4 AÑOS U 4 5 9
5 AÑOS U 9 9 18 5 AÑOS U 16 10 26
TOTAL 25 19 44 TOTAL 24 23 47
Fuente: Nominas de Matricula 2006. de la Fuente: Nominas de Matricula 2007. de la
UGEL Chincheros UGEL Chincheros

POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO SIN POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO
PROYECTO AÑO 2008 SIN PROYECTO AÑO 2009

3 AÑOS U 14 5 19 3 AÑOS U 6 9 15
4 AÑOS U 0 7 7 4 AÑOS U 10 4 14
5 AÑOS U 6 6 12 5 AÑOS U 1 3 4
TOTAL 20 18 38 TOTAL 17 16 33

POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO

3 AÑOS U 5 5 10 3 AÑOS U 0 9 9
4 AÑOS U 8 9 17 4 AÑOS U 1 3 4
5 AÑOS U 11 4 15 5 AÑOS U 8 4 12
TOTAL 24 18 42 TOTAL 9 16 25
55

POBLACION DE LA I.E.P.M. N° 54477/MX - POBLACION DE LA I.E.P.M. N° 54477/MX -
ANTASCO SIN PROYECTO AÑO 2006 ANTASCO SIN PROYECTO AÑO 2007

1º A 4 11 15 1º A 8 7 15
2º A 8 7 15 2º A 3 5 8
3º A 9 6 15 3º A 8 7 15
4º A 5 11 16 4º A 10 3 13
5º A 10 12 22 5º A 4 13 17
6º A 10 10 20 6º A 8 7 15
TOTAL 46 57 103 TOTAL 41 42 83


1º A 9 7 16 1º A 4 3 7
2º A 7 8 15 2º A 8 6 14
3º A 5 7 12 3º A 7 9 16
4º A 3 7 10 4º A 4 5 9
5º A 10 4 14 5º A 5 7 12
6º A 3 12 15 6º A 10 4 14
TOTAL 37 45 82 TOTAL 38 34 72


1º A 2 3 5 1º A 4 7 11
2º A 5 4 9 2º A 0 4 4
3º A 8 6 14 3º A 9 1 10
4º A 5 7 12 4º A 7 5 12
5º A 4 5 9 5º A 4 5 9
6º A 4 7 11 6º A 4 4 8
TOTAL 28 32 60 TOTAL 28 26 54
56

POBLACION DE LA I.E.S.M. ANTASCO POBLACION DE LA I.E.S.M. ANTASCO

1º A 10 13 23 1º A 10 10 20
2º A 19 7 26 2º A 8 12 20
3º A 15 7 22 3º A 13 6 19
4º A 0 0 0 4º A 13 5 18
5º A 0 0 0 5º A 0 0 0
TOTAL 44 27 71 TOTAL 44 33 77


1º A 9 8 17 1º A 6 14 20
2º A 10 9 19 2º A 8 8 16
3º A 7 10 17 3º A 10 9 19
4º A 12 10 22 4º A 6 10 16
5º A 12 3 15 5º A 12 8 20
TOTAL 50 40 90 TOTAL 42 49 91


1º A 15 7 22 1º A 5 8 13
2º A 5 11 16 2º A 11 4 15
3º A 8 10 18 3º A 3 13 16
4º A 8 10 18 4º A 8 9 17
5º A 7 9 16 5º A 8 10 18
TOTAL 43 47 90 TOTAL 35 44 79
La demanda histórica muestra un crecimiento en los años 2007 al 2008,

decreciendo en los últimos años 2009 al 2011. Esto se debe a
consecuencia de la mala infraestructura del Colegio Nacional Inca
57
Garcilaso de la Vega, I.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco y la I.E.I. N° 277-

20 de Antasco de la Localidad de Antasco del Distrito de Uranmarca.
 Los Servicios que el Proyecto Ofrecerá.

El presente proyecto de inversión pública ofrecerá y garantizara a los
usuarios un servicio educativo eficiente acorde a las necesidades de la
demanda, con la dotación de una infraestructura moderna,
equipamiento de computadoras y mobiliario, la cual podrá albergar
mayor cantidad de alumnos.
4.2.2. Diagnóstico de la situación actual de la demanda y sus principales

determinantes.
Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega,
La población demandante se ubica en la localidad de Antasco, del

Distrito de Uranmarca, provincia de Chincheros, para el diagnostico
de la demanda del colegio secundario se tomo las informaciones y
evaluaciones que se realizo en situ.
De acuerdo a la nomina de matrícula del año 2011 la Colegio Nacional
Inca Garcilaso de la Vega, cuenta con 79 alumnos del distrito
Uranmarca, provincia de Chincheros, distribuidos en 05 secciones,
entre 13 y 19 años. 01 ambiente para dirección, 01 depósito de uso
múltiple, 01 y servicios higiénicos en pozo ciego en donde toda la
infraestructura está en riesgo tanto como el mobiliario escolar y la
II.E.P.M N° 54477/Mx - Antasco cuenta con 54 alumnos , distribuidos en
05 secciones, entre 06 y 12 años. 01 ambiente para dirección a la vez
es depósito de uso múltiple una (cocina) y servicios higiénicos en pozo
ciego en donde toda la infraestructura está en riesgo tanto como el
mobiliario escolar.y la I.E.I. N° 277-20 de Antasco cuenta con 25,
distribuidos en 03 secciones, entre 03 y 05 años. 01 ambiente para
dirección y depósito de uso múltiple y una cocina y servicios higiénicos
en pozo ciego en donde toda la infraestructura está en riesgo tanto
como el mobiliario escolar
Los estudiantes todos son de procedencia rural cercanos a la

Comunidad de Antasco dentro de la jurisdicción del centro poblado de
Antasco Pariabamba, Comunidad de Antasco, Distrito de Uranmarca,
Provincia de Chincheros. Dentro de los cuales son manzanayocc y
uchuran.
Teniendo una caminata diaria de un promedio de 45 a una hora, motivo

por el que estudian turno mañana, no así en la tarde.
4.2.3. La población de referencia
La población de referencia se encuentra enmarcada en la provincia de

Chincheros, Comunidad de Antasco Pariabamba, la población de la
58
comunidad de Antasco Pariabamba, es de según las proyecciones del

censo de población 1993 al 2007.
La población de referencia está conformada por la población de 03 a
19 años de la jurisdicción del distrito de Uranmarca, la proyección de la
población escolar del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega está
dada por una tasa de crecimiento promedio de 1.19% anual, en el año
2011 la población escolar es de 158 alumnos y con la implementación
del PIP se pretende mejorar en la calidad educativa consiguiendo para
el año 2022 incrementar a 178 alumnos.
Cuadro Nº 12
Proyección de la Demanda
Año Población de referencia
2012 158
2013 160
2014 162
2015 164
2016 166
2017 168
2018 170
2019 172
2020 174
2021 176
2022 178
Fuente: elaboración propia en base a datos de la UGEL
Chincheros
Tasa de crecimiento del Departamento de Apurímac
La población de referencia del Departamento de Apurímac está dada

por una tasa de crecimiento de 1993 a 2007 fue de 0,4%, teniendo en
cuenta la población proyectada para el año 2010 tendría una tasa de
crecimiento de 0,59% anual (fuente INEI 2007) La demanda histórica
muestra un crecimiento en los últimos años, la inmigración hacia
Apurímac es un porcentaje alto como de los lugares de Lima, Cusco,
Puno y otrosen particular a la Provincia de Chincheros por este motivo
se pretende implementar y mejorar en la calidad educativa y completa
en el centro poblado de AntascoPariabamba, del Distrito de Uranmarca
, Provincia de Chincheros, Departamento de Apurímac.
Ver los siguientes cuadros:
59
60
El servicio educativo referido a infraestructura, se precisa en: que está

en condiciones de riesgo y con los que se tienen en déficit de aulas,
ambientes administrativos y complementarios (14 aulas, 03 dirección,
biblioteca, Servicios Higiénicos) como la carencia de mobiliario escolar,
motivo por el cual se viene desarrollando las labores educativas con
riesgo a la integridad física, con deficiencias en distintos servicios como
dirección almacén de libros, Servicios Higiénicos como en el mobiliario
escolar.
61
4.2.4. La población demandante sin proyecto

En este caso la población demandante sin proyecto consideramos la
población escolar del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega,
como se muestran en los cuadros siguientes.
Cuadro Nº 13
POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO
SIN PROYECTO AÑO 2011
POBLACIÓN ESCOLAR
GRADO SECCION
3 AÑOS U 0 9 9
4 AÑOS U 1 3 4
5 AÑOS U 8 4 12
TOTAL 9 16 25
Fuente: Nominas de Matricula 2011. de la UGEL Chincheros.
Cuadro Nº 13
POBLACION DE LA I.E.P.M. N° 54477/MX - ANTASCO
POBLACIÓN ESCOLAR
GRADO SECCION
1º A 4 7 11
2º A 0 4 4
3º A 9 1 10
4º A 7 5 12
5º A 4 5 9
6º A 4 4 8
TOTAL 28 26 54
Fuente: Nominas de Matricula 2011. de la UGEL Chincheros
Cuadro Nº 13
POBLACION DE LA I.E.S.M. ANTASCO
POBLACIÓN ESCOLAR
GRADO SECCION
1º A 5 8 13
2º A 11 4 15
3º A 3 13 16
4º A 8 9 17
5º A 8 10 18
TOTAL 35 44 79
Fuente: Nominas de Matricula 2011. de la UGEL Chincheros
62
Cuadro Nº 14
POBLACION DE LA I.E.I. N° 277-20 DE ANTASCO
GRADOS
2006 2007 2008 2009 2010 2011
3 Años 9 12 19 15 10 9
4 años 17 9 7 14 17 4
5 Años 18 26 12 4 15 12
TOTAL 44 47 38 33 42 25
Fuente: Nominas de Matricula 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011 de la
UGEL Chincheros.
Cuadro Nº 14
POBLACION DE LA I.E.P.M. N° 54477/MX - ANTASCO
GRADOS
2006 2007 2008 2009 2010 2011
1ro 15 15 16 7 5 11
2do 15 8 15 14 9 4
3ro 15 15 12 16 14 10
4to 16 13 10 9 12 12
5to 22 17 14 12 9 9
6to 20 15 15 14 11 8
TOTAL 103 83 82 72 60 54
UGEL Chincheros.
POBLACION DE LA I.E.S.M. ANTASCO

GRADOS
2006 2007 2008 2009 2010 2011
1ro 23 20 17 20 22 13
2do 26 20 19 16 16 15
3ro 22 19 17 19 18 16
4to 0 18 22 16 18 17
5to 0 0 15 20 16 18
TOTAL 71 77 90 91 90 79
UGEL Chincheros.
En los años 2006 al 2009 se tienes una tasa de decrecimiento promedio

de -3.90%, mientras que la tasa de decrecimiento del 2010 al 2011 es
negativo (-2090%) esto debido a la migración de los estudiantes de las
escuelas del distrito de Uranmarca a otras ciudades, a pesar de que el
Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de Antasco es la única
Colegio que cuenta con los tres niveles educativos en el centro poblado
de Antasco. Para el presente proyecto se utilizara la tasa de crecimiento
poblacional de cuerdo el censo 1993 - 2007 de 1.19%.
63
Continuando con la oferta actual que brinda la Institución educativa, la

demanda sin proyecto reduciría para el año 2022 a 94 alumnos, como
se puede ver en el cuadro Nº 15.
Cuadro Nº 15
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
3 Años 9 8 8 7 6 6 6 5 5 4 4
4 años 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2
5 Años 12 11 10 9 8 8 7 7 6 6 5
TOTAL 25 23 22 19 17 17 16 15 13 12 11
Cuadro Nº 15
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ro 11 10 9 8 8 7 7 6 6 5 5
2do 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3
3ro 10 10 9 9 9 8 8 8 7 7 7
4to 12 11 11 11 10 10 9 9 9 8 8
5to 9 9 8 8 8 7 7 7 7 6 6
6to 8 8 8 7 7 7 6 6 6 6 5
TOTAL 54 52 49 47 46 43 40 39 38 35 34
Cuadro Nº 15
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ro 12 12 11 10 9 8 8 7 7 6 6
2do 15 14 14 13 13 12 12 11 11 10 10
3ro 16 15 15 14 13 13 12 12 11 11 10
4to 17 16 15 15 14 14 13 12 12 11 11
5to 18 17 16 16 15 14 14 13 13 12 12
TOTAL 78 74 71 68 64 61 59 55 54 50 49
4.2.5. Los servicios demandados con Proyecto

Los servicios demandados con proyecto están determinados de
acuerdo a la población demandante, lo que se proyectó a lo largo del
64
horizonte del proyecto, teniendo una población demandante para el año

2011 de 158 alumnos.
La proyección de la demanda de la población estudiantil, se efectúa
bajo los supuestos:
 En los años 1993 al 2007 se tienes una tasa de crecimiento promedio
de 1.19%, (según datos del INEI), esto no significa que la población
estudiantil también crezca en la misma proporción debido a que algunos
padres de familia envían a sus hijos a otras ciudades para que estudien
debido al mal estado en el que se encuentran la infraestructura
educativa, a pesar de que el colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega
es el único centro educativo que ofrece los tres niveles educativos en el
centro poblado de Antasco. Para el presente proyecto se utilizara la
tasa de crecimiento de acuerdo al crecimiento poblacional que es de
1.19% anual de acuerdo a datos del INEI.
 Para el presente PIP se utilizara la tasa de crecimiento promedio de
acuerdo al los censos de los años 1993 y 2007 que es de 1.19%, esto
con la intención de mejorar la calidad educativa y así disminuir
emigración de los alumnos a otras ciudades, siendo ésta la única
Institución educativa que ofrece los tres niveles educativos en el Centro
Poblado de Antasco del distrito de Uranmarca.
 Los cálculos de la tasa de crecimiento interanual para la proyección de
la demanda se han efectuado, utilizando la formula siguiente:
(Pob. Escolar07 – Pob. Escolar06)

Tc06-07= (1 )
Pob. Escolar06

Tc07-08= (2)
Pob. Escolar07

Tc08-09= (3 )
Pob. Escolar08

Tc09-10= (4 )
Pob. Escolar09

Tc10-11= (5 )
Pob. Escolar10
El promedio simple de la tasa interanual es:
Tc04-05 + Tc05-06 + Tc06-07 + Tc07-08 + Tc08-09 + Tc09-10 + Tc10-11

Tc04-11= (6 )
5
Remplazamos los valores de la población escolar
Tc04-07= -7.26%
Tc05-08= -24.86%
Tc06-09=-24.24%
65
Tc07-10 = 9.51%
Tc08-11= -62.70%
-7.26 -24.86 -24.24 9.51 -62.70

Tc04-11=
5
Tc04-11= -21.91% (tasa de crecimiento del 2006 al 2011)
Tc04-11= 1.19% (tasa de crecimiento del 1993 a 2007según fuente del inei a utilizar
para el presente proyecto)
En el siguiente cuadro se presenta la demanda observada en los

últimos 6 años, en la cual vemos claramente una variación en el
crecimiento poblacional algunos años se incremento y otros decae la
cantidad de alumnos.
Cuadro Nº 16
VARIACIÓN DE LA DEMANDA EN LOS ÚLTIMOS 6 AÑOS
Nivel Educativo: Inicial
Turno Grado
2006 2007 2008 2009 2010 2011
3 Años 9 12 19 15 10 9
Mañana
4 años 17 9 7 14 17 4
5 años 18 26 12 4 15 12
Sub-total Primaria 44 47 38 33 42 25
Cuadro Nº 16
Nivel Educativo: Primaria
Turno Grado
2006 2007 2008 2009 2010 2011
1ro 15 15 16 7 5 11
2do 15 8 15 14 9 4
Mañana
3ro 15 15 12 16 14 10
4to 16 13 10 9 12 12
5to 22 17 14 12 9 9
6to 20 15 15 14 11 8
66
Cuadro Nº 16
Nivel Educativo: Secundaria
Turno Grado
2006 2007 2008 2009 2010 2011
1ro 23 20 17 20 22 13
Mañana
2do 26 20 19 16 16 15
3ro 22 19 17 19 18 16
4to 0 18 22 16 18 17
5to 0 0 15 20 16 18
El cuadro N° 17 muestra la tasa de crecimiento de la demanda en los

últimos 6 años, es de un factor negativo.
Cuadro Nº 17
Nivel Educativo: Inicial
Turno Edad
01 - 02 02 - 03 03 - 04 04 - 05 05 - 06 Tprom
Mañana
3 Años 33.33% 58.33% -21.05% -33.33% -10.00% 5.46%

4 años -47.06% -22.22% 100.00% 21.43% -76.47% -4.86%
5 años 44.44% -53.85% -66.67% 275.00% -20.00% 35.79%
Prom. Tasa anual de 6.82% -19.15% -13.16% 27.27% -40.48% -7.74%
Cuadro Nº 17
Nivel Educativo: Primaria
Turno Edad
01 - 02 02 - 03 03 - 04 04 - 05 05 - 06 Tprom
1ro 0.00% 6.67% -56.25% -28.57% 120.00% 8.37%
2do -46.67% 87.50% -6.67% -35.71% -55.56% -11.42%
Mañana
3ro 0.00% -20.00% 33.33% -12.50% -28.57% -5.55%

4to -18.75% -23.08% -10.00% 33.33% 0.00% -3.70%
5to -22.73% -17.65% -14.29% -25.00% 0.00% -15.93%
6to -25.00% 0.00% -6.67% -21.43% -27.27% -16.07%
Prom. Tasa anual de
-19.42% -1.20% -12.20% -16.67% -10.00% -11.90%
crecimiento
67
Cuadro Nº 17
Nivel Educativo: Secundaria
Turno Edad
01 - 02 02 - 03 03 - 04 04 - 05 05 - 06 Tprom
1ro -13.04% -15.00% 17.65% 10.00% -40.91% -8.26%
Mañana
2do -23.08% -5.00% -15.79% 0.00% -6.25% -10.02%

3ro -13.64% -10.53% 11.76% -5.26% -11.11% -5.75%
4to 0.00% 22.22% -27.27% 12.50% -5.56% 0.38%
5to 0.00% 0.00% 33.33% -20.00% 12.50% 5.17%
Prom. Tasa anual de 8.45% 16.88% 1.11% -1.10% -12.22% 2.62%
Cambiando la oferta actual con una infraestructura nueva que brinda la

Institución educativa, la demanda con proyecto aumentaría para el año
2022 a 200 alumnos, como se puede ver en los siguientes cuadros:
Cuadro Nº 18 - 1
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
3 Años 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12
4 Años 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
5 Años 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15
TOTAL 28 28 28 28 29 30 30 30 31 31 32
Cuadro Nº 18 - 1
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ro 12 12 12 12 13 13 13 13 14 14 14
2do 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
3ro 11 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13
4to 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15
5to 10 10 10 10 10 11 11 11 11 11 12
6to 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10
TOTAL 60 60 60 60 62 64 65 65 67 68 69
68
Cuadro Nº 18 - 1
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1ro 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16
2do 16 16 16 17 17 17 18 18 18 19 19
3ro 17 17 17 18 18 18 19 19 19 20 20
4to 18 18 18 19 19 20 20 20 21 21 21
5to 19 19 20 20 20 21 21 21 22 22 23
TOTAL 84 84 85 89 89 91 93 94 96 98 99
Cuadro Nº 18 - 2
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE AULAS CON PROYECTO
3 Años 4 Años 5 años Total

AÑO
Nº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº Aulas
2012 10 1 5 1 13 1 28 3
2013 10 1 5 1 13 1 28 3
2014 10 1 5 1 13 1 28 3
2015 10 1 5 1 13 1 28 3
2016 10 1 5 1 14 1 29 3
2017 11 1 5 1 14 1 30 3
2018 11 1 5 1 14 1 30 3
2019 11 1 5 1 14 1 30 3
2020 14 1 5 1 15 1 34 3
2021 11 1 5 1 15 1 31 3
2022 12 1 5 1 15 1 32 3
TOTAL 1 1 1 328 3
Cuadro Nº 18 - 2
1ro 2do 3ro 4to 5to 6to Total
AÑO
Nº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº Aulas Nº Alum Nº Aulas
2012 12 1 5 1 11 1 13 1 10 1 9 1 60 6
2013 12 1 5 1 11 1 13 1 10 1 9 1 60 6
2014 12 1 5 1 11 1 13 1 10 1 9 1 60 6
2015 12 1 5 1 11 1 13 1 10 1 9 1 60 6
2016 13 1 5 1 11 1 14 1 10 1 9 1 62 6
2017 13 1 5 1 12 1 14 1 11 1 9 1 64 6
2018 13 1 5 1 12 1 14 1 11 1 10 1 65 6
2019 13 1 5 1 12 1 14 1 11 1 10 1 65 6
2020 14 1 5 1 12 1 15 1 11 1 10 1 67 6
2021 14 1 5 1 13 1 15 1 11 1 10 1 68 6
2022 14 1 5 1 13 1 15 1 12 1 10 1 69 6
TOTAL 1 1 1 1 1 1 700 6
69
Cuadro Nº 18 - 2
1ro 2do 3ro 4to 5to Total

AÑO
Nº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº AulasNº Alum Nº Aulas
2012 14 1 16 1 17 1 18 1 19 1 84 5
2013 14 1 16 1 17 1 18 1 19 1 84 5
2014 14 1 16 1 17 1 18 1 20 1 85 5
2015 15 1 17 1 18 1 19 1 20 1 89 5
2016 15 1 17 1 18 1 19 1 20 1 89 5
2017 15 1 17 1 18 1 20 1 21 1 91 5
2018 15 1 18 1 19 1 20 1 21 1 93 5
2019 16 1 18 1 19 1 20 1 21 1 94 5
2020 16 1 18 1 19 1 21 1 22 1 96 5
2021 16 1 19 1 20 1 21 1 22 1 98 5
2022 16 1 19 1 20 1 21 1 23 1 99 5
TOTAL 1 1 1 1 1 1002 5
Cuadro Nº 19
DEMANDA DEL SERVICIO PROYECTADO
Descripcion Und 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Nº de aulas Und 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16
Biblioteca Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Archivos
SS. HH. alumnos y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
profesores
SS. HH. Alumnas y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
profesoras
Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
areas verdes
Impresoras Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Proyector Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Educacion Fisica
Und 287 287 287 300 300 300 300 325 325 325 325
mesas y sillas
Und 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
con su silla
Adquisición de material para
Glb 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
laboratorio y bibliográfico
4.3. Análisis de la oferta
70
4.3.1. Diagnóstico de la situación actual de la oferta de los servicios

educativos.
Se identificó en el área de influencia del Colegio Nacional Inca

Garcilaso de la Vega es todo el Centro Poblado de Antasco Pariabamba
del Distrito de Uranmarca, por ser la institución educativa en la zona.
Se cuenta con Instituciones educativas del nivel primario en las

diferentes comunidades que cuenta el distrito de Uranmarca, las cuales
proveen de alumnos al Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de
Antasco.
Se establece que los centros de educación inicial y pronoei como

abastecedores con alumnos, los cuales solo existe en las comunidades
contiguas, pero eso no refleja que no todos los niños asisten a la I.E.I.
Inicial sino que algunos se matriculan ya a la primaria pese a ello el
Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega cuenta con alumnos de 03
a 19 años de edad y son los centros de educación a nivel inicial y
primario de las comunidades de Antasco los que dotan de alumnos a la
institución educativa. Dentro del área de influencia tenemos a las
comunidades más cercanas los centros de enseñanza son unidocentes.
La población en las distintas comunidades se muestra según el cuadro.
Las Instituciones Educativas aledañas al Centro Poblado de Antasco

son; como muestra el cuadro 20 y el Nº total de alumnos matriculados
en el 2011 es de 158 según las Nominas de matrícula del año 2011 de
las Instituciones Educativas Inicial, Primaria y Secundaria
Cuadro Nº 20
CENTROS EDUCATIVOS DEL AREA DE INFLUENCIA 2011
Nº de
CODIGO
CENTRO EDUCATIVO POBLADO NIVELAlumnos
MODULAR
total
I.E.I. Nº 277-20 Antasco 1331669 Inicial 25
I.E.P.M. Nº 54477 M/x - M Antasco 860494 Primario 54
I.E.S.M. Antasco Antasco 1331545 Secundario 79
TOTAL 158
Fuente: Nóminas de matrícula UGEL
Chincheros - 2011
En el siguiente cuadro se muestra las Instituciones educativas inicial
primaria y segundaria del distrito de Uranmarca
71
Cuadro Nº 21
CENTROS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE INFLUENCIA
Núm ero y/o Nivel/ Alum os 2011

Nº Dependencia Secciones Docentes
Nom bre del C.E. Modalidad
Hom bres Mujer Total
1 IEI Nº 267 Huancane Inicial (3-5 años) MINEDU 16 16 32 3 2
2 IEI Nº 22 Uranmarca Inicial (3-5 años) MINEDU 23 19 42 3 3
3 IEI Nº 475-7 Tancayllo Inicial (3-5 años) MINEDU 7 11 18 3 2
4 IEI Nº 277-202 Antasco Inicial (3-5 años) MINEDU 16 9 25 3 2
5 IEI Nº 475-24 Culluni IzquierdoInicial (3-5 años) MINEDU 6 15 21 3 2
6 IEI Nº 475-26 Pariabamba Inicial (3-5 años) MINEDU 3 2 5 3 1
7 IEI Nº 475-27 Montepata Inicial (3-5 años) MINEDU 7 2 9 3 1
8 IEI Nº 475-25 Uchun Uran Inicial (3-5 años) MINEDU 4 4 8 3 1
9 IEPM Nº 54229 / Mx - M Primaria de Menores MINEDU 40 39 79 6 5
10 IEPM Nº 54477 M/x - M Primaria de Menores MINEDU 23 31 54 6 3
11 IEPM Nº 54189/ Mx - P Primaria de Menores MINEDU 60 63 123 7 7
12 IEPM Nº 54188 / Mx - P Primaria de Menores MINEDU 55 53 108 6 7
14 IEPM Nº 54581 / Mx - U Primaria de Menores MINEDU 5 3 8 3 1
16 IEP Nº 54819-3 / Mx - U Primaria de Menores MINEDU 6 4 10 2 1
17 IEPM Nº 54819-9 / Mx - U Primaria de Menores MINEDU 5 7 12 5 1
18 IEPM Nº 54712 C.TEMP. Primaria de Menores MINEDU 0 0 0 0 0
19 IESM "Juana Ambia Ludeña" Secundaria de Menores MINEDU 47 33 80 5 9
20 IESM "José Carlos M." Secundaria de Menores MINEDU 87 74 161 6 10
21 IESM "Lino Quimtanilla" Secundaria de Menores MINEDU 53 41 94 5 9
22 IESM Antasco Secundaria de Menores MINEDU 44 35 79 5 8
TOTAL 562 501 1063 90 81
Fuente: Nóminas de matrícula UGEL Chincheros - 2011
4.3.2. Los recursos físicos y humanos disponibles en la Institución

Educativa
El colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de Antasco es la única

Institución Educativa en el Centro Poblado de Antasco del Distrito de
Uranmarca, cuenta con las siguientes características:
 Recursos humanos: 10 profesores, dentro de ellos 4 profesores son

Nombrados y 6 son contratados y un personal de servicio.
 Infraestructura: la construcción de las aulas, datan de diferentes

años de construcción iniciado el año de 1996 y están distribuidas de
la siguiente manera: el pabellón I consta de 03 aulas, el pabellón II
consta de 02 Aulas de dirección, más una letrina o baño de uso
para alumnos y docentes, todas estas infraestructuras detalladas
son de material de adobe que se encuentra en condición de riesgo a
colapsar, lo cual evidencia que ha sobrepasado su vida útil.
72
SH 3° 2° 1º Bibl.
o
situación descrita observamos en el siguiente grafico:
1°
Área Libre
Dirc
Dep. 5° 4°
73
 Equipamiento: Cuenta con 78 carpetas bipersonales que tiene más

de 15 años de uso, 7 carpetas para inicial, que fueron donados por
los propios padres de familia que se encuentra en malas
condiciones y 160 sillas que se encuentran en mal estado debido al
paso del tiempo y uso.
Los escritorios con sillas se encuentran en condiciones de deterioro.
Las pizarras se encuentran en malas condiciones de conservación
por el paso de los años. Todos estos materiales requieren ser
renovados por otros nuevos.
Cuadro Nº 22
EVALUACION DE MOBILIARIO ESCOLAR
MOBILIARIO CANTIDAD MALO REGULAR BUENO

Mesas y sillas para inicial 7 X
Sillas 8 X
Mesas Bipersonales 78 X
Sillas para mesa Bipers. 160 X
Escritrio con Silla 2 X
Estante 2 X
4.3.3. Los estándares óptimos de uso de los recursos físicos y humanos
La norma del Ministerio de Educación indica que la capacidad optima

de un aula es de 30 alumnos (normatividad Snip) por grado y disponer
de 1.6 m2 por alumno (Normas técnicas de diseño para centros
educativos urbanos educación Primaria y Educación Secundaria. R.J.
Nº 338-1983), según el INEI la zona donde está ubicado el centro
educativo es zona Rural.
4.3.4. La oferta optimizada
La optimización de las aulas permitirá que las aulas con que se cuentan
puedan ser ocupadas por su capacidad real teniendo en cuenta el
índice de ocupación (1.60 m2/alumno) para este caso la cantidad
máxima de alumnos que se podrá atender es de 0 alumnos o no se
puede optimizar por tener todos los ambientes en deterioro y necesitan
ser sustituidos, en el caso de ambiente administrativo (dirección, salón
de profesores) y los ambientes complementarios (Servicios Higiénicos)
no se podrán optimizar ya que la oferta real es cero, por estar en
condiciones de riesgo o ocupan áreas provisionales
En el caso del mobiliario escolar la oferta optimizada es igual a la oferta

real, teniendo una oferta de cero.
74
Se ha ensayado la reubicación horario para compartir aulas, la cual no

funciono debido a que la situación socio económica de la zona no lo
permite, a causa de que en estas zonas alto andinas el tiempo que los
alumnos disponen para su educación es el turno de la mañana
adecuándose más a su modo de vida, destinando las horas de la tarde
para actividades como la agricultura o la ganadería en apoyo de sus
padres, y la distancia - tiempo que emplean para desplazarse entre el
lugar que residen y la escuela es generalmente a pie y demasiado
agotador. Este sacrifico la hacen con la finalidad de acceder por lo
menos a una educación mejor, en relación a la brecha existente
educativa con la zona de donde provienen.
Cuadro Nº 23
OFERTA OPTIMIZADA
Oferta Situación "Sin Proyecto" - Optimizada

Total Aulas que Area del Indice Oferta
Turno Grado Sección Estado
alumnos ocupa aula en M2/Alum Optimizada
3 años U 9 1 48.00 5.33 Regular 0
Mañana
4 años U 4 1 48.00 12.00 Malo 0

5 años U 12 1 48.00 4.00 Regular 0
Total oferta optimizada
Cuadro Nº 23
OFERTA OPTIMIZADA

1ro A 11 1 48.00 4.36 Regular 0
2do A 4 1 48.00 12.00 Malo 0
Mañana
3ro A 10 1 48.00 4.80 Regular 0

4to A 12 1 48.00 4.00 Malo 0
5to A 9 1 48.00 5.33 Malo 0
6to A 8 1 48.00 6.00 Malo 0
75
Cuadro Nº 23
OFERTA OPTIMIZADA

1ro A 13 1 48.00 3.69 Regular 0
Mañana
2do A 15 1 48.00 3.20 Regular 0

3ro A 16 1 48.00 3.00 Malo 0
4to A 17 1 48.00 2.82 Regular 0
5to A 18 1 48.00 2.67 Malo 0
En la oferta real optimizada no se toma en cuenta las aulas en mal

estado y deterioro ya no se debería de utilizar en cambio, se trata de
optimizar el uso de las aulas en buen o regular estado. En tal sentido
no existe aulas que se puedan rescatar, en tal circunstancia verían
peligrar su integridad física debido a varios motivos evidentes.
4.3.5. Proyección de la oferta optimizada sin proyecto

Los resultados hallados con la proyección de la oferta optimizada se
muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro Nº 24
PROYECCION DE LA OFERTA OPTIMIZADA
Descripcion Und 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Nº de aulas Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Biblioteca Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Dirección Secretaria y Archivos Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Cerco permimetrico ml 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SS. HH. alumnos y profesores Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SS. HH. Alumnas y profesoras Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Areas de Circulacion y areas verdes Glb 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Impresoras Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Proyector Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mobiliarios Bipersonales mesas y Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Modulo de Computadora con su silla Und 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
76
4.4. Balance oferta – demanda

Para el balance de Oferta – Demanda, se ha tomado la “oferta
optimizada” en la que no se considera los ambientes deteriorados y el
análisis de la proyección de la demanda.
Los que al desarrollar la intersección de la proyección de la demanda
con la oferta optimizada el déficit será como muestra el cuadro Nº 23
para cubrir este déficit se desarrollara las acciones como se muestran
en las alternativas de solución.
4.4.1. Número de alumnos que demandarán los servicios educativos que

brinda el proyecto
El número total de alumnos que demandarán servicios del proyecto se
calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la
oferta optimizada del Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de
AntascoPariabamba. Este se resume en el Cuadro Nº 25.
Cuadro Nº 25
BALANCE OFERTA - DEMANDA
Descripcion Und 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Nº de aulas Und 14 14 14 15 15 15 15 16 16 16 16
Biblioteca Und 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Archivos
SS. HH. alumnos y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
profesores
SS. HH. Alumnas y
Und 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
profesoras
Glb 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
areas verdes
Impresoras Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Proyector Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Und 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Educacion Fisica
Und 287 287 287 300 300 300 300 325 325 325 325
mesas y sillas
Und 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
con su silla
Adquisición de material
para laboratorio y Glb 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
bibliográfico
77
4.4.2. Las metas globales y parciales del proyecto.
Con el proyecto se espera alcanzar el 100% de la brecha en el sexto

grado y quinto año de educación secundaria, esto se logrará con una
adecuada promoción educativa a toda la población, capacitación
periódicos a docentes para mejorar la calidad educativa y con los
beneficios logrados por el proyecto que garantizan la integridad física
de la población escolar lo cual contribuirá al desarrollo integral del
educando.
4.5. Planteamiento técnico de las alternativas de solución:
4.5.1. Solución propuesta.-
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO

NACIONAL INCA GARCILASO DE LA VEGA DE ANTASCO,
DISTRITO DE URANMARCA - CHINCHEROS – APURIMAC”
NORMAS APLICABLES
Para su diseño estructural se han aplicado las siguientes normas
- Normas Técnicas para el Diseño de Locales Escolares de Primaria
y Secundaria del Ministerio de Educación-Vice ministerio de Gestión
Institucional-Oficina de Infraestructura Educativa
- Norma “Cargas” E.020 Aprobada con Resolución Ministerial Nº 153-
85-VC-9600 del 25.06.85
- Norma Técnica de Edificación E.030 Aprobada con Resolución
Ministerial Nº 079-2003-VIVIENDA del 02 de Abril del 2003.
Ministerial Nº 050-89-VC-9600.
Ministerial Nº 053-82-VI-3500 del 29 de Enero de 1982.
- Norma Técnica ACI 318-02
- Cargas vivas de Diseño ( Norma NTE E.020)
Piso de Aulas 250 Kg/m²
CRITERIOS DE DISEÑO POR ESPECIALIDAD

Criterio Estructural
Como se puede observar en los planos, la configuración estructural de
la edificación es regular; por ello, el modelo matemático a usar por
efecto sísmico en todos los modelos, será el de superposición
espectral, según el criterio indicado en la Norma Técnica de Edificación
E.030 aprobado el 2003
78
Los cálculos de Diseño estructural se Anexa al presente estudio.
Criterio Arquitectónico
Para el diseño arquitectónico de proyecto se ha tomado en cuenta las
consideraciones de carácter funcional y espacial, proyectado en función
de dos componentes:
De carácter espacial intangible
De carácter formal volumétrico, ambos interrelacionados entre sí.
El proyecto viene a ser un elemento o componente de un sistema que
esta ya construido.
Así mismo para la concepción del proyecto se ha tomado en cuenta una
correcta orientación y ubicación, también se ha considerado en el
diseño una optima iluminación natural, lumínica y una adecuada
ventilación y confort.
Las medidas y dimensiones adoptadas en el proyecto han sido de
acuerdo a las normas técnicas establecidas por el Ministerio de
Educación.
Criterios Generales:
- Ubicación : En lugar adyacente a aulas existentes
- Accesos: Directos a áreas libres
- Antropometría
- Iluminación: Directa y natural
- Ventilación: Cruzada
- Confort térmico
- Color
- Acústica
- Orientación y asoleamiento
- Seguridad: Con áreas de circulación amplias para evacuaciones
inmediatas ante posibles eventos de riesgo
- Las aulas tendrán una capacidad para 30 alumnos con 48m2 por
aula.
También se ha tomado en cuenta los volúmenes Educativos que

deberán agruparse formando espacios centrales, pero
manteniendo el carácter dinámico de la educación, en tal sentido
los espacios exteriores son muy importantes.
Criterios Particulares:
- Pisos al mismo nivel entre aulas y veredas o pasadizos de
circulación.
- Giro de puertas en aulas al exterior en 90º y 180°.
- Ancho de veredas y pasadizos de circulación: (min. 1.80 ml.)
- Ancho de tramos de Veredas de Externas 1.80 ml.
- Ancho de tramos de escalinata: 1.80 ml.
- Ancho mínimo de puertas para aulas: 1.05 ml.
79
- Altura entre piso y techo en aulas: 2.95 ml. (min. 2.55 ml.bajo las
vigas)
- Altura de piso a borde inferior de pizarra: 0.80 ml.
TRABAJOS PRELIMINARES
Cartel de obra
Se hará confeccionar un cartel de obra, que permitirá identificar la
construcción.
Limpieza del terreno

Se limpiarán todo los materiales no necesarios a fin de obtener un
trabajo eficiente en los que apoyaran la APAFA entregarán sin
cobertura y demolido.
Replanteo del plano

Ejecutado por el Residente de la Obra, nominado por la entidad
ejecutora
MOVIMIENTO DE TIERRA Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN:
Excavaciones:
Zanja para cimentación:
Tipo : Cimentación cuadrada

Ancho : 0.40 Metros
Profundidad : 0.60 Metros
Zanja para zapatas:
Ancho : Según calculo estructural

Profundidad : Según Estudio de Suelos
Rellenos:
Todo espacio excedente excavado y no ocupado por las estructuras

definidas, será rellenado hasta el nivel determinado por los planos con
un conglomerado de fragmento de piedra de 3” y material granular,
libre de materia orgánica debiendo realizarse por capas de 20 cm.
humedecido y ser compactado.
Este mismo material será usado para el relleno de todo espacio

excedente que lo requiere.
80
Eliminación de material excedente
Todo material excedente de las excavaciones como desperdicios de

obra deberá ser eliminado fuera de los límites del Colegio y a lugares
permitidos por la Municipalidad Distrital conforme al plan de evacuación
de residuos.
Almacenaje de materiales.
Se deberá tener especial cuidado en el almacenamiento de los

materiales de construcción, especialmente del cemento, debiendo ser
en lugares secos, aislados del suelo con maderas y protegidos de la
humedad del medio ambiente.
OBRAS DE CONCRETO SIMPLE
Encofrados y desencofrados
Deberá poner resistencia y solidez necesaria para soportar las

diferentes cargas muertas del concreto así como las cargas vivas
durante la construcción, tendrá formas livianas con mínima cantidad de
material que asegure diseño seguro y fuerte.
Llenado de zanja de cimentación de columnas:
Con piedra de Río y cemento - hormigón en la proporción de 1 a 6

hasta el nivel del suelo. En zapatas de columnas cemento hormigón 1:3
Muros.
Ladrillo King Kong con juntas de concreto en la proporción de 1:2:5
(cemento arena cernida).
OBRAS DE CONCRETO ARMADO
Zapatas, columnas, dinteles, vigas principales y Secundarias,
De concreto armado con fierro corrugado en las dimensiones y

cantidades de acuerdo a los planos correspondientes; estribos de fierro
liso de acuerdo a los planos. El concreto a utilizarse será deF°c = 210
Kg/cm2 y acero F°C° = 4200 Kg/cm2.
Acero.
Está especificado en los planos en función de las cargas de fluencia,
debiendo añadirse las siguientes condiciones:
Carga de fluencia 4200 Kg/cm2
81
Carga de rotura 5 a 6,000 Kg/cm2

Deformación mínima 10 %
Corrugación ASM 305 5 ST.
Acabado
El acabado de la infraestructura. Construidos con sistema aportica
tendrá un acabado con tarrajeo con arena cemento, Acabado de aulas
con la ejecución de las siguientes partidas;
 Instalaciones sanitarias de los SS. HH. y poza séptica
 Cielo raso, muros interiores – exteriores, derrames zócalos y contra

zócalos tarrajeados con concreto
 Pisos pulido y bruñado y veredas de concreto coloreado y bruñado.
 Pizarra acrílica, con bordes y porta tiza de madera.
 Puertas y ventanas de madera de montaña debidamente pulida y

laqueada en color natural con sus respectivas chapas de tres golpes
y picaportes.
 Ventanas metálicas con vidrio semidoble.
 Pintura de cielo raso, muros interiores, exteriores y derrames con

pintura látex vinílico lavable.
 Pintura de zócalos y contra zócalos con pintura esmalte.
 Instalaciones eléctricas con puntos de iluminación en techos y

voladizos con sus respectivos interruptores, cada aula dotados de
tomacorrientes; y todo el sistema de instalación controlados con una
caja de registros.
4.5.2. Cronograma de acciones
4.5.2.1. Definir las condiciones necesarias para llevar a cabo cada una
de las etapas de los proyectos alternativos y armar la secuencia
de etapas.
Se tiene el proyecto viabilizado y se busca el financiamiento para
dar inicioa la fase de inversión con la elaboración del expediente
técnico luego se nombra al residente de obra para que pueda
monitorear todo el sistema logístico como las coordinaciones de la
solicitud del calendario de compromisos a efectos de implementar la
fase, actividades y duración de la alternativa comprendida en el
estudio del expediente técnico. El proyecto en referencia
comprenderá una sola etapa en la fase de Inversión.
82
4.5.2.2. Identificar las actividades asociadas con cada proyecto

alternativo y definir su duración de acuerdo a la población
objetivo.
Las actividades y su duración del proyecto alternativo se
describen a continuación.
Cuadro Nº 26
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TIEMPO DE DURACION
ALTERNATIVA 1
TIEMPO DE
PART. ESPECIFICACIONES
EJECUCIÓN
Expediente técnico 1 MES
CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA 12 m eses
1 OBRAS PRELIMINARES 03 semanas
2 DEMOLICION DE LA ESTRUCTURA ANTIGUA 02 semanas
3 MOVIMIENTO DE TIERRAS 04 semanas
4 CONCRETO SIMPLE 04 semanas
5 COLUMNAS 04 semanas
6 VIGAS 06 semanas
7 LOSA ALIGERADA 06 semanas
8 COBERTURAS 04 semanas
9 MUROS Y TABIQUES 08 semanas
10 TRASLADO DE MATERIALES A OBRA 03 semanas
11 REVOQUES ENLÚCIDOS Y MOLDURAS 06 semanas
12 CIELO RASOS 06 semanas
13 PISOS Y PAVIMENTOS 04 semanas
14 ZOCALOS CONTRAZOCALOS Y PIZARRAS 02 semanas
15 CARPINTERIA DE MADERA 04 semanas
16 CERRAJERIA 04 semanas
17 VIDRIOS Y CRISTALES 02 semanas
18 PINTURA 02 semanas
19 INSTALACIONES ELECTRICAS 02 semanas
20 INSTALACIONES SANITARIAS 02 semanas
21 CERCO PERIMÉTRICO 08 semanas
EQUIPAMIENTO 1 MES
1 Gestion para adquisición 03 semanas
2 Instalación de equipos 01 semana
CAPACITACION DOCENTE 1 MES
1 Capacitacion docente 04 semana
83
Cuadro Nº 27
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TIEMPO DE DURACION
ALTERNATIVA 2
TIEMPO DE
PART. ESPECIFICACIONES
EJECUCIÓN
Expediente técnico 1 MES
CONSTRUCCIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA 13 m eses
1 OBRAS PRELIMINARES 04 semanas
2 DEMOLICION DE LA ESTRUCTURA ANTIGUA 03 semanas
3 MOVIMIENTO DE TIERRAS 05 semanas
4 CONCRETO SIMPLE 06 semanas
5 COLUMNAS 06 semanas
6 VIGAS 06 semanas
7 LOSA ALIGERADA 06 semanas
8 COBERTURAS 04 semanas
9 MUROS Y TABIQUES 08 semanas
10 TRASLADO DE MATERIALES A OBRA 04 semanas
11 REVOQUES ENLÚCIDOS Y MOLDURAS 08 semanas
12 CIELO RASOS 08 semanas
13 PISOS Y PAVIMENTOS 04 semanas
14 ZOCALOS CONTRAZOCALOS Y PIZARRAS 03 semanas
15 CARPINTERIA DE MADERA 04 semanas
16 CERRAJERIA 04 semanas
17 VIDRIOS Y CRISTALES 03 semanas
18 PINTURA 03semanas
19 INSTALACIONES ELECTRICAS 03 semanas
20 INSTALACIONES SANITARIAS 02 semanas
21 CERCO PERIMÉTRICO 06 semanas
EQUIPAMIENTO 1 MES
1 Gestion para adquisición 03 semanas
2 Instalación de equipos 01 semana
CAPACITACION DOCENTE 1 MES
1 Capacitacion docente 04 semana
84
4.6. Costos a Precios de Mercado

4.6.1. Elaborar una lista de requerimientos de cada proyecto alternativo
Cuadro Nº 28
Alternativa 01
Ambientes medida
1 Estudio 1
Control y Desposito
de lectura.
Archivos

profesores
Construcción de SS. HH. Alumnas y niños o niñas y un urinario por cada30 niños.
3 m2 72
profesoras
1 glb 1
superiores
85
Cuadro Nº 29
Alternativa 02
Ambientes medida
Ambientes medida
1 Estudio 1
Control y Desposito
de lectura.
Archivos
profesores
Construcción de SS. HH. Alumnas y
3 m2 72 niños o niñas y un urinario por cada 30 niños.
profesoras
1 glb 1
superiores
Cuadro Nº 30
Requerimiento de equipamiento
Alternativa 01 y 02
Descripción Cantidad
Computadoras Und 50
Impresoras Und 2
Proyector Und 2
Und 4
Estantes para Biblioteca y Educacion
Und 4
Fisica
Mobiliarios Bipersonales (mesas y Und 275
sillas)
Mobiliarios Basico Inicial(mesas y sillas) Und 12
Escritorios incl. Silla Und 16
Modulo de Computadora con su silla Und 50
Adquisición de material bibliográfico Glb 2
fuente de elaboracion propia
4.6.2. Costo de la Inversión.

A continuación se tiene los costos a precio de mercado por cada
componente del proyecto:
86
Cuadro Nº 31
Alternativa 01
medida S/. Privado
Estudio 1.00 45,000.00 45,000.00
expediente técnico
CONSTRUCCIÓN DE 02 LOSA MULTIDEPORTIVA m2 1,451.52 79.25 115,030.82
Utilidad (05%) 105,419.08
SUB TOTAL 2,445,722.73
IGV (18%) 440,230.09
87
Cuadro Nº 32
Alternativa 02
medida S/. Privado
Estudio 1.00 45,000.00 45,000.00
expediente técnico
Construccion de 02 Losas Multideportivas con Cobertura de Policarbonato m2 1,451.52 130.00 188,697.60
Utilidad (05%) 109,102.42
SUB TOTAL 2,531,176.19
IGV (18%) 455,611.71
88
Cuadro Nº 33
COSTOS A PRECIOS DE MERCADO (Equipamiento)
Alternativa 01 y 02
P. U. Costo a precio
Descripción Unidad Cantidad
S/. Privado
Computadoras Und 50 2,495.00 124,750.00
Impresoras Und 2 430.00 860.00
Fotocopiadora Und 1 1,500.00 1,500.00
Proyector Und 2 1,500.00 3,000.00
Mobiliarios Basico para Inicial (mesas y sillas) Glb 12 350.00 4,200.00
Mobiliarios Bipersonales (mesas y sillas) Und 275 100.00 27,500.00
Escritorios incl. Silla para docentes Und 16 450.00 7,200.00
Sillas de Espera (Madera Cedro) Und 10 40.00 400.00
Armario de Madera Und 4 550.00 2,200.00
Material para Laboratorio Basico de Biologia, Quimica y Fisica Glb 1 12,000.00 12,000.00
Modulo de Computadora con su silla Und 50 450.00 22,500.00
Instalacion de Red Und 25 57.44 1,436.00
Equipo de Laboratorio Basico Glb 1 8,000.00 8,000.00
Sub Total 215,546.00
COSTO TOTAL 215,546.00
89
4.6.3. Costo operación y mantenimiento.

A continuación se tiene los costos de operación y mantenimiento con
proyecto y sin proyecto:
Cuadro Nº 34
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ANUALES
Alternativa 1 y 2
CO STO
ITEM DESCRIPCIO N UNID. CANT. SUB TO TAL
UNIT.
1 O PERACIÓ N 343,813.00
1.1 REMUNERACIO NES 335,600.00
Directora Mes 12 2,800.00 33,600.00
Docentes Nombrados x (18 Docentes) Mes 12 21,600.00 259,200.00
Auxiliar de educación Mes 2 1,000.00 2,000.00
Personal administrativo x (2 personas) Mes 12 3,400.00 40,800.00
1.2 SERVICIO S 5,400.00
Agua Mes 36 10.00 360.00
Luz Mes 36 140.00 5,040.00
1.3 MATERIAL DE ESCRITO RIO 2,165.00
Papel kraft Millar 1.5 30.00 45.00
Papel bond Millar 6 30.00 180.00
Cartulinas Millar 1.5 60.00 90.00
Lapicero tinta seca Unid. 98 1.00 98.00
Lapicero de tinta liquida Unid. 98 5.00 490.00
Lápiz Unid. 40 0.50 20.00
T ijeras Unid. 29 2.00 58.00
Grapas Caja 24 7.00 168.00
plumones caja 24 26.00 624.00
Perforador Unid. 6 16.00 96.00
Engrapador Unid. 6 40.00 240.00
Reglas Unid. 20 1.00 20.00
Goma Lt 6 6.00 36.00
1.4 LIMPIEZA 648.00
Balde Unid. 12 7.00 84.00
Ácido muriático Lt 32 3.50 112.00
Recogedor Unid. 12 3.00 36.00
Escoba Unid. 12 8.00 96.00
Detergente Kg 40 8.00 320.00
2 MANTENIMIENTO 4,524.00
2.1 CO STO S DE MANTENIMIENTO CO RRECTIVO 4,524.00
Pintura esmalte Gln. 36 42.00 1,512.00
Pintura látex Gln. 55 26.00 1,430.00
Rodillo Unid. 16 15.00 240.00
Brochas Unid. 16 12.00 192.00
T hiner Lt 25 20.00 500.00
Vidrio p2 150 3.00 450.00
Otros Varios Glb 1 200.00 200.00
TO TAL CO STO S DE O PERACIÓ N Y MANTENIMIENTO SIN PRO YECTO 348,337.00
Fuente: Elaboración Propia
90
Cuadro Nº 35
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO ANUALES
CO STO
ITEM DESCRIPCIO N UNID. CANT. SUB TO TAL
UNIT.
1 O PERACIÓ N 381,308.00
1.1 REMUNERACIO NES 376,800.00
Directora Mes 12 4,200.00 50,400.00
Docentes Nombrados x (18 Docentes) Mes 12 21,600.00 259,200.00
Auxiliar de educación (2 Personas ) Mes 12 2,000.00 24,000.00
Personal administrativo x (2 personas) Mes 24 1,800.00 43,200.00
1.2 SERVICIO S 1,080.00
Agua Mes 12 30.00 360.00
Luz Mes 12 60.00 720.00
1.3 MATERIAL DE ESCRITO RIO 2,780.00
Papel kraft Millar 3 30.00 90.00
Papel bond Millar 18 30.00 540.00
Cartulinas Millar 5 60.00 300.00
Lapicero tinta seca Unid. 98 1.00 98.00
Lapicero de tinta liquida Unid. 98 5.00 490.00
Lápiz Unid. 40 0.50 20.00
T ijeras Unid. 29 2.00 58.00
Grapas Caja 24 7.00 168.00
plumones caja 24 26.00 624.00
Perforador Unid. 6 16.00 96.00
Engrapador Unid. 6 40.00 240.00
Reglas Unid. 20 1.00 20.00
Goma Lt 6 6.00 36.00
1.4 LIMPIEZA 648.00
Balde Unid. 12 7.00 84.00
Ácido muriático Lt 32 3.50 112.00
Recogedor Unid. 12 3.00 36.00
Escoba Unid. 12 8.00 96.00
Detergente Kg 40 8.00 320.00
2 MANTENIMIENTO 8,482.00
2.1 CO STO S DE MANTENIMIENTO CO RRECTIVO 8,482.00
Pintura esmalte Gln. 105 42.00 4,410.00
Pintura látex Gln. 55 26.00 1,430.00
Rodillo Unid. 30 15.00 450.00
Brochas Unid. 30 12.00 360.00
T hiner Lt 40 20.00 800.00
Vidrio p2 150 3.00 450.00
Bisagra para puertas Unid. 12 3.50 42.00
Candados Unid. 20 12.00 240.00
Otros Varios Glb 3 100.00 300.00
TO TAL CO STO S DE O PERACIÓ N Y MANTENIMIENTO SIN PRO YECTO 389,790.00
Fuente: Datos recogidos en el C.N. Inca Garcilaso de la Vega, I.E.P.M. N° 54477/Mx y I.E.I N° 277-20 de Antasco
4.7. Flujo de costos a precios de mercado
91
Cuadro Nº 36
FLUJO DE COSTOS A PRECIO DE MERCADO
ALTERNATIVA 1
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSION 2,885,952.82
Utilidades (10%) 105,419.08
Im previstos (1%) 440,230.09
Mitigación Am biental 8,279.36
Operación 0.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00
Mantenimiento 0.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00
C) COSTO CON PROYECTO (A+B) 2,885,952.82 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00
Operación 0.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00
Mantenimiento 0.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00
E) TOTAL DE COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,885,952.82 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00
2,885,952.82 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00
92
Cuadro Nº 37
ALTERNATIVA 2
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTOS DE INVERSION 2,986,787.90
Utilidades (10%) 109,102.42
Im previstos (1%) 455,611.71
Mitigación Am biental 9,488.00
Operación 0.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00 343,813.00
Mantenimiento 0.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00 4,524.00
C) COSTO CON PROYECTO (A+B) 2,986,787.90 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00 348,337.00
Operación 0.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00 381,308.00
Mantenimiento 0.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00 8,482.00
E) TOTAL DE COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,986,787.90 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00
2,986,787.90 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00 -41,453.00
93
5. Evaluación
5.1. Evaluación económica a precios de mercado
5.1.1. El flujo de beneficios generados por el proyecto a precios de

mercado
Los beneficios a precios de mercado del proyecto están referidos a los

ingresos propios que éste puede generar, dado que se trata de un
centro educativo público, se supondrá que no se realiza ningún cobro
por concepto de matrícula, por lo que el flujo de beneficios generados
por el proyecto es cero cada año.
Cuadro Nº 38
FLUJO DE BENEFICIOS GENERADOS POR EL PROYECTO A PRECIO DE MERCADO
ALTERNATIVA 1 Y 2
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5.1.2. El flujo de costos y beneficios a precios de mercado
El flujo de costos y beneficios a precios de mercado consiste en restar

de los beneficios incrementales generados por el proyecto, la suma de
los flujos de costos de preinversión, inversión y liquidación, y de
operación incremental, todos ellos a precios de mercado, las cuales se
muestra en los siguientes cuadros:
94
Cuadro Nº 39
FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIO DE MERCADO
ALTERNATIVA 1
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
-2,885,952.82 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
INVERSION
Intangibles (Expediente Técnico) -45,000.00
Inversión de Activos Fijos -2,108,381.66
Obras Civiles -1,892,835.66
Equipamiento -215,546.00
Gastos Generales (0%) -168,670.53
Utilidades (10%) -105,419.08
Supervisión (3%) -63,251.45
Imprevistos (1%) -440,230.09
Capacitación -9,488.00
Mitigación Ambiental -8,279.36

0.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00
MANTENIMIENTO
B) COSTO DE O Y M CON PROYECTO 0.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00
Operación 0.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00
Mantenimiento 0.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00
D) COSTO DE O Y M SIN PROYECTO 0.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00
Operación 0.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00
Mantenimiento 0.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00

-2,885,952.82 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00
PRECIO DE MERCADO

VANP -2,619,921.65
95
Cuadro Nº 40
FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A PRECIO DE MERCADO
ALTERNATIVA 2
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
-2,986,787.90 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
INVERSION
Intangibles (Expediente Técnico) -45,000.00
Inversión de Activos Fijos -2,182,048.44
Obras Civiles -1,966,502.44
Equipamiento -215,546.00
Gastos Generales (10%) -174,563.88
Utilidades (10%) -109,102.42
Supervisión (3%) -65,461.45
Imprevistos (1%) -455,611.71
Capacitación -215,546.00
Mitigación Ambiental -9,488.00

0.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00
MANTENIMIENTO
B) COSTO DE O Y M CON PROYECTO 0.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00 -348,337.00
Operación 0.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00 -343,813.00
Mantenimiento 0.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00 -4,524.00
D) COSTO DE O Y M SIN PROYECTO 0.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00 -389,790.00
Operación 0.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00 -381,308.00
Mantenimiento 0.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00 -8,482.00

-2,986,787.90 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00 41,453.00
PRECIO DE MERCADO

VANP -2,720,756.74
96
5.1.3. El Valor Actual Neto a precios de mercado (VANP)
El Valor Actual Neto a precios de mercado (VANP) es una medida de la

rentabilidad delproyecto de inversión pública, que permite estimar cuál
es el beneficio o el costo querepresenta cada proyecto alternativo para
la institución ejecutora, financieramente y aprecios de mercado.
Donde:
VANP : es el valor actual del flujo de costos y beneficios a

precios de mercado, ovalor actual neto a precios de
mercado
FCPt : es el flujo de costos y beneficios a precios de mercado
del período t.
n : es el horizonte de evaluación del proyecto.
TD : es la tasa de descuento (10 %)
A continuación se presentan los VANP de los dos proyectos alternativos

planteados:
• VANP (Proyecto alternativo 1): -2, 619,921.65
• VANP (Proyecto alternativo 2): -2, 720,756.74
Como se puede apreciar, ambos proyectos presentan un VAN negativo.
5.2. Estimación de los costos sociales
5.2.1. El flujo de costos sociales netos y su valor actual (VACSN)
Se ha supuesto que el 100% de los bienes de origen nacional

corresponden a nueva producción y que el único impuesto indirecto que
los afecta asciende a 18%, el cual se encuentra compuesto por el
IGV(18%). Por lo tanto, el factor de corrección que les corresponde es
el siguiente:
97
98
Cuadro Nº 41
ALTERNATIVA 1
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2,445,722.73 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
INVERSION
Utilidades (10%) 89,338.21

0.00 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
MANTENIMIENTO
Operación 0.00 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95
Mantenimiento 0.00 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90
Operación 0.00 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37
Mantenimiento 0.00 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14

2,445,722.73 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
PRECIO DE MERCADO

VACSN 2,220,272.59
99
Cuadro Nº 42
ALTERNATIVA 2
PERIODO EN AÑOS
RUBRO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2,531,176.19 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
INVERSION
Utilidades (10%) 92,459.68

0.00 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
MANTENIMIENTO
Operación 0.00 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95 291,366.95
Mantenimiento 0.00 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90 3,833.90
Operación 0.00 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37 323,142.37
Mantenimiento 0.00 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14 7,188.14

2,531,176.19 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66 -35,129.66
PRECIO DE MERCADO

VACSN 2,305,726.05
100
A continuación se presentan los VACSN de los dos proyectos

alternativos planteados.
• VACSN (Proyecto alternativo 1): 2, 220,272.59
• VACSN (Proyecto alternativo 2): 2, 305,726.05
5.3. Evaluación social
5.3.1. Evaluación social – aplicación de la metodología costo efectividad
Para el proyecto se utilizará el método de evaluación de

Costo/efectividad, porque los beneficios no se pueden estimar
cuantitativamente, sin embargo tiene un beneficio social el que se
traduce en el costo – efectividad, para lo que se considera la suma del
Valor Actual de Costos de los 10 años, dividido entre el número de
beneficiarios que serán atendidos con la infraestructura y equipamiento
adecuado, en el periodo de 10 años, que es el horizonte del proyecto.
Donde:
CE : es el ratio costo efectividad
VACSN : es el valor actual de los costos sociales netos
IE : es el indicador de efectividad (número de alumnos
atendidos)
Cuadro Nº 43
INDICADOR DE EFECTIVIDAD (NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS)
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 Total
Numero de
172 172 173 177 180 185 188 189 194 197 200 2027
beneficiarios
Cuadro Nº 44
ALTERNATIVA 1
VACSN 2,220,272.59
CE 1095.35
101
Cuadro Nº 45
ALTERNATIVA 2
VACSN 2,305,726.05
CE 1137.51
El ratio costo efectividad muestra para la alternativa 1 un costo por

estudiante igual a S/. 1,095.35 nuevos soles a precios sociales;
asimismo, para la alternativa 2, el ratio costo efectividad muestra un
costo de S/. 1,137.51 nuevos soles por alumno a precios sociales. De
este análisis de concluye que la alternativa 1 es la más recomendable
de ejecutar puesto que implica un menor costo por alumno beneficiario.
El costo efectividad de ambas alternativas por alumno es alto debido a
que se plantea la construcción integral de la infraestructura. Es decir no
se recuperara nada de la infraestructura actual por el mal estado en que
se encuentra
5.4. Análisis de sensibilidad
5.4.1. Determinar las variables inciertas y su rango de variación

estudiantes a ser lograda con el proyecto, la demanda del servicio
educativo puede disminuir por situaciones socios económicos,
ubicación geográfica, violencia social como la ocurrida en la década de
los 80 y principios de los 90 que también influye sobre la migración.
5.4.2. Estimar los cambios en el indicador de rentabilidad social ante

modificaciones de las variables inciertas antes definidas
Ante una disminución de la cobertura de estudiantes el valor del costo

efectividad se incrementa, así se tiene que ante una disminución del
10% el costo efectividad se incrementa en un mayor porcentaje, en un
11.11%, esto es aún más notorio cuando la cobertura de atenciones
disminuye en 30% entonces el ratio costo efectividad se incrementa en
42.86%. Por lo que el costo actualizado es muy sensible a variaciones
de la demanda por el servicio educativo.
102
Cuadro Nº 46
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
ALTERNATIVA 1
% DE COBERTURA TOTAL DE
VACSN RATIO/CE
DE ATENCIONES ATENCIONES
-40% 1216 2,229,866.17 1833.47
-30% 1419 2,229,866.17 1571.55
-20% 1622 2,229,866.17 1375.10
-10% 1824 2,229,866.17 1222.31
0% 2027 2,229,866.17 1100.08
10% 2230 2,229,866.17 1000.07
20% 2432 2,229,866.17 916.73
30% 2635 2,229,866.17 846.22
40% 2838 2,229,866.17 785.77
Cuadro Nº 47
ALTERNATIVA 2
% DE COBERTURA TOTAL DE
VACSN RATIO/CE
DE ATENCIONES ATENCIONES
-40% 1216 2,315,319.63 1903.73
-30% 1419 2,315,319.63 1631.77
-20% 1622 2,315,319.63 1427.80
-10% 1824 2,315,319.63 1269.16
0% 2027 2,315,319.63 1142.24
10% 2230 2,315,319.63 1038.40
20% 2432 2,315,319.63 951.87
30% 2635 2,315,319.63 878.65
40% 2838 2,315,319.63 815.89
103
3000.00
Radio Costo/Efectividad
2500.00
2000.00
1500.00
1000.00
500.00
1216 1419 1622 1824 2027 2230 2432 2635 2838
Cobertura de Atenciones
Alternativa 1 Alternativa 2
Como se puede observar, el CE del Proyecto Alternativo 1 se mantiene

por debajo del CE del Proyecto Alternativo 2 cualquiera sea el cambio
en la efectividad de los proyectos sobre la variación del número de
atenciones.
Con ambos resultados podemos, entonces, confirmar que el proyecto

alternativo 1 es el más óptimo según el método costo - efectivo.
5.5. Seleccionar el mejor proyecto alternativo
Se ha elegido la alternativa 1 por los siguientes motivos:
 El costo a precio de mercado de la alternativa 1 es menor al costo de la

alternativa 2.
 Esta alternativa 1 arroja un ratio costo efectividad menor que la
alternativa 2.
 La simulación del Análisis de sensibilidad arroja que la Alternativa 1 es
más rentable en relación a la alternativa 2
 El Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega, es el único proveedor de
servicios educativos en los tres niveles en la Centro poblado de Antasco
del distrito de Uranmarca.
 No existen edificaciones adecuadas en la zona para poder alquilar un
local para el funcionamiento de esta Institución Educativa.
104
5.6. El análisis de sostenibilidad del proyecto seleccionado
5.6.1. Identificar y estimar las principales fuentes de ingresos
La inversión al 100% del proyecto va ser asumida por las fuentes de

recurso ordinario, para lo cual la Municipalidad Distrital de Uranmarca
buscara su financiamiento ante los organismos competentes o en la
Gerencia Sub Regional Chincheros; la ejecución de la obra será
conforme al programa de desarrollo institucional que comprenderá la
inversión de los componentes de infraestructura, equipamiento y se
estima que se realizará en el año cero.
Los costos de operación y mantenimiento durante el horizonte del

proyecto van a ser asumido por el sector educación. Dado que este
proyecto después de su liquidación tiene que ser transferido a la
Unidad de Gestión Educativa Local de Chincheros.
La ejecución de la inversión se realizará a través de la Municipalidad

Distrital de Uranmarca, quien la ejecutara por la modalidad de contrato,
para lo cual deberá convocar a una licitación pública. La Municipalidad
Distrital de Uranmarca tiene todo el apoyo logístico para ejecutar el
proyecto.
Se cuenta con el apoyo político del sector educación, que dentro de sus
lineamientos cuenta con la capacitación constante a los profesores.
Capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto

La Municipalidad Distrital de Uranmarca , es promotor de la elaboración
del presente proyecto, por ser la entidad comprometida con el progreso
de sus habitantes en la educación para la vida; comprometido a nivel de
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento

Los costos de operación serán asumidos por la UGEL Chincheros y el
mantenimiento deberá ser sumido por el APAFA quienes firmaron un
acta de compromiso.
Participación de los beneficiarios

Los beneficiarios del servicio educativo, deberán participar con
responsabilidad en campañas de conservación de la infraestructura que
se va a construir.
105
5.7. El análisis de impacto ambiental del proyecto seleccionado
5.7.1. Identificar los componentes y variables ambientales que serán

afectados
IDENTIFICACIÓN DE LAS FUENTES DE IMPACTO AMBIENTAL
Fuentes de impacto ambiental Ocurre Códigos

A. Por la ubicación física y diseño Si / No de impacto
- La obra se ubica dentro de un Área Natural protegida y/o zona 1,2,13,14,16
No
Arqueológica? 17,22
- Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100m de un
No 1,2,4,18,19
Curso de agua?
- El proyecto se ubica en terreno agrícola, áreas de protección o
No 4,5,6,7,12,14
De riego?
- El proyecto carece de servicios higiénicos para trabajadores? No 1,2,18
- El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario o del
No 1,2,3,18,19
Sistema de tratamiento de desagüe (a menos de 300 m.)?
- Las obras causaran un cambio significativo en la calidad del paisaje? No 1,2,13,14,16
B. Por la ejecución
- La comunidad careció de información sobre el proyecto? Si 21,23
- El transporte de materiales afectará terrenos de cultivo? No 8,12,13,15
- Se usa maquinaria pesada que cruza terrenos agrícolas? No 8,17,22
- Se transitará por zonas propensas a la erosión? No 9,10,17,20
- El material sobrante permanecerá en el lugar? No 1,2,3,20,23
- Se utilizara madera de bosques locales para las instalaciones? No 1,2,13,14,16
- Se abrirá trochas para llegar a la obra? No 1,2,4,5,6,7
Se generarán ruidos intensos por periodos prolongados durante la fase de
- Si 10,11,17
ejecución?
El tráfico de materiales y trabajadores se realizará a través de zonas que

- sirven como áreas de tránsito permanente para algunas especies de No 14,17
animales?
C. Por la operación
- El dimensionamiento de los servicios higiénicos de la Infraestructura es
No 1,2,18,23
inadecuado para la máxima carga?
- El proyecto carece de personal para su funcionamiento? No 21,23
D. Por el mantenimiento
- El proyecto necesita personal técnico y/o profesional para el mantenimiento? No 21,23
106
FICHA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
Código Impacto potencial Frecuencia Grado Medidas de mitigación

Tratamiento de efluentes
1 Contaminación del agua 1 N Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
Monitoreo de la cuenca y del cauce
Eliminar suelo contaminado enterrándolo a más de
2 metros de profundidad
2 Contaminación del suelo 1 N
Depósito de combustibles debe tener piso de lona o plástico
Exigir el uso de pozos de relleno sanitario
No quemar desperdicios : Plásticos, llantas y malezas.
Reciclar y reutilizar todo tipo de envases de plásticos,
3 Contaminación del aire N
jebes, latas y vidrios
Reforestar áreas descubiertas para oxigenación
Alteración de los cursos de Ubicar fuentes alternas de agua.
4 1 N
agua Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo
Alteración del balance Proteger suelos descubiertos: pastos y gramíneas
5 N
hídrico Evitar la tala de vegetación
Sellar puntos críticos de fuga de agua.
6 Pérdida de agua N
Revestir puntos críticos del lecho. Aplicar obras de arte.
Remover el suelo y sembrar gramíneas,
7 Compactación N pastos y reforestar con especies nativos
Evitar el sobrepastoreo y el uso de maquinaria pesada.
Sembrar gramíneas y reforestar en las áreas intervenidas
Pérdida de suelos y arrastre
8 N Obras de contención :muros, diques etc.
de materiales
Obras de arte: Mampostería, drenes etc.
Reforestar: Barreras de contención viva con especies
nativas locales.
9 Derrumbes y deslizamientos 1 N Obras de infraestructura: Diques, muros etc.
Obras de arte: Alcantarillas, drenes.
Técnicas de conservación y manejo de suelos.
Usar tapones para el oído
Construir caseta con material aislante: Madera con
10 Ruidos fuertes 1 N Usar silenciadores en la fuente del ruido
Vigilancia médica permanente
Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
Restituir la vegetación en áreas intervenidas con
Reducción del área de
11 N siembra de gramíneas, pastos y arbustos nativos.
cobertura vegetal
Reforestar con especies de árboles nativos locales
Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
Mejorar el escenario de sitios adyacentes al proyecto
Perturbación del habitat y/o
12 N con técnicas de reforestación y cría de animales.
alteración del M.A. Natural
Fomentar la ejecución de proyectos :Cría de animales
menores , aves , piscigranjas, cerdos etc.
Mejorar la productividad con técnicas de cultivos y semillas
Reducción de la fuente de
13 N certificadas. Promover ejecución de proyectos productivos
alimento
como crías de aves, animales menores, etc.
Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
14 Destrucción del habitat. N Plantación con árboles frutales y forestales
en las áreas intervenidas.
Reforestación con arbustos y árboles forestales.
Reducción de las Promover la ejecución de proyectos productivos como:
15 1 N
poblaciones de fauna Chacras integrales, cria de aves y animales menores.
Replanteo del trazo y/o ubicación del proyecto.
Tratamiento y manejo de desperdicios
Generación de focos Reciclaje y reutilización de los desechos
16 1 N
infecciosos Exigir el uso de pozos de relleno sanitario
Cursos de orientación sobre salud, M.A. y seguridad.
Interferencias con los Ubicar nuevas fuentes de abastecimiento de agua.
17 recursos de las otras 1 N Proponer un convenio entre las comunidades para evitar
comunidades conflictos. Ver normas o leyes que rigen el uso de los R.N
Cursos en Seguridad, Medio Ambiente y Salud.
18 Accidentes fatales N
Señalamiento en puntos críticos del proyecto.
Capacitación en Evaluación de Impacto Ambiental.
Organizar la Junta Administradora del
proyecto y el comité de vigilancia .
Falta de sostenibilidad del Asegurar la sostenibilidad del proyecto: Organizando a la
19 1 N
proyecto Comunidad beneficiaria y gestionando becas para
estudios técnicos de algunos jóvenes del lugar.
Difusión del proyecto en asambleas, cursos, charlas,
107
Eliminar contaminantes con técnicas de tratamiento

y manejo de desechos orgánicos e inorgánicos
Exigir el uso de letrinas y pozos de relleno sanitario
20 Calidad del agua y del suelo N
Análisis de agua y suelos
Monitoreo de la cuenca principal y del cauce.
Limpieza permanente del lecho y del cauce.
Curso de uso y mantenimiento de las obras
Asignar responsabilidades a los beneficiarios para
Deterioro o mal uso de las
21 1 N que asuman el compromiso de cuidar las obras.
obras
Organizar comítes de vigilancia y protección de las
obras ejecutadas por el proyecto.
Estudio de suelos: Verificar drenaje óptimo.
Percolación lenta de
22 N Si el suelo es del tipo arcilloso-limoso construir obras auxilia-
efluentes a través del suelo
res: Pozo séptico con tubos de percolación.
GRADO DEL PROYECTO N CATEGORIA DEL PROYECTO 3
CUADRO EXPLICATIVO EIA
Para determinar la categoría del

Para determinar el grado de impacto
Proyecto
Frecuencia ( f ) Grado Ocurrencia de grados Categoría
Mayor o igual que 6 Intenso Al menos un caso de I 1
f 6 I Ningún caso de I y al
2
Menor o igual que 3 y Leve menos 1 de L
Menor o igual que 5 L Ningún caso de I ni de L. 3
5f3
Menor o igual que 2 No signific.
f2 N
108
5.7.2. Caracterizar el impacto ambiental
El impacto no es significativo porque las actividades tienen un efecto

neutral, la temporalidad corta y la construcción es en un ámbito local.
CARACTERIZACION DEL IMPACTO AMBIENTAL PRODUCIDO
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
PERMANENTES
TRANSITORIOS
MODERADO
NEGATIVO
REGIONAL
NACIONAL
POSITIVO
FUERTES
NEUTRO
VARIABLES
LOCAL
LEVES
MEDIANA
CORTA
LARGA
DE INCIDENCIA
MEDIO FÍSICO NATURAL

Contaminación del agua X
Contaminación del suelo X X X X
Alteración de los cursos de agua X X X X
Derrumbes y deslizamientos X
MEDIO BIOLÓGICO
Reducción de las poblaciones de fauna X
MEDIO SOCIAL
Ruidos fuertes X X X X
Generación de focos infecciosos X
Interferencias con los recursos de las
X
otras comunidades
Falta de sostenibilidad del proyecto X
Deterioro o mal uso de las obras X
109
5.8. Marco Lógico del Proyecto Seleccionado

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
Eficacia en los
logros
Al finalizar el nivel secundario, el 100.00%
Evaluación continúa de los esperados y
Incremento del nivel socio cultural de la de la población desatendida mejorará su
Fin alumnos del Colegio Nacional adecuada
Población desempeño, logrando mejorar el capital
Inca Garcilaso de la Vega. política
humano en la localidad de Uranmarca.
educativa
regional.
Gestión de
Instituciones
Mejora de los servicios educativos de la Incrementar la atención a la población -Evaluación continúa de los
involucradas.
I.E.I. N° 277-20, I.E.P.M. N° 54477 y escolar de 03a 19 años, en el Colegio resultados escolares.
Propósito Direcc, personal
I.E.S.M. de Antasco. Nacional Inca Garcilaso de la Vega, en un -Encuestas a la APAFA
docte y APAFA,
100% anual.
comprometidos
con el proyecto.
1. Durante la fase de inversión se ejecutara:
Construcción de 14 Aulas (con piso pulido y
bruñado, cobertura de concreto armado y con
teja andina, puertas y ventanas de madera).
1. Aulas con ambientes amplios y
adecuados para la enseñanza
escolar Construcción de 03 Dirección, secretaria y 1. Contrato de los servicios de
archivos.
2. Infraestructura adecuada para el construcción.
Construcción de 02 Losa deportiva. Calendario de
desarrollo físico y técnico del 2. Liquidación de Obra
Construcción de cerco perimétrico. Presupuesto
Componentes alumnado 3. Inventario de bienes
Construcción de SS. HH para alumnos y oportuno y
3. Ambientes administrativos cómodos patrimoniales del Colegio
profesores. suficiente
para el buen desempeño del docente Nacional Inca Garcilaso de la
Construcción de SS. HH para alumnas y
4. Equipos de laboratorio actualizados Vega
profesoras.
5. Adecuados mobiliarios escolares
Construcción de tanque elevado 01 pozo
séptico y percoladores.
Construcción de Áreas de circulación y áreas
verdes.
Equipamiento
2. Desde el inicio del proyecto, el 100% de
110
las aulas reciben mantenimiento adecuado.

 Infraestructura educativa (Estructura
Aporticado, con muros confinados)
Demolición de los ambientes declarados
en emergencia.
Construcción de 14 Aulas (con piso pulid
y bruñado, cobertura de concreto
armado y con teja andina, puertas y Las aulas
ventanas de madera). construidas y/o
Construcción de 02 Centro de cómputo. 1.Expediente técnico, informe sustituidas son
Construcción de 02 Biblioteca. de supervisión asignadas a los
Construcción de 03 Dirección, secretaria 1. Presupuesto asignado de S/. Cuaderno de obra grados
y archivos. 2, 885,952.82 a precios de mercado para Facturas correspondiente
Acciones Construcción de 02 Losa deportiva. cumplir con las acciones. Contratos. s y serán
Construcción de cerco perimétrico. utilizadas
Construcción de SS. HH para alumnos y
2. Liquidación de obra. teniendo en
profesores. Registro de inventario cuenta los
Construcción de SS. HH para alumnas y patrimonial. estándares
profesoras. óptimos (ratio
Construcción de tanque elevado, 01 Alumnos/m2).
pozo séptico y percoladores.
Construcción de Áreas de circulación y
áreas verdes.
 Equipamiento
111
6. Conclusiones
Definición del Problema
El problema central del proyecto es “Inadecuados servicios educativos de la I.E.I.

N° 277-20, I.E.P.M. N° 54477 y I.E.S.M. de Antasco.”
Priorización de la alternativa evaluada
La alternativa seleccionada es la Alternativa 1, se considera una

alternativa de solución, debido a que es de menor costo, y las acciones
determinadas son las más adecuadas, teniendo en cuanta la disponibilidad
de presupuesto y la participación de los padres de familia. El lugar en el que
se desarrollará el proyecto se encuentra en la localidad de Antasco
Pariabamba del Distrito de Uranmarca, el terreno ha sido donado por la
comunidad al Colegio Nacional Inca Garcilaso de la Vega de Antasco,
justificando que la población requiere de una infraestructura educativa
acorde a requerimientos técnicos del Ministerio de Educación.
El monto total de la inversión requerida es: S/.2,885,952.82Nuevos soles, el

presupuesto desagregado por componentes se detallan a continuación.
El CE Y VACT estimado para la alternativa elegida es:

El VACSN es S/.2,220,272.59 y el Ratio CE es de S/. 1,095.35 lo que
implica una inversión de S/. 1,095.35 por cada alumno en la localidad de
Antasco.
Breve Resumen de los resultados obtenidos del Análisis de

Sensibilidad:

estudiantes a ser lograda con el proyecto, la demanda del servicio educativo
puede disminuir por situaciones socio económicas, u otras actividades,
originando la migración de la población, puede tener problemas de violencia
social como la ocurrida en la década de los 80 y principios de los 90 que
también influyó en la migración. Lo que implica una disminución de las
atenciones educativas, en caso extremo, por decir al 60% que conllevaría a
un ratio de CE muy alto.
112
Una Breve descripción de las principales actividades y los resultados

esperados de la alternativa seleccionada incluyendo aquellas
vinculadas con el análisis de sostenibilidad y el de impacto ambiental.
 Infraestructura educativa (Estructura A porticado, con muros

confinados)
Construcción de 14 Aulas (con piso pulido y bruñado, cobertura de
concreto armado y con teja andina, puertas y ventanas de madera).
Construcción de tanque elevado 01 pozo séptico y percoladores.
 Equipamiento.
Adquisición de 04Mesas de lectura inc. 10 sillas (juego) para
biblioteca
Adquisición de 04Estantes para Biblioteca
 Capacitación
Talleres sobre el manejo del Tic.
Taller en tema de internet y siagie
Capacitación en metodología educativa
Las siguientes acciones a realizarse después de la aprobación del

perfil:
Viabilización del perfil
Buscar su financiamiento para la etapa de inversión.
Formular estudio definitivo o expediente técnico.
Realizar la Licitación Pública, para la contratación de la empresa
constructora y realizar la ejecución del proyecto
Inicio, Ejecución proyecto.
Entrega de obra al sector correspondiente
113
7. Anexos
Registro Fotográfico
Acta de compromiso de operación y mantenimiento del local escolar de
padres de familia.
Acta de compromiso de la UGEL para la capacitación e incremento de
Docentes.
Acta de compromiso de la UGEL para operación y mantenimiento del
local escolar.
Copias de las Nóminas de matrícula del año 2006 al 2011.
114
REGISTRO FOTOGRAFICO
115
Patio de la I.E.P.M. Colegio Nacional “Inca Garcilaso De La Vega
Vista del servicio higiénico de la I.E.I. de Antasco
116
Vista de los servicios higiénicos de la I.E.S. de Antasco
Vista del cerco perimétrico, se puede observar el mal estado q se encuentra
117
118

Colegio Inca Garcilaso de Antasco PDF

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Colegio Inca Garcilaso de Antasco PDF

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

PROYECTO: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO NACIONAL

“INCA GARCILASO DE LA VEGA” DE ANTASCO PARIABAMBA DEL CENTRO POBLADO DE

PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA A NIVEL DE

URANMARCA, JULIO DEL 2012.

1.1. Nombre del Proyecto de Inversión Pública (PIP)

1.2. “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL

CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.I : 1331669

1.3. Objetivo del proyecto

El objetivo central del proyecto es mejorar los servicios educativo del

Inadecuados servicios educativos Mejora de los servicios

1.4. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

Para el balance de Oferta – Demanda, se ha tomado la “oferta optimizada”

El número total de alumnos que demandarán servicios del proyecto se

1.5. Descripción técnica del PIP

Construcción de Cerco permimetrico 1 ml 608.22 Con altura minimo de 2.75 m

Construcción de SS. HH. alumnos y

1.6. Costos del PIP

A continuación se tiene los costos a precio de mercado por cada

1.7. Beneficios del PIP

La ejecución del presente proyecto permitirá mejorar los servicios

1.8. Resultados de la evaluación social

FLUJO DE COSTO DE OPERACIÓN Y

FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A

Tasa Social de Decuento 9%

FLUJO DE COSTO DE OPERACIÓN Y

FLUJO DE COSTOS Y BENEFICIOS A

Tasa Social de Decuento 9%

El ratio costo efectividad muestra para la alternativa 1 un costo por

1.9. Sostenibilidad del PIP

Identificar y estimar las principales fuentes de ingresos

La inversión al 100% del proyecto va ser asumida por las fuentes de

Los costos de operación y mantenimiento durante el horizonte del proyecto

La ejecución de la inversión se realizará a través de la Municipalidad

Capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto

El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento

Participación de los beneficiarios

1.10. Impacto ambiental

El impacto no es significativo porque las actividades tienen un efecto

1.11. Organización y Gestión

La Municipalidad Distrital de Uranmarca , es promotor de la elaboración del

1.12. Plan de Implementación

El presente proyecto tiene como año cero el 2012, por lo que la

deberá buscar el financiamiento ante los sectores respectivos o en la

1.13. Conclusiones y Recomendaciones

Definición del Problema

El problema central del proyecto es “INADECUADOS SERVICIOS

Priorización de la alternativa evaluada

La alternativa seleccionada es la Alternativa 1, se considera una

El monto total de la inversión requerida es: S/.2,885,952.82 Nuevos

El CE Y VACT estimado para la alternativa elegida es:

Breve Resumen de los resultados obtenidos del Análisis de

La variable identificada con riesgo de variación es la cobertura de

una disminución de las atenciones educativas, en caso extremo, por decir

Una Breve descripción de las principales actividades y los resultados

Infraestructura educativa (Estructura A porticado, con muros

Las siguientes acciones a realizarse después de la aprobación del

1.14. Marco Lógico

las aulas reciben mantenimiento adecuado.

2.1. Nombre del proyecto.

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL COLEGIO

CODIGO MODULAR DE LOCAL ESCOLAR I.E.I : 1331669

2.2. Unidad formuladora y ejecutora del proyecto: